EH NA PRÁTICA

Ensino Híbrido: Bases e reflexões para a prática

 CONTEXTO DO PROJETO
○
○

○
■
 NOSSO perCURSO
Criação de conteúdo e avaliação da aprendizagem

Estrutura e processos do curso Implementação

Introdução

Recursos e estratégias
Organização

Você está Transformação

aqui! Planejamento Próximos passos
Objetivos, conteúdo e ambientes
Entendimento
Conceitos, modelos e práticas
 CIDELMA ANES
● Coordenadora de projetos na
Sincroniza Educação

● Experiência em educação,
coordenação e implementação de
projetos de tecnologias e
metodologias ativas em escolas
públicas

● Bacharel em Informática - UEPG,

pós-graduação em Engenharia de
Software e Tecnologias na
Aprendizagem
@ acervo pessoal
● Mestranda em Educação e Tecnologias
Digitais - Universidade de Lisboa
 Victor Menna
● Professor de ciências e formador

● Educador e Instrutor Google

You can talkem
●● Especialista about the material
Tecnologias here
na Educação

●● Especialista
You can talkem Gestão
about the Escolar
material here
● Metodologias Ativas
● You can talk about the material here
● Tecnologia Educacional
● You can talk about the material here
● Letramento Digital
● You can talk about the material here
Mariana Pekin
@ Abril Branded Content
● You can talk about the material here
 Nos bastidores

Bianca Adriana

DANIELlE
 Nos bastidores

alane THATYANA

DENIZE Lucas
Fonte: Cathy Yeulet /123rf
 AGENDA - 1h30
17 min Boas-vindas, Agenda e Objetivos

23 min O Ensino Híbrido

3 min Metacognição

5 min Atendimento de dúvidas

12 min Modelo Virtual Aprimorado

10 min Considerações e Sistematização

5 min Bilhete de saída

5 min Atendimento de dúvidas

5 min Atividade Prática e Material Complementar

5 min Avaliação e encerramento

 combinados
👍 Dispor de local adequado para a formação [água, conforto, internet,
fones de ouvido e bateria]

👍 Ter material para registro [caderno, caneta, tablet...]

👍 Dispositivo: computador, se possível (o celular é utilizado durante os

períodos e atividades de interação)

👍 Ser pontual e ter disponibilidade de 1h30 para cada encontro

👍 Escrever suas dúvidas nos comentários – vamos ter pausas para isso

👍 Vamos aprender juntos! Comente suas experiências, você pode

inspirar outros colegas!
 Objetivos de aprendizagem
➣ conhecer
a proposta do curso Ensino Híbrido na Prática

➣ (RE)conhecer
o conceito de Ensino Híbrido, suas características e modelos

➣ INVESTIGAR
o modelo Virtual Aprimorado e suas práticas

➣ relacionar
o papel da autonomia e da personalização com a adoção do modelo VA

➣ Utilizar
critérios pedagógicos para definir a frequência na escola
 interação

Como você percebe seu

conhecimento sobre Ensino
Híbrido e suas características? bit.ly/ehpwebENT
01 O ensino híbrido
VIVÊNCIAS PRESENCIAIS E ON-LINE
 Referências teóricas
BACICH, L.; TANZI
HORN, M. B.; STAKER, NETO, A.; TREVISANI, F.
H. Blended: usando a M. Ensino híbrido:
inovação disruptiva personalização e
para aprimorar a tecnologia na
educação. Porto educação. Porto
Alegre: Penso, 2015. Alegre: Penso, 2015.

CLAYTON CHRISTENSEN INSTITUTE. Blended learning universe. Disponível

em: <https://www.blendedlearning.org>. Acesso em 31 ago. 2020.
 Ensino Híbrido
INOVAçÃO
Sustentada Disruptiva
Construída a partir de algo Criação de algo novo, sem
que já existe, como forma base em um produto, mercado
de melhoria ou nem processo conhecido
incremento

(Horn e Staker, 2015)

 @homeadvisor

@pinterest
@tenorgif
@mercadolivre @mercadolivre @mercadolivre
 Computador Câmera hd
microfone

Alto-falante
bateria ósseo prisma

@medium

@ arquivo pessoal
@fastcompany
@reddit
Inovação sustentada

Híbrido
Inovação disruptiva
 Alerta
Não acreditamos que a EAD seja
adequada para a Educação Básica.
Reconhecemos o ambiente escolar
como um importante espaço de
aprendizagem, troca e socialização.
 Tenha em mente
● Atenção para as diferentes realidades de
estudantes e docentes
● Muito precisa mudar e melhorar
● Abstração e generalização para encontrar
soluções adequadas
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

“O Ensino Híbrido é qualquer programa

educacional formal no qual um estudante
aprende, pelo menos em parte, por meio do
ensino on-line com algum elemento de controle
do estudante sobre o tempo, o lugar, o caminho
e/ou o ritmo.” (Horn e Staker, 2015).
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

Modelos de
Rotação

Rotação por Estações

Laboratório Rotacional

Sala de Aula Invertida

Rotação Individual

Estrutura extraída do livro Ensino Híbrido, de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (orgs.), 2015, p. 54.
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

Modelos de
Rotação

Rotação por Estações

Laboratório Rotacional

Sala de Aula Invertida

Rotação Individual

Estrutura extraída do livro Ensino Híbrido, de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (orgs.), 2015, p. 54.
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

Modelos de
Rotação

Rotação por Estações

Laboratório Rotacional

Sala de Aula Invertida

Rotação Individual

Estrutura extraída do livro Ensino Híbrido, de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (orgs.), 2015, p. 54.
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

Modelos de
Rotação

Rotação por Estações

Laboratório Rotacional

Sala de Aula Invertida

Rotação Individual

Estrutura extraída do livro Ensino Híbrido, de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (orgs.), 2015, p. 54.
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

Modelos de
Rotação

Rotação por Estações

Laboratório Rotacional

Sala de Aula Invertida

Rotação Individual

Estrutura extraída do livro Ensino Híbrido, de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (orgs.), 2015, p. 54.
 SALA DE AULA ENSINO ON-LINE

ENSINO HÍBRIDO

Modelos de
Flex À la Carte
Rotação

Rotação por Estações

Laboratório Rotacional

Sala de Aula Invertida

Rotação Individual

Estrutura extraída do livro Ensino Híbrido, de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (orgs.), 2015, p. 54.
 Metacognição

Quais são as SUAS estratégias para aprender a distância?

Quais são as SUAS estratégias para aprender presencialmente?

Comente no chat!
dúvidas
02 virtual aprimorado
MODELO HÍBRIDO COMO ESTRATÉGIA PARA A REABERTURA
 Modelo Virtual Aprimorado
● Origem no Ensino Superior a distância para atender a
demandas:
○ Falta de ambiente de apoio presencial
○ Isolamento
○ Oportunidades de aprendizado com os outros

Casa Escola
Instrução e Conteúdo Suplementação
On-line presencial
 Modelo Virtual Aprimorado
● Sessões presenciais
● Estrutura do curso on-line para todos
● Adaptação do tempo das atividades
● Escolha de atividades propostas
● Exigência de disciplina e autonomia
● Possibilidade de apoio presencial
● Customização dos requisitos para atividades presenciais
Sala de aula invertida

≠
Virtual Aprimorado
 Em Casa
● Instrução e conteúdo on-line
● Roteiros de estudo
● Plantões de dúvidas
● Exercícios e projetos
● Atividades diagnósticas

August de Richelieu @pexels

Na escola
● Pequenos grupos
● Uso diferente do espaço
● Avaliações formais
● Apoio psicopedagógico
● Entrega de materiais impressos

CDC @pexels
03 considerações
E SISTEMATIZAÇÃO
 Quem vai pra escola?
Critérios de escolha

Estrutura Rotina Saúde

Aleatório → Intencional
Arbitrário → Pedagógico
Oportuno → Necessário
 Autonomia
● Gestão da rotina
● Tarefas
● Reflexão sobre o aprendizado
● Diferenças com relação à independência
● Processo gradual e intencional
○ Agenda ○ Rotinas e Hábitos
○ Modelos ○ Listas de checagem
○ Rubricas
 E a personalização?
● Possibilidades de escolha
● Adaptação no ritmo e no modo de estudo
● Tecnologia viabiliza, mas não garante
● Automação x Autonomia
● Metacognição
 O que vimos hoje?
● Inovações sustentadas e disruptivas
● Inovações híbridas e seu papel
● Disrupção compulsória durante a pandemia
● Ensino Híbrido e seus modelos
● Virtual Aprimorado e suas práticas
● Critérios para a frequência presencial
● Autonomia e personalização
 Bilhete de saída
Hierarquia da Discordância (Paul Graham)

Refutação de ponto Refutar o ponto central

Refutação de trecho Refuta erros específicos

Contra-argumentação Contradiz com justificativas

Do contra Se coloca contrário sem justificativas

Escrita

Ad Hominem

Xingamento
Bilhete de saída

bit.ly/ehpsaidaweb1
dúvidas
 Próximos passos
● Preencher a avaliação deste webinar
● Continuar o módulo “Entendimento” do curso no ambiente do Google
Sala de Aula, contando com materiais complementares de estudo e
propostas de atividades práticas
● Realizar atividades práticas
● Assistir ao próximo webinar, no dia 07/10 às 16h
 AVALIAçÃO

1º webinar - Entendimento
bit.ly/avaliaEH-simplifica
Preencha a avaliação!
Não deixe de voltar para o ambiente
do curso para acessar os materiais de
estudo e as atividades práticas!
 Referências e créditos
● HORN, M. B.; STAKER, H. Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a
educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

● BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. Ensino híbrido: personalização e

tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

● CLAYTON CHRISTENSEN INSTITUTE. Blended learning universe. Disponível em:

<https://www.blendedlearning.org> . Acesso em 31 ago. 2020.

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