O AMBIENTE

COMO TERCEIRO
EDUCADOR.
PAUTA
Justificativa
O que é? (Espaços e Ambientes)
Práticas e atividades esperadas
Calendário Anual STAA
Letramento Matemático (Por Outros
Ângulos)
Ambiente Alfabetizador (SELIBI)
Conclusão
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Compreensão da relevância no processo histórico.

• A partir do século XVII até meados do século XIX (à exceção de poucas

experiências), apenas a sala de aula era considerada como ambiente de
aprendizagem – Didática Magna (Comenius)

• A Revolução francesa (XVII) e, posteriormente a Revolução industrial (XVIII)

resultam em um novo modelo social com necessidade de formação de mão
de obra.

• O modelo educacional centrado na escola se fortalece, abrangendo uma

quantidade maior de pessoas, por conseguinte a sala de aula torna-se o
CENTRO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
AMBIENTES TRADICIONAIS DE APRENDIZAGENS

Forma escolar – modelo tradicional

Modelos de organização indicativo de concepção:
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Conteúdo do slide...
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Espaço e ambiente são a mesma coisa?

O espaço e o ambiente se relacionam com a aprendizagem das

crianças constituindo-se como um terceiro educador, para além de
espaço de decoração mas como um espaço de construção de
identidade, vivência e convivência presentes na cultura da
comunidade escolar.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
CONCEITUANDO: ESPAÇO / AMBIENTES

O espaço é O ambiente é PROCESSO EDUCATIVO

compreendido abordado como sendo
como a estrutura o espaço físico
física composta por acrescido das relações Interação de elementos-
materiais, estabelecidas entre os chave: recursos ou materiais de
mobiliário e sujeitos que o ensino, a gestão das interações
aluno-professor e a gestão do
decoração. ocupam. tempo de ensino.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
O que são os ambientes de aprendizagem?

Os ambientes de aprendizagem são definidos como cenários onde é

possível desenvolver um processo de ensino-aprendizagem, com
caráter dinâmico flexível, considerando o desenvolvimento integral
da criança por esse objetivo da educação básica.

Possuem: definição, tipos e características

O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Tipos de ambientes de aprendizagem

Ambientes de Ambientes virtuais de Ambientes formais Ambientes informais

aprendizagem física aprendizagem de aprendizagem de aprendizagem

Permite a interação Trata-se de aprender à Os ambientes Abrangem todos aqueles

entre aluno e professor. distância graças ao uso formais de espaços em que se
Também é conhecido de computadores, aprendizagem são um vive experiências, se
como contexto de sala tablet's ou celulares, conceito mais amplo, relaciona com o entorno
de aula e englobando por meio de aulas em são representados e, por fim, aprende,
um plano de estudos os formato virtual. pelos sistemas indo além da
recursos da escola, Os alunos se de educação escola. Não possuem
estruturados beneficiam de recursos institucionalizados e um plano oficial de
para otimizar o interativos e digitais. estruturados. estudos ou um professor
aprendizado. que ministra uma série
de conteúdos.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Características
• O que deve ser considerado ao criar um ambiente de aprendizagem?
• Quais são as características desses espaços?

ORGANIZAÇÃO
CONHECIMENTO DE
TEMPO E ESPAÇO

MATERIAIS E
ABORDAGEM RECURSOS
PEDAGÓGICA
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
CONCEITUANDO: ESPAÇO / AMBIENTES

Um ambiente que educa é um ambiente promissor de aprendizagens que também possibilita a

autoatividade, é um ambiente que circunscrevem espaços que são gerenciáveis pelas crianças.....

CONVIDA ACOLHE PROVOCA INSTIGA PERMITE

que as crianças vivam e circulem com segurança com conforto e praticidade sem que seja
necessária uma constante intervenção do adulto naquele ambiente.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
CARACTERÍSTICAS - ASPECTOS ESSENCIAIS:

Um ambiente que Educa mais do que isso ajuda o sujeito a

constituir a noção de lugar e espaços que genuinamente são
coletivos ele precisa ser polissensorial estar em conexão com a
cultura e com a diferentes linguagens, precisa de alguma forma
ou organizar e comunicar as marcas de quem o habita.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
NO CONTEXTO ESCOLAR, COMO SE CONFIGURA ESSE AMBIENTE EDUCADOR

ESPAÇO AMBIENTE AULA

SALA Características das Práticas educativas
REFERÊNCIA relações Metodologias
E DEMAIS construídas dentro
Situações didáticas
ESPAÇOS do espaço
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Práticas inovadoras que favoreçam:

A aula é o “conjunto de meios e condições pelos • Protagonismo

quais o professor dirige e estimula os processos de estudantil.
ensino em função da atividade própria do aluno
processo da aprendizagem escolar, ou seja, a
assimilação consciente e ativa dos conteúdos”. Em • Engajamento dos
outras palavras, o processo de ensino, nas aulas
alunos no processo
ocorre o encontro entre alunos e conteúdos pela
mediação didática, planejada e organizada pelo de aprendizagem mais
educador. enriquecedoras.
O AMBIENTE COMO TERCEIRO EDUCADOR
Aprendizagens enriquecedoras se interligam a metodologias QUE VISAM:

Transpor ao Intencionalidade Estabelecer contextos de

desenvolvimento pedagógica aprendizagens e
intelectual do educando, na organização de Layout responsabilidades mutuas,
ponderando: do ambiente, em que os alunos sejam
considerando: coprodutores, via:

• Os tipos de • Projetos
• Objetivos do
experiências; • Estudo de caso
planejamento;
• A significância dos • Propostas em grupos
• Metodologias
saber para o aluno; • Sala invertida
utilizadas
• A aplicabilidade na • Tarefas com resolução de
• Sequencias didáticas
prática social. problemas
 S
E T
APRESENTAÇÃO DO

ALABORATÓRIO DE MÍDIAS E TECNOLOGIA -

M
LMT

OEDS
ORIENTADORES DE EDUCAÇÃO DIGITAL - TATUÍ
 OS 4 GRANDES NÚCLEOS:

AMBIENTE

Na pesquisa de Barret et. al. (2012),

notou-se a importância relevante de 6
parâmetros no impacto da
aprendizagem: luz, escolha,
flexibilidade, conexão, complexidade e
cor.
 LMT

O Laboratório de Mídias e Tecnologias (LMT),

das unidades escolares da Rede SESI-SP, é um
espaço personalizável para prática pedagógica
e aprendizagem dos estudantes.

Equipado com os mais atualizados recursos

midiáticos e tecnológicos, foi pensado para
proporcionar experiências de aprendizagens
multidisciplinares e significativas.
 ESPAÇO E USO

MESAS QUADROS TELA VERDE MÓVEIS

Colaboração Uso professor Gravações Guarda de equipamentos

Anotações Ilha de edição

 EQUIPAMENTOS

LENOVO 300E MULTIMÍDIA GAMES MOBILIDADE

Touch Workstations Televisão 4k Smartphones
Portátil Câmera Console Xbox Series S

2 em 1 Fundo Verde
 AGENDAMENTO DOS ESPAÇOS - SESI E SENAI

https://outlook.office365.com/owa/calendar/CE024AgendamentodeEspaos@sesisenaisp.onmicrosoft.com/bookings/
S T
E
A M PRÁTICAS E ATIVIDADES
 NELE É POSSÍVEL

PESQUISA E AVALIAÇÃO MULTIMÍDIA

Desenvolver atividades de pesquisa; Realizar ensaios fotográficos e

filmagens;
Aplicar e aprofundar os conteúdos
curriculares; Editar filmagens e realizar produção

TECNOLOGIA audiovisual
Promover avaliações; OUTROS

Estimular o uso de aplicativos e

Treinar as equipes de robótica
ferramentas tecnológicas;

Incentivar a colaboração;
EXEMPLOS?
Possibilidades no laboratório de mídias
e tecnologias:

✓ Considerar a faixa etária;

✓ A intencionalidade está acima do recurso (curadoria);

✓ Aprendizagem entre pares;

✓ Aprendizagem por Projetos.

Repetir o conteúdo diversificando

o recurso.
 PROPOSTA PRÁTICA

HOJE? COM O LMT?

Como eu faço? Como eu farei? O que mantenho?

Que recursos eu uso? Que recursos eu usarei?

Quais os produtos esperar dos

Quais os produtos dos alunos?
alunos?
O que eu sei?
O que eu precisarei saber?
CALENDÁRIO E AÇÕES 2024 - STAA
28
 Letramento Matemático
“O letramento matemático refere-se à capacidade de identificar e
compreender o papel da Matemática no mundo moderno, de tal forma a fazer
julgamentos bem embasados e a utilizar e envolver-se com a Matemática, com
o objetivo de atender às necessidades do indivíduo no cumprimento de seu
papel de cidadão consciente, crítico e construtivo.”
(Pisa, 2010, p. 1.
https://download.inep.gov.br/download/internacional/pisa/2010/letramento_matematico.pdf)

“As competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar

e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento
de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade
de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e
ferramentas matemáticas.” (BNCC, 2017, p. 266)
O processo de alfabetização/letramento
Matemático Perceber os conhecimentos já consolidados,
compreender os interesses do estudante e
suas necessidades de aprendizagem.
✓ Escuta pedagógica;

Direcionar o processo de ensino e aprendizagem

ao saberes prévios e garantir que os novos
✓ Aprendizagem significativa; conhecimentos estejam conectados à realidade
do estudante.

✓ Práticas cotidianas. Utilizar situações e práticas cotidianas na

metodologia de ensino, evidenciando a
utilidade do conhecimento.
31
O processo de alfabetização/letramento
Matemático Perceber os conhecimentos já consolidados,
compreender os interesses do estudante e
suas necessidades de aprendizagem.
✓ Escuta pedagógica;

Direcionar o processo de ensino e aprendizagem

ao saberes prévios e garantir que os novos
✓ Aprendizagem significativa; conhecimentos estejam conectados à realidade
do estudante.

✓ Práticas cotidianas. Utilizar situações e práticas cotidianas na

metodologia de ensino, evidenciando a
utilidade do conhecimento.
33
 COMO A BIBLIOTECA ESCOLAR PODE CONTRIBUIR PARA O
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO?

INTERVENÇÕES NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

O que é ambiente de O que é um ambiente

aprendizagem? alfabetizador?
 Como criar um AMBIENTE
DE APRENDIZAGEM
ALFABETIZADOR?

BIBLIOTECÁRIO Como garantir o

S... PROTAGONISMO das
BIBLIOTECÁRIOS CRIANÇAS e dos
ESTUDANTES no ambiente
de aprendizagem?
 AMBIENTE DE
APRENDIZAGEM

• Na Educação Infantil de nossa

rede, AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
é um espaço onde ocorrem as
interações entre pessoas. Uma vez
que estão em uma escola, este
ambiente deve promover ricas
experiências de investigação,
descobertas e muitos aprendizados!
AMBIENTE
ALFABETIZADOR

Um AMBIENTE
ALFABETIZADOR é aquele
onde se promovem
situações didáticas para a
aprendizagem da leitura e
escrita!
QUE A PARTILHA RESULTE EM PRÁTICAS ENRIQUECEDORAS E EXITOSAS!
 OBRIGADO PELA ATENÇÃO

OED'S/FABER/BIBLIO

Fabíola - fabiola.mariano@sesisp.org.br
Kayque - kayque.duarte@sesisp.org.br
Beatriz - beatriz.carneiro@sesisp.org.br
Aline - aline.medeiros@sesisp.org.br
DÚVIDAS?

Validação de Formação
Equipe STAA