ATIVIDADE 1

No contexto da aprendizagem, quais são as melhores metodologias,

activas e pasivas, de formação para os adultos? E quais são as técnicas a
aplicar que correspondem a essas metodologias? 
 
A Formação de Adultos dirige-se a um público particular cujas capacidades
psicológicas cognitivas modificaram com o crescimento, o que pode quer
dificultar quer facilitar a aprendizagem do formando adulto.

Tendo em conta as especificidades e as motivações do formando adulto

expostas no manual de formação, apresentam-se de seguida algumas
metodologias ativas e passivas que podem ser eficazes para este grupo
de formandos.

Metodologias Ativas:
 
 Brainstorming: aprendizagem baseada em problemas reais que os
adultos trabalham em grupos para encontrar múltiplas
possibilidades de solução a partir do lançamento de ideias. 
 Aprendizagem em projetos que envolvem habilidades e
conhecimentos específicos a aplicar em equipa, colaborativamente. 
 Discussões de grupo e resolução de problemas em conjunto que
promovam a cooperação para alcançar um objetivo comum.
 Simulações e jogos de simulação é uma forma envolvente de
aprender, feedback imediato sobre as ações e decisões tomadas. 
 Estudos de caso que impliquem a análise de situações reais e o
pensamento , onde os adultos são encorajados a pensar
criticamente. 
 Autoavaliação e aprendizagem autodirigida em que o adulto
assume o controle do próprio processo de aprendizagem. 
 
Metodologias Passivas: 
 Palestras orais ou interativas que o formador usa para comunicar
com os formandos adultos.
 Vídeos educacionais como forma eficaz de apresentar informações
de forma visual e auditiva, tornando a aprendizagem mais
envolvente. 
 Leituras orientadas com textos que guiam a leitura dos adultos por
meio de perguntas, exercícios e resumos para reforçar a
compreensão. 
  Demonstrações de habilidades ou técnicas graças a exemplos
práticos. 
 
Não podemos esquecer no entanto que cada adulto tem uma maneira
diferente de aprender, assim que é importante adaptar as metodologias e
técnicas de acordo com as necessidades individuais de cada um, assim
como os formadores temos de estar atentos ao feedback dos adultos de
forma a fazer os ajustes necessários ao longo do processo. 
 
Deste jeito, existem certas metodologias que podem levantar problemas
na hora de serem aplicadas a um grupo de formandos adultos.

Metodologias Ativas: 
 Tentativa e erro por experimentação que, sem orientação, pode ser
frustrante e ineficaz para os adultos. 
 Repetição de tarefas sem muita variação ou desafio, algo
entediante e pouco desafiador para os adultos.  
 Role-play pode ser desagradável para formandos com pouco
imaginação ou com muita timidez. 
 Discussão livre pode ser difícil manter o foco, tornando a discussão
improdutiva. 
 Jogos e atividades que não têm relação direta com o assunto da
formação (ex. jogos de trívia para formação em matemáticas), ou
que são pouco desafiantes, levando os adultos a não ver a conexão
entre o jogo e os conteúdos da formação ou ao aborrecimento. 
 Simulações não estruturadas ou sem objetivos claros também pode
confundir e desmotivar os adultos. 
 
Metodologias Passivas: 
 Métodos expositivos por meio de palestras ou apresentações com
exposição oral do formador, sem muitas interações com os adultos
pode ser tedioso e pouco envolvente. 
 Memorização de informações sem contextualização ou aplicação
prática.  
 Palestras extensas sem interação podem levar para a falta de
atenção e uma baixa retenção de informações. 
 Demonstrações sem parte prática. 
 Manuais densos e textos longos e/ou complexos que não fornecem
muita interação ou discussão, o que resulta cansativo e
desmotivador para os adultos. 
  Impor uma técnica sem levar em consideração as preferências e
necessidades dos adultos. 

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Enquanto a formação à distância, existem várias metodologias específicas

que podem ser utilizadas, tanto ativas quanto passivas, muitas das quais
são aplicadas pela Espiralsoft para completar a formação presencial com o
B-learning.

Técnicas Ativas: 
 Fóruns de discussão on-line para discutir temáticas do curso e
partilhar ideias entre formandos. 
 Projetos e atividades práticas que ajudam a aplicar em situações
reais o que foi ensinado. 
 Estudos de caso que exigem aos formandos para aplicarem o
conhecimento adquirido em situações do mundo real, ainda
podendo discutir e analisar os casos em fóruns de discussão ou em
grupos de trabalho. 
 Trabalho em grupo para realizar projetos colaborativos, pesquisas
ou atividades práticas, através de plataformas de comunicação
online, como chat, videoconferência ou fóruns de discussão. 
 Gamificação de exercícios que, ao serem mais lúdicos, ajudam a
reforçar a aprendizagem pela diversão do processo.. 

Técnicas Passivas: 
 Aulas gravadas do formador que os formandos podem seguir ao seu
próprio ritmo e tempo e desde qualquer lugar, apenas requerendo
acesso à internet e o dispositivo para assistir às gravações. 
 Textos e materiais de estudo, como exercícios e autoavaliações para
reforçar a compreensão do conteúdo. 
 Webinars com palestras ao vivo (ou gravadas) com recursos
multimédia, como slides, vídeos e áudio, em que os formandos
podem interagir com o formador através de chat ou fóruns de
discussão. 
 Podcasts gravados que os formandos podem ouvir em qualquer
momento, lugar e atividade. 
 
 Como técnicas de autoestudo que correspondam bem às metodologias
de formação à distância, destaco: 
 Toma de notas e resumos, enquanto assistem as aulas gravadas ou
leem os materiais de estudo, de forma a reter informações
importantes que podem assim ser revistos mais tarde. 
 Autoavaliação por meio de exercícios práticos com soluções para
autoverificar a compreensão do conteúdo e identificar áreas que
precisam de mais atenção. 
 Mapas mentais para organizar os conteúdos formativos de forma
visual, o que ajuda a lembrar conceitos importantes e a estabelecer
conexões entre diferentes tópicos. 
 Quiz e testes práticos para avaliar a adquisição de conteúdos e
identificar áreas que precisam de mais atenção. 
 Flashcards para estudar especificamente termos, conceitos e
definições através da memorização. 
 Gravações de áudio das aulas ou dos próprios formandos a revisar o
material do curso que podem ser ouvidas tantas vezes como
quiserem. 
 Revisão aos pares de formandos que partilham os conhecimentos e
perspetivas para se ajudarem um ao outro a reter as informações.  
 Tutoriais online.
 
Como sempre, a escolha das técnicas tem em consideração as
necessidades individuais dos formandos e os conteúdos a ser adquiridos,
sem esquecer o formador de incentivar a participar ativamente e de
fornecer feedback regular e suporte para os ajudar a progredir.