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Turma: 7°B Turma: 7°C ---------- Turma: 7°B Turma: 7°B
SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1 - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1
- FORMAÇÃO DO APRENDIZAGEM 1 - Regionalização: entendendo - Regionalização do território
TERRITÓRIO BRASILEIRO: - Regionalização: o conceito brasileiro.
LIMITES, FRONTEIRAS E entendendo o conceito - Habilidade: (EF07GE15*) - Recurso didático/ material:
REGIONALIZAÇÃO - Habilidade: (EF07GE15*) - Recurso didático/ material: mapas, xerox de textos,
- Recurso didático/ material: - Recurso didático/ material: mapas, Lousa, Projetor e Lousa, Projetor e Currículo
Xerox de Textos, mapas, mapas, Lousa, Projetor e Currículo em Ação. em Ação.
Lousa, Projetor e Currículo Currículo em Ação.
em Ação. Metodologia: - Metodologia:
Metodologia: Metodologia: - Etapa 01- Criar uma Etapa 01- Apresentar para os
- Etapa 01- Solicitar que os - Etapa 01- Criar uma regionalização agrupando os alunos diferentes
alunos registrem a comanda regionalização agrupando seus elementos a partir de regionalizações do território
da aula no caderno com o os seus elementos a partir um critério (como cor, brasileiro ao longo dos anos.
roteiro proposto para a de um critério (como cor, tamanho e forma) utilizando o Etapa 02- Observar e
atividade. tamanho e forma) utilizando mapa mudo do Brasil com analisar o conjunto de mapas
- Etapa 02 – Em grupo o mapa mudo do Brasil com base nos dados das diferentes
realizar a leitura do texto base nos dados apresentados no texto do regionalizações. Na
Formação e Organização do apresentados no texto do IBGE “Conheça o Brasil - sequência, identificar as
Território brasileiro. IBGE “Conheça o Brasil - População alterações que ocorreram na
-Etapa 03- Responder População EDUCAÇÃO”. divisão territorial do Brasil
questões propostas. Em EDUCAÇÃO”. - Etapa 02 – Responder as desde 1940.
seguida, relacionar o texto - Etapa 02 – Responder as questões propostas no Etapa 03- Registrar as
com imagens que marcaram questões propostas no Currículo em Ação com base modificações no caderno.
diferentes momentos do Currículo em Ação com na Regionalização.
processo de Formação do base na Regionalização. Avaliação: Avaliação
Território brasileiro. - Etapa 03 - Socialização da formativa com participação e
- Avaliação: Avaliação formativa - Etapa 03 - Socialização da Atividade. desenvolvimento da
com participação e Atividade. atividade.
desenvolvimento da atividade Avaliação: Avaliação
proposta. Avaliação: Avaliação formativa com participação e
formativa com participação e desenvolvimento da atividade
desenvolvimento da
atividade
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Turma: 6°B Turma: 6°E Turma: 6°E Turma: 7°B Turma: 6°B
- SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE *Sequência da atividade
APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1 proposta: - SITUAÇÃO DE
- PAISAGENS: MUDANÇAS - Analisando os planos da - Comparando lugares e APRENDIZAGEM 1
E PERMANÊNCIAS paisagem: tempos - SITUAÇÃO DE - Organizando ideias: mu-
- Objetivos: mobilizar os - Recurso didático/material: APRENDIZAGEM 1 danças e permanências na
conhecimentos dos(as) Currículo em Ação, lousa e - Recurso didático/material: - Regionalização: entendendo paisagem.
estudantes, para auxiliá- projetor. Currículo em Ação, Xerox de o conceito
los(as) a descrever elementos - Metodologia: Imagens da Cidade de - Habilidade: (EF07GE15*) - Recurso didático/material:
da paisagem, comparar as Etapa 01- Observar e Franca, lousa e projetor. - Recurso didático/ material: Currículo em Ação, xerox de
modificações e usos de analisar a paisagem do mapas, Lousa, Projetor e imagens, lousa e projetor.
lugares em diferentes tempos, Currículo em Ação. Na - Metodologia: Currículo em Ação.
além de elaborar hipóteses sequência preencher o Etapa 01- Analise de - Metodologia:
para explicar as mudanças e quadro proposto sobre imagens da cidade de Franca Metodologia: Etapa 01- Análise de
permanências em uma dada planos da paisagem. em fotos antigas, comparado - Etapa 01- Criar uma fotografias no Currículo em
paisagem. Etapa 02- Responder o com fotos da atualidade no regionalização agrupando os Ação de dois lugares
- Habilidades: (EF06GE01), roteiro proposto no Currículo que diz respeito às mudanças seus elementos a partir de distintos, no caso, a Rua São
(EF06GE15*) em Ação com base na e permanências dos um critério (como cor, Francisco na cidade de
- Recurso didático/material: leitura da imagem. diferentes lugares em tamanho e forma) utilizando o Penápolis, localizada no
Currículo em Ação, xerox de Etapa 03 – Socialização da diferentes tempos da cidade. mapa mudo do Brasil com interior do estado de São
imagens, lousa e projetor. Atividade. Etapa 02- Responder o base nos dados Paulo, e o Largo São Bento,
- Metodologia: roteiro proposto no Currículo apresentados no texto do localizado na cidade de São
Etapa 01- Solicitar que os Avaliação: Avaliação em Ação com base na leitura IBGE “Conheça o Brasil - Paulo. As fotografias retratam
alunos registrem a comanda formativa com participação e das imagens. População a mesma paisagem, com
da aula no caderno com o desenvolvimento da Etapa 03- Socialização da EDUCAÇÃO”. evidências marcantes das
roteiro proposto para a atividade Atividade. - Etapa 02 – Responder as alterações ao longo do
atividade. questões propostas no tempo.
Etapa 02- Divisão da sala em Avaliação: Avaliação Currículo em Ação com base Etapa 02 - Responder o
duplas para fazer a atividade formativa com participação e na Regionalização. roteiro proposto no Currículo
de reconhecimento de desenvolvimento da atividade em Ação com base na leitura
paisagens. - Etapa 03 - Socialização da das paisagens.
Etapa 03- Entregar imagem Atividade. Etapa 03- Socialização da
impressa para cada dupla Atividade.
solicitar que realizem a leitura Avaliação: Avaliação
e análise da paisagem de formativa com participação e - Avaliação: Avaliação
acordo com o roteiro proposto desenvolvimento da atividade formativa com participação e
desenvolvimento da
atividade.
INTERVALO RECREIO INTERVALO RECREIO INTERVALO RECREIO INTERVALO RECREIO INTERVALO RECREIO
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Turma: 6°B Turma:6°F Turma: 6°E Turma: 6°F
*Sequência da Atividade SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE Turma: 7°C
PROPOSTA APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1
- SITUAÇÃO DE - Analisando os planos da - Organizando ideias: mu- - Organizando ideias: mu- - SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 1 paisagem: danças e permanências na danças e permanências na APRENDIZAGEM 1
- PAISAGENS: MUDANÇAS - Recurso didático/material: paisagem. paisagem. - Regionalização do território
E PERMANÊNCIAS Currículo em Ação, lousa e brasileiro.
- Objetivos: mobilizar os projetor. - Recurso didático/material: - Recurso didático/material: - Recurso didático/ material:
conhecimentos dos(as) - Metodologia: Currículo em Ação, xerox de Currículo em Ação, xerox de mapas, xerox de textos,
estudantes, para auxiliá- Etapa 01- Observar e imagens, lousa e projetor. imagens, lousa e projetor. Lousa, Projetor e Currículo
los(as) a descrever elementos analisar a paisagem do em Ação.
da paisagem, comparar as Currículo em Ação. Na - Metodologia: - Metodologia:
modificações e usos de sequência preencher o Etapa 01- Análise de Etapa 01- Análise de - Metodologia:
lugares em diferentes tempos, quadro proposto sobre fotografias no Currículo em fotografias no Currículo em Etapa 01- Apresentar para os
além de elaborar hipóteses planos da paisagem. Ação de dois lugares Ação de dois lugares alunos diferentes
para explicar as mudanças e Etapa 02- Responder o regionalizações do território
distintos, no caso, a Rua São distintos, no caso, a Rua São
permanências em uma dada roteiro proposto no Currículo brasileiro ao longo dos anos.
paisagem. em Ação com base na Francisco na cidade de Francisco na cidade de Etapa 02- Observar e
- Habilidades: (EF06GE01), leitura da imagem. Penápolis, localizada no Penápolis, localizada no analisar o conjunto de mapas
(EF06GE15*) Etapa 03 – Socialização da interior do estado de São interior do estado de São das diferentes
- Recurso didático/material: Atividade. Paulo, e o Largo São Bento, Paulo, e o Largo São Bento, regionalizações. Na
Currículo em Ação, xerox de localizado na cidade de São localizado na cidade de São sequência, identificar as
imagens, lousa e projetor. Avaliação: Avaliação Paulo. As fotografias retratam Paulo. As fotografias retratam alterações que ocorreram na
- Metodologia: formativa com participação e divisão territorial do Brasil
a mesma paisagem, com a mesma paisagem, com
Etapa 01- Solicitar que os desenvolvimento da desde 1940.
alunos registrem a comanda atividade. evidências marcantes das evidências marcantes das Etapa 03- Registrar as
da aula no caderno com o alterações ao longo do alterações ao longo do modificações no caderno.
roteiro proposto para a tempo. tempo.
atividade. Etapa 02 - Responder o Etapa 02 - Responder o Avaliação: Avaliação
Etapa 02- Divisão da sala em roteiro proposto no Currículo roteiro proposto no Currículo formativa com participação e
duplas para fazer a atividade em Ação com base na leitura em Ação com base na leitura desenvolvimento da
de reconhecimento de atividade.
das paisagens. das paisagens.
paisagens.
Etapa 03- Entregar imagem Etapa 03- Socialização da Etapa 03- Socialização da
impressa para cada dupla Atividade. Atividade.
solicitar que realizem a leitura
e análise da paisagem de Avaliação: Avaliação Avaliação: Avaliação
acordo com o roteiro formativa com participação e formativa com participação e
proposto. desenvolvimento da desenvolvimento da
atividade. atividade.
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- Avaliação: Avaliação
formativa com participação e
desenvolvimento da atividade
proposta.
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na leitura dos mapas.
.
Turma: 6°D Turma: 6°B Turma: 7°D Turma: 6°D 6°C
Sequência da atividade SITUAÇÃO DE - SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE
proposta: APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM 1
- Analisando os planos da - Comparando lugares e
SITUAÇÃO DE paisagem: - Retomar com os(as) tempos - A PAISAGEM E SEUS
APRENDIZAGEM 1 - Recurso didático/material: estudantes as diferenças entre ELEMENTOS.
- PAISAGENS: MUDANÇAS Currículo em Ação, lousa e continente, país e estado. - Recurso didático/material:
E PERMANÊNCIAS projetor. Currículo em Ação, Xerox de - Recurso didático/material:
- Objetivos: mobilizar os - Metodologia: - Recurso didático/material: Imagens da Cidade de Currículo em Ação, lousa e
conhecimentos dos(as) Etapa 01- Observar e Currículo em Ação, mapas, Franca, lousa e projetor. projetor.
estudantes, para auxiliá- analisar a paisagem do xerox de textos, lousa e - Metodologia:
los(as) a descrever elementos Currículo em Ação. Na projetor. - Metodologia: Etapa 01- Leitura e Análise
da paisagem, comparar as sequência preencher o Etapa 01- Analise de de imagens e texto sobre a
modificações e usos de quadro proposto sobre - Metodologia: imagens da cidade de Franca Praça da República, São
lugares em diferentes tempos, planos da paisagem. Etapa 01- Leitura e análise de em fotos antigas, comparado Paulo/SP em diferentes
além de elaborar hipóteses Etapa 02- Responder o texto retomando os conceitos com fotos da atualidade no períodos. Disponível no
para explicar as mudanças e roteiro proposto no Currículo de continente, país e estado. que diz respeito às mudanças Currículo em Ação.
permanências em uma dada em Ação com base na e permanências dos Etapa 02- . Responder o
paisagem. leitura da imagem. Etapa 02- No mapa do Brasil, diferentes lugares em roteiro de questões no
- Habilidades: (EF06GE01), Etapa 03 – Socialização da localizar e colorir o estado de diferentes tempos da cidade. Currículo em Ação com base
(EF06GE15*) Atividade. São Paulo. Em seguida, no Etapa 02- Responder o nas informações obtidas por
- Recurso didático/material: mapa mudo do estado de São roteiro proposto no Currículo meio das imagens e do texto.
Currículo em Ação, xerox de Avaliação: Avaliação Paulo identificar o município em Ação com base na leitura Etapa 03 – Socialização da
imagens, lousa e projetor. formativa com participação e de Franca e os municípios das imagens. Atividade.
- Metodologia: desenvolvimento da vizinhos. Na sequência, Etapa 03- Socialização da
Etapa 01- Solicitar que os atividade identificar os estados que Atividade. Avaliação: Avaliação
alunos registrem a comanda fazem limite com o estado de formativa com participação e
da aula no caderno com o São Paulo. Avaliação: Avaliação desenvolvimento da
roteiro proposto para a Etapa 03- Responder roteiro formativa com participação e atividade.
atividade. de questões com base na desenvolvimento da atividade
Etapa 02- Divisão da sala em análise dos mapas.
duplas para fazer a atividade - Avaliação: Avaliação
de reconhecimento de formativa com participação e
paisagens. desenvolvimento da atividade
Etapa 03- Entregar imagem proposta.
impressa para cada dupla
solicitar que realizem a leitura
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e análise da paisagem de
acordo com o roteiro
proposto.
ATPC HORÁRIO ATPC HORÁRIO: 07h00 as ATPC HORÁRIO ATPC HORÁRIO ATPC HORÁRIO
12h15
Cada aula deve conter: Turma – Unidade/tema/conteúdo – Recurso didático/material – Metodologia – Grupo/dupla/ individual – Ficha 155/2017