Escola Básica com Pré-Escolar Bartolomeu Perestrelo 1.

° e 2º Semestre

Planificação Específica – À descoberta… das paisagens geológicas TRABALHO DE PROJETO

Ciências Naturais – 7.° ano Turma 1 | Ano letivo 2023–2024 À descoberta… das paisagens geológicas

A1. Paisagem local

Organizador Tema: Terra em transformação Subtema: Dinâmica externa da Terra Tópico: A. As paisagens geológicas
A2. Paisagens geológicas em Portugal
Aprendizagens
Caracterizar as paisagens geológicas do Arquipélago da Madeira (rochas dominantes, relevo), a partir de dados recolhidos no campo.
Essenciais (AE)
Ações centrais do projeto Aspetos metodológicos
Descoberta das características mais importantes do Arquipélago da Madeira Desenvolvimento de diferentes etapas do Trabalho de Projeto (As paisagens
da escola. geológicas).
1. Pesquisa e identificação das características da paisagem consideradas mais  Início do projeto, com explicitação do tema em diálogo com os alunos.
marcantes.  Escolha da área e percurso a explorar/visitar com base em resultados de
2. Discussão sobre aspetos positivos e aspetos negativos da ação humana pesquisa.
sobre a paisagem.  Organização de um roteiro ou guia de exploração com identificação dos pontos
3. Seleção de alguns materiais e objetos representativos da paisagem. de interesse/paragem mais importantes.
4. Organização de uma exposição ou comunicação sobre a paisagem  Registo fotográfico/vídeo da ação humana sobre a paisagem.
Ações envolvente.  Recolha de materiais e objetos representativos da paisagem.
estratégicas 5. Solicitação de apoios ao projeto em diferentes disciplinas.  Tratamento da informação recolhida e apresentação dos resultados.
de aprendizagem
O Trabalho de Projeto (TP) proposto caracteriza-se por partir de questões sobre a realidade, conferindo assim grande sentido e significado às aprendizagens.
Os aspetos metodológicos seguintes devem estar sempre presentes no TP.
 Planificação do trabalho (tarefas; organização; tempo...).
 Organização e preparação do trabalho (tarefas realizadas e a realizar; preparação da apresentação do produto...).
 Execução das tarefas.
 Tratamento da informação recolhida.
 Apresentação dos resultados (produto final; ideias...).
 Avaliação do trabalho desenvolvido.

Pontos de situação sobre o andamento dos trabalhos com recurso a reflexões, discussões de ideias, entrevistas e conclusões.  Grelha de registo
Processos e Observação e registo do desempenho de cada aluno ao longo das diferentes etapas do Trabalho de Projeto numa perspetiva de  Questionário/entrevista
instrumentos avaliação formativa.  Relatório-síntese
de avaliação Balanço e síntese final do trabalho desenvolvido.
Adaptados às características dos alunos e do trabalho desenvolvido (apresentações multimédia, vídeos, fotografias, amostras geológicas, relatórios, cartazes
Produtos e brochuras, etc.).
 6 aulas.
N.º de aulas
Cidadania e
Geografia Português TIC Matemática
Desenvolvimento
 Localizar e compreender os  Descrever espaços.  Utilizar o Google Earth:  Recolher dados.  Pesquisar/debater aspetos
lugares e as regiões:  Organizar texto próprio do Viajar pelo trajeto – espaço  Utilizar formas diversificadas negativos e positivos da ação
Articulação das – Desenhar o trajeto percorrido. género a que pertence (narrar, envolvente à escola (tirar para a sua organização e humana sobre a paisagem.
aprendizagens – Indicar os pontos cardeais. descrever, informar...). conclusões). tratamento.
– Indicar os nomes das ruas  Apresentar resultados.
(locais).
– Enumerar elementos naturais
e humanos.
Questionador (A, F, G, I, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Comunicador (A, B, D, E, H)
Descritores Indagador/Investigador (C, D, F, H, I) Responsável/Autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Autoavaliador (transversal às áreas)
do Perfil Sistematizador/Organizador (A, B, C, I, J) Participativo/Colaborador (B, C, D, E, F) Conhecedor/sabedor/culto/informado (A, B, G, I, J)
dos Alunos Criativo (A, C, D, J) Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H)

A realização do Trabalho de Projeto À descoberta... das paisagens geológicas poderá cumprir cabalmente o estipulado na Aprendizagem Essencial que lhe está
associada, podendo, em alternativa, ser explorada pelo subtópico A1 do manual.
Observações
A exploração do subtópico A2, com as atividades sugeridas, permitirá um conhecimento mais abrangente, por parte dos alunos, da diversidade global das paisagens
geológicas de Portugal.

Professor/a ______________________________________________________________________________ Data ____–____–____