Profª Msc.

Vívian Caroline
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS.
 • Seres não humanos, inúteis
a Sociedade;

• Símbolos do pecado,
VISÃO NA ANTIGUIDADE castigo, (maioria era
sacrificada)

• Não podiam casar e nem

ter direitos.

 “Aristóteles considerava que a linguagem era o que

dava condição de humano para o individuo. Por tanto,
sem linguagem, o surdo era considerado não humano.
Para ele, também, o surdo não tinha a possibilidade de
aprender e desenvolver suas faculdades intelectuais.”
 • Seres dignos da caridade;

• Seres educáveis;

VISÃO MEDIEVAL À
MODERNIDADE • Nobres são educados por
monges, professores itinerantes;

• Descoberta da datilologia, pelo

1º professor de surdo do mudo
Pedro Ponce de León.
 Desenvolvimento de
método de ensino,
descoberta da Linguagem
de Sinais;

VISÃO DA MODERNIDADE E
CONTEMPORANEIDADE • Primeira escola de surdo
em Língua de Sinais,
INESM de Paris - 1.756

• INES - Rio de Janeiro –

1.850

• ICES em Fortaleza - 1962

 Constitui-se uma concepção
metodológica que defende a
integração do surdo à

ORALISMO sociedade por meio do treino

intenso da fala e da leitura
labial (oralização) e do treino
auditivo.
 FILOSOFIA DA
COMUNICAÇÃO TOTAL

• Uso da linguagem(mímicas
gestos, fala) é observado
que não é uma língua.
 • A língua de sinais como
primeira língua e o
português escrito como
segunda língua;

BILINGUISMO
• Movimentos pelo
Respeito as
comunidades surdas.
IMPORTANTE

Na década de 80, a filosofia do Bilinguismo surge trazendo a ideia de que o surdo

deve primeiramente adquirir a Língua de Sinais (considerada sua língua materna e
natural). Somente como segunda língua deveria ser ensinada a língua oficial do país
na forma escrita. A ótica do Bilinguismo é focar a surdez como uma diferença
linguística, e não como uma deficiência a ser normalizada por meio da reabilitação
(visão oralista).
INCLUSÃO

 A lei da inclusão escolar preconiza que todas as crianças estejam na

escola, mesmo aquelas que anteriormente foram excluídas...
 Incluir alunos surdos em salas de aula do ensino
comum vai além de modificar a estrutura física da
escola: requer o conhecimento sobre libras...
 • Escola em Língua de
Sinais;

QUAL O MODELO • Escola bilíngue

EDUCACIONAL MAIS • Surdos juntos ao seus

VIÁVEL? pares;

• Inclusão com interpréte

fluente em LIBRAS;
 • Lei 10.346/2002, da
acessibilidade;

LEIS QUE GARANTEM

ACESSIBILIDADE DOS • Lei 10.436/2002, que oficializa
SURDOS a LIBRAS

• Decreto 5.262/2005 que

regulamenta e determina no
art. VI. que União, Estados e
Municípios devem garantir o
ensino da LIBRAS.
 Surdo pode ter filhos
ouvintes? Surdo é deficiente
auditivo?

MITOS
Surdo é doente?
SOBRE Todo surdo é mudo?

A SURDEZ

Se usar sinais não vai falar Surdo pode dançar, rir e

gritar?
A inclusão escolar possibilita o
desenvolvimento da lingua oral?
BIBLIOGRAFIA
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1995.

COUTINHO, Denise. LIBRAS e Língua Portuguesa: Semelhanças e diferenças. João

Pessoa: Arpoador, 2000.

FELIPE, Tânia A. Libras em contexto. 7. Ed. Brasília: MEC/SEESP, 2007.

QUADROS, Ronice Muller de. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. Porto
Alegre: Artmed, 2004.

SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1998.

SKLIAR, Carlos. A Surdez: um olhar sobre as diferença. Porto Alegre: Mediação, 1998.