PORTFÓLIO

Módulo B – Fase II – Ano 2022

Área de Linguagens Cultural e Corporal

Cursos de Artes Visuais, Educação Física e Música

Fonte: ESE
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O que é o PORTFÓLIO?
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa,
prática, produção e apresentação/participação no evento Portfólio na Prática. Traz temas
importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade.
O ponto focal do desenvolvimento do portfólio, acontece a partir dos Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal
acreditamos na possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações
a partir do empreendedorismo de cada ser social.

Fundamentos da metodologia portfólio:

Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no
desenvolvimento da pesquisa.
Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para
o momento seguinte, que será de escrita/produção.
Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional,
proporcionando à sua comunidade intervenções e melhorias.
Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros
textuais que serão elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação.
Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de
Educação sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de
ideias e estudos entre os alunos.
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio?
FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia
de dados que podem ser analisados e interpretados com múltiplos olhares.
OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática
reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive e o global.
FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da
teoria.
APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de
acordo com a atuação profissional do professor e do bacharel em sua região, bem
como o letramento acadêmico.
Quando acontece o portfólio em 2022?
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir:

Módulo A Módulo B Módulo C

FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II
Estudo de Portfólio Estudo de Portfólio Estudo de Portfólio
caso caso caso
ODS 16 - Paz, justiça e ODS 3 - Boa Saúde e ODS 10 - Redução das
instituições eficazes Bem-Estar desigualdades

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O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média?

Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-
se à produção do Portfólio (parte escrita) e 10% à participação do momento Portfólio na
Prática, organizado pelo aluno ou grupo de alunos, conforme orientações nos tutoriais
e vídeos explicativos, disponibilizados em Material Complementar das disciplinas.

• Individual ou em grupo de até 4 integrantes.

• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área.
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e
adiciona o número do RU dos colegas.
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de
provas regulares da fase.
• Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar.
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.
• Necessita de apresentação/participação do aluno e/ou grupo de alunos,
conforme orientações nos tutoriais e vídeos explicativos, disponibilizados em
Material Complementar das disciplinas.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO PORTFÓLIO

C = CONHECIMENTO Compreender o ODS 3 e suas metas aplicadas
especificamente à saúde mental e bem-estar da
mulher e a importância de uma atuação
significativa junto à comunidade na qual está
inserido.
H = HABILIDADE Criar material de campanha educativa com slogan
e peça publicitária.
A = ATITUDE Promover uma ação baseada nos princípios da
equidade de gênero e do respeito às diferenças.
V = VALORES Compreender no contexto social a igualdade, o
respeito e a tolerância como um direito de todos,
para a conquista de um estado de saúde e bem-
estar ótimos.
E = EMOÇÕES Reconhecer os sentimentos de respeito às
mulheres quanto aos direitos de saúde e bem-
estar.
TEMA
Saúde e bem-estar da mulher
Objetivo Desenvolvimento Sustentável (ODS) 3 – Agenda 2030
Metas dos ODS – Agenda 2030
• Reduzir a taxa de mortalidade materna global para menos de 70 mortes por 100.000 nascidos
vivos.
• Assegurar o acesso universal aos serviços de saúde sexual e reprodutiva, incluindo o
planejamento familiar, informação e educação, bem como a integração da saúde reprodutiva
em estratégias e programas nacionais.
PRÁTICA e PRODUÇÃO
Elaboração de campanha educativa e divulgação na comunidade local
VOCÊ SABIA? - LEITURA
Em 2015, a Organização das Nações Unidas (ONU), em reunião com seus 193 países
membros, reconheceu que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões
é o maior desafio global e propôs uma nova agenda de desenvolvimento sustentável para os
próximos 15 anos: a Agenda 2030.
A Agenda 2030 é um plano de ação para as pessoas, o planeta e a prosperidade, que busca
fortalecer a paz universal e indica 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169
metas, para erradicar a pobreza e promover vida digna para todos, dentro dos limites do
planeta.
Conhecer e promover os ODS deve ser um esforço coletivo, mas acima de tudo individual,
pois é na soma de pequenas atitudes que se constroem e estruturam as grandes mudanças.
Assim, os portfólios do ano de 2022 serão alicerçados em Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável selecionados para que iniciemos o processo de fazer a nossa parte em prol de
um planeta mais justo, próspero e sustentável.
Neste portfólio trabalharemos com o ODS 3 – Saúde e Bem-estar, que tem como meta:
assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.
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O nosso foco será o bem-estar da mulher, tendo em vista a meta 3.7 que propõe, até 2030,
assegurar o acesso universal aos serviços e insumos de saúde sexual e reprodutiva, incluindo
o planejamento reprodutivo, a informação e educação, bem como a integração da saúde
reprodutiva em estratégias e programas nacionais, tendo como indicadores:
3.7.1 - Proporção de mulheres em idade reprodutiva (15 a 49 anos) que utilizam métodos
modernos de planejamento familiar
3.7.2 - Número de nascidos vivos de mães adolescentes (grupos etários 10-14 e 15-19) por 1
000 mulheres destes grupos etários.
Em consonância à Agenda 2030, a ONU Mulheres lançou a iniciativa “Planeta 50-50 em 2030:
um passo decisivo pela igualdade de gênero”, com o intuito de construir um planeta com
equidade de gênero e em que todos – sejam homens ou mulheres – trabalhem para que as
desigualdades de gênero sejam eliminadas (ONU, 2021).
A saúde reprodutiva e o planejamento familiar começam antes do relacionamento entre
duas pessoas, constituindo-se individualmente e na aceitação de quem se é e do próprio
corpo. Beauvoir (1970, p. 56) aponta que: “é enquanto corpos submetidos a tabus, a leis, que
o sujeito toma consciência de si mesmo e se realiza: é em nome de certos valores que ele se
valoriza”.
Numa sociedade machista, mulheres foram (e ainda são) vistas como objetos de concepção
e prazer, apenas, ou como levanta Beauvoir (1970), o segundo sexo, sendo vistas a partir da
sua relação com o homem – com o pai, o irmão, o marido, os filhos, e seus corpos sendo
ligados à relação sexo-reprodução.
Nas relações afetivas e familiares, ainda vemos o exercício do papel de “chefe de família”
pela figura masculina e a mulher respondendo ao homem. Seu corpo pertencendo ao
homem. Os números relacionados à violência doméstica e aos casos de abuso sexual no Brasil
corroboram com esta afirmação. De acordo com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública e
Data Folha (2021), durante a pandemia da Covid-19, mais de 15 milhões de mulheres foram
expostas à violência que vai desde violência verbal a agressões físicas e sexuais, mais de 43%
dos agressores eram companheiros ou ex-companheiros.
Os números preocupam, mas não surpreendem. A cultura do estupro e a violência contra
mulher andam ao lado da negação à apropriação do próprio corpo. A mulher que se apodera
de seu corpo (ainda) causa estranheza e espanto. Espanta a mãe que deseja amamentar em
público, espanta a mulher que raspa os cabelos por desejo, espanta a mulher que assume o
próprio corpo.
A preocupação com casos de violência contra a mulher, seja ela física, psicológica, sexual,
patrimonial ou moral, foi fundamental na criação e aprovação da Lei Maria da Penha (2006),
que busca garantir a proteção e o cuidado às mulheres – que não são o sexo frágil, mas, sim,
o sexo que sente o peso da desigualdade.
Além disto, de acordo com Villela (2000), programas de saúde da mulher muitas vezes tratam
a mulher como objeto reprodutor, como fábrica e reservatório de bebês e não como sujeito
com necessidades de saúde específicas.
E, embora haja diferenças significativas entre os corpos masculinos e femininos, não é pela
biologia ou fisiologia que identificamos as principais distinções e desigualdades entre os
gêneros, mas é pelo aspecto histórico, cultural e social que pautamos a relação da mulher
com seu próprio corpo e com o corpo masculino.
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Assim, antes de pensarmos em saúde reprodutiva, é importante refletirmos sobre a relação
e aceitação que as mulheres têm com seu próprio corpo, de forma a proporcionar
empoderamento e aceitação por parte das mulheres e respeito por parte dos homens,
compreendendo que o não pertencimento do corpo está no controle sobre ele por outras
pessoas que ditam o que é belo e o que é feio, o que é certo e o que é errado. Este não
pertencimento do corpo está estampado na mídia, na cultura das cirurgias estéticas e do
“corpo perfeito” – afinal, um corpo perfeito não é um corpo que segue padrões estéticos,
mas aquele que funciona em sua totalidade, um corpo saudável.
Neste sentido, é necessário refletirmos sobre as muitas possibilidades de corpos femininos e
a relação que as mulheres têm com seus próprios corpos, levando em conta que como afirma
Villela (2000), cada mulher é um sujeito, ou como afirma o grupo musical Francisco, el
hombre (2016, on-line): “Um homem não te define, sua casa não te define, sua carne não te
define, você é seu próprio lar”.
A aceitação do próprio corpo e o consequente empoderamento por parte das mulheres, bem
como o respeito ao corpo feminino por parte dos homens é necessário. Indiferente do
tamanho, da cor, da forma, somos essencialmente corpo, dependemos do nosso corpo, mas,
mais do que isso, somos sujeitos complexos e com características próprias e individuais.

REFERÊNCIAS

BEAUVOIR, Simone. O segundo sexo: fatos e mitos. São Paulo: Difusão europeia do livro,
1970.

FÓRUM BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA. Visível e Invisível: A Vitimização de Mulheres

no Brasil. 3ª edição, 2021. Disponível em: https://forumseguranca.org.br/wp-
content/uploads/2021/06/relatorio-visivel-e-invisivel-3ed-2021-v3.pdf. Acesso em: 08 nov.
2021.

FRANCISCO, EL HOMBRE. Triste, Louca ou má. 2016. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=lKmYTHgBNoE. Acesso em: 08 nov. 2021.

ONU Mulheres. Paridade de gênero. 2015. Disponível em:

http://www.onumulheres.org.br/planeta5050-2030/paridade/. Acesso em: 08 nov. 2021.

VILLELA, Wilza. Saúde integral, reprodutiva e sexual da mulher: redefinindo o objeto de

trabalho a partir do conceito de gênero e da Conferência Internacional sobre população e
desenvolvimento. In: ARAUJO, Maria José de Oliveira; et al. Saúde das mulheres: experiência
e prática do coletivo feminista sexualidade e saúde. São Paulo: Coletivo Feminista
Sexualidade Saúde, 2000. p. 23-32.

SAIBA MAIS

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INSTITUTO MARIA DA PENHA. Lei Maria da Penha Comentada. 2018. Disponível em:
https://www.institutomariadapenha.org.br/lei-11340/lei-maria-da-penha-na-integra-e-
comentada.html. Acesso em: 20 jan. 2022.

MINISTÉRIO DA SAÚDE. Saúde sexual e saúde reprodutiva. Cadernos de atenção básica,

Número 26, 1ª edição, Brasília – DF: 2013. Disponível em:
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_sexual_saude_reprodutiva.pdf. Acesso em:
12 nov. 2021.

Padrão corporal e saúde mental das mulheres. Publicado pelo canal CRP-MG Conselho
Regional de Psicologia-Minas Gerais, 2021. 1 vídeo (1 11’54”). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=TZnpgF0aYkg. Acesso em: 12 nov. 2021.

MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA

A aceitação do próprio corpo relacionado ao bem-estar e à saúde da mulher começa pela
educação.

Você deverá desenvolver uma campanha educacional que tenha como mote “corpo
feminino: aceitação pelas mulheres e respeito pelos homens”.

Para esta campanha educacional, você deverá elaborar, obrigatoriamente, 1 slogan e 1

peça publicitária que deverão atingir os seguintes objetivos:
- Desenvolver ações e/ou reflexões baseadas na iniciativa da ONU Mulheres: “Construir um
Planeta 50-50 depende que todas e todos – mulheres, homens, sociedade civil, governos,
empresas, universidades e meios de comunicação – trabalhem de maneira determinada,
concreta e sistemática para eliminar as desigualdades de gênero”;
- Apontar a importância da equidade entre gêneros;
- Dialogar acerca da pluralidade de corpos e culturas de forma respeitosa e tolerante;
- Apresentar reflexões e discussões acerca da aceitação do corpo feminino, sem
preconceitos e sem estigmas;
- Refletir sobre as relações sociais e de gênero e de que forma a intolerância e preconceito
se traduzem em perdas para toda a sociedade.

Para isso, siga os passos indicados para a elaboração do seu portfólio:

Passo 1 – ELABORAÇÃO DO SLOGAN DA SUA CAMPANHA EDUCACIONAL

Após a leitura do “Você Sabia” e de pesquisas complementares sobre a temática proposta,
elabore um slogan para sua campanha educacional a partir do mote “corpo feminino:
aceitação pelas mulheres e respeito pelos homens”. Um slogan é uma frase impactante
que resume a campanha que será lançada. Ele deve ser curto e objetivo e levar em conta a
realidade de sua região, bem como os objetivos que sua campanha deve atingir, conforme
indicados acima.

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Além disso, leve em conta o propósito central de uma Campanha Educativa: conscientizar
as pessoas acerca de um assunto e buscar a mudança de comportamento e atitude,
oferecendo informações corretas e atualizadas sobre este assunto.

Passo 2 – ELABORAÇÃO DE UMA PEÇA PUBLICITÁRIA

Crie e desenvolva uma peça publicitária que comporá a sua campanha educativa e que
esteja atrelada ao slogan elaborado por você e em consonância com os objetivos propostos.

A sua peça publicitária deve ser uma das indicadas abaixo:

Vídeo: Crie um vídeo educativo de 2 a 5 minutos em que você apresentará sua campanha,
utilizando o seu slogan. O vídeo deverá estar em consonância com os objetivos da página
5 e apresentar aos espectadores uma reflexão acerca do mote “corpo feminino: aceitação
pelas mulheres e respeito pelos homens”.
Você pode utilizar sua criatividade no vídeo, mas lembre-se de que o objetivo central é fazer
com que as pessoas reflitam sobre a relação que temos com o corpo feminino. Assim, seu
vídeo pode ser gravado com sua imagem ou apenas sua voz, pode ser feito com
fotos/texto/áudio ou técnicas como o Stop Motion. Você também pode entrevistar um
profissional da sua região, neste caso, lembre-se de postar junto ao seu portfólio, o termo
de autorização de imagem e voz do entrevistado.
Para que você possa se inspirar, seguem alguns exemplos de vídeos educativos e/ou
institucionais:

Campanha educativa de trânsito – Estado de São Paulo, 2016:

https://www.youtube.com/watch?v=HmMSbE82kk8

Campanha educativa Outubro Rosa – Sesc Brasil, 2014:

https://www.youtube.com/watch?v=0J_lnUzCqdo

Campanha antirracismo – TV Globo, 2016:

https://www.youtube.com/watch?v=qmYucZKoxQA

Campanha empoderamento das mulheres – ONU Mulheres, 2016:

https://www.youtube.com/watch?v=6RSc_XYezig

Jingle: Crie um jingle em que você apresentará sua campanha educativa, utilizando o seu
slogan. A canção deverá estar em consonância com os objetivos da página 5 e apresentar
aos espectadores uma reflexão acerca do mote “corpo feminino: aceitação pelas mulheres
e respeito pelos homens”.
O jingle é uma música curta, contagiante, repetitiva, com letra de fácil memorização e que
divulga um produto ou serviço. Você pode gravar o jingle apenas com sua voz ou gravar
junto um ou mais instrumentos.

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Neste site você pode relembrar diversos jingles famosos no Brasil e se inspirar para fazer o
seu:
https://www.consumidormoderno.com.br/2015/03/31/os-20-jingles-mais-memoraveis-
da-propaganda-brasileira/

Folder: Crie um folder em que você apresentará sua campanha educativa, utilizando o seu
slogan. Os textos e imagens deverão estar em consonância com os objetivos da página 5 e
apresentar aos espectadores uma reflexão acerca do mote “corpo feminino: aceitação
pelas mulheres e respeito pelos homens”.
O folder é um material de divulgação, normalmente impresso, mas também pode ter sua
versão digital. Ele é dividido em 3 dobras, totalizando 6 páginas – incluindo capa. Ele deve
conter textos objetivos, fáceis e atraentes e pode conter imagens que complementem o
conteúdo.
Você pode elaborar seu folder em sites como o Canva (https://www.canva.com/) ou em
programas no seu computador como o Word ou o Power Point.
Para auxiliar na elaboração do seu folder, segue um tutorial de folder no Word:
https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/2018/05/como-fazer-folder-no-
word.ghtml

Passo 3 – CRIAÇÃO DE UM PADLET PARA DIVULGAÇÃO DA SUA CAMPANHA

EDUCACIONAL E PARA INTERAÇÃO COM SUA COMUNIDADE
Crie um mural interativo e dinâmico para apresentar sua campanha educacional para a
comunidade. Este mural será elaborado a partir da ferramenta Padlet.
Seu Padlet deverá conter tanto o slogan, quanto a peça publicitária criada por você.
Para a criação do Padlet, siga o tutorial abaixo:
1. Acesse: https://pt‐br.padlet.com/.
2. Crie uma conta clicando em Inscrever-se gratuitamente:

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3. Informe e-mail e senha e clique em Inscrever-se.

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4. Você também pode optar por se registrar utilizando uma conta Google.

5. Para criar seu Mural, clique em Criar um Padlet.

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6. Escolha o Modelo Mural

7. Altere o Título e a descrição do seu Padlet, assim como o fundo, clicando no símbolo
de engrenagem no campo superior direito:

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8. Coloque seu slogan como título e faça uma breve descrição da sua campanha, altere
o fundo, se desejar. Também clique em Permitir que os visualizadores façam
comentários, para que seus participantes e você possam interagir. Clique em Salvar:

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9. Para incluir a sua peça publicitária, clique no ícone Mais, no canto inferior direito:

10. Você poderá incluir sua peça publicitária direto do seu computador, clicando no
primeiro símbolo – Upload. Clique no símbolo de upload e escolha o arquivo que
quer apresentar no seu Mural. Após, escreva uma breve explicação do seu material
e clique em Publicar (Publish):

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11. Para compartilhar o link do seu Mural do Padlet com sua comunidade, clique em
Compartilhar no canto superior direito e, então, clique em Copiar link para a área
de transferência. Pronto, você terá o link do seu Padlet para compartilhar com os
participantes de sua campanha educacional.

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12. Interaja com os participantes, respondendo aos comentários que forem sendo
publicados em seu mural.

Passo 4 – APLICAÇÃO DA CAMPANHA EDUCACIONAL

Compartilhe sua campanha educacional em sua comunidade ou cidade. Você poderá
apresentar sua campanha em uma escola, uma ONG, empresa, igreja, no seu Polo de Apoio
Presencial ou em outra instituição, divulgando o link do seu mural no padlet. Convide as
pessoas a acessarem o seu mural do Padlet e interagirem nele, deixando comentários,
reflexões ou imagens. Comente as postagens realizadas pelos participantes e interaja com
eles, reforçando o mote educacional de sua campanha.

Passo 5 – POSTAGEM
Após a aplicação, preencha o arquivo FICHA-RESPOSTA com todos os itens solicitados:
slogan da campanha e o link do seu Padlet e poste o arquivo FICHA-RESPOSTA no link
TRABALHOS – TRABALHO 1 PORTFÓLIO PRODUÇÃO de uma das disciplinas da fase.

Observação: caso utilize em sua peça publicitária (vídeo, jingle ou folder) imagem ou voz
de pessoas externas, ou seja, que não sejam alunos UNINTER, será necessário postar
junto com a ficha-resposta, a AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM E VOZ desta pessoa.

RESUMINDO:
1. Você – individualmente – ou seu grupo de trabalho – que pode ser de até 4
integrantes – criará uma campanha educacional tendo como ponto de partida o
mote corpo feminino: aceitação pelas mulheres e respeito pelos homens e os
objetivos indicados na página 5 deste manual;
2. Para a campanha educacional você criará dois materiais: um slogan e uma peça
publicitária, que poderá ser um vídeo, um jingle ou um folder – lembre-se de que
seus materiais deverão, obrigatoriamente, relacionar-se ao mote e aos objetivos
propostos;
3. Com o slogan feito e a peça publicitária pronta, você criará um mural no Padlet,
inserindo seus materiais neste mural;
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4. Escolha um local de sua cidade, que pode ser uma escola, uma igreja, ONG, empresa,
seu Polo ou outro, compartilhe sua campanha educacional e o link do seu Padlet;
5. Convide as pessoas a entrarem no seu mural, acessarem os materiais que você já
postou e interagirem com perguntas, comentários, textos e imagens;
6. O produto final do portfólio é o Mural do Padlet com seu Slogan e Peça Publicitária,
bem como com as interações da sua comunidade, de acordo com o modelo
disponibilizado na FICHA-RESPOSTA;
7. Poste o arquivo FICHA-RESPOSTA – disponível no MATERIAL COMPLEMENTAR das
disciplinas da fase – e a AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E VOZ, devidamente preenchido
no link TRABALHOS – TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO de uma das duas
disciplinas da fase, adicionando o RU de seus colegas no momento da postagem, se
tiver realizado o portfólio em grupo;
8. O link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é destinado ao agendamento da
apresentação do seu portfólio e o acesso será liberado somente após a postagem
da produção (FICHA-RESPOSTA com o projeto aplicado) no link TRABALHO 1 –
PORTFÓLIO PRODUÇÃO.

APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO
A apresentação do seu portfólio será realizada pela plataforma REUNI, por meio de
agendamento pelo link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO de
uma das disciplinas da fase.
Importante destacar que o link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO somente
é liberado para agendamento da apresentação, após a POSTAGEM DA SUA PRODUÇÃO no
link TRABALHOS – TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO e que a nota do seu portfólio tem
peso 40% em sua média final das disciplinas da fase, sendo 30% da nota de PRODUÇÃO e
10% da nota de APRESENTAÇÃO.
Para saber como agendar e realizar sua apresentação, leia com atenção o TUTORIAL
APRESENTAÇÃO PORTFÓLIO e assista ao VÍDEO DE ORIENTAÇÃO APRESENTAÇÃO,
disponíveis no ícone PORTFÓLIO do MATERIAL COMPLEMENTAR das disciplinas da fase.

ATENÇÃO! A data final limite que consta no link PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é para a
APRESENTAÇÃO. Como o agendamento pode ser feito apenas para 48 horas depois, o seu
limite para agendar a apresentação é 2 dias antes da data final do link. Exemplo: se a data
final do link PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é 20/08/2022, você tem até 18/08/2022 para
realizar o seu agendamento, podendo apresentar, no máximo, até 20/08/2022.

O QUE DEVO APRESENTAR?

No dia e horário (horário de Brasília) previamente agendados, você, e todos os integrantes

do seu grupo (para portfólios realizados em grupo), irão:

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1 – Acessar o link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO de uma
das disciplinas da fase, via Google Chrome;
2 – Aguardar o exato horário de Brasília do agendamento, quando será disponibilizado o
BOTÃO ACESSAR APRESENTAÇÃO;
3 – Clicar no botão Acessar Apresentação (cada integrante do grupo de seu computador ou
dispositivo e logado no seu AVA) e ser direcionado à plataforma REUNI;
4 – Liberar sua câmera e seu microfone, conforme solicitado pela plataforma, e clicar em
ENTRAR;
5 – Identificar-se com nome e RU (cada um dos integrantes do grupo deve se identificar) e,
após a identificação, iniciar imediatamente a sua apresentação.

OBSERVAÇÃO: a sua apresentação é uma GRAVAÇÃO. Não há avaliador/corretor e/ou

professor ao vivo. Assim que todos os integrantes do grupo terminarem suas falas, clique
em SAIR (ícone telefone vermelho no canto superior direito) e, em seguida, em SAIR e
FECHAR A SALA. Assim que a sala for encerrada, o sistema gerará um link de gravação da
sua apresentação e enviará a um corretor para posterior avaliação.

Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como convidado. Assim,
ele (a) terá acesso a gravação da sua apresentação, após 12 horas.

Atenção!!! Nenhum professor participará ao vivo da gravação de sua apresentação, pois

ele receberá o link para avaliar, bem como o seu trabalho escrito.

IMPORTANTE 1: todos devem se identificar com nome e RU antes de iniciar a gravação,

pois a nota de apresentação é individual será lançada apenas para os integrantes do grupo
que estiverem presentes e participarem ativamente da apresentação.

IMPORTANTE 2: a sua apresentação deve ter duração de 5 a 10 minutos. Programem-se

para expor a ideia do trabalho neste tempo. Controlem o tempo total para que não
ultrapasse os 10 minutos.

ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO:

Após a identificação de todos os integrantes do grupo presentes, vocês deverão

explicar/relatar oralmente (por meio da fala):

➢ Como elaboraram a campanha que foi postada no link produção;

➢ Como fizeram o levantamento e a pesquisa das informações para a definição do
slogan e criação da peça publicitária;
➢ Como foi o processo de divulgação da campanha e interação com os participantes;
➢ Como foi a experiência de realizar o portfólio da fase (este relato deve ser feito
individualmente, percepção de cada componente do grupo).

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IMPORTANTE 3: vocês não irão reproduzir/compartilhar na apresentação o conteúdo do
padlet (isto já foi postado e corrigido em PORTFÓLIO PRODUÇÃO). O momento da
apresentação é um relato oral seu ou dos integrantes do seu grupo (quando trabalho em
grupo) sobre o trabalho que realizaram. Não serão utilizados slides na apresentação.

Atenção!!
Orientação sobre o acesso direto à plataforma REUNI para apresentação do portfólio:
Caso necessário, após realizar o agendamento no Link TRABALHOS de uma das disciplinas
da fase, você poderá acessar a sala de sua apresentação, na data e horário agendados, via
computador ou celular, diretamente pela plataforma Conferência Reuni pelo link
https://conferencia.uninter.com/#/login, fazendo login com seu RU e SENHA DE ACESSO
AO AVA.

O aluno apresentador NÃO PODE entrar pelo link do convidado.

ORIENTAÇÃO SOBRE O TEMPLATE

Siga o modelo proposto. Somente serão aceitos os trabalhos postados conforme o template
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TEMPLATE
PORTFÓLIO - 2022
ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL
MÓDULO B – FASE II

CURSO

NOME DO ALUNO RU DO ALUNO

1.
2.
3.
4.

CAMPANHA EDUCATIVA – CORPO FEMININO: ACEITAÇÃO PELAS MULHERES E RESPEITO

PELOS HOMENS

SLOGAN

Área de Linguagens Cultural e Corporal

Escola Superior de Educação
Centro Universitário Internacional UNINTER
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