METODOLOGIAS

PARA
APRENDIZAGEM
ATIVA

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ABERTURA
Saudações!
Sou o professor Carlos Adriano Martins, autor deste guia de estudos.

Estudaremos temas importantes referentes à formação inicial e continuada de professores e no

desenvolvimento de práticas educativas inovadoras, por meio dos trabalhos que desenvolvemos
em todos os níveis e modalidades da educação brasileira, tendo como respaldo, essencialmente,
a LDB 9394/96 e a Resolução CNE/CP n. 2/2019, que define as diretrizes curriculares nacionais
para a formação inicial de professores para a educação básica.

Este e-book trata de uma disciplina muito importante na formação de professores: os usos e
especificidades das metodologias ativas nas relações ensino aprendizagem,

Para isso, estudaremos, nas próximas quatro unidades, os seguintes temas:

1- Aprendizagem Ativa
2- Aprendizagens Baseadas em Problemas e Projetos
3- Gamificação
4- Sala de Aula Invertida

Para você, (futuro) professor, os estudos desses temas são essenciais para uma compreensão
ampla e coerente do trabalho que desenvolverá com seus alunos.

Esses estudos são importantes, pois impactarão em sua vida pessoal e profissional, uma vez que
todo professor tem, em seu trabalho, um compromisso maior com a educação de nossos jovens.
Estude este e-book, refletindo e apreendendo os conteúdos. Acesse os links e hiperlinks
sugeridos.

Este Guia de Estudos foi desenvolvido com conteúdos básicos de referência preexistentes em
sites, artigos disponíveis na internet, e-referências, links, hiperlinks, dentre outros materiais. Neste
guia, você encontrará as orientações que irão te ajudar no decorrer dos seus estudos.

Nosso objetivo é de fornecer subsídios e ferramentas para que possamos pensar a questão das
teorias e das práticas educativas que envolvem a formação de professores no Brasil, dentro de um

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percurso teórico-metodológico.

Desejo ótimos estudos e muito sucesso em sua jornada!

UNIDADE 1: APRENDIZAGEM ATIVA

Aprendemos de várias formas! Ao longo dos tempos, a educação se pautou pela mera transmissão
de informações aos alunos, pela forte memorização, o que caracteriza a tendência tradicional ou
mesmo tecnicista do ensino formal.

Hoje, ao contrário, possuímos diversos métodos de trabalho com relação ao ensino e a

aprendizagem. Uma forma renovada de aprendizado se mostra bem eficiente: a aprendizagem
ativa!

Para uma abertura do tema, assista ao vídeo “Metodologias Ativas: turbinando a

aprendizagem em aula”.

https://www.youtube.com/watch?v=lgD_G0_5EYE&t=2s

Perceba a multiplicidade de métodos de trabalho que podemos acessar nos meios digitais/virtuais.
Usar a internet com sabedoria e responsabilidade pode trazer um ganho exponencial ao seu
trabalho, professor(a)!

Adiante, veremos apenas algumas metodologias ativas de ensino, mas certamente existem tantas

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outras. Cabe a você, professor(a), ser um profissional ativo e pesquisador em suas práticas
didáticas!

Para saber mais sobre o tema, convido você, à leitura do artigo: “Aprendizagem Ativa: o que é e
como se faz?”

https://drive.google.com/file/d/1jAr-CF3t6doERMtJmzkbfsjYvg5egBlg/view?usp=sharing

Temos diversos tipos de metodologias ativas, a saber: Aprendizagem Baseada em Projetos e

Problemas (PBL); Aprendizagem Baseada em Games e Gamificação; Blended Learning ou
Aprendizagem Híbrida; Sala de Aula Invertida; Avaliação por pares e autoavaliação; Design
Thinking. Estes são apenas alguns exemplos!

Nessas situações, o professor passa do patamar de transmissor de informações para galgar algo
mais elevado, ou seja, trabalhar como mediador e problematizador, construindo conhecimentos
relevantes na formação de seus alunos.

Neste caso, o centro é o aluno e sua aprendizagem!

Após esses estudos, reflitam sobre os principais aspectos, temas, características e conceitos que
envolvem a área da aprendizagem ativa na educação formal!

Amplie o seu aprendizado trocando ideias com os colegas de curso e sanando suas dúvidas com
o seu professor/tutor.

Ótimos estudos!

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UNIDADE 2: APRENDIZAGENS BASEADAS

EM PROBLEMAS E PROJETOS
O trabalho com a aprendizagem baseada em problemas é reconhecido pela sigla ABP, mas
também é comumente conhecida como PBL - Problem Based Learning.

São temáticas que se iniciaram em universidades estrangeiras, mas foram, muitas delas,
adaptadas ao nosso ensino.

A ABP é uma abordagem que se inicia a partir de um problema, que geralmente é uma situação
contextualizada e aplicada aos alunos, que realizarão as investigações para tentar resolver tais
problemas.

Para uma maior compreensão do tema, assista ao vídeo da UNIVESP TV: “Aprendizagem
Baseada em Problemas”:

https://www.youtube.com/watch?v=YhB44GtyNhI

Veja que, mais uma vez, o professor assume o papel de mediador do conhecimento construído
pelos alunos.

O problema é apresentado (um caso, um cenário etc.), o aluno pesquisa em fontes bibliográficas a
respeito e coleta dados informativos, no sentido de resolver o problema.

Na sequência, os alunos relacionam o pesquisado com sua vivência/experiência. Daí passamos

para as reflexões e uma proposta de intervenção. Este é um exemplo simplificado da ABP.

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Agora, lhe convido a estudar o seguinte artigo da Revista Holos: “Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo”:

https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/2880/1143

Após as suas leituras, reflita sobre os temas estudados e retome sempre que julgar necessário!

Amplie o seu aprendizado trocando ideias com os colegas de curso e sanando suas dúvidas com
o seu professor/tutor.

Ótimos estudos!

UNIDADE 3: GAMIFICAÇÃO
A aprendizagem baseada por jogos, popularmente conhecida por Gamification, traduzida por
Gamificação, não se trata apenas da utilização de jogos eletrônicos (vídeo game por exemplo)
aplicados ao ensino, mas sim na ajuda para que os alunos resolvam problemas e melhorem o seu
aprendizado!

Para compreender melhor essas estratégias, assista ao vídeo: “Café com Educação –
Estratégias de Gamificação na Educação”:

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https://www.youtube.com/watch?v=nmn7TVvXhHo

A gamificação pode, muitas vezes, fazer uso de aparelhos eletrônicos (tablets, notebooks,
smartphones) para “gamificar” uma aula. Esta metodologia ativa trabalha bastante com lógica dos
jogos, ou seja, fases, desafios, conquistas e recompensas. Isso serve bastante como incentivo
para o aluno se interessar com mais afinco para a sua aprendizagem.

Possui uma relação intrínseca com a educação lúdica, uma área da Pedagogia que trata do estudo
e da pesquisa com jogos, brinquedos e brincadeiras.

O professor deve criar estratégias para estimular o aluno a ter interesse no aprendizado de forma
lúdica e acabar se comprometendo com o que este aprende!

De uma forma simplificada, o professor seleciona um tema e elabora uma série de

desafios/missões inseridos em fases. Os alunos precisam eliminar as etapas resolvendo os
problemas propostos e chegar em seu objetivo final. Os problemas e desafios podem ser baseados
e fundamentados nos temas e conteúdos das disciplinas em andamento.

Para que possamos ampliar nosso entendimento sobre o tema, leia com bastante atenção o artigo
da Revista EaD em Foco: “A Gamificação como Estratégia de Engajamento e Motivação na
Educação”.

https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/440/259

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Após as suas leituras, analise com muito carinho os métodos aplicados para o trabalho com a
aprendizagem ativa gamificada!

Não se esqueça de trocar ideias com os colegas e o tutor do curso.

Bons estudos!

UNIDADE 4: SALA DE AULA INVERTIDA

A metodologia ativa sala de aula invertida ou, flipped classroom, em sua originalidade, parte do
princípio da preocupação que nós professores temos de renovação do ensino tradicional. Essa
“inversão” é muito mais do que física, do ponto de vista da estrutura das salas de aula. Tal inversão
se aplica, principalmente, ao método de trabalho do professor e como este conduz suas aulas!

Assista a esta interessante e lúdica animação: “Sala de Aula Invertida”:

https://www.youtube.com/watch?v=1XTxK2LeZz0&t=1s

Neste método trabalhamos, sobretudo, com a otimização e gestão do tempo de sala de aula. Os
alunos são estimulados a ir para a aula com algum conhecimento sobre o tema que será tratado.

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Previamente, o professor pode disponibilizar um texto por e-mail, indicar um vídeo do Youtube ou
mesmo lançar um desafio, uma provocação, aguçando o interesse do aluno para que este chegue
à aula interessado.

Esta metodologia ativa desenvolve no aluno autonomia e autorregulação em seu processo de

aprendizagem, tornando as aulas menos expositivas e mais estimulantes! É importante lembrar
que a sala de aula invertida combina muito com outras técnicas, como a gamificação e a
aprendizagem baseada em problemas!

Ficou interessado(a)? Então leia com carinho o artigo: “Sala de Aula Invertida: o que é, como
funciona e seus principais benefícios”.

https://sae.digital/sala-de-aula-invertida/

Após esses estudos, não deixe de participar do nosso Fórum Temático!

Grande abraço e muito sucesso em sua jornada formativa!

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Chegamos ao final deste guia de estudos sobre os usos e aplicações das metodologias ativas nas
relações ensino aprendizagem.

É importante observar que os conteúdos referenciais aqui apresentados não tiveram a pretensão

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de esgotar o assunto, mas, sim, de traçarem os principais pontos que envolvem o tema, com o
intuito de despertar o seu interesse pela continuidade das investigações nessa área.

Neste e-book você pode obter as informações básicas necessárias para o entendimento dos
processos que envolvem o planejamento da ação didática e do trabalho do professor no Brasil.

Para obter maiores informações sobre o tema, explore a bibliografia recomendada, apresentada a
seguir.

Desejo ótimos estudos e sucesso em seu processo formativo!

Prof. Dr. Carlos Adriano Martins

6. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma
Abordagem Teórico-Prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

BACICH, L. (Org.). Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Porto Alegre:

Penso, 2015.

CAMARGO, F.; DAROS, T. A Sala de Aula Inovadora: Estratégias Pedagógicas para Fomentar
o Aprendizado Ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas Para a Educação Presencial Blended e a Distância. São

Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

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 OBRIGADO!
Até a próxima aula.

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