Planejamento de aulas

As atividades desta pauta estão

organizadas da seguinte forma:
Etapas Tempo (minutos)

Orientações para a preparação dos planos de 15

ensino

Orientações e sugestões para a preparação dos 5

planos de aula

Orientação sobre lives específicas por 10

componente e área

Como organizar bons planos de ensino e planos 15

de aula?

Total 45
 Plano de ensino e plano de aula

O plano de ensino é o documento

elaborado pelo docente que contém sua
proposta de trabalho ao longo de todos os
bimestres do ano, em uma área e/ou
componente curricular específico.

Já o plano de aula é o roteiro para apoiar

o professor ao ministrar cada uma das
aulas elencadas no plano de ensino.
 Plano de ensino e plano de aula

Ao realizar o plano de ensino e o plano de aula,

é essencial considerar:

• Habilidades essenciais do ciclo 2020-21.

• Perfil dos estudantes, incluindo a fase de
desenvolvimento cognitivo e socioemocional.
• Resultados das avaliações.
• Recursos didáticos disponíveis (especialmente Currículo
em Ação e Aprender Sempre).
• Diferenças entre as turmas de um mesmo ano/série
para adequar as atividades quando e conforme
necessário.
• Contexto de 2021, com aulas presenciais e remotas.
 Plano de ensino – elementos

O plano de ensino deve prever os seguintes

elementos para nortear o trabalho do
professor durante o ano letivo:

1. Dados de identificação
2. Objetivos
3. Competências e habilidades
4. Metodologia de ensino
5. Avaliação
Plano de ensino – elementos

1. Dados de identificação

• Nome do(a) professor(a)

• Componente curricular
• Ano/série
• Carga horária do componente
curricular/bimestral
 Plano de ensino – elementos

2. Objetivos

• Construídos em forma de frases que

iniciam com verbos indicando a ação,
como “criar”, “identificar”, “descrever”,
“classificar”, “definir”, “reconhecer”,
“localizar”, “comparar” e “avaliar”,
evitando verbos genéricos como
“compreender” e “entender”.
 Plano de ensino – elementos

3. Competências e habilidades

• Indicar quais habilidades do Currículo e

conteúdos serão distribuídos nos
bimestres letivos.
• Devem ser atingíveis, considerando o
tempo estimado de realização das
atividades.
• Para o desenvolvimento de uma
habilidade, às vezes é preciso programar
mais de uma aula.
 Plano de ensino – elementos

4. Metodologias

• As atividades propostas devem

corresponder ao objetivo das aulas e ao
desenvolvimento de competências e
habilidades por meio de metodologias
adequadas para promover o
engajamento e a aprendizagem dos
estudantes, incluindo, por exemplo:
 Plano de ensino – elementos

Exemplos de metodologias ativas

• Aula invertida
• Produção de mapas conceituais
• Produção de vídeos
• Desenvolvimento de projetos
• Aulas expositivas/estudo de texto
• Iniciação científica
• Resolução de problemas, rotação por
estações
• Estudo de caso
 Plano de ensino – elementos

5. Avaliação

• Sugere-se utilizar diversos instrumentos e

mecanismos para verificar em que medida as
competências e as habilidades estão sendo
desenvolvidas ao longo do ano letivo, como:
exercícios, provas, atividades individuais e/ou
grupais, pesquisas de campo e observações
periódicas registradas nos diários de classe.
 Plano de ensino – elementos

Exemplos de instrumentos de
avaliação:

• Entrega de exercícios ou atividades

propostas pelo professor, individuais
ou em grupo
• Provas
• Realização de pesquisas
• Participação nas aulas
 Plano de ensino – exemplo

Componente Curricular: Geografia Ano/série: 6º Ano/ EF

Bimestre Unidade Habilidades Objetivos Metodologia Avaliação

Temática

1º O sujeito (EF06GE01) Descrever Mapas Atividades

e seu elementos conceituais, individuais
lugar no constitutivos das estudo de e/ou em
mundo paisagens e texto grupo
comparar as
modificações nos
lugares de
vivência e os usos
desses lugares em
diferentes
tempos.
 Plano de ensino – exemplo

Bimestre Unidade Habilidades Objetivos Metodologia Avaliação

Temática

1º O (EF06GE14*) Analisar o papel Pesquisa Exercícios e

sujeito de grupos sociais, de campo provas
e seu com destaque
lugar para quilombolas,
no indígenas, entre
mundo outros, na
produção da
paisagem, do lugar
e do espaço
geográfico em
diferentes tempos.
 Plano de ensino – exemplo

Bimestre Unidade Habilidades Objetivos Metodologia Avaliação

Temática

1º O (EF06GE15*) Elaborar Estudo de Atividades

sujeito hipóteses para caso individuais
e seu explicar as e/ou em
lugar Resolução
mudanças e grupo
no de
permanências
mundo problemas
ocorridas em
uma dada
paisagem em
diferentes
lugares e
tempos.
 Plano de ensino – exemplo

Bimestre Unidade Habilidades Objetivos Metodologia Avaliação

Temática

1º O (EF06GE02) Analisar e Pesquisa Exercícios e

sujeito comparar de campo provas
e seu modificações de
lugar paisagens por
no diferentes tipos de
mundo sociedades, com
destaque para os
povos originários e
comunidades
tradicionais em
diferentes lugares.
 Plano de aula – exemplo

Professor(a): Maria da Silva

Componente curricular: Geografia

Bimestre: 1º

Turma: 6º A

Data da aula: 04/02/2021

Duração da aula: 45 minutos

 Plano de ensino – exemplo

Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo

Habilidade a ser trabalhada: (EF06GE01)

Descrição: Descrever elementos constitutivos das paisagens e comparar as modificações

nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.

Objeto de conhecimento: Identidade sociocultural

Objetivo (Para Conhecer os elementos constitutivos das paisagens.

que ser
trabalhado?) Comparar as modificações nos lugares de vivência e os usos
desses lugares em diferentes tempos.
 Plano de ensino – exemplo

Conteúdo(s) Diversos tipos de paisagens (natural,

(O que será trabalhado?) modificada e organizada) e seus elementos
constitutivos.

As transformações das paisagens naturais e

ação antrópica, que diz respeito às ações
exercidas pelo homem.

Metodologia de ensino Coleta (das fotos), análise, pesquisa de

(Como será trabalhado?) campo e registros.
Refere-se à aplicação de diferentes métodos
no processo de ensino e aprendizagem

Recursos didáticos ● Currículo em ação

(Com o que será trabalhado?) ● Consulta de sites
● Celulares/câmeras fotográficas
 Plano de ensino – exemplo

Avaliação Registro e publicação de resultados das

(Qual o resultado da aprendizagem?) atividades em um jornal-mural, como técnicas
Avaliar o aluno durante as atividades por de estudo e divulgação de conhecimento.
meio da observação de sua participação e do
desenvolvimento nas atividades
 Planejamento de aulas

Neste link, pode-se acessar um documento

com sugestões para a elaboração de planos de
aula.
Formação por área/componente

Para apoiar os professores no

planejamento de suas aulas, ocorrerão
durante o período da tarde na semana
de planejamento, no Centro de Mídias,
formações específicas para os
diferentes componentes curriculares
ou áreas do conhecimento, conforme a
organização a seguir:
 Formação por área/componente

• Língua Portuguesa e Matemática:

formações por ano/série, desde o 1º
ano do Ensino Fundamental até a
3ª série do Ensino Médio

• Anos Iniciais do Ensino Fundamental:

formações por componente curricular
(Ciências, Ciências Humanas, Educação
Física, Arte)
 Formação por área/componente

• Anos Finais e Ensino Médio: Projeto de Vida,

Tecnologia e Inovação e Eletivas
• Anos Finais do Ensino Fundamental: formações
por componente curricular (História, Ciências,
Arte, Língua Estrangeira, Geografia, Educação
Física)
• Ensino Médio: formações por área de
conhecimento (Ciências da Natureza, Ciências
Humanas e Linguagens)
Formação por área/componente
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

COMPONENTE DAT HORÁRI CANAL

Língua Portuguesa
A
27/01
O
15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 1º
CMSPI
Língua Portuguesa 27/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 2º
Língua Portuguesa 27/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 3º
Língua Portuguesa 27/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 4º
Língua Portuguesa 27/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 5º
Matemática 28/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 1º
Matemática 28/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 2º
Matemática 28/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 3º
Matemática 28/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 4º
Matemática 28/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – 5º
Sociedade e Natureza – Ciências
da Natureza 29/01 14:00-15:30 Formação de professores
Educação Física 29/01 14:00-15:30 Gestão
Arte 29/01 14:00-15:30 Formação continuada
Sociedade e Natureza – Ciências
Humanas 29/01 15:45-17:15 Formação de professores
 Formação por área/componente

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

COMPONENT DATA HORÁRIO CANAL
E
História 26/01 14:00-15:30 Formação de professores
Geografia 26/01 15:45-17:15 Formação de professores
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 6º
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 7º
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 8º
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 9º
Arte 27/01 14:00-15:30 Gestão
Língua Estrangeira 27/01 15:45-17:15 Formação continuada
Educação Física 27/01 15:45-17:15 Gestão
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 6º
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 7º
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 8º
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 9º
Ciências da Natureza 28/01 15:45-17:15 Recuperação e Aprofundamento – Ciências – 9º ano
Projeto de Vida 29/01 15:45-17:30 Gestão
Eletivas 29/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – Ciências – 9º ano
Tecnologia e Inovação 29/01 15:45-17:30 Recuperação e Aprofundamento – Ciências – 9º ano
 Formação por área/componente
ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO MÉDIO

COMPONENTE DATA HORÁRI CANAL

O
Ciências Humanas 26/01 14:00-15:30 Formação continuada
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 1ª
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 2ª
Língua Portuguesa 27/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 3ª
Linguagens 27/01 15:45-17:15 Formação de professores
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 1ª
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 2ª
Matemática 28/01 14:00-15:30 Recuperação e Aprofundamento – 3ª
Recuperação e Aprofundamento –
Ciências da Natureza 28/01 14:00-15:30 Química, Física e Biologia
Projeto de Vida 29/01 15:45-17:30 Gestão
Recuperação e Aprofundamento –
Eletivas 29/01 14:00-15:30 Ciências – 9º ano
Recuperação e Aprofundamento –
Tecnologia e Inovação 29/01 15:45-17:30 Ciências – 9º ano

@t.christina0@gmail.com aquele de projeto de via etc etc é EFAF + EM

_Assigned to Thereza Chistina_
 Formação por área/componente

Tópicos que serão abordados:

• Matriz de habilidades essenciais/Priorização do

Currículo Paulista

• Desenvolvimento das habilidades essenciais a

partir das atividades propostas nos materiais

• Planejamento
 Formação por área/componente

Exercício prático:

• Análise de uma atividade.

• Como aplico a atividade para garantir o

desenvolvimento da habilidade proposta.

• Sistematização.
 Habilidades: reflexão e análise

Compreender

(EF06MA07) Compreender, Comparar

comparar e ordenar
frações associadas às
ideias de partes de inteiros
e resultado de divisão,
identificando frações Ordenar
equivalentes.

Objeto de conhecimento: Frações

Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação,
cálculo da fração de um número natural, adição e subtração de frações.