E.E.
HOMERO ALVES
PLANEJAMENTO DE AULAS DO PERÍODO DE 27 A 03 DE MARÇO DE 2023
Prof.ª REGINA CRISTINA NEVES LISBÔA/ Geografia
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA
Turma: 7°C Turma: 6°D
*Sequência da atividade
proposta: SITUAÇÃO DE
- SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
APRENDIZAGEM 1 - PAISAGENS: MUDANÇAS
- FORMAÇÃO DO E PERMANÊNCIAS
TERRITÓRIO BRASILEIRO: - Objetivos: Apresentar à
LIMITES, FRONTEIRAS E turma diversas paisagens
REGIONALIZAÇÃO diferentes, envolvendo
- Recurso didático/ material: elementos visuais e sonoros.
Xerox de Textos, mapas,
Lousa, Projetor e Currículo em - Habilidades: (EF06GE01),
Ação. (EF06GE15*)
Metodologia: - Recurso didático/material:
- Etapa 01- Solicitar que os Currículo em Ação, Vídeo
alunos registrem a comanda 360°, lousa e projetor.
da aula no caderno com o - Metodologia:
roteiro proposto para a Etapa 01- Solicitar que os
atividade. alunos registrem a comanda
- Etapa 02 – Em grupo realizar da aula no caderno com o
a leitura do texto Formação e roteiro proposto para a
Organização do Território atividade.
brasileiro. Etapa 02- Explorar com os
-Etapa 03- Responder alunos vídeos que
questões propostas. Em apresentam capitação de
seguida, relacionar o texto sons ambientes e imagens a
com imagens que marcaram 360º de diversos lugares.
diferentes momentos do Um vídeo que mostra uma
processo de Formação do intersecção de ruas em
Território brasileiro. Madri, na Espanha, e um
que mostra uma trilha no
Monumento Nacional de
Muir Woods, na Califórnia,
EUA.
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA
-------- Turma: 6°C
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Comparando lugares e
tempos
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, Xerox de
Imagens da Cidade de
Franca, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Analise de imagens
da cidade de Franca em fotos
antigas, comparado com fotos
da atualidade no que diz
respeito às mudanças e
permanências dos diferentes
lugares em diferentes tempos
da cidade.
Etapa 02- Responder o roteiro
proposto no Currículo em
Ação com base na leitura das
imagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
SEXTA-FEIRA
7°D
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Regionalização: entendendo
o conceito
- Habilidade: (EF07GE15*)
- Recurso didático/ material:
mapas, Lousa, Projetor e
Currículo em Ação.
Metodologia:
- Etapa 01- Criar uma
regionalização agrupando os
seus elementos a partir de um
critério (como cor, tamanho e
forma) utilizando o mapa
mudo do Brasil com base nos
dados apresentados no texto
do IBGE “Conheça o Brasil -
População
EDUCAÇÃO”.
- Etapa 02 – Responder as
questões propostas no
Currículo em Ação com base
na Regionalização.
- Etapa 03 - Socialização da
Atividade.
- Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
1

Turma: 7°C
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Retomar com os(as)
estudantes as diferenças entre
continente, país e estado.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, mapas,
xerox de textos, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Leitura e análise de
texto retomando os conceitos
de continente, país e estado.
Etapa 02- No mapa do Brasil,
localizar e colorir o estado de
São Paulo. Em seguida, no
mapa mudo do estado de São
Paulo identificar o município
de Franca e os municípios
vizinhos. Na sequência,
identificar os estados que
fazem limite com o estado de
São Paulo.
Etapa 03- Responder roteiro
de questões com base na
análise dos mapas.
- Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
proposta.
Etapa 03- Elaborar um texto
descrevendo as paisagens
observadas nos Vídeos.
Turma:6°D
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Analisando os planos da
paisagem:
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Observar e
analisar a paisagem do
Currículo em Ação. Na
sequência preencher o
quadro proposto sobre
planos da paisagem.
Etapa 02- Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
da imagem.
Etapa 03 – Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade proposta.
-------- Turma: 6ºC
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Organizando ideias: mu-
danças e permanências na
paisagem.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Análise de
fotografias no Currículo em
Ação de dois lugares
distintos, no caso, a Rua São
Francisco na cidade de
Penápolis, localizada no
interior do estado de São
Paulo, e o Largo São Bento,
localizado na cidade de São
Paulo. As fotografias retratam
a mesma paisagem, com
evidências marcantes das
alterações ao longo do tempo.
Etapa 02 - Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
das paisagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade.
7°D
*Sequência da atividade
proposta:
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Regionalização: entendendo
o conceito
- Habilidade: (EF07GE15*)
- Recurso didático/ material:
mapas, Lousa, Projetor e
Currículo em Ação.
Metodologia:
- Etapa 01- Criar uma
regionalização agrupando os
seus elementos a partir de um
critério (como cor, tamanho e
forma) utilizando o mapa
mudo do Brasil com base nos
dados apresentados no texto
do IBGE “Conheça o Brasil -
População
EDUCAÇÃO”.
- Etapa 02 – Responder as
questões propostas no
Currículo em Ação com base
na Regionalização.
- Etapa 03 - Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
proposta.
2
Turma: 7°B Turma: 7°C ---------- Turma: 7°B Turma: 7°B
SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1 - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1
- FORMAÇÃO DO APRENDIZAGEM 1 - Regionalização: entendendo - Regionalização do território
TERRITÓRIO BRASILEIRO: - Regionalização: o conceito brasileiro.
LIMITES, FRONTEIRAS E entendendo o conceito - Habilidade: (EF07GE15*) - Recurso didático/ material:
REGIONALIZAÇÃO - Habilidade: (EF07GE15*) - Recurso didático/ material: mapas, xerox de textos,
- Recurso didático/ material: - Recurso didático/ material: mapas, Lousa, Projetor e Lousa, Projetor e Currículo
Xerox de Textos, mapas, mapas, Lousa, Projetor e Currículo em Ação. em Ação.
Lousa, Projetor e Currículo em Currículo em Ação.
Ação. Metodologia: - Metodologia:
Metodologia: Metodologia: - Etapa 01- Criar uma Etapa 01- Apresentar para os
- Etapa 01- Solicitar que os - Etapa 01- Criar uma regionalização agrupando os alunos diferentes
alunos registrem a comanda regionalização agrupando os seus elementos a partir de um regionalizações do território
da aula no caderno com o seus elementos a partir de critério (como cor, tamanho e brasileiro ao longo dos anos.
roteiro proposto para a um critério (como cor, forma) utilizando o mapa Etapa 02- Observar e analisar
atividade. tamanho e forma) utilizando mudo do Brasil com base nos o conjunto de mapas das
- Etapa 02 – Em grupo realizar o mapa mudo do Brasil com dados apresentados no texto diferentes regionalizações. Na
a leitura do texto Formação e base nos dados do IBGE “Conheça o Brasil - sequência, identificar as
Organização do Território apresentados no texto do População alterações que ocorreram na
brasileiro. IBGE “Conheça o Brasil - EDUCAÇÃO”. divisão territorial do Brasil
-Etapa 03- Responder População - Etapa 02 – Responder as desde 1940.
questões propostas. Em EDUCAÇÃO”. questões propostas no Etapa 03- Registrar as
seguida, relacionar o texto - Etapa 02 – Responder as Currículo em Ação com base modificações no caderno.
com imagens que marcaram questões propostas no na Regionalização.
diferentes momentos do Currículo em Ação com base Avaliação: Avaliação
processo de Formação do na Regionalização. - Etapa 03 - Socialização da formativa com participação e
Território brasileiro. Atividade. desenvolvimento da atividade.
- Avaliação: Avaliação formativa - Etapa 03 - Socialização da
com participação e Atividade. Avaliação: Avaliação
desenvolvimento da atividade formativa com participação e
proposta. Avaliação: Avaliação desenvolvimento da atividade
formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade

3
Turma: 6°B
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- PAISAGENS: MUDANÇAS E
PERMANÊNCIAS
- Objetivos: mobilizar os
conhecimentos dos(as)
estudantes, para auxiliá-
los(as) a descrever elementos
da paisagem, comparar as
modificações e usos de
lugares em diferentes tempos,
além de elaborar hipóteses
para explicar as mudanças e
permanências em uma dada
paisagem.
- Habilidades: (EF06GE01),
(EF06GE15*)
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Solicitar que os
alunos registrem a comanda
da aula no caderno com o
roteiro proposto para a
atividade.
Etapa 02- Divisão da sala em
duplas para fazer a atividade
de reconhecimento de
paisagens.
Etapa 03- Entregar imagem
impressa para cada dupla
solicitar que realizem a leitura
e análise da paisagem de
acordo com o roteiro proposto
INTERVALO RECREIO
Turma: 6°B
Turma: 6°E
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Analisando os planos da
paisagem:
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Observar e
analisar a paisagem do
Currículo em Ação. Na
sequência preencher o
quadro proposto sobre
planos da paisagem.
Etapa 02- Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
da imagem.
Etapa 03 – Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade
INTERVALO RECREIO
Turma:6°F
Turma: 6°E
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Comparando lugares e
tempos
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, Xerox de
Imagens da Cidade de
Franca, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Analise de imagens
da cidade de Franca em fotos
antigas, comparado com
fotos da atualidade no que diz
respeito às mudanças e
permanências dos diferentes
lugares em diferentes tempos
da cidade.
Etapa 02- Responder o roteiro
proposto no Currículo em
Ação com base na leitura das
imagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação formativa
com participação e
desenvolvimento da atividade
INTERVALO RECREIO
Turma: 6°E
Turma: 7°B
*Sequência da atividade
proposta:
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Regionalização: entendendo
o conceito
- Habilidade: (EF07GE15*)
- Recurso didático/ material:
mapas, Lousa, Projetor e
Currículo em Ação.
Metodologia:
- Etapa 01- Criar uma
regionalização agrupando os
seus elementos a partir de um
critério (como cor, tamanho e
forma) utilizando o mapa
mudo do Brasil com base nos
dados apresentados no texto
do IBGE “Conheça o Brasil -
População
EDUCAÇÃO”.
- Etapa 02 – Responder as
questões propostas no
Currículo em Ação com base
na Regionalização.
- Etapa 03 - Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
INTERVALO RECREIO
Turma: 6°F
Turma: 6°B
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Organizando ideias: mu-
danças e permanências na
paisagem.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Análise de
fotografias no Currículo em
Ação de dois lugares
distintos, no caso, a Rua São
Francisco na cidade de
Penápolis, localizada no
interior do estado de São
Paulo, e o Largo São Bento,
localizado na cidade de São
Paulo. As fotografias retratam
a mesma paisagem, com
evidências marcantes das
alterações ao longo do tempo.
Etapa 02 - Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
das paisagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
- Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade.
INTERVALO RECREIO
4
*Sequência da Atividade
PROPOSTA
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- PAISAGENS: MUDANÇAS E
PERMANÊNCIAS
- Objetivos: mobilizar os
conhecimentos dos(as)
estudantes, para auxiliá-
los(as) a descrever elementos
da paisagem, comparar as
modificações e usos de
lugares em diferentes tempos,
além de elaborar hipóteses
para explicar as mudanças e
permanências em uma dada
paisagem.
- Habilidades: (EF06GE01),
(EF06GE15*)
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Solicitar que os
alunos registrem a comanda
da aula no caderno com o
roteiro proposto para a
atividade.
Etapa 02- Divisão da sala em
duplas para fazer a atividade
de reconhecimento de
paisagens.
Etapa 03- Entregar imagem
impressa para cada dupla
solicitar que realizem a leitura
e análise da paisagem de
acordo com o roteiro proposto.
- Avaliação: Avaliação
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Analisando os planos da
paisagem:
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Observar e
analisar a paisagem do
Currículo em Ação. Na
sequência preencher o
quadro proposto sobre
planos da paisagem.
Etapa 02- Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
da imagem.
Etapa 03 – Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade.
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Organizando ideias: mu-
danças e permanências na
paisagem.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Análise de
fotografias no Currículo em
Ação de dois lugares distintos,
no caso, a Rua São Francisco
na cidade de Penápolis,
localizada no interior do
estado de São Paulo, e o
Largo São Bento, localizado
na cidade de São Paulo. As
fotografias retratam a mesma
paisagem, com evidências
marcantes das alterações ao
longo do tempo.
Etapa 02 - Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
das paisagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação formativa
com participação e
desenvolvimento da atividade.
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Organizando ideias: mu-
danças e permanências na
paisagem.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Análise de
fotografias no Currículo em
Ação de dois lugares
distintos, no caso, a Rua São
Francisco na cidade de
Penápolis, localizada no
interior do estado de São
Paulo, e o Largo São Bento,
localizado na cidade de São
Paulo. As fotografias retratam
a mesma paisagem, com
evidências marcantes das
alterações ao longo do tempo.
Etapa 02 - Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
das paisagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade.
Turma: 7°C
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Regionalização do território
brasileiro.
- Recurso didático/ material:
mapas, xerox de textos,
Lousa, Projetor e Currículo
em Ação.
- Metodologia:
Etapa 01- Apresentar para os
alunos diferentes
regionalizações do território
brasileiro ao longo dos anos.
Etapa 02- Observar e analisar
o conjunto de mapas das
diferentes regionalizações. Na
sequência, identificar as
alterações que ocorreram na
divisão territorial do Brasil
desde 1940.
Etapa 03- Registrar as
modificações no caderno.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade.
5
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
proposta.
Turma: 7°D
Sequência da atividade
proposta:
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- FORMAÇÃO DO
TERRITÓRIO BRASILEIRO:
LIMITES, FRONTEIRAS E
REGIONALIZAÇÃO
- Localização, dimensão e
fronteiras.
Objetivos:
• Localizar o Brasil no mundo.
• Reconhecer as dimensões
continentais do Brasil e
relacionar seu tamanho com
outros países.
• Identificar os países da
América do Sul que fazem
fronteira com o Brasil e os que
não fazem.
- Recurso didático/ material:
Xerox de Textos, mapas,
Lousa, Projetor e Currículo em
Ação.
Metodologia: Realizar leitura e
análise do mapa da extensão
do Território Brasileiro e do
mapa da América do Sul. Na
sequência responder o roteiro
sobre localização, dimensão e
fronteiras do Brasil com base
na leitura dos mapas.
Turma: 6°D
Turma:6°F
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Comparando lugares e
tempos
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, Xerox de
Imagens da Cidade de
Franca, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Análise de
imagens da cidade de
Franca em fotos antigas,
comparado com fotos da
atualidade no que diz
respeito às mudanças e
permanências dos diferentes
lugares em diferentes
tempos da cidade.
Etapa 02- Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
das imagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade
.
Turma: 6°B
Turma: 6°C Turma: 6°F 6°E
SITUAÇÃO DE
SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1
- Analisando os planos da - A PAISAGEM E SEUS
paisagem: - A PAISAGEM E SEUS ELEMENTOS.
- Recurso didático/material: ELEMENTOS.
Currículo em Ação, lousa e - Recurso didático/material:
projetor. - Recurso didático/material: Currículo em Ação, lousa e
- Metodologia: Currículo em Ação, lousa e projetor.
Etapa 01- Observar e analisar projetor. - Metodologia:
a paisagem do Currículo em - Metodologia: Etapa 01- Leitura e Análise de
Ação. Na sequência Etapa 01- Leitura e Análise de imagens e texto sobre a
preencher o quadro proposto imagens e texto sobre a Praça da República, São
sobre planos da paisagem. Praça da República, São Paulo/SP em diferentes
Etapa 02- Responder o roteiro Paulo/SP em diferentes períodos. Disponível no
proposto no Currículo em períodos. Disponível no Currículo em Ação.
Ação com base na leitura da Currículo em Ação. Etapa 02- . Responder o
imagem. Etapa 02- . Responder o roteiro de questões no
Etapa 03 – Socialização da roteiro de questões no Currículo em Ação com base
Atividade. Currículo em Ação com base nas informações obtidas por
nas informações obtidas por meio das imagens e do texto.
Avaliação: Avaliação formativa meio das imagens e do texto. Etapa 03 – Socialização da
com participação e Etapa 03 – Socialização da Atividade.
desenvolvimento da atividade. Atividade.
Avaliação: Avaliação
Avaliação: Avaliação formativa com participação e
formativa com participação e desenvolvimento da atividade.
desenvolvimento da atividade
Turma: 7°D Turma: 6°D 6°C
6
Sequência da atividade
proposta:
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- PAISAGENS: MUDANÇAS E
PERMANÊNCIAS
- Objetivos: mobilizar os
conhecimentos dos(as)
estudantes, para auxiliá-
los(as) a descrever elementos
da paisagem, comparar as
modificações e usos de
lugares em diferentes tempos,
além de elaborar hipóteses
para explicar as mudanças e
permanências em uma dada
paisagem.
- Habilidades: (EF06GE01),
(EF06GE15*)
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, xerox de
imagens, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Solicitar que os
alunos registrem a comanda
da aula no caderno com o
roteiro proposto para a
atividade.
Etapa 02- Divisão da sala em
duplas para fazer a atividade
de reconhecimento de
paisagens.
Etapa 03- Entregar imagem
impressa para cada dupla
solicitar que realizem a leitura
e análise da paisagem de
acordo com o roteiro proposto.
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Analisando os planos da
paisagem:
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Observar e
analisar a paisagem do
Currículo em Ação. Na
sequência preencher o
quadro proposto sobre
planos da paisagem.
Etapa 02- Responder o
roteiro proposto no Currículo
em Ação com base na leitura
da imagem.
Etapa 03 – Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade
- SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Retomar com os(as)
estudantes as diferenças entre
continente, país e estado.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, mapas,
xerox de textos, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Leitura e análise de
texto retomando os conceitos
de continente, país e estado.
Etapa 02- No mapa do Brasil,
localizar e colorir o estado de
São Paulo. Em seguida, no
mapa mudo do estado de São
Paulo identificar o município
de Franca e os municípios
vizinhos. Na sequência,
identificar os estados que
fazem limite com o estado de
São Paulo.
Etapa 03- Responder roteiro
de questões com base na
análise dos mapas.
- Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
proposta.
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- Comparando lugares e
tempos
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, Xerox de
Imagens da Cidade de
Franca, lousa e projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Analise de imagens
da cidade de Franca em fotos
antigas, comparado com
fotos da atualidade no que
diz respeito às mudanças e
permanências dos diferentes
lugares em diferentes tempos
da cidade.
Etapa 02- Responder o roteiro
proposto no Currículo em
Ação com base na leitura das
imagens.
Etapa 03- Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1
- A PAISAGEM E SEUS
ELEMENTOS.
- Recurso didático/material:
Currículo em Ação, lousa e
projetor.
- Metodologia:
Etapa 01- Leitura e Análise de
imagens e texto sobre a
Praça da República, São
Paulo/SP em diferentes
períodos. Disponível no
Currículo em Ação.
Etapa 02- . Responder o
roteiro de questões no
Currículo em Ação com base
nas informações obtidas por
meio das imagens e do texto.
Etapa 03 – Socialização da
Atividade.
Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade.
7
ATPC HORÁRIO ATPC HORÁRIO: 07h00 as ATPC HORÁRIO ATPC HORÁRIO ATPC HORÁRIO
12h15
Cada aula deve conter: Turma – Unidade/tema/conteúdo – Recurso didático/material – Metodologia – Grupo/dupla/ individual – Ficha 155/2017