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Plano de Aula

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Plano de Aula.

doc PLANO DE AULA Plano de aula 1 Data: 16/11/2010

Objetivo Geral Compreender a cartografia como instrumento importante para a apreensão do espaço geográfico e construção de uma visão crítica diante de tais conteúdos. Tempo estimado: 5 h Desenvolvimento - Apresentação das ministrantes: - Apresentação do projeto e do seu conteúdo programático. - Dinâmica do Desafio:

Procedimento: Colocar uma música animada para tocar e vai passando no círculo uma caixa (explica-se para os participas antes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar). A pessoa que vai dar o comando deve estar de costas para não ver com quem está à caixa ao parar a música, a brincadeira termina quando alguém topar abrir a caixa e o felizardo terá a surpresa de encontrar um chocolate com a ordem “coma o chocolate”. Objetivos: essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos como as pessoas têm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais difícil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitória.

Atividade escrita

- Fazer um diagnóstico sobre o grau de conhecimentos cartográficos dos alunos através de uma atividade escrita.

Conteúdos e desenvolvimento das atividades - A partir das questões da atividade escrita, introduziremos e contextualizaremos os conteúdos cartográficos: Conceito, processo histórico e importância da cartografia.

-Introdução ao conteúdo orientação e localização (Noções de lateralidade, pontos de referências e orientação no espaço geográfico), tendo como base a principio, a percepção e representação do aluno sobre o seu espaço vivido através de mapas mentais.

Atividade prática Construção de croquis; Rosa dos ventos: Pontos cardeais, pontos colaterais;

Dinâmica Caça ao tesouro: equipes com roteiros diferentes seguiam pistas relativas ao conteúdo orientação e localização, colocadas no percurso previamente traçado. Procedimento Essa atividade visa construir e internalizar conceitos relativos à orientação, a partir de um ponto de referência (Rosas- dos – ventos), dentro de um espaço concreto: O pátio do colégio COMUJA. - Construir as orientações que serão colocadas no percurso; - Fazer roteiros distintos para cada equipe mais com o mesmo ponto de partida e chegada; - Entregar os croquis da UNEB para cada equipe com as regras da brincadeira.

Avaliação A avaliação será processual. Intervalo: Lanche

Plano de aula 2

Data: 18/11/2010

Objetivo Geral Alcançar um processo de ensino-aprendizagem através de uma aula que venha a facilitar o entendimento dos alunos sobre os movimentos da Terra, já que sabemos que os alunos sentem uma grande dificuldade em diferenciar o movimento de rotação do movimento de translação. Tempo estimado: 4 h

Desenvolvimento

-Atividade de revisão (orientação e localização): Caça palavras; -Explanação do conteúdo: Movimento da Terra: rotação e translação, utilizando como recurso: "Capitão Tormenta e Paco em Movimento da Terra”. -Exibição de vídeo: “De onde vem os dias e as noites”. -Elaboração de um Globo Terrestre e do Sol.

Conteúdo e desenvolvimento das atividades: -Revisar o conteúdo Orientação e localização através de uma atividade escrita e das dúvidas dos alunos; -Abordar o conteúdo Movimento da Terra através do recurso em forma de animação, que facilitará o entendimento dos alunos já que ela explica o fenômeno da alternância, entre os dias e as noites. -Depois exibir vídeo para fixar melhor a compreensão dos alunos e depois discuti-lo através das questões: • Quais as pessoas que estão dialogando no filme e sobre o que dialogam? • No início ocorre uma ação. Que ação é essa? Ela indica qual período do dia? • No filme, aparecem elementos naturais que indicam os dias e as noites. Que elementos são esses? • De onde vêm os dias e as noites? • No filme o sol conversa com a criança, sabemos que isso não é possível na realidade. • Tudo o que o sol fala para a criança é a explicação que encontramos em Ciências Naturais. Procurem ficar atentos para a fala do sol. • O sol diz que a Terra gira em volta de si mesma. Observem que movimento é esse. • A terra aparece girando em volta do sol. Registrem o nome desse movimento. -Através da elaboração do Globo e do Sol, os alunos poderão visualizar na prática como ocorrem os movimentos da Terra.

Atividades: - Fixar conteúdo com a atividade prática da “Rosa-dos-ventos” : ”Jogo da trilha” ; - Atividade prática de localização de cidades da região; - Elaboração do globo terrestre para permitir a visualização dos movimentos da Terra.

Avaliação -A avaliação será processual

Intervalo: Lanche

Plano de aula 3

Data: 22/11/2010

Objetivo Geral - Compreender a cartografia além da ciência e sim como instrumento de extrema importância para a percepção do espaço geográfico e também para a construção de uma visão crítica diante dos conteúdos abordados.

Tempo estimado: 4 h

Conteúdo e desenvolvimento das atividades: -Atividade revisão: música “Dança dos Movimentos” de Bia Bedran, onde serão respondidos algumas charadas tendo em foco as músicas: Dança dos movimentos da Terra Bia Bedran São dois os movimentos Que ao mesmo tempo eu faço Seguindo o compasso Desse meu coração Eu danço danço danço Eu danço sem parar Levo a vida fazendo piruetas no ar O meu nome é Terra Eu gosto de girar Em volta de mim mesma Pra me apreciar Eu danço um dia inteiro e não me canso não E a esse movimento chamam rotação Eu tenho um namorado Que vivo a rodear O nome dele é Sol me dá luz e calor Pra ele eu danço um ano e trago as estações

E não me canso não E a esse movimento, chamam translação

-Introdução ao conteúdo coordenadas geográficas, com explanação através do “capitão tormenta e o paco em Redes Geográficas”; - Utilizando o globo da aula anterior, adicionaremos a rede de coordenadas geográficas formados por paralelos e meridianos; - Utilizar recurso da web para demonstrar como localiza-se um determinado ponto do globo pelo sistema de coordenadas através do site: http://edumed.no.sapo.pt/JogoCooGeo.htm - Localização na sala de aula através de um sistema de coordenadas;

Dinâmica -Batalha Naval: Consiste em um jogo de tabuleiro de dois grupos, no qual os jogadores têm de adivinhar, através de um sistema de coordenadas, em que quadrados estão os navios do oponente.

Avaliação: - A avaliação será processual.

Intervalo: Lanche

Plano de aula 4

Data:23/11/2010

Objetivo Geral

- Compreender a cartografia além da ciência e sim como instrumento de extrema importância para a percepção do espaço geográfico e também para a construção de uma visão crítica diante dos conteúdos abordados.

Tempo estimado: 4 h

Dinâmica: - Cruzadinha de revisão: elaborada com questões voltadas para o conteúdo aplicado anteriormente, que por sua vez, nos possibilitou analisar o as principais dificuldades dos alunos.

Conteúdos e desenvolvimento das atividades:

- Fusos Horários: Linhas de Fuso; Meridiano de Greenwiich; Linha Internacional de Mudança de datas (LID) e Horário de Verão.

- Dinâmica do relógio: Divide em grupos, onde cada grupo receberá um relógio confeccionado com isopor para que os alunos acertem os ponteiros de acordo com as respostas das questões que lhes serão feitas sobre fuso horário.

Avaliação: - A avaliação será processual.

Intervalo: Lanche

Plano de aula 5 Data: 02/12/2010 Objetivo Geral - Compreender a cartografia além da ciência e sim como instrumento de extrema importância para a percepção do espaço geográfico e também para a construção de uma visão crítica diante dos conteúdos abordados.

Tempo estimado: 4h

Conteúdos e desenvolvimento das atividades: - Atividade de revisão: Bingo sobre o conteúdo explanado na aula anterior: fusos horários; - Linguagem dos mapas: Mapa; Planisfério/ mapa-múndi; Elementos do mapa: legenda, a importância das cores e dos símbolos; Escala: numérica e gráfica; Sistema métrico.

- Atividade escrita sobre escala: transformando a distância entre cidades no mapa, em sua distância real;

- Maquete: Visão vertical e obliqua; Representação tridimensional.

-Atividade Mapear a sala de aula em grupo: construção da maquete.

-Planta Representação bidimensional; Construção da planta da sala de aula, em grupo;

Avaliação: A avaliação será processual. Intervalo: Lanche Plano de aula 6

Data: 03/12/2010

Objetivo Geral - Compreender a cartografia além da ciência e sim como instrumento de extrema importância para a percepção do espaço geográfico e também para a construção de uma visão crítica diante dos conteúdos abordados.

Tempo estimado: 4 h

Conteúdos e desenvolvimento das atividades: - Representação de mapas mentais através da música: “Um mapa” de Hélio Ziskind: Um Mapa! Composição: Hélio Ziskind Acordar cedinho, pegar o caminho que sai atrás do curral; é a trilha que vai até o topo da montanha. Caminhar caminhar caminhar até chegar lá em cima, onde tem uma pedra bem grande e a vista é linda... Passar a pedra, seguir o caminho, que desce desce desce desce o morro inteirinho pelo outro lado ...cuidado! o Alípio não pode correr! (uau, que mau...) No fim da descida tem um rio... e o rio tem cachoeira... e perto dela, um caminho que dá numa clareira onde eu vou estar esperando por vocês. Não demorem. Júlio, não esqueça a gaita. um beijo nas meninas. abraços do galileu. -Mapa com jogo de tabuleiro: para avançar as casas o grupo terá que acertar as questões sobre linguagem cartográfica. - Tipos de mapas: Físicos, políticos, econômicos e demográficos.

Dinâmica: - Caça ao Tesouro: realizado com questões sobre todos os conteúdos explanados durante a realização da oficina – Cartografia: Saberes Geográficos.

Avaliação: A avaliação será processual. Intervalo: Lanche

Plano de aula 7

Data: 07/12/2010 Objetivo Geral

- Visamos explicitar que a disciplina Geografia pode ser bastante atraente, especialmente, através de oficinas, onde os alunos podem participar de forma bastante construtiva.

Tempo estimado: 4h

Atividade: -Atividade avaliativa da oficina.

Avaliação: Entendendo-se a avaliação como um processo, destaca-se que o objeto constitui-se em um recurso que visa auxiliar e enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, de forma a facilitar o aprendizado assistido pelo professor aumentando a capacidade de retenção de conteúdos e discussões dos alunos. Sugere-se uma avaliação qualitativa, destacando-se alguns critérios tais como participação, dedicação, cooperação.

- Entrega dos certificados

- Lanche

- Encerramento

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