ENSINO

HÍBRIDO
2021
Guia para inspirar e apoiar
gestores e professores
Sumário
▶ INTRODUÇÃO ... 3

1. O QUE É ENSINO HÍBRIDO? ... 4

2. MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO ... 5

3. ESTRUTURANDO SUA AULA NO ENSINO HÍBRIDO ... 7

4. FERRAMENTAS QUE VÃO POTENCIALIZAR SUAS AULAS HÍBRIDAS ... 8

5. UMA EXPERIÊNCIA INTEGRADORA PARA OS ALUNOS ... 9

6. PLANEJANDO O SEU ENSINO HÍBRIDO ... 11

7. O QUE NÃO FAZER NO ENSINO HÍBRIDO ... 15

8. CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES ... 16

9. A PLATAFORMA OCTUS ... 17

10. CONCLUSÃO ... 18

 Olá!
Você com certeza já ouviu falar que a pandemia
da Covid-19 acelerou algumas mudanças que seriam
inevitáveis em longo prazo, como a implantação do
trabalho em home office ou a mudança na maneira de
como consumimos – de roupas a alimentação – tudo
está na ponta dos nossos dedos e nas telas de
nossos celulares.
E com a educação não foi diferente. As aulas
remotas substituíram as aulas presenciais de maneira
imediata e muitas escolas e profissionais da educação
não estavam preparados para essa mudança tão radical
na forma de ensinar. As relações de vivência nas
casas dos pais e alunos também foram reestruturadas
e criaram-se novas formas de conviver em casa, o
lar foi ressignificado, virou local de moradia,
estudo e trabalho. Todos tiveram que se adaptar.
Nesse processo, muito se discutiu sobre o futuro
de nossas relações fora de casa e das necessidades
do encontro fora do âmbito familiar. Donos de
empresa entenderam que a produção não diminuiu
durante o home office. Trabalhadores entenderam
que trabalhar em casa aumenta a qualidade de vida.
Entrou em destaque o conceito do hibridismo, em
que modos presenciais e remotos apresentariam um
bom equilíbrio entre a produtividade do trabalho e
uma melhor qualidade de vida, fazendo esta a grande
tendência para o futuro do trabalho e da educação.
E todas essas mudanças só são possíveis graças à
tecnologia, que permite o ensino remoto e a aplicação
do ensino híbrido. Essa modalidade de ensino é
prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
inclusive, em que o uso de tecnologias educacionais
no processo de aprendizagem é estimulado, como
forma de potencializar o estudo e o alcance das
maneiras de ensinar e de aprender. Com a educação
remota herdada como reflexo da pandemia de Covid-19,
a tendência da tecnologia em sala de aula foi
acelerada, adaptada e mais bem aceita de maneira
geral.
O que se pensava ser uma saída criativa para
superar momentaneamente a crise do ensino presencial,
as modalidades do ensino híbrido se consolidam como
versáteis, inovadoras e práticas. A seguir, você
vai conhecer melhor seus aspectos, alguns modelos
de aplicação, ferramentas e como capacitar docentes
para que o ensino híbrido seja uma realidade também
na sua escola. Vamos lá?
3
 1. O QUE É ENSINO
HÍBRIDO?
D Como sua escola está pensando
D O ensino híbrido é uma abordagem que
promove o encontro das práticas do en-
sino presencial com as práticas utilizadas
na educação on-line para que ambas se
complementem, garantindo ao estudante
a personalização de seus estudos media-
dos por recursos digitais. Assim, o aluno
pode aprender em seu ritmo e interesse,
buscando conhecimento em diversos ma-
D Para 2021, será fundamental a re-
teriais e plataformas.
D Sua escola já tem um plano de retoma-
da para 2021, visando à recuperação de
aprendizagens e ao reforço do conteúdo
trabalhado em 2020? Se sim, poderia
apresentar uma ideia desse plano para
cada segmento educacional?
D A formação dos professores é
a avaliação diagnóstica, para ser um dos desafios que precisa
aplicada no início de 2021, a fim de ser visto com atenção e cuida-
obter as evidências de aprendiza- do em 2021. Quais temas para
gens dos alunos e identificar as lacu- formação do seu corpo docente
nas existentes e, assim, colocar em e de gestão você sente necessi-
prática um plano de recuperação? dade de oferecer e acredita que
o Sistema Piaget possa ofertar
por meio de sua plataforma?
organização das aprendizagens
D Qual(is) dificuldade(s) você ima-
por meio da seleção de competên-
gina que sua escola ainda enfren-
cias e habilidades para proposição
tará, em 2021, no que se refere
das atividades. Isso significa deixar
ao processo de ensino e apren-
de lado conceitos complementares e
dizagem e à organização das di-
trabalhar o que é essencial. Como
versas atividades escolares?
sua escola pensa em fazer essa
seleção?
4
2. MODELOS DE
ENSINO HÍBRIDO
É possível dividir
o ensino híbrido em
modalidades que mantém mais
ou menos características do ensino
tradicional, dependendo do contexto e da
infraestrutura local em que for utilizado. Como
o nome sugere, uma modalidade que busque
o uso do tradicional com o virtual seria o ideal
e com certeza foi o modelo mais utilizado pelas
escolas durante a pandemia. Por meio de uma ou
mais plataformas digitais, o aluno tem acesso ao
material de apoio, atividades, fórum e um contato
direto com colegas e professores.Porém, com o
retorno das aulas presenciais, o ensino híbrido
será mais do que reuniões online com os
alunos. Veja a seguir alguns modelos
de ensino híbrido e como adaptar
a sala de aula para essa
modalidade:
SALA DE
AULA INVERTIDA
Nesse modelo, são os alunos que
dão a aula. Previamente avisados sobre
a matéria a ser apresentada, os estudantes se
preparam com um material online e multimídia,
o que potencializa o compartilhamento de ideias
durante o ensino da matéria, bem como a resolução
de dúvidas. Esses materiais podem ser vídeos,
textos, slides, audiobooks ou podcasts e podem ficar
disponíveis aos alunos para que acessem em qualquer
hora e qualquer lugar. É a oportunidade perfeita para
que o professor aprofunde os conhecimentos do tema
da aula, ou até aumente o nível de complexidade das
relações propostas na BNCC. Se quiser, o professor
também pode aproveitar a disponibilidade do
material online para avaliar apresentações ou
trabalhos interdisciplinares apresentados
pelos alunos. Veja abaixo um
exemplo para a disciplina
de português:
5
 SALA DE AULA INVERTIDA
Nesse modelo, são os alunos que dão
a aula. Previamente avisados sobre a
matéria a ser apresentada, os estudantes
se preparam com um material online
e multimídia, o que potencializa o
compartilhamento de ideias durante o
ensino da matéria, bem como a resolução
de dúvidas. Esses materiais podem ser
vídeos, textos, slides, audiobooks ou
podcasts e podem ficar disponíveis aos
alunos para que acessem em qualquer
hora e qualquer lugar. É a oportunidade
perfeita para que o professor aprofunde
os conhecimentos do tema da aula, ou
até aumente o nível de complexidade das
relações propostas na BNCC. Se quiser,
o professor também pode aproveitar a
disponibilidade do material online para
avaliar apresentações ou trabalhos
interdisciplinares apresentados pelos
alunos. Veja abaixo um exemplo para a
disciplina de português:
ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES
O modelo mais inovador do ensino
híbrido permite que os alunos circulem
por diferentes espaços multimídia de
aprendizado para que se tenha acesso
a textos, imagens, vídeos e áudios que
façam parte da matéria a ser estudada.
Esses espaços fariam parte de um todo,
estando interligados e que apresentariam
leituras ou contextualizações que, em
conjunto, complementariam o objetivo
final da aula. Esses espaços podem
ser tanto dentro ou fora da sala de
aula. Um planejamento de aula e a
disponibilização dos materiais multimídia
são elementos imprescindíveis para que
esta modalidade dê certo. Também fica
como papel do professor ser um mediador
das informações que os alunos recolhem,
guiando os alunos para uma interpretação
correta da matéria estudada. Este modelo
permite que os alunos se deparem com
diversas formas de aprender um mesmo
conteúdo. Veja como ela pode ser aplicada
em uma aula de geografia:
LABORATÓRIO ROTACIONAL
Outro modelo muito utilizado é o de
laboratório rotacional, com atividades
teóricas e práticas utilizando a sala de aula
e outra sala interativa, como uma sala ou
um laboratório de computação. Os alunos
são divididos em turmas que se revezam
nesses ambientes, onde se tem a chance
de aprender sob duas óticas: a teórica e a
prática. É muito importante que os alunos
sejam instruídos para as atividades que
vão realizar e o professor deverá ser o
mediador da atividade, apresentando
conceitos e tirando dúvidas. O aluno tem a
oportunidade de aprender, em diferentes
estilos de aprendizagem, diferentes
perspectivas de um mesmo tema, bem
como ser mais independente em seus
estudos. Em uma aula da disciplina de
matemática, esse modelo ficaria mais ou
menos assim:
6
 FÓRUM DE DISCUSSÃO
3. ESTRUTURANDO SUA AULA
Após a discussão presencial em sala
de aula, os alunos realizam atividades
online. Com base nos resultados
NO ENSINO HÍBRIDO
dessas atividades, o professor
consegue identificar qual ponto de
sua matéria está em defasagem,
bem como identificar as dúvidas
Em termos de atividades, um curso híbrido tem acesso a todas ou mais frequentes, ou então consegue
às mesmas ferramentas de um curso apenas presencial ou apenas indicar qual aluno está com mais
ou menos dificuldade, facilitando a
online, o que facilita a vida do professor, pois já se possui certa personalização do ensino, engajando
familiaridade com ambas. Dito isso, a maneira como se implementam mais os alunos e facilitando o processo
as atividades com os alunos é que vai ditar o sucesso da aula. E isso de aprendizagem. O professor pode,
é possível graças à estrutura flexível que um curso híbrido oferece, então, realocar a discussão da sala
de aula para fóruns online, ou então
propondo ao professor uma oportunidade para reformular ou revisar levar para a sala de aula as reflexões
seus planos de aulas ou outras formas de planejamento que possui dessa atividade online.
para o seu trabalho. Vale lembrar que o cronograma e a estrutura
de um curso híbrido variam significativamente de uma classe para
outra, de um ano para outro. É dever da escola e do professor acertar
essas necessidades e particularidades de acordo com sua realidade. COMPENSAÇÃO ONLINE
Dependendo do calendário escolar,
De início, o professor deve determinar quais atividades de sua algumas aulas podem atrasar em
matéria devem ser online ou presenciais, dependendo das metas relação ao projeto pedagógico
de aprendizagem, objetivo da atividade, conteúdos e recursos planejado no começo do semestre.
disponíveis. Da mesma forma, o cronograma de atividades De antemão, o professor poderá
adiantar ou distribuir partes de
presenciais e online pode ser organizado de maneiras diferentes sua matéria em plataformas online
que podem refletir não apenas critérios pedagógicos, mas também que não conseguiria de maneira
as circunstâncias particulares do professor e dos alunos. presencial. Ou então, distribuir certa
Abaixo estão alguns exemplos de estruturas para a implantação de carga horária em tempos menores
de atividades online, diluídas pelos
aprendizagem presencial e online de maneira híbrida: dias da semana.
PROJETOS ONLINE
Os alunos podem preparar
projetos de apresentação em
grupo de maneira independente
sobre determinado tema. Caberá
a eles discutirem e avaliarem
quais ferramentas e tipos de mídia
seriam ideais de acordo com o
projeto estipulado pelo professor.
A ideia é que a concepção
da apresentação seja toda
online, utilizando ferramentas
multimídia, como tablets ou
smartphones, e que o projeto seja
compartilhado com os colegas de
classe presencialmente.
MATERIAL DE APOIO
O professor pode compartilhar
com os alunos materiais de
interesse da matéria, que sirvam
como contextualização para o
que se pretende ensinar. Links
de vídeos por streaming, slides,
podcasts, textos podem ser vistos
fora da sala de aula e discutidos
presencialmente, promovendo
discussões e interações entre os
alunos, bem como ser uma ótima
oportunidade para tirar dúvidas
e reforçar a matéria dada.
7
 4. FERRAMENTAS QUE VÃO POTENCIALIZAR
YouTube – A maior platafor-
ma de vídeos online do mundo
é também uma grande aliada

SUAS AULAS HÍBRIDAS

na educação. Documentários,
peças publicitárias, experimen-
tos, cultura maker, entre out-
ras tendências mundiais encon-
Estar preparado é fundamental para que sua aula híbrida seja aproveitada da melhor tram-se lá.
forma. Por isso, planejar-se com antecedência é fundamental. Conhecer as melhores
ferramentas para atingir seus objetivos é a chave para manter seu projeto consolidado
e também engajar seus alunos. A seguir, listamos alguns aplicativos para smartphone Coggle – Criar mapas mentais, orga-
nizar ideias e projetos é o forte desse
que você poderá usar com seus alunos para integrar o offline com o online. É muito
aplicativo. É gratuito porém a versão
importante que você avalie se esses aplicativos são compatíveis com os aparelhos de paga oferece mais recursos.
seus alunos. Fazer alguns testes com colegas docentes ou com um grupo menor de
alunos antes de aplicar para uma turma maior é uma boa dica para que tudo dê certo
em sua aula híbrida. Discord – Famoso na comunidade de jo-
gos online, o Discord é um aplicativo onde
se pode criar conversas e grupos somente
por voz online, uma boa opção para lon-
Google Drive – Também dis- Kahoot – O aplicativo per- Khan Academy – O aplicativo con- gas reuniões. É gratuito.
ponível para uso em computa- mite que se criem questões de ta com várias aulas online, sobre
dores, o Google Drive é um múltipla escolha onde os re- várias temáticas e disciplinas. É
serviço de armazenamento, sultados são coletados instan- uma ótima plataforma para os Existe uma infinidade de aplicativos no merca-
compartilhamento e sincroni- taneamente, instigando uma alunos avançarem em estudos do que podem ser usados em sala de aula. Por
zação de arquivos. Lá dentro competição entre os alunos ou tirarem dúvidas. A maior isso, fique de olho nas novidades tecnológicas,
está o Google Docs, com várias com um sistema de pontos ba- novidade é que algumas des- crie aulas com as mais recentes tendências digitais
opções de aplicativos de produ- seado na resposta do aluno. O sas aulas estão de acordo e veja o que seus alunos consomem, em relação a
tividade, que oferece a edição mais interessante é que o pro- com a BNCC, portanto es- aplicativos de celular. Mais do que integrar a aula
de documentos de texto, fol- fessor pode coletar esses da- tarão alinhadas à matéria online com a aula offline, o ensino híbrido também
has de cálculo, apresentações, dos e avaliar quais são os pon- que o professor está min- cria maiores facilidades para os alunos em assimilar
e outros serviços muito úteis. tos fracos e fortes da turma. É istrando. É gratuito. conteúdos em plataformas que utilizam também para
Gratuito. gratuito. seu entretenimento.
8
 5. UMA EXPERIÊNCIA INTEGRADORA
PARA OS ALUNOS
E por falar em assimilação de conteúdo pelos alunos, vimos que a marca registrada
de uma boa aula híbrida é a integração de atividades online e presenciais. Essa
integração exige um grande foco na experiência do aluno, de modo que os alunos
sejam apresentados com um material que os estimule a interagir entre si de maneiras
inovadoras pois isso os deixa mais motivados para aprender. Fazê-los ler um
artigo online no computador ou no celular e apenas discutir em sala de aula não é
o suficiente.
Veja algumas dicas de como fazer sua aula híbrida criar relações entre os
alunos, aprofundar as discussões de sua matéria e criar neles um sentimento de
reconhecimento no aprender:
REALIZE AULAS VIRTUAIS COM TRABALHOS COLABORATIVOS
O ensino híbrido permite que o professor também seja um criador de conteúdo digital,
uma vez que as atividades que escreve, os artigos que indica e as aulas que ministra
podem ficar guardadas em serviços de nuvem online, podendo ser acessados em qualquer
hora, de qualquer lugar. Todo esse conteúdo pode ser visto pelos alunos antes da aula e
com essa economia de tempo no ensino da matéria, a discussão em sala de aula pode ser
mais profunda e proveitosa, abrindo espaço para atividades práticas e interdisciplinares.
Os alunos podem trabalhar em conjunto, construindo projetos e utilizar as salas de apoio
multimídia. O trabalho colaborativo é significativo quando os alunos resolvem problemas
juntos, planejam juntos e aplicam seus aprendizados em novos contextos.
CRIE A NECESSIDADE DE SABER
A chave é criar um modelo envolvente de aprendizagem,
onde se crie projetos em que o aluno identifique a relevância
e a necessidade de tal conhecimento, seja em sua vida
prática ou com os saberes da matéria sendo apresentados
de forma prática, que façam sentido ao estudante, seja esse
material online ou na sala de aula física. Essa experiência
é bem perceptível no processo de gamificação, onde uma
atividade didática se baseia em mecânicas de jogos, virtuais
ou não, para enriquecer o contexto do aprendizado, onde se
aprende sem perceber. Por exemplo, utilizando-se de jogos
de zumbis, que mantém certa atenção dos jovens, se pode
utilizar dessas criaturas fictícias para estender estudos sobre
anatomia humana, vírus e bactérias, relações parasíticas,
criando toda uma base para estudos práticos de ciências e
biologia em um ambiente virtual. Digamos, nesse exemplo,
que os alunos precisem saber detalhes sobre a matéria de
ciências para aniquilar os zumbis. É por conta da necessidade
de saber que os alunos aderem à aprendizagem, não
importando como ou de onde essa aprendizagem surge.
DEFINIR METAS
Relacionado à adesão da aprendizagem comentada acima, os alunos
precisam estar cientes do que estão aprendendo, bem como de seu progresso
nos cumprimentos da disciplina. Por isso, é importante quantificar com os
alunos o aprendizado que foi construído em sala de aula, refletir sobre
objetivos mensuráveis e que estejam centrados nos alunos. Usar de reflexão
e definição de metas online e offline para criar uma conexão pessoal com o
aprendizado e metas personalizadas faz com que os alunos se tornem agentes
de aprendizagem ao invés de agentes passivos.
9
 DIFERENTES FERRAMENTAS PARA DIFERENTES ALUNOS
E por falar em diferentes plataformas de aprendizagem,
usar e abusar dos mais variados aplicativos para celular,
tendências e ferramentas digitais construirá uma relação de
familiaridade do aluno com a matéria, permitindo diversas
estratégias educacionais e uma maior flexibilidade para o
professor ensinar. Se você usar o modelo de sala de aula
invertida, por exemplo, aplicativos como são incrivelmente
úteis. Aproveite que grande parte dessas ferramentas possui
opção para o celular e introduza atividades para fora da
escola. Dessa forma, a experiência do aprendizado se torna
natural tanto dentro quanto fora da sala de aula.
DIFERENCIE A INSTRUÇÃO ATRAVÉS DO TRABALHO ONLINE
Use as atividades online para individualizar os
conhecimentos dos alunos baseando-se em seus gostos e
personalidades. Fazer com que a extensão da aprendizagem
faça parte do cotidiano dos alunos é um meio para engajar a
ação nos estudantes, fazê-los interessados nas atividades. A
vantagem para o ensino híbrido nesta ação é a de contar com
um suporte verdadeiramente amplo para a individualização
das atividades. O aluno pode contar com meios multimídia
para aprender e com diferentes plataformas para adquirir
conhecimento.
10
6. PLANEJANDO O SEU UM GUIA PASSO A PASSO
Quando você estiver pronto
para começar a planejar um
ENSINO HÍBRIDO curso híbrido, certifique-se de que
terá tempo suficiente para construir e
O planejamento é a chave para o sucesso de ponderar suas atividades. Como afirmado
qualquer aula, e isso também é verdadeiro para no começo deste e-book, a criação de
as aulas híbridas. O professor deve ter certeza de um curso híbrido requer muito mais
que o que ele pedir para os alunos seja realmente reflexão e planejamento do que
adequado para trabalhar online, como se fosse tão simplesmente pegar metade de
natural quanto uma atividade presencial. Entretanto, suas aulas e colocá-las como Etapa 1: Comece pelo básico
a parte mais difícil do ensino híbrido é integrar os dois atividades online. Toda aula, independentemente do
modos, online e presencial, de forma que elas se ajudem
formato, tem uma descrição do curso,
e somem à experiência do aprendizado.
metas e objetivos de aprendizado. São eles
O planejamento das aulas híbridas deve começar cedo,
que devem orientar todo o processo de
com pelo menos três meses de antecedência. É tempo o Etapa 2: Planeje as desenvolvimento de sua aula.
bastante para que as ferramentas digitais que escolher avaliações Determine quais
utilizar em sua aula sejam revistas e adaptadas, serão os métodos e formatos
em conjunto com uma revisão completa de seus das avaliações que você usará para
objetivos de aprendizagem. permitir que os alunos demonstrem
domínio dos objetivos de aprendizagem,
tanto da parte presencial, como da online.
Estas avaliações irão depender muito das
condições e do contexto de suas aulas,
mas é importante estimar esses
métodos avaliativos de acordo
com suas objetivos da Etapa 1.
11
 Etapa 3: Crie um cronograma de suas
aulas Assim que se sentir familiarizado com os
objetivos gerais de suas aulas e de como avaliará o Pontos fortes do Ensino Presencial Pontos fortes do Ensino Online
Etapa 4: Planeje atividades
aluno, você pode começar a definir como os alunos Identifique atividades que
irão atingir seus objetivos de aprendizado. alie os pontos fortes de cada tipo Interação social direta e espontânea. Ambiente colaborativo.
Crie uma tabela, uma lista, um mapa mental de ambiente (online ou presencial)
que sequencie seus passos, a ordem em Comunicação não verbal. Maior reflexão sobre a tarefa.
e inclua-as em seu mapa do curso.
que cada explicação deve ser inserida Leve em conta as diferentes nuances de Maior participação nas discussões
Definição de atribuições.
e quais recursos e atividades você sua matéria e identifique pontos que podem
planeja fornecer ao longo de ser explorados por ferramentas digitais. Uma Negociação de expectativas
cada módulo. Análise crítica.
boa dica é expandir a área de aplicação do tema e responsabilidades.
de sua aula, contextualizando os conhecimentos e
utilizando as ferramentas digitais para realçar as Fornecimento de feedback Aprendizagem e prática
Etapa 5: Crie conteúdo O discussões dentro e fora da sala de aula. A tabela imediato. individualizada.
desenvolvimento de conteúdo abaixo exemplifica algumas das diferenças
Autoavaliação com feedback de
online é a etapa mais demorada entre o ensino presencial e o online, com Brainstorming.
outros alunos e professores.
durante um planejamento de aulas ênfase em seus pontos fortes. Cabe ao
híbridas. Separe a maior parte do seu professor aliar cada aspecto nas Facilidade em criar e responder
tempo nesta etapa, pois é nela em que você atividades que for instruir para que Dramatização.
avaliações
estará criando tarefas, encontrando recursos, a experiência do aprendizado
decidindo sobre leituras, escrevendo o plano de seja enriquecida: Demonstração de habilidades Divisão do conteúdo em módulos
estudos. Anteriormente, você já fez o planejamento psicomotoras dos alunos. de fácil acesso.
para todas essas atribuições, portanto procure
conteúdos que satisfaçam suas necessidades. Você
também pode usar ou adaptar atividades que
já utilizou em outras ocasiões, apenas tome
cuidado para que elas se integrem bem
ao que seu planejamento se propõe.
12

Etapa 6: Garanta a qualidade de suas aulas
Agora você já deve ter um rascunho completo
de sua aula híbrida. O que ela precisa é de
alguma edição e refinamento. Considere as
seguintes opções para esta etapa:
Peça para colegas docentes analisem seu
curso, de preferência aqueles que já tiveram
experiência com aulas online ou híbridas no
passado.
Converse com alguns de seus alunos e peça
a eles um feedback sobre sua descrição do
curso, se acham que o projeto de sua aula
híbrida está de acordo com suas expectativas.
Se possível, faça um teste piloto do curso
com alguns alunos voluntários ou outros
membros do corpo docente e peça que deem
um feedback.
É muito importante que seu planejamento
passe por algum tipo de revisão de qualidade,
portanto não pule essa etapa, especialmente
se for a primeira ou a segunda vez que você
estiver desenvolvendo um curso híbrido.
DICAS DE OURO
Para que sua experiência de ensino híbrido seja mais tranquila e frutífera, da construção a execução,
fique de olho nas dicas abaixo:
Dica 1: Mantenha a calma
• Comece todo o processo de desenvolvimento do curso cedo - com pelo menos três meses de
antecedência - e produza módulos de aprendizagem que atendam os objetivos de aprendizagem
específicos e que sejam relativamente fáceis de gerenciar e avaliar.
• Tente não incluir muitas atividades novas no início. Comece pequeno e construa uma peça de
cada vez.
• Experimente e aprenda à medida que avança. Não tenha medo de tecnologias desconhecidas.
• Mantenha o uso da tecnologia simples para não transformar sua aula num pesadelo para você,
seus alunos e para a equipe de TI de sua escola. Adicione tecnologias mais avançadas gradualmente.
• Conforme você aumenta significativamente o número de atribuições e de feedbacks de colegas
docentes e alunos, você também vai aumentar sua carga de trabalho. Vá com calma e não se
estafe.
Dica 2: Concentre-se no design, não na tecnologia
•Reexamine criticamente as metas e objetivos do curso e considere cuidadosamente como eles
podem ser mais bem alcançados no ambiente híbrido.
• Evite incluir muitas atividades no curso híbrido. Mantenha o foco e siga seu planejamento.
• As atividades online demoram mais do que se pensa, cuidado com os prazos.
•Foque na integração dos componentes online e presencial. Integre o que ocorre em sala de aula
com o que é estudado online.
13
 DICAS DE OURO
Dica 3: Você não está só
• Converse e obtenha conselhos ou
feedbacks de colegas docentes. Troque ideias
e informações.
• Discuta seus problemas e progresso com
os colegas e até mesmo com alguns aluno,
estejam eles usando o híbrido ou não.
Dica 5: Antecipe os problemas
• Use tecnologias mais simples para reduzir riscos e complicações.
• Divida e progressivamente atribuições mais longas.
• Forneça dicas de gerenciamento de tempo para os alunos.
• Seja muito claro sobre o que se espera que os alunos façam e
como você irá avalia-los.
• Desenvolva um plano B para conduzir suas atividades quando a
tecnologia falhar. Por exemplo, mantenha uma cópia de backup dos
arquivos em um pendrive e também em um serviço de nuvem, para
ter acesso às atividades e também para que o compartilhamento
com os alunos seja facilitado.
Dica 4: Gerencie as expectativas de seus alunos
• Explique e justifique o formato e as atribuições de sua aula híbrida de
forma clara e repetida para a turma.
• Certifique-se de que os alunos entendam a equivalência entre a
quantidade de trabalho em uma aula tradicional e em uma aula híbrida.
• Esclareça que algumas necessidades técnicas especiais ou tarefas
específicas que podem exigir recursos adicionais devem ser realizadas na
escola.
• Torne todas as tarefas e outras expectativas do curso tão explícitas
quanto possível desde o início. Certifique-se de que o cronograma de
trabalho em sala e online seja claro para os alunos e que as datas
Dica 6: O segredo está nos detalhes
• Ocasionalmente, as coisas podem dar errado; planeje cuidadosamente
e seja flexível ao fazer ajustes quando necessário.
• Peça feedback aos seus alunos com frequência e leve suas respostas a
sério.
• Não organize suas aulas híbridas com muita rigidez em datas e prazos.
Sempre deverá ter alguma “gordura” para ser queimada e você precisa
deixar espaço para quaisquer ajustes que julgar necessários.
• Durante o curso, mantenha-se atualizado e mantenha cópias de tudo.
Reserve um tempo para se concentrar nos componentes online, incluindo
a leitura das postagens e tarefas dos alunos.
14
7. O QUE NÃO FAZER NO
ENSINO HÍBRIDO
Agora já se sabe como planejar suas aulas híbridas,
as ferramentas e as atividades que irão engajar seus
alunos. Porém, existem alguns caminhos que não
contribuem para o ensino híbrido. Eis alguns pontos que
o professor não deve seguir para que a experiência de
aprendizado seja a melhor e mais construtiva para si e
para seus alunos:
Avaliação subutilizada
Ao passo que se muda a forma de ensino, também se deve mudar a
forma de avaliação. Um plano de avaliação que preconize poucos
exames e um trabalho final deixa de capturar o aprendizado
total dos alunos. Aproveite o formato híbrido para fazer das
atividades meios de avaliação mais frequentes e de baixo risco
para os alunos, dê mais celeridade no processo de correção e
faça das discussões online e dos projetos colaborativos um bom
termômetro para saber o nível de aprendizagem dos alunos.

Interação Limitada
Pode parecer natural pensar em
cursos híbridos em termos de
sessões online e presenciais, com
o primeiro dedicado ao trabalho
Material demais, aprendizado de menos Falta de coerência independente e o segundo
Um erro comum no início da implementação Outro problema em apenas para colaboração e interação
do ensino híbrido é simplesmente adicionar juntar atividades online em uma em grupo. Mas não precisa ser
algumas tarefas online em uma aula presencial aula presencial preexistente é assim. Você pode ter uma grande
já planejada e desenvolvida pelo professor. a falta de integração entre os interação aluno-aluno e aluno-
Os alunos acabam sobrecarregados com a dois formatos. As atribuições professor online com fóruns
quantidade de material e trabalho atribuídos e as atividades devem fluir de de discussão, sessões de chat
a eles, sem que haja uma contribuição eficaz um para outro, de maneira e, especialmente, ferramentas
para o processo de aprendizagem. sucessiva e coesa. colaborativas.

15
 Palestras e

8. CAPACITAÇÃO DE treinos específicos

Para algumas especificidades,
algum site da internet ou um app mais

PROFESSORES técnico podem ser de grande utilidade para

o professor, que precisará de algum suporte
para contemplar seus objetivos. Palestras ou
As aulas do ensino híbrido dão bastante importância para a treinos específicos com profissionais de outro
interação e colaboração entre os alunos, sendo a tecnologia ramo, ou até com outros colegas docentes ou
sua maior aliada. O compartilhamento de informações e gestores, sobre determinada atividade podem
o manejo delas dependem não somente das ferramentas fazer toda a diferença no resultado final. É
digitais disponíveis, mas também de como o professor importante salientar que o ensino híbrido é
irá interpretar os resultados de seu planejamento, como colaborativo, não somente em sala de
mediador. aula, mas também no planejamento
Treinos em grupo
Ainda que não se estude de maneira universal o acesso e uso e nos bastidores da escola.
O compartilhamento de
de tecnologias educacionais na maioria das faculdades de saberes e técnicas de experiências
licenciatura, há de se preparar o profissional da educação em sala de aula é o melhor formato para
Ferramentas
para entender e contextualizar os mais diferentes preparar o professor para o ensino híbrido.
digitais que facilitem
meios digitais como formatos potencializadores de Em reuniões docentes, podem-se construir
estratégias de ensino híbrido, tirar dúvidas sobre
o aprendizado
aprendizado. Conhecer as ferramentas próprias O Sistema Piaget possui uma
para tal objetivo e trocar experiências de ensino ferramentas tecnológicas, métodos de avaliação,
receber feedbacks sobre planejamentos, aulas e a de plataforma online exclusiva, com
são uma ótima forma de estabelecer parâmetros e
construir uma abordagem própria da escola para o tudo o que o professor conveniado
métodos para o ensino híbrido na sua escola. Confira precisa para aplicar de imediato um
ensino híbrido, levando em consideração seu quadro de
abaixo alguns meios de partilhar o conhecimento colaboradores e as disposições físicas e tecnológicas. sistema híbrido de aulas. Conheça
de técnicas de ensino híbrido entre professores, A capacitação continuada de professores deve mais sobre a Plataforma Octus
gestores e alunos: também englobar práticas de ensino híbrido para no capítulo seguinte.
uma reciclagem constante de saberes, uma
atualização muito necessária quando se
lida com tecnologia.
16
9. A PLATAFORMA
OCTUS

O Sistema Piaget possui uma plataforma digital que reúne todo nosso conteúdo e que pode ser
acessado a qualquer hora, de qualquer lugar; para alunos, professores e gestores. Lá se encontram
digitalizados todos os Manuais do Aluno e do Professor, de todos os anos, do Infantil ao Ensino
Médio.
Na parte de recursos digitais, o conveniado poderá assistir as videoaulas exclusivas do Sistema
Piaget, acessar jogos didáticos, aprender com conteúdos interativos e também ouvir nossos
podcasts com conteúdos educacionais destinados a professores e gestores da Educação Básica e
alunos do Ensino Médio.
Há também os links para nossos parceiros, com os mais diversos serviços para sua escola e sua
aula, que abrange desde banco de dados de questões a softwares de gestão escolar.
E por falar em gestão escolar, a Plataforma Octus possui um acesso específico para gestores e
coordenadores, onde se pode organizar e metrificar o acesso e o andamento das atividades de
alunos e docentes, ideal para o seu planejamento escolar.
A Plataforma Octus reúne todas as ferramentas indispensáveis para que sua escola vire digital. O
Sistema Piaget irá ajudar você a levar sua escola para o futuro.

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10. CONCLUSÃO
A transformação digital nas escolas já está acontecendo, e a escola precisa acompanhar essa tendência.
Mais do que oferecer os meios para se tornar parte do mundo digital, deve também dominá-lo e incorporá-lo
a sua essência, organização e método. A aplicação de metodologias e abordagens diversificadas é a chave
para a expansão da escola, para que ela faça parte da transformação mais como um ator, e não como um
espectador. A educação híbrida, como abordagem inovadora, tem como objetivo oferecer novas formas a
um conteúdo que não cabe mais somente em livros, para alunos que precisam se engajar para aprender e
para professores que devem encontrar na tecnologia uma extensão de sua didática. E não se trata de abolir
livros e métodos não digitais, mas de adaptar a escola e a sala de aula em um ambiente que seja um reflexo
dos tempos, uma sucessão da realidade dos estudantes e dos professores fora do ambiente escolar.
Em uma realidade pós-pandemia, muito do que se discute sobre a reorganização do mundo, passará pela
tecnologia. É ela que nos ajudará a reerguer nossas vivências e a retomar nossas atividades de maneira
que o que era venha a ser, de maneira que nossas atividades sejam compartilhadas com outros, nossas
experiências sejam aferidas digitalmente, atividades que imaginávamos que seriam viáveis no presencial,
hoje, percebemos que é possível, sim, serem realizadas com bastante qualidade no formato online. Formas
de aprender e de ensinar serão personalizadas e participativas, e esse é o grande trunfo do ensino híbrido.
Em um futuro em que as mudanças tecnológicas serão ainda mais velozes do que nunca, o dinamismo e a
autonomia devem ser palavras-chave que guiarão a realidade do ensino. A escola digital formará cidadãos
capazes de acompanhar essas mudanças e a de integrar suas habilidades e conhecimentos em um mundo
repleto de desafios.

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REINVENTANDO O
PRESENTE.
TRANSFORMANDO
O FUTURO.
VAMOS JUNTOS?

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