Disciplina:

Língua Brasileira de Sinais

AULA 08 TEMA
Oralismo, Comunicação total, Bilinguismo,
Comunicação Total e Atendimento Educacional
Especializado

OBJETIVO
Conhecer o processo de
comunicação do surdo ,
compreendendo nosdias atuais
importância.
•.
 • ORALISMO

Aula
 HISTÓRIA DO ORALISMO
• Como surgiu o oralismo?
• Surgiu por volta do século XVIII e a partir das resoluções do
Congresso de Milão (1880). Na época a língua de sinais foi
oficialmente proibida nas escolas e a comunidade surda foi
excluída da política e instituições de ensino.
 Quando começou o oralismo?

• As primeiras noções do que hoje constitui a filosofia

educacional Oralista surgiu em 1750, na Alemanha. O
Oralismo rejeita a linguagem de sinais e acredita no ensino
da língua oral. Percebe a surdez como uma deficiência a ser
minimizada pela estimulação auditiva, reabilitado a criança
surda em direção a normalidade.
• .
 • As escolas tradicionais ou especiais, reguladas no
oralismo, apontam para a capacitação da pessoa com
surdez para que dominem a língua da comunidade
ouvinte na modalidade oral, como exclusiva
possibilidade lingüística, de maneira que seja
Aula presumível o uso da voz e da leitura labial, igualmente
na vida social e na escola. [...]
• O oralismo é uma abordagem que visa à integração
da criança surda na comunidade ouvinte, enfatizando
a língua oral dos pais (Goldfeld, 1997).
Aula
Aula
Aula
 Oralismo e comunicação total
• Os dois pontos, oralista e comunicação total, negam a
língua natural das pessoas com surdez e acarretam
perdas importantes nos aspectos cognitivos, sócio
afetivos, lingüísticos, político culturais e na
aprendizagem desses alunos.
 Bilinguismo
• A proposta educacional por meio do bilingüismo propõe capacitar a pessoa com surdez para a
utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam: a Língua de Sinais
e a língua da comunidade ouvinte. As experiências escolares, de acordo com essa abordagem,
no Brasil, são muito recentes e as propostas pedagógicas nessa linha ainda não estão
sistematizadas.
Bilinguismo
 Mito Fato

LÍNGUAS DE SINAIS Línguas de Sinais nacionais são diferentes porque eles desenvolvem dentro
SÃO UNIVERSAIS comunidades Surdas separadas. Há um pouco de semelhanças em gramática,
(mesmo no mundo inteiro) mas diferenças grandes em vocabulário.

LÍNGUAS DE SINAIS Línguas de Sinais são sistemas lingüísticos organizados que são passados por
NÃO TEM NENHUMA uma comunidade de signatários. Pesquisa no mundo inteiro mostra que LÍNGUAS
GRAMÁTICA DE SINAIS tem muitas regras gramaticais e estruturas.
Aula (É gesto e mímica)

LÍNGUAS DE SINAIS
TEM UM VOCABULÁRIO LÍNGUAS DE SINAIS tem milhares de sinais e muitos modos de criar sinais
PEQUENO novos. Pessoas surdas podem falar sobre qualquer coisa.
(poucos sinais)

LÍNGUAS DE SINAIS Sinais são símbolos com significados - Você tem que saber o idioma e os
SÃO DESENHOS significados para entender ' o desenho' inteiro. LÍNGUAS DE SINAIS é mais
NO AR complexo que há pouco se imagina ou mímica.
 Principais verbos em Libras

Aula
Aula
 Documentos e Estado Civil

Aula
 Substantivos/Sinônimos

Aula
 Meios de comunicação e
tecnológico

Aula
 Religião

Aula
 DINAMICA
• 1-Vamos estudar em libras
• 2- Comente os processos educacionais que
Aula os surdos passaram
• 3-Você enquanto professor em formação e
baseado nas leituras realizadas com qual dos
processos educacionais se identifica ?
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