Aula 6 – Filosofias educacionais

para pessoas Surdas

• UNI015 2023.3 Turma F – Libras Instrumental – Módulo 1

Prof. Anderson Salgado de Almeida
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A importância da Linguagem para o desenvolvimento humano

A falta de uma linguagem tem graves consequências para o desenvolvimento

social, emocional e intelectual do ser humano.

A criança obtém através da linguagem diretizes para o convívio social e sem

uma base linguística forte poderá ficar marcada como um estereótipo.
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Dentre as concepções histórias das línguas
de sinais, filósofos como Aristóteles viam
os surdos como incapazes de aprender.

A igreja católica viam os surdos como

pessoas de almas sem salvação por conta
dos ensinamentos bíblicos.
Motivação séculos depois que gerou o
interesse do abade L’Epeé a ensinar os
surdos.
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• Ascenção e queda do Oralismo

• No início do século XVIII

existiam dois métodos de ensino
para surdos, o criado por
L’Epeé, usando como base um
sistema de sinais e o criado por
Heinicke que tinha como base o
Oralismo.
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Em 1880 após o Congresso de
Milão, o Oralismo predominou
banindo o ensino sinalizado e os
professores surdos foram
expulsos das políticas
educacionais
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Foi percebido ao longo do tempo que o método

oralistas não era eficiente e nos anos 60 foi
dado o ultimato em relação a essa filosofia,
pois os índices de desenvolvimento dos alunos
surdos eram aproximados ao do 2° ano do
ensino fundamental.
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• Entre os anos 60 e 90 ocorreram
novas filosofia, pois a tecnologia
trouxe, o aparelho auditivo,
implante coclear, software de auxílio
para fala e estudos na gramática,
mas mesmo com essa evolução o
objetivo de que o surdo adquirisse
uma linguagem natural ficou
deficiente.
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• A era da Comunicação Total.

• Com os estudos estruturais das línguas de sinais por William
Stokoe, em seu instituto na Universidade Gallaudet, outras
áreas também buscaram entender a comunicação do surdo
como psicologia, neurologia, educação, Sociologia e
atropologia.
• A filosofia da comunicação total se valia de todos os recursos
possíveis, incluindo sinais para que o surdo desenvolvesse a
língua de forma natural e surgiu como protesto a filosofia
oralista.
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• A comunicação total trouxe uma

mudança geral em relação a forma de
se comunicar dos surdos com os
professores e seus familiares.
• Vários tipos de sistemas foram
criados para auxiliar a aquisição da
língua, onde o processo se dava com
uso do bimodalismo.
• Entre vários sistemas a
SOLETRAÇÃO foi muito usada
nesse processo em vários países.
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A queda da comunicação total e a Ascenção do

bilinguismo

• Uma pesquisa do centro de comunicação total de

Copenhague na Dinamarca, foi feita para entender o
baixo desempenho dos alunos surdos na questão da
escrita e leitura. Eles filmaram duas percepções da
língua oral sinalizada. A visão dos surdos conversando
e a visão das professoras no bimodalismo, falando e
sinalizando
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• Os pesquisadores notaram que entre a conversação dos

surdos havia elementos gramaticais. Porém, ao convidarem
as professoras a assistirem a filmagem de suas aulas sem
áudio, elas não conseguiam compreender o que era
sinalizado por elas.
• Sendo assim, os alunos não conseguiam desenvolvimento em
nenhuma das línguas, escrita e sinalizada. Ou seja, estavam
hemi-lingues e não bilíngues.
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• Daí surge a filosofia bilíngue, onde

a forma sinalizada natural e a
língua oral escrita predominante
em cada país conviveriam, mas
cada língua seria tratada de forma
independente, sendo a língua de
sinais como primeira Língua, sem
objetivar a oralização.
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• INES – INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS

Exemplo de escola bilíngue
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• PERGUNTAS:

- A FILOSOFIA BILÍNGUE RESOLVEU O PROBLEMA DA

EDUCAÇÃO PARA SURDOS?

- NO SENTIDO DE INCLUSÃO VOCÊ ACHA QUE A FILOSOFIA

BILÍNGUE RESOLVEU ESSE PROBLEMA?
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