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Metodologias, Práticas
e Projetos de Educação
no Século XXI
Módulo i1
@CarolinaSanches
Tchau, FOMO! Você tem
Oi, JOMO! FOMO
de quê?
Se já leu o módulo I do Mapa, já sabe o que é FOMO. [Se não baixou, corre no
site do Edify pra acessar esse conteúdo! É gratuito!] Mas vou explicar o conceito
básico: FOMO significa Fear of Missing Out, ou, na prática, a síndrome do medo
de ficar de fora. Aquele pavor de não estar por dentro das últimas novidades do
momento. Ela existe, é real. Mas sabia que também existe o JOMO?
Pois é! JOMO é a abreviação de "Joy of Missing Out", que prega a alegria de não
estar em todas. Cá entre nós, é impossível saber tudo e realizar tudo.
Principalmente em sala de aula. O JOMO virou um movimento para a busca do
equilíbrio. E nessa busca, precisamos refletir: o que realmente importa?
O conceito não é exatamente novo. JOMO foi
criado em 2012 por Anil Dash, na mesma
época que a rede discutia enlouquecidamente
sobre FOMO. Anil, que é escritor, empreende-
dor, ativista e especialista em tecnologia,
dedicou sua carreira a discutir ética nas
indústrias tech. Ele tinha acabado de tornar-
-se pai e ficou um mês inteiro offline. Ocupado
demais com o bebê, ele sentiu tudo, menos o
medo de ficar de fora.
Ele teve um click: JOMO! Alegria de não estar
por dentro de tudo. No site de Anil, encontra-
mos seu relato:
Apenas para lembrar que inovar na Educação não precisa passar, necessaria-
mente, pela tecnologia! Existem muitas abordagens e práticas com alto impacto
e disrupção que são analógicos.
https://youtu.be/qp0HIF3SfI4
confira aqui
Seus livros já estão traduzido no Brasil e
podem ser interlocutores interessantes para a
reflexão individual e da equipe pedagógica.
how do you do
what you do?
what
how
why?
do you do
what you do?
Imagine
EXPLORE
LEARN
THINK
KNOW
Na prática, elas se misturam.
Por isso é comum usar como
sinônimos.
Ex: A inflamação
de um joelho
A de Projetos tem
foco em procurar uma
solução específica
Ex: Construir
uma ponte
Conceito Aprendizagem
Baseada em Problemas
O que está por trás do conceito é simples: em vez de serem estimula-
dos por aulas tradicionais, os estudantes devem buscar respostas a
questões complexas, muitas vezes multidisciplinares, e devem apre-
sentar um produto final como resultado de suas pesquisas. Nesse
meio tempo, enquanto planejam, organizam e executam o projeto, eles
se deparam, na prática, com situações em que precisam trabalhar
harmonicamente em grupo, lidar com opiniões diferentes, comunicar
aquilo que estão pensando, defender seu ponto de vista e criticar os
que não consideram ser adequados. Como na vida real.
Os alunos se envolvem com tarefas
e desafios para resolver um problema
ou desenvolver um projeto que
tenha ligação com a sua vida fora
No processo eles lidam
da sala de aula. com questões interdisci-
plinares, tomam decisões
e agem sozinhos e em
equipe. Nessa metodolo-
gia, há a preocupação em
gerar um produto.
Pra começar, é importante dizer que essa abordagem é datada do início do século
XX. A Aprendizagem Baseada em Projetos é um método focado em uma ideia pri-
mordial: aprendizagem colaborativa. Em pequenos grupos, os alunos constroem
conhecimento ao buscar a solução de um desafio ou um problema.
A pesquisa em grupo é fundamental nessa abordagem, desenvolvendo habilidades
de aprendizagem cada vez mais necessárias como o pensamento crítico, comuni-
cação, debate, organização de ideias e resolução de problemas.
Os estudantes começam com um processo de pesquisa, fazem um brainstorm de
hipóteses e passam a procurar recursos para atingir o objetivo dessa atividade.