Portfolio CII 2022 SEM LPI

PORTFÓLIO
Módulo C – Fase II – Ano 2022

Área de Geociências
Cursos de Ciências Biológicas – alunos que NÃO receberam o Laboratório
Portátil Individual (LPI)
Fonte: ESE
CURSOS DA ÁREA DE GEOCIÊNCIAS
O que é o PORTFÓLIO?
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa,
prática, produção e apresentação/participação no evento Portfólio na Prática. Traz temas
importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade.
O ponto focal do desenvolvimento do portfólio, acontece a partir dos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal
acreditamos na possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações
a partir do empreendedorismo de cada ser social.
Fundamentos da metodologia portfólio:
Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no
desenvolvimento da pesquisa.
Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para
o momento seguinte, que será de escrita/produção.
Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional,
proporcionando à sua comunidade intervenções e melhorias.
Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros
textuais que serão elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação.
Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de
Educação sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de
ideias e estudos entre os alunos.
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio?
FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia
de dados que podem ser analisados e interpretados com múltiplos olhares.
OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática
reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive e o global.
FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da
teoria.
APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de
acordo com a atuação profissional do professor e do bacharel em sua região, bem
como o letramento acadêmico.
Quando acontece o portfólio em 2022?
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir:
Módulo A Módulo B Módulo C

FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II
Estudo de Portfólio Estudo de Portfólio Estudo de Portfólio
caso caso caso
ODS 16 - Paz, justiça e ODS 3 - Boa Saúde e ODS 10 - Redução das
instituições eficazes Bem-Estar desigualdades
O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média?
Escola Superior de Educação
Centro Universitário Internacional UNINTER
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-
se à produção do Portfólio (parte escrita) e 10% à participação do momento Portfólio na
Prática, organizado pelo aluno ou grupo de alunos, conforme orientações nos tutoriais
e vídeos explicativos, disponibilizados em Material Complementar das disciplinas.
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes.

• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área.
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e
adiciona o número do RU dos colegas.
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de
provas regulares da fase.
• Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar.
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.
• A produção deve obrigatoriamente utilizar o modelo disponibilizado no manual
e link Material Complementar das disciplinas.
• Necessita de apresentação/participação do aluno e/ou grupo de alunos,
conforme orientações nos tutoriais e vídeos explicativos, disponibilizados em
Material Complementar das disciplinas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO PORTFÓLIO

C = CONHECIMENTO Conhecer a diversidade de abelhas brasileiras, bem como os
seus produtos.
H = HABILIDADE Identificar a cadeia produtiva de produtos melíferos.
A = ATITUDE Utilizar recursos melíferos para o desenvolvimento de
diferentes produtos (alimentícios, cosméticos, etc.).
V = VALORES Reconhecer a importância das abelhas para a manutenção da
biodiversidade e geração de renda.
E = EMOÇÕES Conscientizar para a necessidade de manutenção de
ecossistemas para as abelhas.
TEMA
Abelhas e a sua importância para a biodiversidade e economia sustentável
Objetivo Desenvolvimento Sustentável (ODS) 3 – Agenda 2030
Metas dos ODS – Agenda 2030
10.1 - Até 2030, progressivamente alcançar e sustentar o crescimento da renda dos
40% da população mais pobre a uma taxa maior que a renda média dos 10% mais
ricos.
PRÁTICA e PRODUÇÃO
1. Produção de um artigo científico contendo:
1.1. Observação e registro do processo de polinização;
1.2.Observação e identificação das partes de uma flor;
2. Ilustração Botânica de uma flor melífera;
3. Produto alimentício, cosmético, et., feito com algum recurso melífero;
4. Postagem do artigo científico e da ilustração botânica (2 arquivos);
5. Apresentação do experimento (Ler Apresentação do portfólio).
VOCÊ SABIA? – LEITURA
BIODIVERSIDADE E EMPREENDENDORISMO
Economia verde ou desenvolvimento sustentável são termos já bem conhecidos e, estão
diretamente ligados ao empreendedorismo sustentável, que engloba em seu objetivo principal
benefícios sociais e ambientais para a sociedade (Boszczowski, 2012).
Em um período em que o mundo precisou se reinventar, muito se ouviu falar em
empreendedorismo, seja na busca por novas fontes de renda, seja por necessidade de
aumentar a renda familiar em um momento de incertezas. Dornelas (2014) define
empreendedorismo como “o envolvimento de pessoas e processos que, em conjunto, levam
à transformação de ideias em oportunidades”. Ou seja, encontrar uma necessidade e resolvê-
la de forma a suprir com aquela demanda. E, para completar, é necessário compreender a
urgência de tratarmos a economia de forma sustentável é também compreender a equidade
intra e intergeracional (Sawer, 2011), uma vez que nossos atos hoje refletem no futuro do
nosso planeta.
Figura 1. Ícone do ODS 10. Fonte: IPEA, 2022.

De encontro com os conceitos de economia verde e empreendedorismo sustentável, o ODS 10
busca formas de reduzir as desigualdades sócio-econômicas. Mais especificamente no Brasil,
a meta 10.1 trata diretamente da busca para um crescimento da renda de 40% da população
mais pobre a uma taxa maior que a renda média dos 10% mais ricos. De encontro com o
conceito de empreendedorismo sustentável e o ODS, propomos uma reflexão sobre a riqueza
da nossa biodiversidade e os produtos derivados dela.
Essenciais para a manutenção da nossa biodiversidade, as abelhas desempenham papel
fundamental na polinização de plantas necessárias à nossa sobrevivência, além de cumprirem
papel na manutenção da biodiversidade e, servirem de bioindicadores.
As abelhas e outros polinizadores são amplamente reconhecidos pelo
seu importante papel e contribuição para a segurança alimentar e
nutricional, agricultura sustentável, saúde ambiental e dos
ecossistemas, enriquecimento da biodiversidade e outros aspectos do
desenvolvimento sustentável. (FAO, 2018)
Com origem na nossa biodiversidade, o mel de abelhas sem ferrão (ASF) tem grande
versatilidade e seus derivados podem ser convertidos em diversos produtos e,
consequentemente, fonte de renda. Diferentemente das abelhas conhecidas como europeia
ou africanizadas, Apis melífera, que são exóticas, as abelhas da subfamília Meliponinae são
nativas e possuem 32 gêneros citados no Brasil e América Latina. (CAMARGO, 2017). De fácil
manuseio, as ASF são uma ótima alternativa para a introdução ao mundo melipolinário.
Portanto, com vistas ao conhecimento da biodiversidade brasileira e sua importância, caberá
a vocês pesquisarem sobre as abelhas nativas da sua região e respectivas cadeias produtivas,
suas interações com a flora e, ainda, por meio da ilustração botânica e análises macroscópicas,
reconhecer as estruturas que formam esse órgão vegetal. Por fim, fazendo uso de algum
recurso proveniente das abelhas, desenvolver um produto (cosmético, alimentício, etc.).
Profa. Esp. Júlia Aparecida de Queiroz Bertoti
SAIBA MAIS
BOSZCZOWSKI, A. K. TEIXEIRA, R. M. O empreendedorismo sustentável e o processo
empreendedor: em busca de oportunidades de novos negócios como solução para
problemas sociais e ambientais. Revista Economia & Gestão. v. 12, n. 29, maio./ago.
2012. Disponível em
<http://periodicos.pucminas.br/index.php/economiaegestao> Acesso em 18 de outubro
de 2022.
CALLADO, Cátia Henriques. Botânica II. v. 2 / Cátia Henriques Callado. – 2.ed. rev. –
Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010. Disponível em <
<https://canal.cecierj.edu.br/012016/6624e57ff6c66daf5283ce7e824d53c5.pdf>
Acesso em 20 de outubro de 2022.
CAMARGO, R. C. R.de; OLIVEIRA, K. LINELLE, B. M. I. Mel de abelhas sem ferrão:

proposta de regulamentação. Brazilian Journal of Food Technology [online]. 2017, v.
20, n. 00. Disponível em:<
https://www.scielo.br/j/bjft/a/zbF939YW7rMVB8vfL6GWRPc/?lang=pt>. Acesso em 19
de outubro de 2022.
MELO, E.B. Bioempreendedorismo: as necessidades de competências na

indústria das ciências da vida e como obtê-las através da educação formal.
Dissertação (Mestrado em Bioquímica) - Faculdade de Ciências e Tecnologia,
Universidade de Coimbra, p. 238. 2015. Disponível em<
https://estudogeral.sib.uc.pt/handle/10316/31296> Acesso em 19 de outubro de 2022
UNITED NATIONS ORGANIZATION (ONU). FOOD AND AGRICULTURE

ORGANIZATION (FAO). A importância das abelhas na biodiversidade e sua
contribuição para a segurança alimentar e nutricional. 2018. Disponível em <
https://www.fao.org/sao-tome-e-principe/noticias/detail-events/en/c/1133316/> Acesso
em 19 de outubro de 2022
SAWYER, Donald. Economia verde e/ou desenvolvimento sustentável?. Política

Ambiental , v. 8, p. 41-48, 2011. Disponível em
<https://www.researchgate.net/profile/Donald-Sawyer-3> Acesso em 19 de outubro de
2022
UFPR. Análise do Mel. Conteúdo descrito para a disciplina de Farmacognosia I-UFPR.

Material cedido na página da UFPR e disponibilizados por professores e/ou grupos de
Farmacognosia e podem ser utilizadas livremente. Sociedade Brasileira de
Farmacognosia. 2022. Disponível
em <http://www.sbfgnosia.org.br/Ensino/analise_mel.html> e <
http://www.sbfgnosia.org.br/Ensino/analise_mel.html>. Acesso em 21 de Outubro de
2022.
UNESC. Empreendedorismo sustentável: o que é e por que colocá-lo em práticas?

Unesc Digital. Disponível em
<https://digital.unesc.net/blog/empreendedorismo-sustentavel>. Acesso em 19 de
outubro de 2022.
Há também referências disponíveis em Minha Biblioteca, exemplo: Biologia Vegetal,

Biologia de Campbell e outros.
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA
O desenvolvimento desse portfólio está centrado na riqueza da nossa biodiversidade, sendo
que as abelhas são os organismos diretamente ligados à essa qualidade. Para isso, pesquise,
experimente, vivencie e produza!
EXPERIMENTE:
Caros estudantes, a parte prática do trabalho consiste na experimentação. Assim serão
realizados os seguintes experimentos práticos:
1. Contemplação, coleta e ilustração botânica de uma planta melífera;
2. Observação macroscópica com separação e identificação das partes de uma flor
melífera;
3. Desenvolvimento de um produto que utilize algum material produzido ou utilizado
pelas abelhas (cera, propólis, pólen, mel, etc.).
Siga o passo a passo dos procedimentos indicados para a prática e lembre-se de fazer os
registros fotográficos e/ou filmar as etapas do experimento, pois essas imagens farão parte
do seu ARQUIVO DE APRESENTAÇÃO, e os pequenos filmes poderão ser utilizados por vocês
na APRESENTAÇÃO do trabalho.
EXPERIMENTO 1 – OBSERVAÇÃO, COLETA E ILUSTRAÇÃO BOTÂNICA DE FLOR MELÍFERA
OBJETIVOS:
▪ Observar a interação entre a flora e a fauna;
▪ Coletar e fazer a ilustração botânica de uma flor melífera.
Materiais:
• Folha de desenho
• Lápis de cor, preferencialmente aquarelável, giz de cera, aquarela...
• Flor melífera
Procedimentos:
• Assistir ao minicurso de Ilustração Botânica transmitido junto à III Semana da Biologia
(links em Materiais Complementares). Após, proceder com o desenho, utilizando técnicas
de ilustração botânica, da flor melífera escolhida.
• Observar e registrar por meio de foto, através de imagens, uma abelha forrageando a flor.
• ATENÇÃO: a ilustração botânica deve ser contemplada no artigo (vide template artigo) e
entregue em arquivo separado seguindo o template ILUSTRAÇÃO BOTÂNICA_Impressão.
IMPORTANTE: Você só conseguirá assistir aos vídeos estando logado na rede UNINTER, através do
UNIVIRTUS.
EXPERIMENTO 2 – OBSERVAÇÃO MACROSCÓPICA DA FLOR

OBJETIVOS:
▪ Identificar os verticilos florais de uma flor melífera.
Materiais:
• Tesoura (de poda, de jardinagem)
• Lupa de mão (se possível)
• Flor melífera
• Papel sulfite
• Duréx transparente
Procedimentos para a observação e identificação das peças florais:
• Colete a flor (uma ou duas da mesma espécie) e identifique-a com o nome popular e científico;
• Certifique-se de que as flores coletadas apresentam todas as suas partes;
• Em primeiro lugar, identifique todas as partes da flor, colocando-as e colando em uma folha
de papel sulfite;
• Anote todas as informações no modelo de tabela presente no TEMPLATE. Se necessário,
utilize uma lupa de mão ou a função câmera com zoom do seu celular. Indique e identifique
também as funções de cada parte floral:
o Observe as pétalas, as sépalas, o ovário e os estames;
o Observe a forma das peças do perianto;
o Observe o androceu. Identifique as partes dos estames: filete, antera e conectivo;
o Observe o gineceu (pistilo e carpelo). Identifique as partes: ovário, estilete e estigma;
o Posição do ovário: súpero, semi-ínfero ou ínfero.
Figura 2. Organização das partes da flor. Fonte: FIDE, S/D .

EXPERIMENTO 3 – DESENVOLVIMENTO DE UM PRODUTO DERIVADO DA PRODUÇÃO DA
ABELHA
OBJETIVOS:
▪ Desenvolver um produto que utilize materiais de uso ou produzidos pelas abelhas derivado
da abelha.
IMPORTANTE: NÃO MANUSEAR NENHUM ANIMAL.
Materiais: A escolha do produto, derivado da produção das abelhas, a ser desenvolvido é livre. Abaixo,
uma lista sugestiva.
• Cosméticos
• Doces
• Bebidas
IMPORTANTE: Faça registros fotográficos de todo o desenvolvimento do produto, ou seja, de todas

as etapas da elaboração do produto escolhido, indicando os materiais e procedimentos, bem como
o produto final.
ETAPAS ORIENTADORAS PARA A ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO ESCRITA DO PORTFÓLIO PRODUTO

(ARTIGO):
▪ Pesquise sobre a cadeia produtiva do mel na sua região (município ou Estado),

destacando a quantidade de mel produzida no último ano. Discuta a possibilidade da
criação de abelhas (com e sem ferrão) como fonte de renda para o seu município e/ou
Estado;
▪ Pesquise sobre a importância das abelhas sem ferrão – ASF em favor da biodiversidade.
Apresente dados sobre as ASF da sua região.
▪ A versatilidade da produção da abelha excede o produto mel. Apresente outros
produtos, além do mel, produzidos de forma direta pela abelha, sua composição e
possibilidade do desenvolvimento produtos derivados.
▪ Pesquise e discorra sobre a importância das flores para as Angiospermas tanto
atualmente quanto junto aos processos de colonização de novos ambientes (é o grupo
botânico mais bem sucedido) e aponte os produtos da maturação do ovário e da
semente;
▪ Identifique também o que é o grão de pólen, onde é produzido e sua importância para
a conquista do ambiente terrestre pelas espermatófitas;
▪ Ao mesmo tempo, a partir da leitura do artigo LAMIM-GUEDES, Valdir. O “Abominável
Mistério” do surgimento das Angiospermas. História da Ciência e Ensino, v. 10, 2014
(disponível em:
<https://revistas.pucsp.br/index.php/hcensino/article/view/17581/15402>) explique
a rápida diversificação e dominância das Angiospermas no registro fóssil.
PRODUÇÃO
Agora, elabore o seu artigo, de acordo com o MODELO/TEMPLATE disponível em Material
Complementar das disciplinas, apresentando o desenvolvimento e os resultados do seu
trabalho. Organize o texto do artigo seguindo as etapas e procedimentos. Insira as fotografias
que tirou para ilustrar os procedimentos utilizados e a explicação do experimento. Explique o
que foi observado respondendo às etapas orientadoras sugeridas no respectivo roteiro.
APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO
A apresentação do seu portfólio será realizada pela plataforma REUNI, por meio de agendamento pelo
link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das disciplinas da fase.
Importante destacar que o link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO NOVO somente é liberado
para agendamento da apresentação, após a POSTAGEM DA SUA PRODUÇÃO no link TRABALHOS –
TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO e que a nota do seu portfólio tem peso 40% em sua média final
das disciplinas da fase (sendo 30% da nota de PRODUÇÃO e 10% da nota de APRESENTAÇÃO).
Para saber como agendar e realizar sua apresentação, leia com atenção o TUTORIAL APRESENTAÇÃO
PORTFÓLIO e assista ao VÍDEO DE ORIENTAÇÃO APRESENTAÇÃO, disponíveis no ícone PORTFÓLIO do
MATERIAL COMPLEMENTAR das disciplinas da fase.
O QUE DEVO APRESENTAR?

No dia e horário previamente agendados (padrão horário de Brasília), você e todos os integrantes do
seu grupo (para portfólios realizados em grupo) irão:
1 – Acessar o link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das disciplinas da
fase, via Google Chrome;
2 – Aguardar o exato horário de Brasília do agendamento, quando será disponibilizado o BOTÃO
ACESSAR APRESENTAÇÃO;
3 – Clicar no botão Acessar Apresentação (no caso de trabalhos em grupo, cada integrante deverá estar
logado em seu AVA e acessar o botão através de seu computador ou dispositivo), o qual o direcionará
à plataforma REUNI;
4 – Liberar sua câmera e seu microfone do computador ou dispositivo, conforme solicitado pela
plataforma, e clicar em ENTRAR;
5 – Identificar-se com nome e RU (no caso de trabalho em grupo, cada um dos integrantes deverá se
identificar) e, após a identificação, iniciar imediatamente a sua apresentação.
OBSERVAÇÃO: a sua apresentação é uma GRAVAÇÃO. Não há avaliador/corretor e/ou professor ao

vivo. Assim que todos os integrantes do grupo terminarem suas falas, clique em SAIR (ícone telefone
vermelho no canto superior direito) e, em seguida, em SAIR e FECHAR A SALA. Assim que a sala for
encerrada, o sistema gerará um link de gravação da sua apresentação e enviará a um corretor para
posterior avaliação. Sugerimos que você insira o orientador educacional do seu polo como
convidado. Assim, ele (a) terá acesso à gravação da sua apresentação (o que ocorre após 12 horas da
realização da mesma).
Atenção!!! Nenhum corretor participará ao vivo da gravação de sua apresentação, pois ele receberá
o link para avaliar, bem como o seu trabalho escrito, posteriormente.
IMPORTANTE 1: todos devem se identificar com nome e RU antes de iniciar a gravação, pois a nota de
apresentação é individual e será lançada apenas para os integrantes do grupo que estiverem presentes
e participarem ativamente da apresentação.
IMPORTANTE 2: a sua apresentação deve ter duração de 5 a 10 minutos. Programem-se para expor a
ideia do trabalho neste tempo. Controlem o tempo total para que não ultrapasse os 10 minutos.
ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO:
Após a identificação de todos os integrantes do grupo presentes, vocês deverão explicar/relatar
oralmente (por meio da fala):
➢ Como elaboraram o trabalho que postaram no link Produção;
➢ Como fizeram o levantamento e a pesquisa das informações para a produção;
➢ Como foi a experiência de realizar o portfólio da fase e o que destacou para você as descobertas
sobre o tema (este relato deve ser feito individualmente, percepção de cada componente do grupo).
IMPORTANTE 3: O momento da apresentação é um relato oral seu ou dos integrantes do seu grupo
(quando trabalho em grupo) sobre o trabalho que realizaram.
TEMPLATE
Este template você encontra disponível, em seu AVA Univirtus, link Material Complementar das
disciplinas da fase.
TEMPLATE DO ARTIGO A SER ENTREGUE
O número total de páginas é de no mínimo 6 e no máximo 8 páginas.

Utilizar Fonte Arial 12 e Espaçamento simples entre as linhas.
INSERIR O TÍTULO: CLARO, CONCISO, SEM QUEBRA DE LINHA, EM NEGRITO, ARIAL

12.
1. Estudante do curso de Licenciatura ou Bacharelado em Ciências Biológicas do Centro Universitário

Internacional UNINTER
2. Estudante do curso de Licenciatura ou Bacharelado em Ciências Biológicas do Centro Universitário

Internacional UNINTER
Polo:
Cidade:
RESUMO
Descreva os pontos principais do trabalho, incluindo o objetivo de forma clara. Limite de 250
a 500 palavras.
Fonte Arial 12
Espaçamento entre linhas simples
x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0
x0 x0 x0 x0.
Palavras-chave: Informar três palavras, que não façam parte do título do trabalho, separadas
por ponto.
INTRODUÇÃO
Apresentar uma visão geral sobre a pesquisa e o tema, com as justificativas (relevância e
importância da pesquisa) para o desenvolvimento do trabalho. Incluir o objetivo de forma clara
no último parágrafo (objetivo se escreve com o verbo no infinitivo – apresentar, indicar,
analisar, etc.). Pode já trazer elementos da pesquisa (organize para contemplar parte aqui e
parte nos resultados e discussão). Limite 1000 caracteres com espaços.
Fonte Arial 12
x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0.
METODOLOGIA
Descreva como o trabalho foi realizado (procedimentos/estratégias; os

sujeitos/participantes/documentos; instrumentos utilizados como LPI,
equipamentos/ambientes; etc); materiais e procedimentos da fabricação do produto. Limite
500 caracteres com espaços. Se necessário, é permitido ultrapassar esse limite, desde que
o tamanho total do documento não ultrapasse oito páginas.
Fonte Arial 12
x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Apresente os resultados do trabalho, confrontando-os com aqueles disponíveis na bibliografia

estudada sobre a pesquisa. Limite de 1500 caracteres contando espaços. ATENÇÃO:
chamar as figuras e tabelas no texto. Não precisa colocar a tabela e figuras somente ao final
do texto, pode intercalar conforme a construção textual. Se necessário, é permitido ultrapassar
esse limite, desde que o tamanho total do documento não ultrapasse oito páginas.
o Contemple a maior parte das respostas das questões orientadoras aqui;
o Lembre-se de colocar os resultados como: imagens da coleta, da flor sendo

polinizada, das partes da flor, preencha a tabela contendo as partes indicadas, a
observação microscópica do ovário e do pólen, além do passo a passo e o resultado
final, do produto elaborado por você.
Fonte Arial 12
x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0
Figura 1. Coleta. (DESCREVER)
Figura 1. Coleta. (DESCREVER). Fonte: Nome do responsável pela imagem, ano de

publicação
Figura 2. Interação entre a flor da espécie X e o inseto Y. (DESCREVER). Fonte: Nome do

responsável pela imagem, ano de publicação
Figura 3. Ilustração Botânica da flor de XXX.

Tabela 1. Características da flor melífera observada. REFAZER A TABELA.
Figura 4. Passo a passo. (DESCREVER). Fonte: Nome do responsável pela imagem, ano
de publicação
Figura 5. Produto final. (DESCREVER) [....]. Fonte: Nome do responsável pela imagem, ano
de publicação
CONCLUSÕES
Apresente as principais conclusões do trabalho. Limite de 1000 caracteres contando

espaços.
Fonte Arial 12
x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0
x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0 x0
REFERÊNCIAS
Toda a referência bibliográfica citada ao longo do texto deverá, obrigatoriamente, fazer parte
da lista final de referências em ordem alfabética seguindo as normas ABNT. Não incluir nas
referências de obras não citadas no texto.
Fonte Arial 12
Template
Ilustração Botânica
Para a ilustração botânica, sugerimos:
• Imprimir o template a seguir em folha de papel desenho (120 g/m² a 180 g/m² );
• Inserir as informações solicitadas;
• Escanear e fazer a entrega da ilustração como segundo arquivo.
• Não esqueça de inserir a ilustração no seu artigo.
• IMPORTANTE
Algumas ilustrações botânicas serão selecionadas, através de curadoria, para
participar de exposição na Galeria Virtual ALMA. Para que sua ilustração entre para a
seleção de curadoria, seu portfólio precisa ser entregue até 20 de novembro de 2022.
Ilustração Botânica
FICHA TÉCNICA – ILUSTRAÇÃO BOTÂNICA
Autor da obra
Nome popular da espécie
Nome científico da espécie
Técnica utilizada
Data de confecção
Dimensões utilizadas

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PORTFÓLIO

Módulo C – Fase II – Ano 2022

Módulo A Módulo B Módulo C

O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média?

• Individual ou em grupo de até 4 integrantes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO PORTFÓLIO

VOCÊ SABIA? – LEITURA

Figura 1. Ícone do ODS 10. Fonte: IPEA, 2022.

CAMARGO, R. C. R.de; OLIVEIRA, K. LINELLE, B. M. I. Mel de abelhas sem ferrão:

MELO, E.B. Bioempreendedorismo: as necessidades de competências na

UNITED NATIONS ORGANIZATION (ONU). FOOD AND AGRICULTURE

SAWYER, Donald. Economia verde e/ou desenvolvimento sustentável?. Política

UFPR. Análise do Mel. Conteúdo descrito para a disciplina de Farmacognosia I-UFPR.

UNESC. Empreendedorismo sustentável: o que é e por que colocá-lo em práticas?

Há também referências disponíveis em Minha Biblioteca, exemplo: Biologia Vegetal,

MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA

EXPERIMENTO 1 – OBSERVAÇÃO, COLETA E ILUSTRAÇÃO BOTÂNICA DE FLOR MELÍFERA

EXPERIMENTO 2 – OBSERVAÇÃO MACROSCÓPICA DA FLOR

Figura 2. Organização das partes da flor. Fonte: FIDE, S/D .

IMPORTANTE: Faça registros fotográficos de todo o desenvolvimento do produto, ou seja, de todas

ETAPAS ORIENTADORAS PARA A ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO ESCRITA DO PORTFÓLIO PRODUTO

▪ Pesquise sobre a cadeia produtiva do mel na sua região (município ou Estado),

O QUE DEVO APRESENTAR?

OBSERVAÇÃO: a sua apresentação é uma GRAVAÇÃO. Não há avaliador/corretor e/ou professor ao

TEMPLATE DO ARTIGO A SER ENTREGUE

O número total de páginas é de no mínimo 6 e no máximo 8 páginas.

INSERIR O TÍTULO: CLARO, CONCISO, SEM QUEBRA DE LINHA, EM NEGRITO, ARIAL

1. Estudante do curso de Licenciatura ou Bacharelado em Ciências Biológicas do Centro Universitário

2. Estudante do curso de Licenciatura ou Bacharelado em Ciências Biológicas do Centro Universitário

Descreva como o trabalho foi realizado (procedimentos/estratégias; os

Apresente os resultados do trabalho, confrontando-os com aqueles disponíveis na bibliografia

o Contemple a maior parte das respostas das questões orientadoras aqui;

o Lembre-se de colocar os resultados como: imagens da coleta, da flor sendo

Figura 1. Coleta. (DESCREVER). Fonte: Nome do responsável pela imagem, ano de

Figura 2. Interação entre a flor da espécie X e o inseto Y. (DESCREVER). Fonte: Nome do

Figura 3. Ilustração Botânica da flor de XXX.

Tabela 1. Características da flor melífera observada. REFAZER A TABELA.

Apresente as principais conclusões do trabalho. Limite de 1000 caracteres contando

Nome popular da espécie

Nome científico da espécie

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