Implementação dos Manuais digitais

Formação de pais
 Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a
opção incorreta.

Selecione uma das seguintes:


Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na
transmissão de conteúdos e na figura do professor.


Referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante
de informações e o trabalho em equipe.


As metodologias ativas de ensino favorecem o
desenvolvimento da auto-avaliação e da avaliação grupal.


As metodologias em questão contribuem para o
desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.

A aprendizagem baseada em problema (Problem Based Learning -

PBL) configura-se como um dos recursos das metodologias ativas.
Considerando o PBL, é CORRETO afirmar:

Selecione uma das seguintes:


Os quatro passos que um grupo tutorial deve seguir são: identificação do problema,
formulação dos objetivos, inferência prática e geração de hipóteses.


Estimula o desenvolvimento de uma aprendizagem autônoma e ativa por intermédio da
resolução de problemas baseados na realidade.

O papel de relator em um grupo tutorial deve ser exercido por um docente-assistente.


Para a determinação dos objetivos do problema, não é exigida a formação de grupo
tutorial.


A metodologia de ensino-aprendizagem é centrada no tutor.
Anterior

O professor contribui para promover a autonomia do aluno em sala de

aula,
quando:

Selecione uma das seguintes:


É paciente com o ritmo de aprendizagem dos alunos.


Nutre as aulas por meio exclusivo de recursos didáticos como livro, caderno e quadro.


Não reconhece e não aceita as expressões de sentimentos
negativos dos alunos .


Oferece explicações cientificas para o estudo de determinado conteúdo .


Usa a linguagem culta.
Anterior

As metodologias ativas de ensino aproximam-se cada vez mais dos

espaços formais de ensino, por trazerem contribuições positivas nos
processos de ensino e de aprendizagem. Essas estratégias de ensino
norteadas pelo método ativo têm como características principais:

Selecione uma das seguintes:


Aprendizagem baseada em jogos, aprendizagem baseada por problemas, sala de aula
invertida, aprendizagem baseada em teorias

Tanto o professor quanto o aluno são o centro do processo de ensino e aprendizagem;
estímulo ao trabalho em equipe; desenvolvimento cognitivo lógico; ativação do
protagonismo discente e docente.


Autonomia e centralidade no aluno; professor como mediador, ativador e facilitador;
problematização da realidade; constante reflexão e trabalho em equipe.


Inovação, aluno como o centro do processo de ensino e aprendizagem, currículo rígido,
proatividade, colaboração


Protagonismo do professor; o conhecimento transferível; adoção de aulas tradicionais; a
criatividade não exercida.
Anterior

Questão 3 de 10

Nas metodologias ativas, o processo de ensino-aprendizagem é

contínuo e, para que o aluno seja capaz de relacionar o conteúdo
apreendido aos conhecimentos prévios, o conteúdo novo deve apoiar-
se em estruturas cognitivas já existentes.

 Resposta correta
VERDADEIRO

Questão 5 de 10

As metodologias ativas de ensino aproximam-se cada vez mais dos

espaços formais de ensino, por trazerem contribuições positivas nos
processos de ensino e de aprendizagem. Essas estratégias de ensino
norteadas pelo método ativo têm como características principais:
PONTOS: 1

correto

Você respondeu
Autonomia e centralidade no aluno; professor como mediador, ativador e facilitador;
problematização da realidade; constante reflexão e trabalho em equipe.
 Respostas incorretas
 Tanto o professor quanto o aluno são o centro do processo de ensino e aprendizagem;
estímulo ao trabalho em equipe; desenvolvimento cognitivo lógico; ativação do protagonismo
discente e docente.
Protagonismo do professor; o conhecimento transferível; adoção de aulas tradicionais; a
criatividade não exercida.
Inovação, aluno como o centro do processo de ensino e aprendizagem, currículo rígido,
proatividade, colaboração
Aprendizagem baseada em jogos, aprendizagem baseada por problemas, sala de aula
invertida, aprendizagem baseada em teorias

Questão 6 de 10

Para obter-se sucesso na adoção de metodologias ativas, a escola

precisa:
correto

Você respondeu
Organizar o currículo, as metodologias, os tempos, os espaços , a infraestrutura e incentivar a
formação continuada dos professores.
 Respostas incorretas
Priorizar o ensino EaD ou e-learning, abolir o currículo e lflexibilizar a atuação do docente.
Investir em materiais tecnológicos de ponta, contratar professores recém formados, reorganizar
os espaços e reformular o currículo.
Investir em laboratórios de informática para aulas presenciais, estimular a transferência e
reprodução do conhecimento formal, ativar a aprendizagem do aluno por meio de atividades
avaliadas.
Selecionar profissionais de nível técnico, propor atividades em casa e leituras em sala de aula,
reorganizar os tempos e os espaços.

Para obter-se sucesso na adoção de metodologias ativas, a escola

precisa:

Selecione uma das seguintes:


Priorizar o ensino EaD ou e-learning, abolir o currículo e lflexibilizar a atuação do
docente.


Organizar o currículo, as metodologias, os tempos, os espaços , a infraestrutura e
incentivar a formação continuada dos professores.


Selecionar profissionais de nível técnico, propor atividades em casa e leituras em sala de
aula, reorganizar os tempos e os espaços.


Investir em materiais tecnológicos de ponta, contratar professores recém formados,
reorganizar os espaços e reformular o currículo.

Investir em laboratórios de informática para aulas presenciais, estimular a transferência
e reprodução do conhecimento formal, ativar a aprendizagem do aluno por meio de
atividades avaliadas.
Anterior

Bauman (2009), quando contrasta o estágio atual da humanidade

denominado de líquido, com o anterior, denominado de sólido. Para
ele, o estágio sólido corresponde a um período em que a durabilidade
era a lógica, e os conhecimentos adquiridos pelo sujeito davam
suporte à resolução de problemas pelo resto da vida, haja vista os
contextos previsíveis e duráveis em que vivia.

Já o estágio líquido é, segundo Bauman (2009), a:

Selecione uma das seguintes:


condição sociohistórica da contemporaneidade, e é caracterizado pela fluidez e
incerteza, em que a imprevisibilidade é a palavra de ordem.


condição socioespacial da contemporaneidade, e é caracterizado pela afetividade e
fraternidade, em que a relação gnosiológica é a palavra de ordem.


condição política educacional da contemporaneidade, e é caracterizada pela
sociabilidade e criticidade, em que a autonomia é a palavra de ordem.


condição histórica delimitada entre o final do século XX e início do século XXI,
caracterizada pela rigidez e incerteza, em que a previsibilidade é a palavra de ordem.


condição social da pós-modernidade, e é caracterizada pela flexibilidade e inexatidão,
em que a imprevisibilidade é a palavra de ordem.
Anterior

O professor irá contribuir para a promoção da autonomia do aluno,

exceto quando:

Selecione uma das seguintes:


Oferecer explicações racionais para o estudo de determinado conteúdo ou para a
realização de determinada atividade.


Usar de linguagem informacional, não controladora.


Reconhecer e aceitar as expressões de sentimentos negativos dos alunos.


Conduzir o processo de ensino e aprendizagem à procedimentos metodológicos
mecânicos.


Tornar-se paciente com o ritmo de aprendizagem de cada aluno.
Anterior

Parte 1 – Introdução

Parte 2 – Aplicabilidade

A lógica e a importância

Falar de paginas web em termos de conceito,

permite partilhar conteúdos on-line

Fazer chegar conteúdos on-line às pessoas

As páginas web têm na sua base são preparadas para associar a empresas e instituições a
temas e criar uma estrutura hierárquica muito organizada de conteúdos .

Como utilizar e rentabilizar as páginas web na área da educação quando trabalhamos com os
nossos alunos

11 sugestões de rentabilizar as páginas web que podem ser mais adaptadas a um grupo ou
outro, a atividades diferenciadas

Curadoria de alguns exemplos do Adobe Express

1- Ensaios fotográficos, de qualquer temática de qualquer área disciplinar, podemos

transmitir algum tipo de percursos utilizando a fotografia e o adobe express permite
criar muito rapidamente um portfólio fotográfico, tendo por base, por exemplo as
fotografias tiradas pelos alunos, que podem ser partilhadas muito facilmente (ex:

https://express.adobe.com/page/nLPytyXuQJKJw/ (a menina do mar)

https://express.adobe.com/page/jLgtUFB9nUI6F/ (Black & White Photo I Students

https://express.adobe.com/page/Uyf9k/ (Black & White Delights TONED

PHOTOARTISTRY OF CHARLIE O'BRIEN)

https://express.adobe.com/page/fmPnmU9s5nZn0/ (0 beautiful and artistic black &

white Yoga poses. THE ART OF YOGA

https://express.adobe.com/page/BBQIBZRnegcG5/ (Prairie Textures in Black & White)

 Como podem visualizar tem uma estrutura muito simples e limpa, inicia sempre com
um título e um fundo e depois é só adicionar as fotografias que desejamos na qual
podem ter conteúdo de texto associado e que aparece num dos lados, em cima ou por
baixo da fotografia.
Pode ser um portfolio individual ou de grupo, pois pode-se trabalhar de forma
colaborativa
Este ensaio fotográfico pode ser implementado em diversas situações
2- Portfólios onde o percurso desse aluno numa disciplina ou várias disciplinas está visível
de uma forma muito simples e sequencial

https://express.adobe.com/page/ezCWncpYvh4tC/

https://express.adobe.com/page/zc0TyfrZph4V6/

https://express.adobe.com/page/JfD5yD4MJ9bNj/ (My Portfolio- ART BEGINNING

DRAWING)

https://express.adobe.com/page/pL2MWQbRkklNR/ (My Portfolio - ART FROM A 14

YEAR OLD

https://express.adobe.com/page/KVxnJHKjHT4aC/ (PORTFÓLIO DE QUÍMICA

ORGÂNICA PROFESSOR RODRIGO ALVES.)

https://express.adobe.com/page/olarR32u6x2Ps/ (Portfólio Design Gráfico)

3- Sobre mim (apresentação) como DT, solicita como forma de interação uma tarefa na
qual o aluno vai dar descrever-se, vai apresentar-se ao grupo. Esta página Web pode
ser só uma única página em que o aluno começa com “sobre mim” e depois pode
colocar atividades que vai desenvolvendo e participando ao longo do ano. Depois
podemos criar uma outra apresentação onde concentramos todas as páginas dos
alunos, para consulta.

https://express.adobe.com/page/HGrRT/
https://express.adobe.com/page/T72WvmJTqLBOO/ (about me)

https://express.adobe.com/page/KtcUKdLpRDP80/ (about me)

Reparem que temos efeitos de transição e podemos incorporar vídeo e links para
outros sites, vídeos e ficheiros

4- Um relatório que pode ser feito de uma forma mais dinâmica, interativa e colaborativa
associado a várias áreas temáticas

https://express.adobe.com/page/Qu1seD3bp0LHd/ Relatório de Práticas Química

Orgânica

https://express.adobe.com/page/ExgF3lst9IEME/ RELATÓRIOS DE QUÍMICA ORGÂNICA

https://express.adobe.com/page/4GPlCHdMkYdvp/ RELATÓRIO - GESTÃO DE

RESÍDUOS

https://express.adobe.com/page/rxiklnYrUvB9t/ Sustainable Development Goals in the

UK

https://express.adobe.com/page/78pg5tkXR7R8D/ (A Evolução da Terra)

https://express.adobe.com/page/qHX45KFPHY3Rf/ (AÇORES - Ilha de São Miguel)

https://express.adobe.com/page/i8JlYPDokf0On/ (Educar com História - Diario de um

futuro professor de história
 Nestes sites foram feitas pesquisas, análise de dados e locais, inseridas imagens e
respetivo conteúdo de texto, de uma forma muito dinâmica e é muito simples de criar
sequência deste tipo de conteúdo.

Como podem ver os nossos alunos podem apresentar um determinado tema em forma
de relatório numa página Web

5- Reportagem / Roteiro - utilização das páginas em formato de reportagem que poderá

ser por exemplo: uma reportagem de uma visita de estudo, de uma aula de campo, de
uma atividade na escola num formato de conteúdos online.

https://express.adobe.com/page/U7YmIznNW6WlA/ (cascais)

https://express.adobe.com/page/W8Evk/ (Glossário REINO PLANTAE)

https://express.adobe.com/page/kho2zlKb5oFKe/ (Roteiro Turístico de Penha Garcia)

Podemos colocar vários tipos de informações, como mapas, reflexões, reportagens

fotográficas, reportagens de vídeo, etc

6- Projetos de turma / atividades na escola – a organização a estrutura de um

determinado projeto em que a turma esta envolvida pode ser apresentado num
formato de
7-
8-
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Portugal - Séc Portugal - séc.

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XII ao Séc XVII XX

Fichas de
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Apresentações

conteúdo online, que facilmente pode ser partilhado nas redes sociais e página da
escola, assim como nas plataformas LMS, para conhecimento dos EE. Através de um
link pode-se dar a conhecer a toda a Comunidade escolar.

9- Regulamentos – de concursos com as informações complementares, estrutura,

modelo, data de entrega, prémio, etc
10- Exercício de escrita colaborativa – Contar um conto, por exemplo. Este tipo de
exercício pode ser colaborativo, individual, pode ser com imagens ilustradas
manualmente e depois fotografados e integradas na história como imagens.
11- Página de divulgação de trabalhos (exposição) dar visibilidade aos trabalhos que sãpo
feitos na escola. (Semana das ciências, semana das línguas, etc)
12- Newsletter - que também pode ser colaborativamente, divulgação do que se está a
fazer por exemplo num clube. Esta newsletter pode ser mensal, trimestral, bianual, o
conteúdo pode ser sempre atualizado.
 Se os alunos começarem desde cedo a trabalhar nestas ferramentas facilmente chegam ao
secundário com novas competências digitais

O objetivo deste tipo de ferramentas, não é dar mais trabalho ao professor, o objetivo é
desenvolver as competências digitais nos nossos alunos, só que em vez de solicitar os
trabalhos em suporte papel, powerpoint, etc… solicitamos em formato de páginas WEB.

https://express.adobe.com/page/3BpnvqenSurbn/ (Redação publicitária na WEB)

https://express.adobe.com/page/LudWynhnxmsd3/ (dogs see black and white by Alba)

https://express.adobe.com/page/TjDbIfWXtx2Wm/ (vestida assim – a censura machista à

liberdade de representação da mulher não é democrática

https://www.youtube.com/watch?v=YvkJ3MNTmzg&list=PLS0avxNieeZWeJd-
hhPwgoBvDWmo9i7Dv&index=4

Boas-vindas à Adobe Express

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Ensino Híbrido - Blending

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