Escola de

Mestres
 METODOLOGIA DE
ENSINO
Professora: Renata Reis Barbosa
 ROTEIRO

• Plano de Ensino
• Motivação
• Reflexões
 PLANO DE ENSINO
EMENTA:

Apresentação e discussão de diferentes formas de

avaliação do aprendizado. Elaboração de planos de aulas
e de disciplinas. Aprendizagem Significativa Crítica
Educação por competências. Aprendizagem colaborativa
 PLANO DE ENSINO
OBJETIVO:

• Discutir sobre a utilização de Metodologias Ativas de

Aprendizagem – MAA com base na concepção de ensino por
competências (Cp);

• Reconhecer a importância da adoção de metodologias ativas

na prática pedagógica (Va);

• Praticar estratégias de ensino que promovam a

aprendizagem ativa (Ap).
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
RESSIGNIFICANDO...

COMO GOSTAMOS DE APRENDER?

COMO ENSINAMOS?
 REFLETINDO...

Será que um “bom professor” é aquele que

é o conhecedor do assunto?
Você já ouviu alguém falar que “aquele
professor é ótimo, mas falta-lhe Didática?”
PRATICANDO...

Vamos fazer um
BRAINSTORMING?
PRATICANDO...
PRATICANDO...
CONCEITUANDO

EDUCAÇÃO

PEDAGOGIA METODOLOGIA
CONCEITUANDO

✔EDUCAÇÃO: Ato ou efeito de educar, processo de

desenvolvimento das pessoas

✔PEDAGOGIA: teoria e ciência da educação e do ensino.

Conjunto de doutrinas, princípios e métodos de educação e
instrução que tendem a um objetivo prático.

✔DIDÁTICA: técnica de dirigir e orientar a aprendizagem.

 PEDAGOGIA X ANDRAGOGIA
✔PEDAGOGIA - para a criança tudo é novo (
descobre o mundo). A criança aceita o que o
professor diz e não questiona.

✔ANDRAGOGIA – o adulto possui o conhecimento

prévio. Compara o novo com o prévio.
“Ninguém começa a ser professor numa
certa terça-feira, às 4 horas da tarde...
Ninguém nasce professor ou marcado
para ser professor.
A gente se forma como educador
permanentemente na prática e na reflexão
sobre a prática.”

Paulo Freire
 METODOLOGIA DE
ENSINO
Professora: Renata Reis Barbosa
 ROTEIRO

• Andragogia
• Bases da Andragogia
• Modelo de Professor
Facilitador
RESSIGNIFICANDO...

Gostaria de assistir a uma aula

ministrada por você?
PRATICANDO...

LIVRO DIDÁTICA CAPÍTULO 1:

PRÁTICA EDUCATICA, PEDAGOGIA E

DIDÁTICA

ATIVIDADE:
PERGUNTAS PÁGINA 29
PRATICANDO...
ANDRAGOGIA

✔A aprendizagem adquire uma característica

mais centrada no aluno, na independência e na
autogestão da aprendizagem

✔Adultos aprendem o que realmente precisam

saber (aprendizagem para a aplicação prática
do cotidiano)
ANDRAGOGIA

✔ A experiência é rica fonte de aprendizagem,

por meio da discussão e da solução de
problemas em grupo.

✔A experiência do aluno é a base para a

orientação da aprendizagem.
BASES DA ANDRAGOGIA
1. Necessidade – Aplicabilidade

Os adultos são estimulados a aprender conforme

vivenciam as necessidades que a aprendizagem
satisfará.

A aula deve ser relevante, estar relacionada com as

atividades profissionais e contribuir para a solução de
problemas reais.
BASES DA ANDRAGOGIA
2. Autonomia – Autodiretividade

O adultos tem forte necessidade de se autodirigir, de

decidir quando, como e o que quer aprender. Porém,
nem todos os adultos aprendem da mesma forma.

As diferenças individuais aumentam com a idade.

Portanto, a educação de adultos deve prever as
diferenças de estilo, tempo, lugar e ritmo de
aprendizagem.
BASES DA ANDRAGOGIA

3. Experiências prévias

O adulto gostam de compartilhar suas

experiências e conhecimentos acumulados. Os
relatos podem servir como base para a
construção de novos conhecimentos.
BASES DA ANDRAGOGIA
4. Interatividade

A interação entre os aprendizes e com o docente

é essencial para a melhor qualidade da
aprendizagem. Para isso, é preciso que haja o
estímulo de situações interativas, como
discussões, debates, atividades em grupo, jogos.
BASES DA ANDRAGOGIA
5. Clima de segurança e respeito

O adulto tende a ter orgulho de si mesmo, de suas

conquistas, experiências e conhecimentos, e não
gosta de se sentir expostos perante outras pessoas

O clima de aprendizagem dever ser acolhedor,

respeitoso e seguro durante todo o processo,
evitando intimidações e constrangimentos
BASES DA ANDRAGOGIA
6. Reflexão – Feedback

Os aprendizes devem ter a oportunidade de praticar os

novos conhecimentos e de refletir sobre sua prática,
analisar e avaliar seu próprio desempenho. Só assim
poderão descobrir novas perspectivas e opções de
aprimoramento. Nesse sentido, o feedback do docente
ou dos colegas é muito valioso.
MODELO DO PROFESSOR
FACILITADOR

Apresentar informações por meio de de

técnicas de ensino e criar um ambiente
adequado para a aprendizagem.
MODELO DO PROFESSOR
FACILITADOR

Apresentar informações por meio de de

técnicas de ensino e criar um ambiente
adequado para a aprendizagem.
MODELO DO PROFESSOR
FACILITADOR
• Promover o entusiasmo
• Demonstrar como o ensino aplicado fará a
diferença na vida do aluno
• Dominar a aplicação das atividades
• Aulas planejadas
Bons educadores têm uma boa cultura
acadêmica e transmitem com segurança
e eloquência as informações. Mas,
educadores fascinantes ultrapassam
essa meta. Eles procuram conhecer o
funcionamento da mente dos alunos para
educar melhor.

Augusto Cury
 METODOLOGIA DE
ENSINO
Professora: Renata Reis Barbosa
 ROTEIRO

• Planejamento
• Planejamento do Ensino
• Objetivo do Planejamento
• Modalidades do Planejamento
RESSIGNIFICANDO
COMPONENTES PARA UMA
BOA AULA

GOOGLE IMAGENS
 ESQUEMATIZANDO

METODOLOGIA
Construção de uma sequência lógica

APRESENTAÇÃO CONSTRUÇÃO FIXAÇÃO APLICAÇÃO AVALIAÇÃO

GOOGLE IMAGENS
ESQUEMATIZANDO

GOOGLE IMAGENS
ESQUEMATIZANDO
PLANEJAMENTO X INTERVENÇÃO
PARA QUÊ OBJETIVO
O QUÊ PLANEJAMENTO X INTERVENÇÃO CONTEÚDO

COMO METODOLOGIA

COM QUÊ RECURSOS DID.

RESULTAD AVALIAÇÃO
O
PLANEJAMENTO
Data, instituição, professor, carga
IDENTIFICAÇÃO horaria, turma

EMENTA Resumo do conteúdo da disciplina

OBJETIVOS Indicam a função da disciplina
Corresponde aos temas e
CONTEÚDOS conteúdos a serem ensinados

Ferramentas facilitadora da
RECURSOS aprendizagem

Técnicas facilitadoras do processo

ESTRATÉGIAS DE ENSINO ensino aprendizagem
Verificar em que medidas o
conteúdo foi alcançado
BASE DA ATUAÇÃO
DOCENTE

O PROFESSOR
O ALUNO

A DISICPLINA
O CONTEXTO DA APRENDIZAGEM
AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
PENSANDO....
ISSO JÁ ACONTECEU COM VOCÊ?
 METODOLOGIA DE
ENSINO
Professora: Renata Reis Barbosa
 ROTEIRO

▪ DISCUTIR CONCEITOS
▪ FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM ATIVA
▪ SALA DE AULA INVERTIDA
▪ PEER INSTRUCTION
▪ GAMIFICAÇÃO
▪ APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
▪ PHILLIPS 66
RESSIGNIFICANDO....

GOOGLE IMAGENS
RESSIGNIFICANDO....

➢ SALA DE AULA X ESPAÇO DE

APRENDIZAGEM

GOOGLE IMAGENS
COMO APRENDEMOS?

GOOGLE IMAGENS
APRENDIZAGEM ATIVA

▪ Descentralização dos saberes

▪ O aluno é peça fundamental e
responsável por sua aprendizagem GOOGLE IMAGENS
SALA DE AULA INVERTIDA - SAI

GOOGLE IMAGENS
SALA DE AULA INVERTIDA - SAI

A sala de aula invertida é uma modalidade de e-learning

na qual o conteúdo e as instruções são estudados on-
line antes de o aluno frequentar a sala de aula, que
agora passa a ser o local para trabalhar os conteúdos já
estudados, realizando atividades práticas como
resolução de problemas e projetos, discussão em grupo,
laboratórios etc.
PEER INSTRUCTION (PI)

Consiste em fazer com que os alunos aprendam

enquanto debatem entre si, provocados por perguntas
conceituais de múltipla escolha (ConcepTests),
direcionadas para indicar as dificuldades dos alunos e
promover ao estudante uma oportunidade de pensar
sobre conceitos desafiadores.
PEER INSTRUCTION (PI)
GOOGLE IMAGENS
GOOGLE IMAGENS
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP)

Inicia a aprendizagem criando uma necessidade de

resolver um problema não completamente
estruturado, a exemplo do que poderia ocorrer fora
da sala de aula.
Qualquer técnica só terá êxito
nas mãos daquele que a utiliza
com entusiasmo e
espontaneidade.
 METODOLOGIA DE
ENSINO
Professora: Renata Reis Barbosa
 ROTEIRO

• ELABORAÇÃO DE PLANOS DE AULA

SUGESTÕES DE TÉCNICAS
GOOGLE IMAGENS
SUGESTÕES DE FERRAMENTAS
VAMOS VER NA PRÁTICA???

ORAÇÃO
 PLANO DA DISCIPLINA

EMENTA:
►A disciplina oração.
► Princípios para uma oração ser respondida.
► Razões pelas quais as orações não são respondidas.
► Tipos de oração.
 PLANO DA DISCIPLINA

CONTEÚDO:

►O que é oração.
► Princípios para uma oração respondida: Sinceridade,
Fé e o Nome de Jesus.
► Razões pelas quais as orações não são respondidas:
Pedir mal, Teimosia, Indiferença e Iniqüidade no
coração.
► Tipos de Oração: Adoração, Entrega, Consagração e
Intercessão.
 PLANO DA DISCIPLINA

OBJETIVO:
► Compreender a importância da disciplina oração.
► Compreender os princípios para uma oração
respondida.
► Compreender as diferentes razões pelas quais as
orações não são respondidas.
► Compreender os diferentes tipos de oração.
 PLANO DA DISCIPLINA

RECURSO:
► Slide.
► Bíblia.

AVALIAÇÃO:
► Resenha da Aula.
 PLANO DA DISCIPLINA

EMENTA - O PLANO DE DEUS PARA O CASAMENTO

CONTEÚDO

▪ O PAPEL DO HOMEM
▪ O PAPEL DA MULHER
▪ VIDA SEXUAL
▪ FINANÇAS
▪ O DIVÓRCIO
 PLANO DA DISCIPLINA

OBJETIVOS

• APRESENTAR AS CARACTERISTICAS DE UM
CASAMENTO NOS PADRÕES DIVINOS

• ESTIMULAR CASAIS A VIVEREM A PLENITUDE DO

CASAMENTO

• DESTRUIR OS FALSOS CONCEITOS SOBRE O CASAMENTO

PLANO DA DISCIPLINA

DEBATE

HOMEM CRISTÃO X NÃO CRISTÃO

 “MARIDOS, VÓS IGUALMENTE VIVEI A VIDA
COMUM DO LAR COM DISCERNIMENTO; E,
TENDO CONSIDERAÇÃO PARA COM A VOSSA
MULHER COMO PARTE MAIS FRÁGIL, TRATAI-
A COM DIGNIDADE PORQUE SOIS
JUNTAMENTE HERDEIROS DA MESMA GRAÇA
DE VIDA, PARA QUE NÃO SE INTERROMPAM
AS VOSSAS ORAÇÕES”

1 PEDRO 3:7