Programa Viver com Saúde

O projeto educativo Viver com Saúde visa introduzir

estilo de vida saudável na sociedade através das
mudanças de hábitos alimentares, práticas de
atividades físicas e consciência corporal, oferecendo
às famílias, crianças, adolescentes e jovens,
informações e práticas que contribuam para que as
pessoas desenvolvam rotinas mais adequadas e
equilibradas de vida e bem-estar.
Com o programa Viver com Saúde, propomos um
conjunto de ações para promover estilos de vida
saudáveis, especialmente em nutrição, atividades físicas e higiene, fortalecer a formação de profissionais
de educação nessas temáticas, além de informar e sensibilizar as famílias sobre a importância da adoção
desses hábitos para a saúde e bem-estar.

Objetivos Gerais
▪ Promover a reflexão sobre a saúde e o bem-estar em relação aos hábitos alimentares e qualidade
nutricional dos alimentos consumidos;
▪ Colaborar e incentivar atitudes individuais e coletivas na promoção de atividades físicas
adequadas;
▪ Estimular o planejamento de ações pedagógicas que promovam a melhora de hábitos de vida no
que diz respeito à saúde e o bem-estar dos alunos(as) e da comunidade como um todo;

Objetivos específicos
▪ Capacitar professores(as) e PCNP’s para atuarem com conceitos de promoção de Saúde e bem-
estar – Alimentação saudável, Atividade física e Higiene;
▪ Sensibilizar os alunos a pesquisar entre os seus familiares uma receita de comida, que ele traz viva
na memória.
▪ Estimulá-los a construir rotinas de atividades físicas e hábitos de higiene pessoal e coletiva.

Público-alvo

Públicos-alvo.
▪ Professores;
▪ Alunos do Ensino Fundamental I;
▪ Familiares e comunidade são impactados.

Alinhamentos com a BNCC/Currículo Paulista e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis.

O Projeto Viver com Saúde se articula com a BNCC / Currículo Paulista, e os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentáveis. O projeto elenca algumas possibilidades, mas durante o processo de
desenvolvimento os professores participantes podem apontar outros alinhamentos possíveis.
Competências relacionadas segundo a BNCC
Competência 41 - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes
contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Competência 8 - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se

na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com ela.

Habilidades relacionadas segundo a BNCC

Língua Portuguesa

Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma)
Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em
condições de produção campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a
e recepção de textos casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma)
Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma
Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
alfabético/Convenções linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
da escrita concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o
caso.

Ciências

Nutrição do organismo (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas

Vida e evolução
Hábitos alimentares características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e
Integração entre os nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo
sistemas digestório, etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
respiratório e (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como
circulatório obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da
análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
ingerido, prática de atividade física etc.)

Alinhamento aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis.

1
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
 Assegurar uma
vida saudável e
promover o bem-
estar para todos,
em todas as
idades

Temas a serem trabalhados no plano de ação

a) A saúde está em suas mãos!
A higiene das mãos é tão importante que a Organização Mundial da Saúde – OMS, propôs que,
todo ano, no dia 15 de maio, fosse realizada uma campanha mundial divulgando a necessidade
da higienização das mãos – uma forma econômica de manter a saúde, acessível a todos.

b) Atividade física em foco!

Mesmo com a questão do isolamento social e da diminuição de oportunidades de se exercitar
provocar alunos a adotar formas alternativas de se exercitar. Muita criatividade!

c) Minha Receita têm uma história.

Trabalho com o desenvolvimento das receitas saudáveis e as histórias dessas receitas, que
remetem a questões afetivas familiares. (ver apresentação PPT do programa)

Passo a passo
▪ Confirmar participação respondendo e-mail do convite;
▪ Contato dos técnicos da Fundación MAPFRE para alinhamentos estratégicos;
▪ Realização da formação on-line e definição do pleno de ação de cada diretoria;
▪ Desenvolvimento do Plano de Ação nas unidades escolares;
▪ Sistematização dos projetos;
▪ Publicação da 9ª edição do livro Histórias e Receitas.