33ª Jornada Pedagógica – 2022

Educação 2022: Desafios, Autocuidado, Acolhimento e Criatividade

Workshop EJAI - CESL
04 de Março de 2022
Prof. Adeilton B. Souza

ATIVIDADES SOBRE CIDADANIA E EMPREENDEDORISMO

I. CRIANDO UMA MARCA

 Nessa atividade a turma irá colocar a cabeça para funcionar, e vamos

ver quem terá mais criatividade no desafio?
 Os grupos irão começar a gerar uma empresa.

 Recursos:
 Bloco ou caderno
 Caneta.

 Passo a passo de como criar um nome inesquecível para sua empresa

1. Reparta a turma em grupos, para que cada equipe crie para sua
empresa imaginária, um nome de acordo com seu produto.
2. Esse nome deverá ter um gatilho direto para o produto, e precisará,
responder positivamente as perguntas:
Esse nome chama a atenção das pessoas?
É um nome curto, forte; provoca a curiosidade das pessoas, para
conhecer sua empresa?
O nome escolhido tem uma personalidade?
3. Tente construir um nome, que esteja relacionado a empresa, mas que
deixe certo mistério.
4. Após todos os grupos escolherem os nomes, apresente-os, discutam em
sala, porque escolheram tal nome.
II. CRIAÇÃO DE LOGO PARA A EMPRESA

 Se já foi escolhido um nome convincente, para que sua empresa se

destaque, que tal agora complementar a atividade com a criação de uma
Logo?
 Elas poderão dar uma credibilidade muito grande à sua empresa, vamos
lá?

 Recursos:
 Lápis, caneta e papel
 Computador e internet

 Passo a passo para a criação de Logo para a empresa:

1. Se não há acesso à internet, os alunos poderão fazer uma tentativa de
desenhar uma logo para sua empresa, valendo-se de papel, caneta, e
criatividade.
2. Mas, se a turma tiver acesso à internet, ela poderá criar uma logo online
profissional, de forma gratuita, e aqui vamos te dizer como:
2.1. Digite no Google a palavra “Canva” editor de imagens, é o primeiro
resultado que aparece. (Ou entre diretamente pelo
link:https://canva.com/pt_br/criar/logotipo/ – a plataforma Canva é
maravilhosa!!!)
2.2. Entre no site, faça um login grátis para você usá-lo.
2.3. você verá no canto um quadradinho com o sinal de+ entre e
selecione: Em materiais de marketing “Logotipo”.
2.4. Irá abrir a tela e você clica em adicionar elementos.
2.5. Irá aparecer, imagens gratuitas, gráficos, formas, linhas…
selecione a imagem que você quiser usar.
2.6. Marque o lugar onde está escrito substitua, adicionando o nome de
sua empresa.
3. Não esqueça que as imagens, devem combinar com o nome que vocês
escolheram para a empresa.
4. Abaixo do nome escreva a atividade de sua empresa.
 5. Após escrever o nome da empresa, você pode clicar do lado da imagem
para copiá-la, e retirar a parte branca da sua Logo.
6. Se desejar clique ao lado e escolha um fundo, coloque-o da cor que
você quiser.
7. Tudo pronto, baixe sua logo no computador e pode usá-la

III. WORKSHOP

 Saber um pouco sobre como investir, em que investir, gastos e lucros,

pode ser bem interessante para a promoção de um Workshop.
 Isto será proveitoso para a turma.

 Recursos:
 Convites e inscrições ( podem ser feitos no computador)
 Blocos para anotação e caneta
 Certificado para os participantes.

 Passo a passo de como organizar um Workshop:

1. A definição do assunto é a primeira parte. Como o alvo é empreender, o
tema poderá ser por exemplo: Como economizar durante um ano e
aplicar o dinheiro na abertura de uma empresa.
2. Se for possível, convide um palestrante, que já esteja acostumado com
palestras, e que não tenha uma palavra cansativa, pois o publico aqui,
serão crianças e jovens.
3. De preferência, alguém animado, que traga dinâmicas ou outras formas
criativas de ensinar, poderá ser, um professor da própria escola, ou um
empresário bem sucedido.
4. Peça que os alunos anotem em papeis, as principais dúvidas durante o
evento e entregue no final.
5. No término, abra espaço para leitura dos papeis, onde estão registrada
as dúvidas dos alunos, para que o palestrante responda.
IV.ENTREVISTA AO EMPRESÁRIO

 Ninguém melhor do que aqueles que já passaram por experiências, para

contarem qual o segredo do sucesso!

 Recursos:
 Gravador
 filmadora ou celular
 Caneta e papel

 Passo a passo para atividade sobre cidadania e empreendedorismo:

Entrevista ao empresário:
1. O professor poderá elaborar com a turma um dia de entrevista com um
dos empresários da cidade.
2. Para isso, elaborarão um questionário, com as principais perguntas a
serem feitas, sobre seu progresso.
3. Um dos alunos ficará responsável de convidar e agendar a entrevista.
4. Se o entrevistado aceitar e tiver condições de ir à escola, será bem
melhor. Caso não consiga, os alunos pedirão que os atenda em outro
local e assim, gravarão a entrevista, e trarão para os colegas assistirem.
5. Após a entrevista, você poderá pedir as crianças que façam um relatório
das principais dificuldades que empresário relatou, e sobre a forma
como ele conseguiu superar

V. INVESTIDOR ÁGUIA

 A ciência mostra a águia como uma das aves mais inteligentes, hábeis e
fortes que existe. Ela possui qualidades tão similares com um
empreendedor de sucesso, que nos servirá como base nessa atividade.

 Recursos:
  Computador
 telão para Slide
 Folha de atividades e caneta

 Passo a passo para atividade sobre cidadania e empreendedorismo:

Investidor águia:
1. O professor terá duas opções nessa atividade: Ele poderá usar o Slide,
ou a versão impressa do texto: Investidor águia.
2. Após a leitura, o professor abrirá espaço para comentários e reflexão
3. E então, distribuirá uma folha de atividades, para interpretação do texto,
com perguntas por ele elaboradas.
4. Acesse à história de Biby em powerpoint: Biby a águia em: derterminada
à vencer

Pode-se encerrar a atividade, deixando no final um espaço para que o aluno se

expresse dizendo se houve identificação dele com a águia Biby, ou não

VI.VOCÊ EMPREENDEDOR

 OBJETIVOS:
 Auxiliar o aluno a reconhecer os seus talentos, habilidades e
capacidades empreendedoras;
 Proporcionar ao aluno a identificação de oportunidades e
necessidades da sua comunidade;
 Explorar ideias e possibilidade de ações;
 Ajudar o aluno a perceber que é possível realizar diversas ações,
utilizando o que está a sua disposição;
 Incentivar o comportamento empreendedor;

 MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Cópias com as histórias em quadrinhos
 Folha a4
  Caneta.

1. MOMENTO: DESAFIO DA PIZZA

1.1. O professor pedirá aos alunos que se dividam em grupos (dois a
quatro grupos) e distribuirá para cada grupo, duas histórias em
quadrinhos.
1.2. Segundo Vergueiro (2009, apud JOST et al, 2012), os quadrinhos
aumentam a motivação dos alunos para o conteúdo das aulas,
aguçam a curiosidade, desafiam o senso crítico e incorporam a
linguagem gráfica às linguagens oral e escrita.
1.3. Após a leitura dos quadrinhos, peça aos alunos que pensem com
qual dos dois personagens da história em quadrinhos se
identificaram mais: com o Felipe ou com a Marina.
1.4. Pergunte aos alunos quais são as diferenças que puderam notar
na forma como Felipe e Marina prepararam suas pizzas.
1.5. O professor deve ouvir as opiniões e completar dizendo que
existem formas diferentes de colocar alguma coisa em prática.
Diga que um dos jeitos é se preparar bastante, planejar tudo que
vai fazer e seguir todos os passos, assim como o Felipe fez. E
que outro jeito de fazer isso é decidir e fazer algo baseado nas
coisas que você já tem, como o jeito da Marina preparar a pizza.
Os dois conseguiram o mesmo resultado de formas diferentes.
1.6. O professor cola três cartazes na parede:

QUEM SOU? O QUE SEI? QUEM EU

CONHEÇO?

1.7. E explica que é possível agir a partir das coisas que você já tem,
olhando para estes três pontos:
1.7.1. QUEM SOU? São suas características pessoais e o tipo de
coisa que você gosta, se identifica. No caso da pizza,
Felipe é organizado, Marina é impulsiva e comunicativa.
Eles gostam de pizza e gostam de cozinhar, por isso
decidiram fazer uma.
 1.7.2. O QUE SEI? São os aprendizados que você teve durante
sua trajetória em sua vida pessoal e profissional, em cursos
formais e na prática. No exemplo, Marina sabia fazer a
pizza porque já havia ajudado sua mãe várias vezes. Mas
esse conhecimento poderia vir de outras formas: curso de
pizzaiolo, vídeos no Youtube ou pela experiência de ter
tentado fazer mesmo que não tenha saído muito boa.
1.7.3. QUEM CONHEÇO? São as pessoas que você já conhece
e que podem lhe apoiar em uma iniciativa ou fazer
parcerias. No caso da pizza, Marina foi pedir o ovo
emprestado para a sua vizinha. Outra forma de colocar a
rede em prática seria chamar a mãe para ajudar no
preparo, se Marina não soubesse fazer a pizza.

2. MOMENTO: PERFIL EMPREENDEDOR

 A partir dessa reflexão de “Quem sou”, “O que sei” e “Quem conheço”,
cada aluno descreverá as oportunidades que enxerga para empreender
(para si).
 Para ajudá-lo, o professor pode pedir que divida uma folha de sulfite em
4 quadrantes, divididos em: “Quem sou”, “Quem conheço”, “O que sei” e
“Oportunidades para empreender”
 O professor pode facilitar a reflexão do aluno através das seguintes
perguntas:
 QUEM SOU:
1. Quais são as coisas que você mais gosta de fazer?
2. Quais são os assuntos você mais gosta de falar?
3. Quais são as características mais marcantes da sua
personalidade?
4. Colocar pontos fortes da personalidade e coisas que eles
gostem muito de fazer. Exemplos: sou organizado, gosto de
conversar com as pessoas, gosto de cozinhar etc.
 QUEM CONHEÇO:
 1. Quem são as pessoas que você conhece e que podem lhe
ajudar em algum projeto, ou que podem lhe ensinar algo, dar
ideias, sugestões, dicas?
 O QUE SEI:
1. O que você sabe fazer bem?
2. Quais são os cursos que você já fez?
3. Quais talentos você possui?
4. O que as pessoas gostam quando você faz?
5. O que você aprendeu a fazer sozinho?
6. Colocar as coisas que o aluno sabe fazer, se já teve um curso
ou sabe fazer na prática.
7. Podem inserir experiências profissionais e pessoais. Exemplo:
sou muito bom jogador de futebol, já fiz curso de teatro, sou
ótimo no vídeo game etc.
 OPORTUNIDADES:
1. O que você sente falta na sua comunidade, bairro, escola,
trabalho etc.?
2. O que você gostaria que fosse melhor?
3. O que te incomoda no seu dia a dia? Uma das formas de chegar
às oportunidades é pensar nos desafios. Podem pensar no seu
bairro, sua cidade, sua escola ou onde quiserem e, depois, listar
coisas que acham que estão faltando ou precisam ser
melhoradas.
4. Outra opção é pensar em temas ou coisas que gostam ou que
incomodam.

3. MOMENTO: TROCANDO IDEIAS

 O professor pode propor uma troca aos alunos da seguinte maneira:
“Cada um de vocês tem em mãos uma folha com suas
características, certo? Que tal se nos colocarmos no lugar do
outro?”
 Esta etapa propõe que os alunos troquem entre si suas “fichas”.
 A ficha poderá ser trocada com o colega que está ao lado.
  Todos irão receber um perfil para ler e se colocar no lugar do
outro.
 Cada aluno deverá ler todas as informações contidas na ficha do
colega, pensando em como é esse colega, o que ele sabe e nas
oportunidades que identificou.
 A partir disso, podem pensar em ideias de ações que este colega
pode realizar.
 É possível também indicarem pessoas que consideram que
podem ajudar o colega em seu empreendimento. Esse é um
momento de cooperação!
 Peça para que dividam a folha ao meio e anotem suas ideias no
verso da folha, usando metade do papel. Deixe claro para os
alunos que não existe um número mínimo e um número máximo
de ideias por perfil. Esse é o momento de “chuva de ideias”, e por
isso não é necessário ficar apagando algumas ideias que
surgiram, porque todas podem ser aproveitadas em algum
momento. O objetivo é contribuir com o colega, com todas as
ideias que vierem à cabeça

4. MOMENTO: FECHAMENTO
 Peça que desfaçam a troca das fichas, devolvendo a ficha para o
respectivo colega.
 Ressalte que a ficha que receberam do colega é como um presente,
pois cada ficha conterá não apenas sugestões de empreendimentos e
frentes que poderá desenvolver como também uma rede de apoio para
isso.
 Peça que reflitam e faça algumas perguntas como:
1. “Qual foi a ficha que caiu para vocês?”
2. “Como foi a experiência e a troca no grupo?”
3. “Apareceu alguma ideia sugerida pelo colega que você não tinha
pensado?”
4. “A pessoa que o colega sugeriu para lhe ajudar em seu
empreendimento, já era conhecida por você?
 O fechamento da atividade poderá ser de uma fala motivacional
salientando que eles são capazes de alcançar os próprios sonhos; que
não precisam de muito para realizá-los, e podem começar com o que já
têm.
 Ressalte que é sempre importante dar o primeiro passo e fazer algo. Só
sonhar não adianta, é preciso realizar; quanto mais se conhecerem,
mais saberão como utilizar o que já têm a seu favor, a favor dos seus
sonhos e das coisas que querem realizar. E que podem e devem contar
com o apoio de outras pessoas para alcançar o que desejam.