Plano de Ensino

COORDENAÇÃO: ENGENHARIA CIVIL

PROFESSORA: Francisca Keila de Freitas Amoedo TURMA: 01

PERÍODO LETIVO: 2022/2 CÓDIGO DA DISCIPLINA: ENGC058

DADOS SOBRE A DISCIPLINA

NOME DA DISCIPLINA

Lingua Brasileira de Sinais

CRÉDITOS
TOTAL DE CRÉDITOS CARGA HORÁRIA
TEÓRICOS PRÁTICOS
04 0 04 60
0

EMENTA
Introdução: Aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez; Aspectos históricos da
inclusão de surdos na sociedade; Surdez e a educação de surdos no Brasil; Fundamentos da educação
de surdos; Didática e educação dos surdos; A Língua Brasileira de Sinais – Libras características básicas
da fonologia. Noções básicas de léxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audiovisuais;
Noções de variação. Praticar Libras: desenvolver a expressão visualespacial; Tradução e interpretação
da Língua de Sinais. Contato entre ouvintes e surdos.

Obs: A complementação da carga horária total de 60 horas será realizada de forma prática, em laboratório ou
através de visitas técnicas, conforme deliberações da Coordenação do Curso de Oferta Especial.

AVALIAÇÃO

▪ AP1: Avaliação parcial 1

▪ AP2: Avaliação parcial 2
▪ MAP: Média da avaliação parcial
▪ MF: Média Final
▪ MFPE: Média Final com Plano de estudo
▪ Se MAP =

▪ PF: Prova final

▪ MF =  Aprovado

▪ MFPE = ≥  Aprovado

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METODOLOGIA

AULAS PRESENCIAIS:
• Aulas teóricas serão realizadas com o auxílio de quadro branco e Datashow.
• É obrigatória a vacinação contra o COVID-19 dos docentes, discentes e de outros palestrantes, conforme Portaria 744/2021. O
uso de máscara dentro da sala de aula é obrigatório e, os docentes e discentes que apresentarem sintomas gripais devem
permanecer em casa.
• Se solicitados, os exercícios e trabalhos parciais serão realizados nos cadernos (manuscrito), na forma impressa (digitalizado),
digital (arquivo em mídia) ou apresentação oral com datas e horários fixados para as entregas. Atividades e trabalhos de alunos
ausentes não serão aceitos. Trabalhos entregues fora da data e horário estipulados poderão ter suas notas zeradas ou sofrer o
desconto de pontos.
• Durante as provas e/ou testes os aparelhos celulares serão colocados sobre a mesa do professor e não será permitida a saída da
sala durante a realização dessas atividades.
• Para evitar a interrupção da aula indiscriminadamente, os alunos poderão entrar na sala de aula, até 10 minutos do seu início
(início do primeiro tempo) e depois disso, somente a cada início do próximo tempo de aula.
• Alunos sem faltas registradas poderão ser contemplados com alguma pontuação extra.
• Os alunos que obtiverem não obtiverem percentual de presença de no mínimo 75%, serão automaticamente
reprovados.
• Após a divulgação das notas o aluno terá o prazo de 48 horas para solicitar a correção da nota através do pronto atendimento ao
aluno (PAE).
• O uso de aparelhos celulares ou afins não será aceito, caso o aluno insista, será solicitado que ele se retire da sala e receba as
faltas respectivas.
• Os primeiros 10 minutos de aula sempre serão disponibilizados para tirar as dúvidas sobre os assuntos referentes à
matéria.
• Atestados médicos justificam a ausência do aluno, dando-lhe direito a atividade desenvolvida (prova, teste, apresentação oral...)
no dia de sua ausência. O documento não anula a falta. Alunos que faltarem visitas técnicas deverão fazer outra visita para
poderem fazer o relatório. Alunos que faltarem as apresentações orais só receberão os pontos da atividade escrita ou prática do
trabalho, a pontuação da parte oral será zerada. Em caso de apresentar
atestado, o aluno deverá apresentar o trabalho em outra data

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BIBLIOGRAFIA
BÁSICAS:
BOTELHO, P. Segredos e Silêncios na Educação dos Surdos. Minas Gerais: Autêntica, 1998. BRASIL. Língua
Brasileira de Sinais. Brasília: SEESP/MEC, 1998.
BRITO, L. F. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro. 1995. COUTINHO, D.
Libras e Língua Portuguesa: Semelhanças e diferenças, João Pessoa: Arpoador, 2000.
BRASIL. Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Brasília: MEC, 2005. ELLIOT, A. J. Introdução à Gramática da
LIBRAS. In: Educação Especial – Língua Brasileira de Sinais – Volume II. Série Atualidades Pedagógicas 4, MEC/SEESP,
2007.
FELIPE, T. A. Libras em contexto. Brasília: MEC/SEESP, 2007.
FERNADES, E. Problemas linguísticos e cognitivos do surdo. Rio de Janeiro: Agir, 1990.
GOLDFELD, M. A. A Criança Surda: Linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista. São Paulo: Plexus,
1997. INES. Instituto Nacional de Educação dos Surdos. Disponível em: www.ines.org.br.

CRONOGRAMA
Exercício

Trabalho
Projeto
Estudo
Horas

Total
aulas

AULA
DATA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Nº

1 06/02 05 Apresentação da ementa da disciplina – 05

Conceito, o que é LIBRAS? O que diferencia as Línguas de Sinais das
demais línguas A Língua de Sinais é universal? Alfabeto Manual
Empréstimo linguístico…. Saudações e cumprimentos
Nossas palavras mágicas A importância do sinal

2 07/02 05 A surdez é uma deficiência? 05 2 07

Por que a surdez é vista negativamente pela sociedade?
A surdez é hereditária? Causas da perda auditiva
Há diferentes tipos e graus de surdez? Os aparelhos auditivos ajudam
o surdo a ouvir melhor? O implante coclear recupera a audição do
surdo?

3 08/02 05 A surdez compromete o desenvolvimento cognitivo linguístico do 05 2 07

indivíduo Personalidades que contribuíram para a Evolução da Língua
de Sinais Numeral: cardinal/quantidade/ordinais
4 09/02 05 Inclusão e exclusão? História da Educação de Surdos no Brasil 05 2 07
História da educação de surdos no Amazonas O sinal e seus
Parâmetros Identidade Cultural Surda na Diversidade
5 10/02 05 Brasileira Comunidade e Cultura Surda do Brasil Quem são os surdos. 05 2 07

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Características de sinais de pessoas/ Revisão
6 11/02 05 AP1
7 13/02 05 Oralismo, Comunicação total, Bilinguismo 05 05
O Congresso de Milão em 1880 Lei 10.436 de 24 abril de 2002
Decreto 5.626 de 22 de dezembro 2005
Datas importante para comunidade surda
Identidades surda
8 14/02 05 ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE Classificadores Que termo 05 2 07
usar?
Surdas: conceitos e heterogeneidades
Por que precisamos de Pedagogia da diferença? A pedagogia da
diferença como pedagogia do surdo
9 15/02 05 Aspectos da pedagogia da diferença e professores surdos Principais 05 - 05
verbos em Libras Documentos e Estado Civil
10 16/02 05 AP2 05
11 17/02 05 Praticas e Revisão
12 18/02 05 Prova Final
Total de Horas
60 Total de Horas 60 10 70
Aulas

PROFESSOR(A): Francisca Keila De Freitas Amoedo COORDENADOR(A) DO CURSO: VALDETE ARAÚJO

Data:18/02/2023 Assinatura:
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