HIBRIDISMO TECNOLÓGICO: potencialidades e

Profa. Rozangela Nogueira de Moraes

limites em um cenário de educação pandêmica.
ROZANGELA NOGUEIRA DE MORAES

HIBRIDISMO TECNOLÓGICO:
potencialidades e limites em um
cenário de educação pandêmica.
“Há um tempo em que é
preciso ABANDONAR as
roupas usadas, que já tem a
forma do nosso corpo e
esquecer os nossos
CAMINHOS, que nos levam
sempre aos mesmos
lugares.
…É o tempo da
travessia….

E se não ousarmos
fazê-la, teremos
ficado, para
SEMPRE, à
margem de nós
mesmos”.

Fernando Pessoa
Para início de
conversa...
Pirâmide de
Aprendizado,
de William
Glasser
As taxas de sucesso indicadas por
Glasser influenciaram a formação
de novas metodologias de ensino,
as chamadas metodologias ativas.

 
Papel do professor

TER competência tecnológica;

CONDUZIR seu aluno a ter competência reflexiva diante das tecnologias.

“ao aluno, é imprescindível que possua competências

cognitivas necessárias para transcender do pensamento
elementar e alcançar o pensamento crítico”.
 Papel das TIC

Colaborar no desempenho
pessoal e profissional,
oferecendo aos alunos e à
sociedade, de maneira geral,
um suporte para aquisição de
informação e conhecimento.
 Metodologias ativas são
metodologias que promovem
o maior envolvimento do
Metodologias aluno em suas propostas
curriculares (MORAN, 2015).
ativas e ensino
híbrido são a Ensino híbrido é um tipo de
mesma coisa? metodologia ativa, mas não a
única.
METODOLOGIAS ATIVAS

Situações Desenvolvimento Sala de aula

problema de projetos invertida

Ensino Híbrido Gamificação Estudos de caso

HIBRIDISMO
Blended Learning
Instituto Clayton Christensen
BLENDED
LEARNING
Conhecido como modalidade de
aprendizagem híbrida, o blended
learning pode ser definido como
uma metodologia de ensino que
une aspectos on e off-line para
obter o melhor resultado possível
entre os alunos.
BLENDED
LEARNING
• Utilização de recursos
tecnológicos em aula
tradicional;
• Mudar o ambiente de
aprendizagem;
• Consideram o aluno no
centro do processo = parte
off-line e online;
De que maneira?

debates, palestras, jogos, estudos

de caso, prática orientada,
simulações e outros.
 1º DEFINIR O CONTEÚDO

5 PASSOS 2º DEFINIR OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

PARA 3º ESCOLHER AS FERRAMENTAS

APLICAR
METODOLO 4º ELABORAR AS ATIVIDADES

GIAS ATIVAS 5º VERIFICAR A APRENDIZAGEM

5 PASSOS PARA APLICAR METODOLOGIAS ATIVAS

1º DEFINIR O
CONTEÚDO
 O que pretende ensinar ao seu
aluno?

1. Regular and irregular verbs.

DEFINIR O 2. Simple present/frequency adverbs.

CONTEÚDO
3. Simple past.

4. Simple future.
5 PASSOS PARA APLICAR METODOLOGIAS ATIVAS

2º DEFINIR OS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Objetivos de
aprendizagem

Que habilidades o seu

aluno vai adquirir após
aprendizagem do conteúdo
específico?
5 PASSOS PARA APLICAR METODOLOGIAS ATIVAS

3º ESCOLHER AS
FERRAMENTAS
Ferramentas
• Quais recursos vai utilizar para que
esse aluno, fora do ambiente escolar,
possa estudar o conteúdo, que você
irá organizar e disponibilizar a ele?
• Preciso de uma Plataforma?
Recursos simples:
• What's App
• Facebook.
• Instagram
• Google Pages
5 PASSOS PARA APLICAR METODOLOGIAS ATIVAS

4º ELABORAR AS
ATIVIDADES
Elaborar atividades
5 PASSOS PARA APLICAR METODOLOGIAS ATIVAS

5º VERIFICAR A
APRENDIZAGEM
 Sala de aula
Verificar a
aprendizagem
Espaço virtual
Experiências pedagógicas
Experiências
pedagógicas
Experiências
pedagógicas
 É importante salientar que as novas tecnologias
colaboram para uma sociedade mais
informatizada e para uma escola desenvolvida
criticamente, porém não podemos banalizar o
uso das tecnologias a ponto de acreditar que
REFLEXÃO tudo se resolve na tecnologia, não podemos
esquecer-nos de colocar nossos alunos em
interações humanas, voluntárias, que requeiram
deles atitudes comportamentais perante à
sociedade como um todo.
 Muito obrigada!

rozangela.moraes@ifsp.edu.br

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