P-5 • TIPO EM2

Ensino Médio Regular — 2a série

Redação, Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês, Espanhol,
Arte, Sociologia e Filosofia
NOME NÚMERO

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA

LEIA COM MUITA ATENÇÃO
1. Esta prova contém 70 questões, cada uma com 5 alternativas, das quais
somente uma é correta.
2. O cartão de respostas será entregue com o caderno de questões. Ele deve
ser preenchido e devolvido ao examinador ao término da prova.
3. Será anulada a questão em que for assinalada mais de uma alternativa ou
que estiver em branco.
4. Assinale a resposta preenchendo totalmente, a caneta preta, o respectivo
alvéolo, com o cuidado de não ultrapassar o espaço dele.
5. Não assina­le as respostas com “X”, pois essa sinalização não será
considerada.

EXEMPLO DE PREENCHIMENTO

6. Preencha os campos “nome” e “número” cuidadosamente para não ultra-

passá-los.
7. Não rasure, não dobre nem amasse o cartão de respostas.
8. Não escreva nada no cartão de respostas fora dos campos reservados.
9. É terminantemente proibido retirar-se do local da prova antes de decorri-
dos 90 minutos (1 h e 30 min) após o início, qualquer que seja o motivo.
 ➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-
-argumentativo em norma-padrão da língua portuguesa sobre o tema O preconceito linguístico em um país plural, apresentando
proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
O preconceito linguístico está ligado, em boa medida, à confusão que foi criada, no curso da história, entre língua e gramática
normativa. Nossa tarefa mais urgente é desfazer essa confusão. Uma receita de bolo não é um bolo, o molde de um vestido não é
um vestido, um mapa-múndi não é o mundo... Também a gramática não é a língua.
Disponível em: https://escrevivencia.files.wordpress.com/2014/03/
marcos-bagno-preconceito-lingc3bcc3adstico.pdf.

TEXTO II
Não existe homem sem língua. Mesmo as pessoas com deficiências diversas adotam um sistema de comunicação. Quem é sur-
do, por exemplo, usa a linguagem de sinais. Sendo assim, não existe razão para que tenhamos preconceito com relação a qualquer
variedade linguística diferente da nossa. Preconceito linguístico é o julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequente-
mente, humilhante da fala do outro ou da própria fala. O problema maior é que as variedades mais sujeitas a esse tipo de precon-
ceito são, normalmente, as com características associadas a grupos de menos prestígio na escala social ou a comunidades da área
rural ou do interior. Depreciando-se a língua, deprecia-se o indivíduo, sua identidade, sua forma de ver o mundo.
A Constituição brasileira estabelece que “ninguém será submetido à tortura nem a tratamento desumano ou degradante’’.
Sendo assim, interpreto eu que qualquer pessoa que for vítima de preconceito linguístico pode buscar a lei maior da nação para se
defender. Até porque, sob essa ótica, o preconceito linguístico se configura como um tratamento desumano e degradante – uma
tortura moral.
Sei que muitos devem achar que isso é bobagem, que todos devem deixar de falar errado. Mas todo mundo tem direito de se
expressar, sem constrangimento, na forma em que é senhor, em que tem fluência, em que é capaz de expressar seus sentimentos,
de persuadir, de manifestar seus conhecimentos.
Disponível em: http://revistagalileu.globo.com/revista/common/0,,emi110515-17774,00-
o+preconceito+linguistico+deveria+ser+crime.html.

TEXTO III
O atacante Hulk foi questionado durante a entrevista coletiva deste domingo (15) sobre a relação da torcida nordestina com a
seleção brasileira. Perguntado se era o sotaque que fazia as pessoas do Nordeste engraçadas para o resto do país ele demonstrou
incômodo e respondeu: “não fazemos graça pra ninguém”.
O Brasil enfrenta o México nesta terça-feira (17) e terá o apoio de torcedores cearenses no jogo que será disputado no Castelão.
“O povo nordestino é tão diferente porque é engraçado, é o sotaque que faz ele ser engraçado pro resto do país? Qual é o diferencial
do povo nordestino? Por que ele é tido como engraçado, principalmente o cearense?”, perguntou um repórter durante a entrevista.
“Eu não levo por esse lado. Até porque nós não fazemos graça pra ninguém. O povo nordestino é diferente porque a seleção
não joga sempre lá”, respondeu Hulk, que nasceu na cidade de Campina Grande, na Paraíba.
Disponível em: http://www.vcartigosenoticias.com/
2014/06/reporter-faz-pergunta-idiota-sobre.html.

TEXTO IV
De acordo com a coordenadora do projeto, professora de linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Bruna
Franchetto, ainda são faladas no Brasil cerca de 160 línguas indígenas, mas 20% “estão agonizando”, já que não são mais passadas
de uma geração para outra.
Para o ministro da Cultura, Juca Ferreira, o trabalho mostra a força da cultura indígena como parte integrante do Brasil: “Isso
desconstrói um pouco uma hierarquia cultural que o Brasil construiu, onde coloca os índios numa invisibilidade ou numa secun-
dariedade. Então, chamar a atenção, dar visibilidade, mostrar a importância, como a sociedade brasileira ganha quando incorpora
de forma generosa os índios, eu acho que é muito importante, principalmente nesse momento que nós estamos vivendo”, diz o
ministro, referindo-se aos conflitos fundiários no Mato Grosso do Sul.
A diretora-geral da Unesco, Irina Bokova, ressalta que as línguas indígenas são um patrimônio da humanidade e precisam
ser preservadas, em uma luta pelos direitos humanos e pela diversidade: “Neste mundo de globalização e conectividade, estamos
cometendo um crime se não nos esforçamos para proteger a diversidade cultural da humanidade criada com a engenhosidade de
muitas mulheres e homens”.
Líder da nação kayapó, Akiaboro Kayapó, de Moikaraku, no Pará, considera o projeto importante: “São os próprios índios que
estão fazendo [a pesquisa], para nós preservarmos nossa tradição, a língua, essas coisas todas. Um pouco [do material] vai ficar
guardado aqui e um pouco vai para as aldeias, para os jovens aprenderem a dança, a língua, como escrever”.
O presidente da Funai, João Pedro Gonçalves da Costa, diz que a ideia é continuar com o trabalho, já que ainda não foram
registradas todas as línguas indígenas do país. “Nós consideramos um trabalho estratégico, no sentido de garantir a língua, mas
também de reproduzir textos, livros, cartilhas, retratando culturas importantes dos povos indígenas do Brasil. O trabalho precisa ser
feito com outros povos, afinal nós temos 305 povos indígenas no Brasil e conseguimos envolver 135 povos ao longo desses sete
anos de trabalho, mas nós precisamos avançar”, disse João Pedro.
Disponível em: www.tnh1.com.br/noticias/detalhe/noticia/
material-de-preservacao-de-linguas-indigenas-sera-distribuido-
para-as-aldeias/?cHash=9faf8afca241cc7a13131f5630f653c9.

–3–
 Sistema de Ensino pH ➥

–4–
TEXTO V

WILLIAM MEDEIROS/ACERVO DO CARTUNISTA


LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões 1 a 3
Acrobata da Dor
Gargalha, ri, num riso de tormenta,
Como um palhaço, que desengonçado,
Nervoso, ri, num riso absurdo, inflado,
De uma ironia e de uma dor violenta.
Da gargalhada atroz, sanguinolenta,
Agita os guizos, e convulsionado
Salta gavroche*, salta clown*, varado
Pelo estertor dessa agonia lenta...
Pedem-se bis e um bis não se despreza!
Vamos! retesa os músculos, retesa
Nessas macabras piruetas d’aço...
E embora caias sobre o chão, fremente,
Afogado em teu sangue estuoso e quente
Ri! Coração, tristíssimo palhaço.
Cruz e Sousa.
Vocabulário:
gavroche: garoto.
clown: palhaço.
1. Essa composição de Cruz e Sousa incorpora elementos
característicos do Simbolismo. Nela, percebe-se
A) expressão nítida das emoções representadas, o que é
incompatível com a forma clássica do soneto.
B) mistura de imagens contraditórias de riso e dor, utili-
zando metaforicamente a imagem do palhaço.
C) crítica à alienação social, o que se materializa pela
imagem da plateia que pede repetições sistemáticas
ao palhaço.
D) desejo pela transcendência espiritual, uma vez que o
eu lírico, como o palhaço, está em desajuste com a
realidade.
E) afastamento das sensações e dos sentimentos huma-
nos em sua real dimensão, pois apelavam para ima-
gens obscuras.
2. Os recursos sonoros são amplamente utilizados pelos
poetas simbolistas a fim de assegurar a musicalidade do
poema. No primeiro verso, percebe-se o emprego de um
recurso denominado
A) aliteração.
B) assonância.
C) paralelismo.
D) rima interna.
E) onomatopeia.
3. Na última estrofe, o emprego da segunda pessoa do sin-
gular (“caias” e “teu”) cumpre um papel fundamental na
análise do poema, pois
A) provoca diretamente a interlocução com o palhaço.
B) aproxima o leitor da condição sentimental apresenta-
da.
C) coloca o emissor como interlocutor para sugestão de
diálogo.
D) demonstra liberdade para transgressão das normas
gramaticais.
E) refere-se ao coração como receptor com intuito de
personificação.
–5–
➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
4. Na primavera que era a derradeira,
Mãos estendidas a pedir esmola
Da estrada fui postar-me à beira.
Brilhava o sol e o arco-íris era a estola
Maravilhosamente no ar suspensa
GUIMARAENS, Alphonsus de. Evocações.
Alphonsus de Guimaraens é considerado um dos mais
importantes representantes do Simbolismo no Brasil. No
fragmento acima, pode-se destacar o(a)
A) intensa movimentação e alta tensão dramática.
B) concretismo e realismo na elaboração das descrições.
C) tom poético melancólico refletido na natureza enfure-
cida.
D) bucolismo pastoril pela presença da natureza nas
ações narradas.
E) foco no instante, na cena particular e na impressão
sensorial que causa.
5. Braços
Braços nervosos, brancas opulências,
Brumais brancuras, fúlgidas brancuras,
Alvuras castas, virginais alvuras,
Lactescências das raras lactescências.
As fascinantes, mórbidas dormências
Dos teus abraços de letais flexuras,
Produzem sensações de agres torturas,
Dos desejos as mornas florescências.
Braços nervosos, tentadoras serpes
Que prendem, tetanizam como os herpes,
Dos delírios na trêmula coorte…
Pompa de carnes tépidas e flóreas,
Braços de estranhas correções marmóreas,
Abertos para o Amor e para a Morte!
Cruz e Souza. Braços.
Filho de negros escravos que foram libertados, João da
Cruz e Souza (1861-1898) viveu sob a tutela de um mare-
chal, o que lhe propiciou alfabetização e cultura. Vítima
de preconceito racial, não pôde assumir um cargo públi-
co em Laguna, mudando-se para o Rio de Janeiro, on-
de participou do primeiro grupo de poetas simbolistas.
Considerado um dos maiores poetas simbolistas, Cruz e
Sousa buscou a unidade com o mundo cósmico, desta-
cando-se em sua obra a evocação da cor branca, prova-
velmente pelos problemas que enfrentou por ser negro.
Morreu aos 36 anos de idade, vencido pela tuberculose.
No poema Braços, pode-se observar a referência à cor
branca e à pureza pelos termos “fúlgidas”, “alvuras”,
“castas”, “virginais”, “lactescências”, “raras”. Com ba-
se nos elementos biográficos de Cruz e Souza, pode-se
concluir que isso possivelmente reflete
A) a iniciativa poética da luta armada contra os brancos.
B) o engajamento sociopolítico do autor em sua vida
pessoal.
C) um eu lírico atormentado e sofrido pelo desejo do fim
da monarquia.
D) a sua obsessão pela cor branca, em contraste com a
cor de sua pele.
E) o caráter escravocrata do escritor, apesar de negro e
filho de ex-escravos.
Sistema de Ensino pH ➥
6. I. “Lembrou-se da pátria com saudades e desejou sentir
novamente os aromas de sua terra e de sua gente.”
II. “A defesa da pátria é o princípio da existência do mi-
litarismo.”
A análise de determinado termo depende da oração na
qual ele está incluído. Em seus contextos de uso, o termo
“da pátria”
A) atua como objeto indireto e aposto, respectivamente.
B) apresenta, nos dois casos, função de adjunto adnomi-
nal.
C) apresenta, nos dois casos, função de complemento
nominal.
D) atua como objeto indireto e adjunto adnominal, res-
pectivamente.
E) atua como objeto indireto e complemento nominal,
respectivamente.
7. (ESPM-SP) —
A reivindicação do massacre na Charlie Hebdo pe-
la facção da al-Qaeda na Península Arábica recoloca em
primeiro plano um movimento afastado da mídia pelos
sucessos militares da Organização do Estado Islâmico.
Le Monde Diplomatique Brasil, 4 fev. 2016.
A respeito da pontuação da frase acima,
A) o segmento “pela facção da al-Qaeda na Península
Arábica” é um adjunto adnominal e deveria estar en-
tre vírgulas.
B) poderia haver uma vírgula após o sujeito “A reivindi-
cação do massacre na Charlie Hebdo”.
C) deveria haver uma vírgula após o objeto direto “um
movimento afastado”.
D) deveria haver uma vírgula após a forma verbal “reco-
loca”.
E) o segmento “em primeiro plano” é um adjunto adver-
bial intercalado e poderia estar entre vírgulas.
8. Nas quatro décadas de transição entre os séculos
XIX e XX (1885-1925), paralelamente à expansão acele-
rada da industrialização, dos fluxos migratórios e de ma-
ciços investimentos em benfeitorias e prédios urbanos,
propiciados pela valorização crescente do café, constitui-
-se na cidade de São Paulo um embrião avantajado de
mercado de arte, dotado das principais características de
seus congêneres estrangeiros.
MICELI, Sergio. Nacional Estrangeiro. História social
e cultural do modernismo artístico em São Paulo.
São Paulo: Companhia das Letras: Fapesp, 2003. p. 21.
A produção literária pré-modernista estendeu-se do final
do século XIX até o início do século XX. O amadureci-
mento desse período dependeu de Lima Barreto e Euclides
da Cunha, mestres do estilo e observadores pragmáticos
da realidade do país. A preocupação deles reside, sobre-
tudo,
A) na configuração da vida social do Rio de Janeiro e no
testemunho da tragédia de Canudos.
B) no registro do progresso industrial e na tematização
do final do ciclo da cana-de-açúcar.
C) na abolição da escravatura e na implantação da esco-
la literária pré-modernista.
D) na implantação da escola simbolista e na consolida-
ção do Parnasianismo.
E) no fenômeno migratório dos nordestinos e na conso-
lidação da República.
–6–
9. (Enem-PPL) —
Chamou-me o bragantino e levou-me pelos corredo-
res e pátios até ao hospício propriamente. Aí é que perce-
bi que ficava e onde, na seção, na de indigentes, aquela
em que a imagem do que a Desgraça pode sobre a vida
dos homens é mais formidável. O mobiliário, o vestuário
das camas, as camas, tudo é de uma pobreza sem par.
Sem fazer monopólio, os loucos são da proveniência
mais diversa, originando-se em geral das camadas mais
pobres da nossa gente pobre. São de imigrantes italianos,
portugueses e outros mais exóticos, são os negros rocei-
ros, que teimam em dormir pelos desvãos das janelas so-
bre uma esteira esmolambada e uma manta sórdida; são
copeiros, cocheiros, moços de cavalariça, trabalhadores
braçais. No meio disto, muitos com educação, mas que
a falta de recursos e proteção atira naquela geena social.
BARRETO, L. Diário do hospício e O cemitério dos vivos.
São Paulo: Cosac Naify, 2010.
No relato de sua experiência no sanatório onde foi inter-
no, Lima Barreto expõe uma realidade social e humana
marcada pela exclusão. Em seu testemunho, essa reclu-
são demarca uma
A) medida necessária de intervenção terapêutica.
B) forma de punição indireta aos hábitos desregrados.
C) compensação para as desgraças dos indivíduos.
D) oportunidade de ressocialização em um novo am-
biente.
E) conveniência da invisibilidade a grupos vulneráveis e
periféricos.
Textos para as questões 10 e 11
E vejam agora com que destreza, com que arte faço
eu a maior transição deste livro. Vejam: o meu delírio
começou em presença de Virgília; Virgília foi meu grão
pecado da juventude; não há juventude sem meninice;
meninice supõe nascimento; e eis aqui como chegamos
nós, sem esforço, ao dia 20 de outubro de 1805, em que
nasci. Viram? Nenhuma juntura aparente, nada que divir-
ta a atenção pausada do leitor: nada.
ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas.
São Paulo: Ática, 2000.
Súbito, viu um homem de boné [o fiscal] caminhan-
do para o seu lado. Olhou-lhe para as botinas. Sujas. Vi-
ria engraxar, com certeza – e o coração bateu-lhe apres-
sado, no tumulto delicioso da estreia. Encarou o homem
já a cinco passos e sorriu com infinita ternura nos olhos,
num agradecimento antecipado em que havia tesouros
de gratidão.
Mas em vez de espichar o pé, o homem rosnou
aquela terrível interpelação inicial:
— Então, cachorrinho, que é da licença?
LOBATO, Monteiro. O fisco. In: Negrinha.
São Paulo: Globo, 2008. p. 71.
10. A comparação entre o Realismo, de Machado de Assis, e
o Pré-Modernismo, de Monteiro Lobato, permite concluir
que
A) ambos suscitam críticas que exploram problemáticas
estritamente nacionais.
B) ambos tecem uma crítica social que se dirige princi-
palmente à hipocrisia da burguesia.
C) ambos elaboram uma crítica social que se volta à
opressão do poder público aos desvalidos.
D) no primeiro a crítica social dirige-se à opressão do po-
der público aos desvalidos; no segundo, dirige-se à
hipocrisia da burguesia.
E) o primeiro direciona a crítica social para a hipocrisia
da burguesia; e o segundo, para a opressão do poder
público aos desvalidos.

11. O segundo texto, de Monteiro Lobato, apresenta um epi-
sódio ocorrido em um parque. No contexto da narrativa,
a cena ilustra
A) uma relação de desigualdade entre as personagens,
determinada pela força repressiva.
B) uma demonstração do entendimento do fiscal à ne-
cessidade de trabalho do menino.
C) um confronto entre a autoridade constituída e o meni-
no que insiste no confronto a ela.
D) uma conversa amistosa entre as personagens, de po-
sições sociais distintas.
E) um encontro amigável entre o menino engraxate e
um cliente.
12. [...] Considerei-me feliz no lugar de contínuo da re-
dação do O Globo. Tinha atravessado um grande braço
de mar, agarrara-me a um ilhéu e não tinha coragem de
nadar de novo para a terra firme que barrava o horizonte
a algumas centenas de metros. Os mariscos bastavam-
-me e os insetos já se me tinham feito grossa a pele...
De tal maneira é forte o poder de nos iludirmos, que um
ano depois cheguei a ter até orgulho da minha posição.
Senti-me muito mais que um contínuo qualquer, mes-
mo mais que um, contínuo de ministro. As conversas da
redação tinham-me dado a convicção de que o doutor
Loberant era o homem mais poderoso do Brasil; fazia e
desfazia ministros, demitia diretores, julgava juízes e o
presidente. Logo ao amanhecer, lia o seu jornal, para sa-
ber se tal ou qual ato seu tinha tido o placet desejado do
doutor Ricardo.
BARRETO, Lima. Recordações do escrivão Isaías Caminha.
3. ed. São Paulo: Ática, 1994. p. 99.
O texto, articulado com a obra, permite considerar que o
narrador-personagem
A) se revela um ser humano desprovido de qualquer vai-
dade.
B) utiliza, no seu relato, uma linguagem essencialmente
objetiva e precisa.
C) atribui tão somente aos outros a não realização de
seus projetos de vida.
D) mostra, com o relato de sua trajetória de vida, o am-
biente social que cerceia a ascensão social.
E) reconhece a atuação da imprensa de seu tempo como
marcada pela ética e pelo compromisso com o social.
Texto para as questões 13 e 14
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de to-
dos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes
dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo
o cortiço. Começavam a fazer compras na venda; ensa-
rilhavam-se* discussões e rezingas*; ouviam-se garga-
lhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se
naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de
plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na la-
ma preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a
triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
Da porta da venda que dava para o cortiço iam e vi-
nham como formigas; fazendo compras.
Duas janelas do Miranda abriram-se. Apareceu nu-
ma a Isaura, que se dispunha a começar a limpeza da
casa.
— Nhá Dunga! gritou ela para baixo, a sacudir um
pano de mesa; se você tem cuscuz de milho hoje, bata
na porta, ouviu?
AZEVEDO, Aluísio. O cortiço.
Vocabulário:
ensarilhar-se: emaranhar-se.
rezinga: resmungo.
–7–
➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
13. (Fuvest-SP) — Constitui marca do registro informal da
língua o trecho:
A) “mas um só ruído compacto” (1o parágrafo)
B) “ouviam-se gargalhadas” (1o parágrafo)
C) “o prazer animal de existir” (1o parágrafo)
D) “gritou ela para baixo” (4o parágrafo)
E) “bata na porta” (4o parágrafo)
14. Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela
gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés
vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer ani-
mal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a
terra. (1o parágrafo)
Nesse período, o caráter descritivo sobressai graças ao
emprego reiterado de um recurso sintático. Para esse
efeito, foram determinantes os
A) apostos.
B) predicativos.
C) adjuntos adnominais.
D) complementos verbais.
E) complementos nominais.
15. (Enem) —
Enquanto isso, nos bastidores do universo
Você planeja passar um longo tempo em outro país,
trabalhando e estudando, mas o universo está preparan-
do a chegada de um amor daqueles de tirar o chão, um
amor que fará você jogar fora seu atlas e criar raízes no
quintal como se fosse uma figueira.
Você treina para a maratona mais desafiadora de
todas, mas não chegará com as duas pernas intactas na
hora da largada, e a primeira perplexidade será esta: a
experiência da frustração.
O universo nunca entrega o que promete. Aliás, ele
nunca prometeu nada, você é que escuta vozes.
No dia em que você pensa que não tem nada a di-
zer para o analista, faz a revelação mais bombástica dos
seus dois anos de terapia. O resultado de um exame de
rotina coloca sua rotina de cabeça para baixo. Você não
imaginava que iriam tantos amigos à sua festa, e tam-
pouco imaginou que justo sua grande paixão não iria.
Quando achou que estava bela, não arrasou corações.
Quando saiu sem maquiagem e com uma camiseta puí-
da, chamou a atenção. E assim seguem os dias à prova
de planejamento e contrariando nossas vontades, pois,
por mais que tenhamos ensaiado nossa fala e estejamos
preparados para a melhor cena, nos bastidores do uni-
verso alguém troca nosso papel de última hora, tornando
surpreendente a nossa vida.
MEDEIROS, M. O Globo. 21 jun. 2015.
Entre as estratégias argumentativas utilizadas para sus-
tentar a tese apresentada nesse fragmento, destaca-se a
recorrência de
A) estruturas sintáticas semelhantes, para reforçar a ve-
locidade das mudanças da vida.
B) marcas de interlocução, para aproximar o leitor das
experiências vividas pela autora.
C) formas verbais no presente, para exprimir reais possi-
bilidades de concretização das ações.
D) construções de oposição, para enfatizar que as expec-
tativas são afetadas pelo inesperado.
E) sequências descritivas, para promover a identificação
do leitor com as situações apresentadas.
Sistema de Ensino pH ➥

16. (Enem-PPL) — No trecho anterior, percebe-se que há uma preferência

O bonde abre a viagem,
No banco ninguém,
Estou só, estou sem.
Depois sobe um homem,
No banco sentou,
Companheiro vou.
O bonde está cheio.
De novo porém
Não sou mais ninguém.
ANDRADE, M. Poesias completas.
Belo Horizonte: Itatiaia, 2005.
Em um texto literário, é comum que os recursos poéticos
e linguísticos participem do significado do texto, isto é,
forma e conteúdo se relacionam significativamente. Com
relação ao poema de Mário de Andrade, a correlação en-
tre um recurso formal e um aspecto da significação do
texto é
A) a sucessão de orações coordenadas, que remete à su-
cessão de cenas e emoções sentidas pelo eu lírico ao
longo da viagem.
B) a elisão dos verbos, recurso estilístico constante no
poema, que acentua o ritmo acelerado da modernida-
de.
C) o emprego de versos curtos e irregulares em sua mé-
trica, que reproduzem uma viagem de bonde, com
suas paradas e retomadas de movimento.
D) a sonoridade do poema, carregada de sons nasais,
que representa a tristeza do eu lírico ao longo de toda
a viagem.
E) a ausência de rima nos versos, recurso muito utiliza-
do pelos modernistas, que aproxima a linguagem do
poema da linguagem cotidiana.
17. (FPP-PR) —
[...] Onde eu morei nós nos reuníamos, rapazes e
moças, fizemos um campo de vôlei num terreno que
tinha baldio, só da vila, não é? Toda quarta, sábado e
domingo nós jogávamos, fazíamos torneio e ninguém se
preocupava em sair de lá, engraçado, de sair, de, de pas-
sear, tinha lá os namorados, né, e o que acontecia é que
às vezes namoravam-se por ali, né, os, os conhecidos e
fazia aquele ambiente alegre, assim bom. Meu pai tam-
bém entrava no jogo, havia jogo de casado e solteiro, né,
havia jogo das moças, fazia, nós chegamos a fazer uns,
acho que uns nove times de vôlei na época e é claro que
as mais velhas que não podiam entrar falavam: essas
moças, perna de fora, né, que tinha que jogar de short
(risos) como sempre, né, mas, e os pais, né, os pais, ti-
nha o juiz, tinha tudo certinho e todo domingo entregava
a taça, era proibida a entrada de outra pessoa, sabe, a
não ser que fosse, eh, que se chegasse ao grupo mais,
que introduzia tudo aquilo, fazia, organizava, pra entrar
pra poder fazer parte, quer dizer, não podia ser ninguém
mau elemento ou brigão, brigão não entrava, né, porque
senão saía briga mas nunca saía, eh, briga de vizinho,
mas não deu, não dava em nada, né? [...]
Disponível em: www.letras.ufrj.br/nurc-rj/.
Acesso em: 4 maio 2016.
A) pela subordinação na junção de uma oração qualquer
à sua principal, com nexos que deixam claras as rela-
ções de causa e consequência.
B) pelos períodos complexos formados pela junção de
coordenação e de subordinação, com conectores con-
cessivos e adversativos, sobretudo.
C) pela coordenação na ligação de uma oração à outra,
com conectivos que dão prosseguimento ao relato in-
dicando adição e oposição, sobretudo.
D) pelas listas de enumeração sem qualquer tipo de liga-
ção sintática com suas orações principais, formando
sequências fragmentadas.
E) por períodos simples, com núcleos verbais únicos, ao
redor dos quais são alocados vários itens sintáticos
em arranjo desordenado.
18. (ESPM-SP) —
Não há morte. O encontro de duas expansões, ou a
expansão de duas formas, pode determinar a supressão
de uma delas; mas, rigorosamente, não há morte, há vi-
da, porque a supressão de uma é a condição da sobre-
vivência da outra e a destruição não atinge o princípio
universal e comum. Daí o caráter conservador e benéfico
da guerra. Supõe tu um campo de batatas e duas tribos
famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma
das tribos, que assim adquire forças para transpor a
montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abun-
dância; mas, se as duas tribos dividirem em paz as bata-
tas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente e
morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição;
a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a
outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os
hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os de-
mais efeitos das ações bélicas. [...] Ao vencido, ódio ou
compaixão; ao vencedor, as batatas.
ASSIS, Machado de. Quincas Borba.
Em relação às orações anteriores, a frase “Daí o caráter
conservador e benéfico da guerra.” traduz ideia de
A) concessão.
B) comparação.
C) causa.
D) oposição.
E) conclusão.

A transcrição de fala é um mecanismo empregado para

análises linguísticas que verificam o registro da língua
falada da população de uma determinada região, faixa
etária, escolarização, sexo etc. Os textos transcritos – em
que nem sempre percebe-se as regras gramaticais se-
guidas de acordo com a norma-padrão – são úteis para
estabelecer quais são as mudanças por que a língua vem
passando e a forma como se comunicam as pessoas.

–8–

19. (UEPB) —
A poesia prometida
Fui colega de faculdade, na década de 1980, do poe-
ta Eucanaã Ferraz. Fizemos o curso de Letras na Univer-
sidade Federal do Rio de Janeiro, e, depois, nunca mais
nos encontramos pessoalmente. Duas ou três cartas,
dois ou três e-mails. E mais nada.
Quando leio seus poemas, a imagem e a voz de Eu-
canaã reaparecem bem nítidas para mim. Trinta anos de
distância não são nada quando a palavra poética está
presente.
Esta é uma das promessas que a literatura (e a poe-
sia em especial) cumpre: vencer tempo e espaço, reapre-
sentar o ausente, renovar o momento passado, recupe-
rar palavras e encontros.
Toda leitura educadora é um encontro, e todo en-
contro é dialógico. E todo diálogo em leitura requer
aprendizado: ver de novo e ouvir de novo. Talvez, quan-
do os alunos se queixam da poesia, ou quando nós, pro-
fessores, pouco espaço concedemos a ela em nosso dia
a dia – talvez isto seja consequência de uma grande falha
educacional. Uma falha que nos leva a só aceitar a poesia
na medida em que a pudermos explicar.
Mas a poesia não existe para ser explicada. Existe
para nos ensinar a ver de novo e a ouvir de novo. Só isso.
E isso é tudo.
[...]
➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
21. (UPM-SP) —
3 de Maio
Aprendi com meu filho de dez anos
Que a poesia é descoberta
Das coisas que eu nunca vi
Oswald de Andrade.
Apesar de sintética, essa composição permite entrever
características do primeiro momento modernista como
A) a radical defesa da oralidade literária, pois o verso
“Das coisas que eu nunca vi” (v. 3) é entendido pelo
leitor como “Das coisas que eu nunca li”.
B) a referência à infância no primeiro verso e o próprio
título do poema afastam qualquer possibilidade de
metalinguagem.
C) a crítica elitista contra modos de pensamento inova-
dores assume em “3 de Maio” uma acentuada ex-
pressão.
D) a ausência de complexidade formal do poema impe-
de-o de ser considerado um exemplar típico da pri-
meira fase modernista.
E) a proposta de uma visão renovada da experiência do
mundo, revelando facetas daquilo que não estava evi-
dente em um primeiro olhar.
22. (Enem-PPL) —

REPRODUÇÃO/ENEM 2017
PERISSÉ, Gabriel. Revista Educação.
São Paulo: Segmento, ano 15, n. 178, fev. 2012.
Sobre o enunciado “Toda leitura educadora é um encon-
tro, e todo encontro é dialógico.” (4o parágrafo), pode-se
afirmar que
A) demonstra quebra de coerência, pois um novo tema
contraria o que foi exposto antes.
B) defende uma premissa, jogando com pressupostos
que não resultam em conclusão convincente.
C) mostra ideias circulares que prejudicam o conjunto
harmônico do enunciado.
D) apresenta equívocos conceituais, em relação ao tema
leitura.
E) apresenta encadeamento temático, sequenciado por
uma oração coordenada.

20. (UFSM-RS) — Observe a pontuação do seguinte texto:

Nesta eleição, pela última vez, vigora a verticaliza-
ção das candidaturas e, pela primeira vez, os partidos
pequenos jogam seu futuro na exigência de fazer um mí-
nimo de 3% da votação nacional, na chamada cláusula
de barreira.
Para se adequar às exigências de pontuação da norma
culta, seria necessário o emprego de uma vírgula para
A) separar local e data.
B) isolar adjunto adverbial deslocado.
C) separar orações adjetivas explicativas.
D) separar orações coordenadas assindéticas.
E) separar orações coordenadas iniciadas por “e”, com
sujeitos diferentes.
PICASSO, P. Guitar, Sheet Music, and Glass, Fall. 1912.
Papel colado, guache e carvão, 48 3 36,5 cm. McNay Art
Museum, San Antonio, Texas.
FOSTER, H. et al. Art since 1900: Modernism, Antimodernism,
Postmodernism. Nova York: Thames & Hudson, 2004.
Inovando os padrões estéticos de sua época, a obra de
Pablo Picasso foi produzida utilizando características de
um movimento artístico que
A) dispensa a representação da realidade.
B) agrega elementos da publicidade em suas composi-
ções.
C) valoriza a composição dinâmica para representar mo-
vimento.
D) busca uma composição reduzida e seus elementos
primários de forma.
E) explora a sobreposição de planos geométricos e frag-
mentos de objetos.

–9–
Sistema de Ensino pH ➥

23. (Enem-PPL) — 24. (Unifesp-SP) —

TEXTO I Este movimento foi complexo e contraditório, com
linhas centrais e linhas secundárias, mas iniciou uma era

REPRODUÇÃO/ENEM 2017
de transformações essenciais. Depois de ter sido consi-
derado excentricidade e afronta ao bom gosto, acabou
tornando-se um grande fator de renovação e o ponto de
referência da atividade artística e literária. De certo mo-
do, abriu a fase mais fecunda da literatura brasileira, que
já havia adquirido maturidade suficiente para assimilar
com originalidade as sugestões das matrizes culturais,
produzindo em larga escala uma literatura própria.
CANDIDO, Antonio. Iniciação à literatura brasileira, 2010.
(Adaptado).
O movimento a que o texto se refere é o
A) Modernismo.
B) Romantismo.
C) Arcadismo.
D) Realismo.
E) Naturalismo.

25. (Unicamp-SP-adaptada) —
Mar português
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
DUCHAMP, M. Roda de bicicleta. 1913. Aço e madeira, Se a alma não é pequena.
1,3 m 3 64 cm 3 42 cm. Museu de Arte Moderna de Nova York.
Quem quer passar além do Bojador
TEXTO II Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Ao ser questionado sobre seu processo de criação
Mas nele é que espelhou o céu.
de ready-mades, Marcel Duchamp afirmou:
Fernando Pessoa. Disponível em:
— Isto dependia do objeto; em geral, era preciso to- www.jornaldepoesia.jor.br/fpesso03.html.
mar cuidado com o seu look. É muito difícil escolher um
objeto porque depois de quinze dias você começa a gos- No poema, a apóstrofe, uma figura de linguagem, indica
tar dele ou a detestá-lo. É preciso chegar a qualquer coisa que o enunciador
com uma indiferença tal que você não tenha nenhuma A) convoca o mar a refletir sobre a história das navega-
emoção estética. A escolha do ready-made é sempre ba- ções portuguesas.
seada na indiferença visual e, ao mesmo tempo, numa B) apresenta o mar como responsável pelo sofrimento
ausência total de bom ou mau gosto. do povo português.
CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. C) revela ao mar sua crítica às ações portuguesas no pe-
São Paulo: Perspectiva, 1987. Adaptado. ríodo das navegações.
D) projeta no mar sua tristeza com as consequências das
Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se
conquistas de Portugal.
que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-mades,
E) apela para o mar para que atenue o sentimento de
inaugurou um modo de fazer arte que consiste em
tristeza dos portugueses.
A) designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artí-
fice da arte do século XX.
B) considerar a forma dos objetos como elemento es-
sencial da obra de arte.
C) revitalizar de maneira radical o conceito clássico do
belo na arte.
D) criticar os princípios que determinam o que é uma
obra de arte.
E) atribuir aos objetos industriais o status de obra de
arte.

– 10 –
 ➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
GEOGRAFIA 27. Sobre as atuais tendências do processo de urbanização
brasileira, analise as afirmativas a seguir.
26. Os climogramas são ferramentas que mostram as carac- I. A periferia das áreas metropolitanas tem sofrido um
terísticas de um determinado tipo climático, indicando processo de esvaziamento devido ao desemprego e
a variação média de temperatura e precipitação de uma às dificuldades de expansão dos espaços construídos.
localidade. II. O crescimento das médias cidades é explicado pela
Existe no Brasil uma gama de tipos climáticos, dois deles reorganização de diversos setores da economia que
representados nos climogramas a seguir. fogem das desvantagens da aglomeração das áreas
metropolitanas.
Climograma 1 III. A oferta de isenções fiscais tem estimulado o cresci-
Temperatura (ºC) Chuvas (mm) mento de cidades médias, como Juazeiro do Norte e
28 400 Sobral, no Ceará, para onde se deslocaram indústrias
27 375 têxteis e de calçados do Sul do país.
26 350 IV. As metrópoles brasileiras continuam apresentando
25 325 um acelerado crescimento demográfico devido aos
24 300 fluxos migratórios campo-cidade e ao elevado cresci-
23 275 mento vegetativo.
22 250 São corretas:
21 225
A) Apenas I e II
20 200
B) Apenas I e III
19 175
C) Apenas I e IV
18 150
D) Apenas II e III
17 125
E) Apenas III e IV
16 100
15 75
28. A partir da década de 1960, observa-se acentuada redu-
14 50
ção das taxas de fecundidade na população brasileira.
13 25
Ou seja, o número médio de filhos por mulher em idade
12 0
J F M A M J J A S O N D fértil cai de aproximadamente 6 para menos de 2 na dé-
cada de 2010.
Climograma 2 A queda da taxa de fecundidade no Brasil a partir dos
Temperatura (ºC) Chuvas (mm) anos 60 pode ser justificada pelo(a)
28 400 A) avanço da urbanização.
27 375 B) aumento do poder aquisitivo da população em geral.
26 350 C) desconcentração territorial provocada pelo êxodo rural.
25 325 D) aumento da produtividade agrícola e a maior disponi-
24 300 bilidade de alimentos.
23 275 E) diversificação da População Economicamente Ativa
22 250 (PEA) nos três setores.
21 225
20 200
19 175
18 150
17 125
16 100
15 75
14 50
13 25
12 0
J F M A M J J A S O N D

Os climas representados são:

A) Climograma 1: Equatorial; Climograma 2: Subtropical
B) Climograma 1: Equatorial; Climograma 2: Tropical tí-
pico
C) Climograma 1: Tropical úmido; Climograma 2: Sub-
tropical
D) Climograma 1: Tropical úmido; Climograma 2: Tropi-
cal típico
E) Climograma 1: Tropical úmido; Climograma 2: Tropi-
cal de altitude

– 11 –
Sistema de Ensino pH ➥

29. 1980 Idade 1990 Idade

Homens (em anos) Mulheres Homens (em anos) Mulheres
70 ou 1 70 ou 1
Idosos 65-69 Idosos 65-69
60-64 60-64
55-59 55-59
50-54 50-54
45-49 45-49
40-44 40-44
Adultos Adultos
35-39 35-39
30-34 30-34
25-29 25-29
20-24 20-24
15-19 15-19
10-14 10-14
Jovens Jovens
5-9 5-9
0-4 0-4
10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10
Milhões de habitantes Milhões de habitantes

2000 Idade 2020 Idade

Homens (em anos) Mulheres Homens (em anos) Mulheres
70 ou 1 70 ou 1
Idosos 65-69 Idosos 65-69
60-64 60-64
55-59 55-59
50-54 50-54
45-49 45-49
40-44 40-44
Adultos Adultos
35-39 35-39
30-34 30-34
25-29 25-29
20-24 20-24
15-19 15-19
10-14 10-14
Jovens Jovens
5-9 5-9
0-4 0-4
10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10
Milhões de habitantes Milhões de habitantes
Com base nas pirâmides e nos conhecimentos sobre a dinâmica demográfica brasileira, considere as afirmativas a seguir:
I. As transformações na dinâmica demográfica projetam profundas alterações na estrutura etária do país; como exemplo, a
proporção de jovens sobre a população total diminui gradativamente.
II. O Brasil está passando pelo processo de transição demográfica, isto é, a população brasileira ainda cresce, mas de forma lenta.
III. A dinâmica demográfica brasileira mudou ao longo das décadas, acentuando os riscos de uma explosão demográfica em
2030, pois o crescimento vegetativo da população começou a aumentar gradativamente na década de 1980.
IV. A proporção de idosos sobre a população total está diminuindo gradativamente, enquanto a proporção de jovens está
aumentando rapidamente, o que indica a necessidade de se aumentar o número de vagas nas escolas brasileiras.
São corretas:
A) Somente as afirmativas I e II D) Somente as afirmativas I, II e IV
B) Somente as afirmativas I e III E) Somente as afirmativas II, III e IV
C) Somente as afirmativas III e IV

30. (Ufac) — A intensa e acelerada urbanização brasileira resultou em sérios problemas sociais urbanos, entre os quais pode-se
destacar:
A) Conflitos e violência urbana, luta pela posse da terra e acentuado êxodo rural
B) Aumento do número de favelas e cortiços, falta de infraestrutura e todas as formas de violência
C) Luta pela posse da terra, falta de infraestrutura e altas condições de vida nos centros urbanos
D) Falta de infraestrutura, limitações das liberdades individuais e altas condições de vida nos centros urbanos
E) Acentuado êxodo rural, mudanças no destino das correntes migratórias e aumento no número de favelas e cortiços

31. No Brasil, vários grupos são historicamente marginalizados e seus membros excluídos do exercício da cidadania [...]
Muitos defendem que o critério racial jamais foi relevante para definir as chances de qualquer pessoa no país. No entanto, a
vergonha do brasileiro de demonstrar o próprio preconceito não significa que a discriminação racial não exista, e ainda dificul-
ta o combate ao racismo, por inibir discussões abertas sobre o tema. Guarnieri e Melo-Silva (2007) defendem que, no Brasil, o
segregacionismo, embora não declarado, é cultuado socialmente de maneira silenciosa e, por isso, a discriminação racial no
Brasil encontra meios informais de propagação e é dificilmente assumida.
Disponível em: www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362019000300476.
Com base no texto, qual ideia citada abaixo é propagada como algo associado à sociedade brasileira?
A) Êxodo rural D) Sincretismo religioso
B) Gentrificação E) “Mito” da democracia racial
C) Multiculturalismo

– 12 –
 ➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
32. Os mapas apresentam o número de cidades médias (entre 100 000 e 500 000 habitantes) no território brasileiro em 1970 e nos
dias atuais.

VEJA/ABRIL COMUNICAÇÕES S.A

Revista Veja, 01 set. 2018. Adaptado.
Com base nos mapas e nos seus conhecimentos, assinale a afirmativa correta.
A) A região Nordeste, considerada a mais pobre do país, apresenta hoje poucas cidades médias, resultado do elevado contin-
gente migratório em direção ao Centro-Sul.
B) A partir de 1970, aumentou o número de cidades médias, o que indica que a riqueza, antes concentrada nos grandes cen-
tros urbanos, vem sendo distribuída também nas médias aglomerações.
C) O número de cidades médias da região Norte do país manteve-se inalterado desde 1970, resultado das políticas de conser-
vação ambiental e da rigorosa fiscalização das instituições responsáveis.
D) O aumento de cidades médias da região Centro-Oeste resulta das políticas de transferência de renda do governo federal,
entre elas a bolsa escola, além de investimentos maciços em ciência e tecnologia com a criação de tecnopolos.
E) O aumento do número de cidades médias pós década de 1970 do século XX deve-se principalmente à política de incentivos
fiscais para a instalação das multinacionais nas metrópoles nacionais, aumentando a demanda por mão de obra especializada.

33. Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as proposições que tratam de realidades concretas vivenciadas no espaço urbano
brasileiro pela população de baixa renda.
(  ) As favelas, que muitas vezes são vistas por milhares de brasileiros apenas como lugar de desordem social, agregam mi-
lhares de trabalhadores que disponibilizam sua força de trabalho a serviço do desenvolvimento econômico do país. Esses
trabalhadores não têm acesso a outro lugar no solo urbano, nem condições de usufruir das benesses do mundo moderno.
(  ) A segregação residencial é consequência de um espaço-mercadoria, cujos valores de uso e troca definem as formas de
apropriação e de luta pelo direito de morar na cidade.
(  ) O espaço urbano de uma grande cidade como São Paulo é hoje a soma de várias cidades que apresentam realidades
diversas sem articulação entre si.
(  ) A falta de empregos nas grandes cidades brasileiras inclui na paisagem moradores de rua que vivem sob viadutos (sem
teto), pedem esmolas ao lado de crianças, além de subempregados e crianças que disputam espaços nos semáforos para
venderem bugigangas em busca da sobrevivência.
(  ) A violência em toda sua dimensão não é problema apenas das grandes metrópoles; nas cidades de menor porte ela tam-
bém se faz presente. Vem deixando sua marca registrada em muitas escolas brasileiras.
A sequência correta é:
A) V − V − F − V − V D) V − F − V − F − V
B) V − V − V − F − V E) F − V − F − V − V
C) F – F − F − V − V

34. É possível identificar no Brasil vários municípios cuja urbanização se deve diretamente à expansão da fronteira agrícola
moderna, formando cidades funcionais ao campo denominadas de “cidades do agronegócio”.
ELIAS, D.; PEQUENO, R. Desigualdades socioespaciais nas cidades do agronegócio.
Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais. v. 9, n. 1, p. 25-29, 2007. Adaptado.
Sobre a expansão da fronteira agrícola moderna e o surgimento das “cidades do agronegócio”, assinale a alternativa correta.
A) As cidades do agronegócio estão localizadas predominantemente no Paraná, no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina,
estados onde ocorreu a expansão da fronteira agrícola moderna a partir da década de 1960.
B) A fronteira agrícola moderna e o aparecimento das cidades do agronegócio ocorreram após investimentos dos Estados
Unidos, na década de 1950, em território brasileiro para produção destinada à exportação.
C) A fronteira agrícola moderna e o aparecimento das cidades do agronegócio estão associados às políticas do governo Vargas
direcionadas à agricultura, com a criação, em 1951, do Sistema Nacional de Crédito Rural.
D) Por intermédio da expansão da fronteira agrícola moderna e da criação das cidades do agronegócio, a partir da década de
1950, houve uma difusão do meio técnico-científico-informacional em todo o território nacional.
E) A expansão da fronteira agrícola moderna e a criação das cidades do agronegócio ocorreram a partir de 1970, com a incorpo-
ração das terras do cerrado, impulsionada por políticas públicas voltadas à ocupação de terras e ao desenvolvimento local.

– 13 –
Sistema de Ensino pH ➥

35. É comum encontrar, nas referências sobre a urbanização 37.

REPRODUÇÃO/MUSEU IMPERIAL DA GUERRA, LONDRES, INGLATERRA.

no século XX, menções ao fato de ela ter sido fortemente
marcada pela metropolização. De fato, as metrópoles são
fundamentais para se entender a vida urbana contempo-
rânea. A respeito das metrópoles modernas brasileiras,
pode-se afirmar que:
A) São aglomerações modestas em razão da inviabilidade
de se administrar em países pobres áreas urbanas de
grande porte.
B) Apenas uma delas pode ser considerada de fato me-
trópole, logo, não se pode afirmar que no Brasil hou-
ve uma urbanização metropolitana.
C) Estão com o seu crescimento paralisado, sofrendo,
em alguns casos, encolhimento, em função de novas
políticas de planejamento.
D) Não são aglomerações tão grandes quanto as de ou-
tros países, porque elas são fragmentadas em vários
municípios, como no caso de São Paulo.
E) São configurações cujas dinâmicas, em alguns casos,
levaram seus limites para além do núcleo municipal
de origem, formando aglomerações.

HISTÓRIA
Tradução: Serviço Nacional: exército das mulheres
da terra – Deus abençoe o arado
36. (UFU-MG) —
e a mulher que o conduz.
A criação e o enraizamento de mitos políticos, como

REPRODUÇÃO/BIBLIOTECA DO CONGRESSO, WASHINGTON, EUA.

é o caso de Tiradentes, devem ser entendidos na concre-
tude das experiências e das referências sociais que “na-
turalizaram” a sua aceitação, permitindo sua circulação,
seu reconhecimento e facilitando sua apropriação pela
população.
FONSECA, Thais Nívia de Lima. A Inconfidência Mineira e
Tiradentes vistos pela imprensa. A vitalização dos mitos
(1930-1960). Revista Brasileira de História, São Paulo,
v. 22, n. 44, p. 439-462, 2002. Adaptado.
A transição para a República, no Brasil, também foi
marcada por “batalhas de memórias” e pela criação e
recriação de mitos políticos entre os grupos políticos que
procuravam afirmar seu poder. Esta dimensão simbólica
pode ser ainda exemplificada
A) pela reabilitação de personagens importantes do pe-
ríodo colonial que eram identificados com a causa re-
publicana, como Tiradentes.
B) pela forte expansão do positivismo que pode ser
exemplificada pelo grande número de igrejas positi-
vistas na cidade do Rio de Janeiro.
C) pela imagem de Tiradentes como ícone da resistência
monarquista desde o período colonial por seu envol-
vimento na Inconfidência Mineira.
D) pelo esvaziamento das forças militares responsáveis Tradução: Essas mulheres estão fazendo
pela Proclamação, cada vez mais vistas como retró- a parte delas – Aprenda a fazer munição.
gradas e incapazes de promover o republicanismo.
E) pelo afastamento ideológico em relação aos países Estes cartazes foram produzidos durante a Primeira
do continente americano, os quais, com exceção dos Guerra e evidenciam o papel da mulher durante esse pe-
Estados Unidos, eram vistos como repúblicas frágeis ríodo, uma vez que:
e atravessadas por conflitos internos. A) As mulheres condicionaram sua participação no es-
forço de guerra à concessão ao direito de voto e direi-
tos trabalhistas.
B) Ocorreu a superação definitiva do preconceito de gê-
nero, pois as mulheres passaram a ter definitivo pro-
tagonismo social.
C) As mulheres ocuparam os postos de trabalho, tradi-
cionalmente masculinos, uma vez que os homens es-
tavam na frente de batalha.
D) Milhões de mulheres foram recrutadas pelo alista-
mento militar obrigatório diante do quadro alarmante
de baixas de soldados no front.
E) Havia um apelo para que as mulheres não abando-
nassem os trabalhos domésticos e permanecessem
cuidando de seus filhos.

– 14 –
 ➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
38. “Esse é um pequeno passo para o homem, mas um gi- 40. (Unesp-SP) — Analise o trecho da letra do samba Brasil
gantesco salto para a humanidade”, frase famosa de Neil pandeiro, de Assis Valente, composto em 1940.
Armstrong, o primeiro humano a pisar na Lua, em 1969. Chegou a hora dessa
A Guerra Fria pode ser compreendida por uma série de gente bronzeada
eventos críticos que colocaram as duas grandes potên- mostrar seu valor!
cias nucleares pós 1945 – EUA e URSS – em conflito. En- [...]
tre as formas de expressão desse contexto de tensões eu quero ver
estava a corrida espacial, porque O Tio Sam tocar pandeiro
A) representava meramente o interesse de propaganda Para o mundo sambar
das duas potências. O Tio Sam está querendo
B) apontava qual das duas potências tinha reais condi- conhecer a nossa batucada
ções de governar o mundo. anda dizendo
C) demonstrava a capacidade tecnológica, estratégica e que o molho da baiana
ideológica dos dois regimes. melhorou seu prato
D) havia grande interesse em encontrar civilizações alie- Vai entrar no cuscuz
nígenas que resolveriam o conflito. acarajé e abará
E) explorava a fantasia da exploração espacial como for- Na Casa Branca
ma de controle ideológico das massas. já dançou a batucada
[...]
39. A irradiação de músicas populares com letras que VALENTE, Assis. Brasil Pandeiro, 1940 apud TOTA, Antonio Pedro.
O imperialismo sedutor, 2000.
ferem de frente os bons costumes da família brasileira e
a põem em contato íntimo e frequente com as mazelas Esse samba pode ser considerado um exemplo
sociais, não poderá deixar de exercer uma ação maléfica A) da aproximação cultural entre Brasil e Estados Unidos,
que precisa ter fim imediato. durante a Segunda Guerra Mundial e no âmbito da
A Divisão de Rádio do D.I.P., exercendo a censu- chamada política da boa vizinhança.
ra nos programas, já iniciou a repressão a essa nefasta B) da falta de criatividade da cultura brasileira, quando
propaganda dos maus costumes. Não temos, entretanto, comparada com padrões e ritmos musicais da tradi-
poderes para destruir o que, infelizmente, já estava feito. ção cultural popular norte-americana.
Daí, certas letras e certos discos, que ainda se escutam... C) do reconhecimento internacional da importância cul-
Nas letras, que doravante surgirem, haverá uma censura
tural do Brasil no conjunto do Ocidente, no contexto
rigorosa, que as nossas famílias, um dia, agradecerão,
da bipolaridade estratégica da Guerra Fria.
pelo que ela representa como obra de saneamento social.
D) da difusão da música brasileira no exterior, após o su-
ROCHA, Aluízio. Nova orientação para a Radiodifusão
cesso mundial da Bossa Nova e em meio ao esforço
Nacional. Entrevista com o Dr. Júlio Barata, diretor da Divisão
de Radiodifusão do D.I.P. In: Revista Brasileira de Música, norte-americano de afastar a ameaça comunista da
Rio de Janeiro, vol. VII, p. 85, 1940. América.
E) do esforço de divulgação da música brasileira no ex-
O doutor Júlio Barata defendia que o Departamento de terior durante o Estado Novo e em conformidade com
Imprensa e Propaganda a política varguista de rejeição a produtos culturais
A) protegesse a liberdade de expressão dos artistas bra- estrangeiros.
sileiros, sobretudo os mais populares, pois estes re-
presentam com as suas letras os verdadeiros valores
da família brasileira.
B) se opusesse a toda e qualquer ameaça aos bons cos-
tumes advinda da produção musical das elites que,
por serem vanguardistas, desafiavam os valores da
família tradicional brasileira.
C) revisse todas as músicas populares já gravadas e
aquelas que ainda fossem ser produzidas para alterar
as letras que, por meio da exposição das mazelas so-
ciais, afetassem a família brasileira.
D) combatesse as manifestações culturais que surgiram
no contexto da Ditadura Civil-Militar (1964-1985),
como a Música de Protesto, a Tropicália e o Brega,
que corrompiam os valores da sociedade.
E) protegesse a moral e os bons costumes da sociedade
brasileira por meio da censura às músicas que expu-
nham a família brasileira ao contato íntimo e frequen-
te aos problemas e mazelas sociais.

– 15 –
Sistema de Ensino pH ➥
41. Os efeitos políticos do suicídio de Getúlio Vargas
(1882-1954), que hoje completa 60 anos, já se dissiparam
há muito tempo, mas o ato continua a reverberar pela
singularidade. Num homem tão racional e metódico,
mesmo os lances da paixão foram comedidos pelo cál-
culo. Psicologia à parte, o extraordinário nesse suicídio
é seu alcance político — num derradeiro passe de má-
gica o velho prestidigitador inverte a maré, derrota os
inimigos quando mal haviam aberto o champanhe e se
consagra na memória popular, comandando seu vasto
eleitorado por algumas décadas desde o além-túmulo.
FRIAS FILHO, Otavio. Mil disfarces de Getúlio Vargas
convergem num gesto de coerência.
In: Folha de S.Paulo, 24 ago. 2014. Adaptado.
Segundo o texto, Vargas “se consagra na memória po-
pular, comandando seu vasto eleitorado por algumas dé-
cadas desde o além-túmulo”. Vargas ficou marcado na
memória do povo brasileiro pela
A) persistência da imagem de Vargas como “pai dos po-
bres” e como grande defensor dos interesses nacio-
nais e direitos dos menos favorecidos.
B) consolidação do ideal social-democrata de Vargas, que
permanece muito vivo no debate político atual, sobre-
tudo nas propostas de reformas do Governo Temer.
C) influência exercida na formação do Novo Sindicalis-
mo na região do ABC paulista, durante o regime mi-
litar, e resultou na fundação do Partido dos Trabalha-
dores (PT).
D) implantação, na década de 1960, de um regime mili-
tar no Brasil e com a defesa, por parte da maioria da
população brasileira, de regimes políticos centraliza-
dores e autoritários.
E) derrota imposta por seus adversários que constru-
íram e impuseram a imagem de Vargas como um
político corrupto e inescrupuloso que manipulava a
massa trabalhadora.
42. TEXTO I
O Brasil de JK: Esportes
A Copa de 58 parecia desde o início estar fadada a
um outro destino. Parecia que o clima vivido pelo país
desde o início do governo de JK se havia realmente es-
palhado por todos os setores da sociedade brasileira. Na-
quele mesmo ano de 1958, a fachada do palácio da Alvo-
rada, em Brasília, já se encontrava concluída, ilustrando
as capas das principais revistas e jornais de circulação
nacional. Havia um clima de euforia que compensava até
os elevados índices de inflação, e que em muito se identi-
ficava com o presidente sorridente, com o DKW-Vemag e
o fusquinha rodando pelas ruas, enquanto a bossa nova
tocava nas vitrolas e nas rádios
Disponível em: http://cpdoc.fgv.br/producao/
dossies/JK/artigos/Sociedade/Esportes.
TEXTO II
Por causa da greve dos caminhoneiros,
Brasil adia entusiasmo com a Copa do Mundo
Paralisação trava empolgação com a seleção,
que chegou à Inglaterra sem recepção da torcida
A greve dos caminhoneiros adiou a euforia dos torce-
dores com a Copa do Mundo. A torcida está mais preocu-
pada com a crise de abastecimento e a consequente ins-
tabilidade política e econômica que se segue do que com
o esquema tático da seleção de Tite. Ao contrário do que
ocorreu na mesma época nas últimas edições do maior
torneio de futebol do mundo, ainda não há clima de Copa
no Brasil. E há quem duvide que a euforia vai se instalar.
Disponível em: https://esportes.estadao.com.br/noticias/
futebol,por-causa-da-greve-brasil-adia-entusiasmo-
com-a-copa-do-mundo,70002328656.
– 16 –
Conforme os textos apresentam, além dos grandes no-
mes das referidas Copas do Mundo, os cenários políticos
e econômicos vivenciados pela população brasileira em
um intervalo de 60 anos são bem diferentes.
Uma medida adotada durante o governo JK que gerou
reflexos no cenário atual de pouca euforia com a Copa
do Mundo foi
A) a escolha do modelo rodoviarista.
B) o controle da política inflacionária.
C) o investimento na malha ferroviária.
D) o combate às práticas de corrupção.
E) a abertura econômica ao capital externo.
43. (UEG-GO) — Leia o texto a seguir.
Porém foi logo outorgada
Nova Constituição:
Uma carta diferente
Sem ter tido eleição,
O chamado “Estado Novo”
Sem ter o voto do povo
Na sua elaboração. [...]
Agora os trabalhadores
Pela lei nacional
Tinham um salário mínimo
Com descanso semanal,
Férias e outros direitos,
Embora não tão perfeitas
Porém dando o essencial.
SANTOS, Antônio Teodoro dos. Vida, tragédia e morte
do presidente Getúlio Vargas, 1954. Folheto de cordel.
O poema de cordel citado comenta a Constituição de
1937, redigida às pressas por Francisco Campos, com o
objetivo de dar aparência de legitimidade ao governo de
Getúlio Vargas após o golpe que impôs o Estado Novo.
Esse texto constitucional ficou conhecido como
A) Pai dos Pobres, por criar o salário mínimo e estabele-
cer diversas leis trabalhistas.
B) Camisa Verde, por apoiar manifestações patrióticas
do Movimento Integralista.
C) Polaca, por ter sido inspirado nas constituições da Itália
fascista e da Polônia.
D) Carta Nova, por abandonar e tornar nulos os preceitos
da Constituição de 1934.
E) Queremista, por fomentar manifestações com o lema
“queremos Getúlio”.
44. (Famema-SP) — Leia o texto abaixo:
O período mais produtivo da Época de Ouro da MPB
coincide, basicamente, com o Estado Novo (1937-1945),
implantado por Getúlio Vargas. Não é uma simples coin-
cidência. Em 1937, Vargas criou o Ince (Instituto Nacional
de Cinema Educativo), o SNT (Serviço Nacional de Tea-
tro) e o INL (Instituto Nacional do Livro). De outro lado,
Vargas também operava, com mão de ferro, o famigera-
do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).
ARBEX JR., José; SENISE, Maria Helena V.
Cinco séculos de Brasil, 1998. Adaptado.
Durante o Estado Novo,
A) a postura crítica na música contrastava com a simpli-
cidade das outras áreas da cultura, que se submetiam
ao governo.
B) a criação de instituições culturais prejudicava intelec-
tuais e artistas, que intensificavam sua oposição ao
governo.
C) a política econômica do governo privilegiava a indus-
trialização, o que deixava a cultura sem verbas sufi-
cientes.
D) a produção cultural reforçava o nacionalismo exaltado
pelo governo, que cerceava a liberdade de expressão.
E) o projeto do governo baseava-se em medidas elitistas,
o que limitava as manifestações culturais populares.
 ➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
45. (FGV-SP) — Leia o texto abaixo: 47. In a rare move – one that has only been done four
Alguma coisa está acontecendo aqui. times for the monarch – the Queen delivered a speech to
O que isto é, não está claro. the country amid the Coronavirus pandemic.
Ali tem um homem com uma arma. Speaking from Windsor Castle in a pre-recorded
Me dizendo que tenho de ficar alerta. message where only one camera person wearing
protective clothing was present, the Queen rallied the
Eu acho que é hora de pararmos. country saying we will ‘succeed’ in overcoming COVID-19
Crianças, que som é aquele? and thanked NHS staff and key workers for their tireless
Todos olham o que está acontecendo. sacrifice.
One of the most stirring comments was one of hope
A linha de batalha está desenhada.
from the 93-year-old Queen: ‘We should take comfort
Ninguém está certo se todos estiverem errados.
that while we may have more still to endure, better days
Jovens falando em suas mentes.
will return: we will be with our friends again; we will be
Eu tenho muita resistência atrás.
with our families again; we will meet again.’
STILLS, Stephen. For What It’s Worth, 1967.
The speech was watched by 24 million viewers,
Essa é uma das muitas canções compostas nos EUA com according to reports.
críticas à Guerra do Vietnã. As críticas a essa guerra Available at: www.elle.com/uk/life-and-culture/
A) combinaram-se com o chamado Poder Jovem, uma g31658888/coronavirus-covid-19-good-news/.
das intensas movimentações culturais desse período. O discurso da Rainha Elizabeth II, no auge da pandemia
B) restringiram-se a um pequeno grupo de ativistas e in- de COVID-19, foi feito
telectuais estadunidenses. A) a fim de repreender aqueles que não levam o isola-
C) levaram à derrota eleitoral do então presidente esta- mento a sério.
dunidense Richard Nixon em 1975. B) para pedir que os britânicos doem mais dinheiro para
D) levaram diversos países latino-americanos, liderados a saúde pública.
pelo Brasil, a romper relações diplomáticas com os C) em condições de segurança, para mostrar esperança
Estados Unidos. e agradecimento.
E) permitiram a criação de partidos políticos nos Estados D) para mostrar que a rainha não estava doente, e para
Unidos, que superaram a polarização entre republica- aplacar os boatos.
nos e democratas. E) na rua em frente ao palácio, para mostrar que a reale-
za não teme o vírus.
INGLÊS
48. The sentence “The Queen delivered a speech to the
46. country amid the Coronavirus pandemic” converted into
ALDO FIESTOFORO/ACERVO DO QUADRINISTA

passive voice is:

A) Amid the Coronavirus pandemic, the Queen delivered
a speech to the country.
B) The Country delivered a speech by the Queen amid
the coronavirus pandemic.
C) The Queen was delivered a speech amid Coronavirus
pandemic by the country.
D) The Coronavirus pandemic was delivered by the
Queen to the country amid a speech.
E) A speech was delivered by the Queen to the country
amid the Coronavirus pandemic.

49. The last sentence in the text, “The speech was watched
by 24 million viewers, according to reports”, is in the
Cartoons are often used to make visual comments on passive voice. Mark the option that correctly converts the
whatever is wrong in our way of living. Although there sentence into active voice.
are no words in the cartoon above, we can understand A) 24 million viewers watched the speech, according to
that it is criticizing the fact that reports.
A) the deforestation has come to a point in the Amazon B) According to reports, the speech watched 24 million
Forest that we can be sure to have intense bursts of viewers.
heat waves. C) The speech watched 24 million viewers, according to
B) indigenous peoples in the Amazon Forest are being reports.
threatened by the economic exploitation of their D) 24 million viewers were watched the speech,
ancestral lands. according to reports.
C) the Indians of the Amazon Forest are also to blame for E) By 24 million viewers the speech was watched,
the deforestation, because they want to live in more according to reports.
developed cities.
D) logging is an important economic activity which, 50. Marque a alternativa que melhor completa a frase.
when done in a sustainable manner, helps to remove The Coronavirus, most other viruses,
indians from the forest. changes very quickly to adapt to a new environment.
E) the clearing of lands for cattle farming is leaving  , doctors believe a vaccine will be ready in a
indigenous tribes unaffected, which is positive for few months’ time.
both people and the environment. A) as – Yet
B) then – So
C) yet – However
D) because – Nevertheless
E) even though – For example

– 17 –
Sistema de Ensino pH ➥

ESPANHOL 52. Según el reportaje, el Escape From Hell consiste en

A) una pantalla de 43 pulgadas, resolución 4K y color
Texto para as questões 51 a 53 QLED.
B) el primer blockbuster que estará realizada
Así será la primera película en formato vertical
íntegramente en vertical.
Su estreno llegará a principios de 2021 C) una pantalla que puede girar 90 grados y posicionarse
aunque no será en salas de cine, tanto en horizontal como en vertical.
sino en plataformas digitales D) una película de acción que llama la atención porque
El cine cuenta ya con una larga historia y ha ido está grabada al completo con el punto de vista de
evolucionando a medida que se han incorporado primera persona.
innovaciones técnicas, como la llegada del sonido o el E) la primera serie grabada en este formato y emitida a
color. Algunas han transformado el séptimo arte y han través de Snapchat en la que una adolescente trata de
revuelto hasta sus cimientos; pero otras, como el 3D, escapar de un apocalipsis zombie.
se han quedado a medio camino y no han acabado de
cuajar entre el público y las salas. 53. En “Está previsto que se produzcan dos versiones”,
Sin embargo, el cine continúa experimentando y sobre el verbo subrayado señala la opción que presenta
tratando de adaptarse a los nuevos tiempos y tendencias. en qué persona, tiempo y modo verbal se conjuga y su
Así, próximamente podría estrenarse la primera película infinitivo, respectivamente:
rodada para consumirse completamente en formato A) 2a persona de singular de presente de indicativo –
vertical. lucir
El último jueves, la iniciativa ha partido del prolífico B) 2a persona de plural de presente de subjuntivo –
realizador y productor ruso Timur Bekmambetov, que ha producir
participado en numerosas películas de Hollywood. Su C) 3a persona de plural de presente de subjuntivo –
estreno en la Meca del cine se dio en el año 2009, como producir
director de Wanted, el filme protagonizado por James D) 1a persona de plural de presente de subjuntivo –
McAvoy, Angelina Jolie y Morgan Freeman que es una introducir
adaptación cinematográfica del cómic con el mismo E) 3a persona de singular de presente de subjuntivo –
nombre. producir
Bekmambetov y su equipo van a comenzar la
producción de V2. Escape From Hell, el primer blockbuster Texto para as questões 54 e 55
que estará realizada íntegramente en vertical. Inspirado

REPRODUÇÃO/HTTPS://TWITTER.COM/PROYECTOILUSION
por el éxito de las stories de Instagram o TikTok, el
proyecto tiene a los consumidores de smartphones en
mente.
V2. Escape From Hell estará protagonizada por el
actor ruso Pavel Priluchny, que interpretará a Mikhail
Devyatayev, un piloto soviético capturado que lidera una
fuga de un campo de concentración alemán secuestrando
un avión. El argumento estaría basado en una historia
real que ocurrió hace 75 años.
Está previsto que se produzcan dos versiones, una
para el mercado ruso y otra para el mercado internacional
en inglés, la cual tendrá escenas distintas. Se espera que
su ‘estreno’ se de a principios de 2021, aunque no será
en las salas de cine, sino mediante plataformas digitales.
Disponible en: www.muyinteresante.es/tecnologia/
articulo/asi-sera-la-primera-pelicula-en-
formato-vertical-481582032565.
Vocabulário:
aún: ainda;
aunque: ainda que;
contenidos: conteúdos;
estreno: estreia;
larga: longa;
pantalla: tela;
película: filme;
pero: mas, porém;
sin embargo: no entanto; 54. En “Levántate con el pie derecho”, el verbo subrayado
sino: mas sim. se conjuga en Imperativo Afirmativo. Señala la opción
que lo contenga en Imperativo Negativo, manteniendo la
51. Según el reportaje, el cine continúa experimentando y persona verbal:
tratando de adaptarse a los nuevos tiempos y tendencias. A) No te levante
A principios de 2021, se va a estrenar B) No se levante
A) el cine en 3D y 4D. C) No te levantas
B) la película en formato vertical. D) No te levantes
C) salas de cine en formato vertical. E) No nos levantemos
D) smartphones con pantalla en formato horizontal.
E) escenas distintas de una misma película en idiomas
distintos.

– 18 –

55. En “No sueltes tu café.”, el verbo subrayado se conjuga
en Imperativo Negativo. Señala la opción que lo
contenga en Imperativo Afirmativo y la persona en la
cual se conjuga:
A) Suelte tu café. 1a persona de singular.
B) Suelta tu café. 2a persona de singular.
C) Sueltas tu café. 2a persona de singular.
D) Sueltes tu café. 2a persona de singular.
E) No suelta tu café. 1a persona de singular.
ARTE
56. Com a chegada do rádio ao Brasil, em 1922, inauguran-
do a moderna era de comunicações de massa, o cenário
musical foi modificado com a possibilidade de difusão de
cantores, instrumentistas e compositores de diferentes
regiões do país.
Entre os músicos que fizeram sucesso nos programas de
rádio estão:
A) O baiano João Gilberto e o carioca Noel Rosa.
B) O baiano Gilberto Gil e o gaúcho Radamés Gnattali.
C) O pernambucano Luiz Gonzaga e o baiano Gilberto
Gil.
D) O pernambucano Luiz Gonzaga e o baiano Caetano
Veloso.
E) A portuguesa radicada no Brasil, Carmen Miranda, e o
baiano Dorival Caymmi.
57. (Enem) —
REPRODUÇÃO/ENEM 2017
CARVALHO, Flávio de. New Look, Experiência n. 3, 1956.
Em 1956, o artista Flávio de Resende Carvalho desfilou
pela Avenida Paulista com o traje New Look, uma pro-
posta tropical para o guarda-roupa masculino. Suas
obras mais conhecidas são relacionadas às performances.
A imagem permite relacionar como características dessa
manifestação artística o uso:
A) da intimidade, da política e do corpo.
B) do público, da ironia e da dor.
C) do espaço urbano, da intimidade e do drama.
D) da moda, do drama e do humor.
E) do corpo, da provocação e da moda.
– 19 –
➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
58. A Bienal Internacional de Arte de São Paulo é uma ins-
tituição que tem papel muito relevante na cena artística
brasileira desde sua fundação, no início da década de
1950. Sua principal relevância consiste em
A) apresentar artistas consagrados em salas históricas.
B) promover oportunidade de trabalho para curadores e
críticos brasileiros.
C) ocupar um pavilhão projetado por Oscar Niemeyer no
Parque Ibirapuera.
D) promover um programa educativo sobre arte contem-
porânea para o público paulistano.
E) colocar o público em contato com a produção artística
do mundo e divulgar o trabalho dos artistas brasilei-
ros para críticos e curadores estrangeiros.
59. No segundo andar do Museu de Arte de São Paulo
(MASP), há uma mostra do acervo que está sempre mu-
dando, chamado “Acervo em transformação”. Para re-
presentar a arte geométrica brasileira, recentemente os
curadores escolheram três trabalhos que formam um
conjunto que diz muito sobre a diversidade da cultura
brasileira.
REPRODUÇÃO/ENEM 2017
A principal característica da disposição desse conjunto é:
A) As três obras se relacionam ao universo da cultura do
Candomblé.
B) As três obras são de épocas distintas, embora tratem
de temas religiosos.
C) As três obras têm construção simétrica e elementos
decorativos de fachadas das casas.
D) Dois artistas negros, Rubem Valentim e Abdias
Nascimento, e ao centro o artista de origem italiana,
Alfredo Volpi.
E) As três obras utilizam elementos da cultura popular,
indígena e afrodescendente.
Sistema de Ensino pH ➥

60. (Enem) — SOCIOLOGIA

TEXTO I
61. TEXTO I

OBRA DE ROBERT RAUSCHENBERG

As definições de democracia, como todos sabem,
são muitas. Entre todas, prefiro aquela que apresenta
a democracia como o ‘poder em público’. Uso essa ex-
pressão sintética para indicar todos aqueles expedientes
institucionais que obrigam os governantes a tomarem as
suas decisões às claras e permitem que os governados
‘vejam’ como e onde as tomam.
[...] A definição da democracia como poder em pú-
blico não exclui [...] que ela possa e deva ser caracteriza-
da também de outras maneiras. Mas essa definição capta
muito bem um aspecto pelo qual a democracia represen-
ta uma antítese de todas as formas autocráticas de po-
der. O poder tem uma irresistível tendência a esconder-
-se. [...] Quem exerce o poder sente-se mais seguro de
obter os efeitos desejados quanto mais se torna invisível
àqueles aos quais pretende dominar.
BOBBIO, Norberto. Teoria geral da política:
a filosofia política e as lições dos clássicos.
Rio de Janeiro: Campus, 2000. p. 386.

TEXTO II
[...] Em nosso mundo moderno tudo é político, o
Estado está em toda parte e a responsabilidade política
acha-se entrelaçada em toda a estrutura da sociedade. A
liberdade consiste não em negar essa interpenetração,
mas em definir seus usos legítimos em todas as esferas,
demarcando limites e decidindo qual deve ser o caminho
RAUSCHENBERG, R. Cama. 1995. Óleo e lápis em travesseiro,
colcha e folha em suporte de madeira. 191,1 3 80 3 20,3 cm. da penetração, e, em última análise, em salvaguardar a
Museu de Arte Moderna de Nova York. responsabilidade pública e a participação de todos no
controle das decisões.
TEXTO II MANNHEIM, Karl. Liberdade, poder e planificação democrática.
São Paulo: Mestre Jou, 1972. p. 66.
No verão de 1954, o artista Robert Rauschenberg
(n. 1925) criou o termo combine para se referir a suas no- As diversas formas que o Estado assume na sociedade
vas obras que possuíam aspectos tanto da pintura como da moderna estão ligadas à concepção de soberania popu-
escultura. Em 1958, Cama foi selecionada para ser incluída lar, que é a base da democracia. Os trechos acima mos-
em uma exposição de jovens artistas americanos e italia- tram que essa democracia se associa a outras ideias,
nos no Festival dos Dois Mundos em Spoleto, na ltália. entre elas
Os responsáveis pelo festival, entretanto, se recusa- A) transparência e liberdade.
ram a expor a obra e a removeram para um depósito. B) obrigações, direitos e deveres.
Embora o mundo da arte debatesse a inovação de se C) participação, diálogo e consenso.
pendurar uma cama numa parede, Rauschenberg consi- D) conflitos e institucionalização do poder.
derava sua obra “um dos quadros mais acolhedores que E) igualdade coletiva e independência política.
já pintei, mas sempre tive medo de que ninguém quises-
se se enfiar nela”.
DEMPSEY. A. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopédico
da arte moderna. São Paulo: Cosac Naify, 2003.
A obra de Rauschenberg chocou o público na época em
que foi feita e recebeu forte influência de um movimento
artístico que se caracterizava pela
A) dissolução das tonalidades e dos contornos, revelan-
do uma produção rápida.
B) exploração insólita de elementos do cotidiano, dialo-
gando com os ready-mades.
C) repetição exaustiva de elementos visuais, levando à
simplificação máxima da composição.
D) incorporação das transformações tecnológicas, valo-
rizando o dinamismo da vida moderna.
E) geometrização das formas, diluindo os detalhes sem
se preocupar com a fidelidade ao real.

– 20 –
 ➥ Ensino Médio – P-5
2a série – 2022
62. Os desafios que são postos à democracia no nosso tempo são os seguintes. Primeiro, se continuarem a aumentar as
desigualdades sociais entre ricos e pobres ao ritmo das três últimas décadas, em breve, a igualdade jurídico-política entre os
cidadãos deixará de ser um ideal republicano para se tornar uma hipocrisia social constitucionalizada. Segundo, a democracia
atual não está preparada para reconhecer a diversidade cultural, para lutar eficazmente contra o racismo, o colonialismo, o
sexismo e as discriminações em que eles se traduzem. [...] Terceiro, as imposições econômicas e militares dos países do-
minantes são cada vez mais drásticas e menos democráticas [...]. Finalmente, o quarto desafio diz respeito às condições de
participação democrática dos cidadãos. [...] Pode dizer-se com segurança que a promoção da democracia não ocorreu de par
com a promoção das condições de participação democrática.
SOUZA SANTOS, Boaventura de. O futuro da democracia. Visão. Paço de Arcos. 31 ago. 2006.
Disponível em: www.ces.uc.pt/ces/opiniao/bss/164en.php
Acesso em: 09 abr. 2020.

© JOAQUÍN SALVADOR LAVADO (QUINO)

TODA MAFALDA/FOTOARENA
As formas de democracia e poder que se instituíram no mundo são contrastantes e diferenciadas. Assim sendo, os textos
acima se complementam por evidenciar uma democracia
A) imersa na burocracia e com necessidades de organização.
B) complexa no modo de construção e vulnerável em sua manutenção.
C) plural e ao mesmo tempo excludente e seletiva nas formas de poder.
D) contínua, transformadora e que visa à criação de novos e amplos direitos.
E) legítima internacionalmente e com condições precárias de participação igualitária.

63. (UNISC-RS-adaptada) —
O clientelismo é uma das características históricas da política brasileira. Pode ser definido como uma relação de troca de
favores entre agentes políticos, agentes econômicos e cidadãos. O historiador José Murilo de Carvalho define o clientelismo
como um tipo de relação que “envolve a concessão de benefícios públicos, na forma de empregos, benefícios fiscais, isen-
ções, em troca de apoio político, sobretudo na forma de voto”.
CARVALHO, J. M. Mandonismo, coronelismo, clientelismo: uma discussão conceitual.
Dados, v. 40, n. 2, p. 229-250, 1997.

Com base na citação acima, o clientelismo pode ser definido como:

A) Prática autoritária com base na propriedade da terra
B) Monetarização do acesso aos serviços sociais
C) Privatização de organismos governamentais
D) Troca de favores em detrimento de votos
E) Burocratização das estruturas sociais

64. (Unimontes-MG-adaptada) —
[...] O Estado é uma Organização cujo principal objetivo sempre foi assegurar, mediante o poder das armas, a opressão
econômica da maioria trabalhadora por uma minoria abastada. [...]
ENGELS, Friedrich. Brief an Philip Van Patten in New York
(Carta a P. V. Patten em Nova Iorque, 18 de Abril de 1883).
In: ibidem. Berlim: Dietz, 1967. v. 36, p. 11-12.
O Estado, objeto de estudo da Sociologia e da Ciência Política, constitui um mecanismo de controle social que pode ser defi-
nido como
A) uma autoridade política de controle individual.
B) estrutura horizontal formada pela sociedade civil.
C) divisão federativa existente no interior dos países.
D) grupo político que governa por um tempo determinado.
E) instituição que possui autoridade para aplicar o uso da força.

– 21 –
Sistema de Ensino pH ➥
65. (Enem-adaptada) —
De alcance nacional, o Movimento dos Trabalhado-
res Rurais Sem Terra (MST) representa a incorporação a
vida política de parcela importante da população, tradi-
cionalmente excluída pela força do latifúndio. Milhares
de trabalhadores rurais se organizaram e pressionaram
o governo em busca de terra para cultivar e de financia-
mento de safras. [...]
CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil: o longo caminho.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006. Adaptado.
Argumenta-se que as reivindicações apresentadas por
movimentos sociais, como o descrito no texto, têm como
objetivo contribuir para o processo de
A) inovação institucional.
B) organização partidária.
C) renovação parlamentar.
D) estatização da propriedade.
E) democratização do sistema.
FILOSOFIA
66. No desvio de algum rincão do universo inundado
pelo fogo de inumeráveis sistemas solares, houve uma
vez um planeta no qual os animais inteligentes inventa-
ram o conhecimento. Este foi o minuto mais soberbo e
mais mentiroso da história universal, mas foi apenas um
minuto. Depois de alguns suspiros da natureza, o planeta
congelou-se e os animais inteligentes tiveram de morrer.
MELO SOBRINHO, Noéli Correia de. Friedrich Nietzsche:
Verdade e mentira no sentido extramoral.
Comum, Rio de Janeiro, v. 6, n. 17, p. 5, 2001.
No trecho acima, Friedrich Nietzsche apresenta uma crí-
tica à
A) ideia de bem.
B) religião católica.
C) negação da vida.
D) vontade de poder.
E) noção de verdade.
67. Veja a imagem abaixo do Memorial do Holocausto, em
Berlim.
PIXABAY/PIXABAY.COM
No escopo da Filosofia, os acontecimentos históricos do
século XX levantaram uma série de questionamentos
à(ao)
A) neoliberalismo e sua defesa ao livre mercado e à pri-
vatização de serviços públicos.
B) existencialismo e sua preocupação com os dilemas
cotidianos enfrentados pelos seres humanos.
C) iluminismo e seu projeto de modernidade e progres-
so centrado na razão e no avanço da humanidade.
– 22 –
D) fenomenologia e seus esforços para descrever as coi-
sas como elas realmente aparecem para a consciência.
E) pragmatismo e sua afirmação de que uma ideia deve
ser avaliada tendo em vista sua utilidade para a socie-
dade.
68. (UFU-MG) —
Ao contrário das teorias contratualistas, a concepção
hegeliana nega a anterioridade dos indivíduos, pois é o
Estado que fundamenta a sociedade. Não é o indivíduo
que escolhe o Estado, mas sim é por ele constituído. Ou
seja, não existe o homem em estado de natureza, pois o
homem é sempre um indivíduo social. O Estado sintetiza,
numa realidade coletiva, a totalidade dos interesses con-
traditórios entre os indivíduos.
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução
à filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1993. p. 234.
Segundo Hegel, a relação entre Estado e liberdade é ca-
racterizada pelo(a)
A) funcionamento do Estado apenas quando há liberda-
de inviolável na natureza.
B) estabelecimento do Estado a partir de um pacto feito
no cerceamento da liberdade.
C) fundamento do Estado sobre a liberdade dos sobera-
nos e não dos indivíduos.
D) aperfeiçoamento da liberdade dentro do Estado quan-
do ela está no estado de natureza.
E) condicionamento da liberdade dos indivíduos de uma
sociedade à existência do Estado.
69. (Uncisal-AL) —
Há muitas semelhanças entre o homem e a ovelha.
Não fabricamos lã nem balimos. Mas, muitas vezes, se-
guimos o rebanho passivamente e temos pavor de nos
separarmos do grupo.
BOTTOM, Alain de.
Um conceito muito utilizado na filosofia marxiana que
expressa a comparação feita no trecho é a
A) exclusão.
B) alienação.
C) razão crítica.
D) liberdade absoluta.
E) liberdade condicionada.
70. (Uncisal-AL) —
O povo foge da ignorância
Apesar de viver tão perto dela
E sonha com melhores tempos idos
Contemplam essa vida numa cela...
Espera nova possibilidade
De ver este mundo se acabar
A Arca de Noé, o dirigível
Não voam nem se pode flutuar
RAMALHO, Zé. Admirável gado novo.
O trecho da música de Zé Ramalho pode levar a discutir
o conceito de alienação. Seguindo o pensamento de Karl
Marx, veremos que a alienação se dá em uma situação
determinada que gera uma gama de desdobramentos e
consequências. Tal situação se inicia na esfera do(a)
A) trabalho, a partir das relações de produção.
B) cultura, com o avanço da cultura de massa.
C) ciência, com a ampliação do conhecimento.
D) política, por meio da organização partidária.
E) religião, por meio das concepções escatológicas.