Plano de Ensino - Competências Específicas

Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas
habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento, entendidos como conteúdos, conceitos e processos e que, por sua vez, são
organizados em unidades temáticas.
Componente Curricular: Língua Inglesa 1º Trimestre – 2023

WELCOME
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
CLASSROOM LANGUAGE
Páginas 4 e 5 – Welcome – BNCC
atividades OBJETIVOS
1e2  CompetênciaCOMPETÊNCIAS
Geral 4 E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
Páginas
Observação 62 e e63descrição da  Competência
BNCC Específica 3
cena ilustrada
 Observação e descrição das  Competência Geral 4
 Apresentação
imagens de estruturas Habilidades relacionadas
Competência Específica 3
utilizadas
Apresentação para apresentar-se
e uso das  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
 Pronúncia das estruturas
expressões usadas em sala gráficos relacionadas
Habilidades
utilizadas
de aula para apresentar-se  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
AULA 1 Prepara
Expressão
Pronúncia por dasmeio de
expressões gráficosos alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
AULA 1 linguagem visual
utilizadas em sala de aula
 (EF06LI01)
Prepara Interagir
os alunos emas
para situações de habilidades
seguintes intercâmbio oral,
que demonstrando
serão
 Produção oral: apresentar-se
iniciativa para
desenvolvidas no F2 utilizar a língua inglesa.
oralmente
 Compartilhamento de  (EF06LI16)
(EF06LI04) Construir
Reconhecer o assunto
repertório parae oasuso
informações principais
da língua inglesa ememsala
textos
de aula. orais
informações com os colegas
 (EF06LI03)
(EF06LI05) Solicitar
Aplicar os conhecimentosem
esclarecimentos da língua
língua inglesa
inglesa sobre
para falar
o quede si
 não
(EF06LI17)
entendeu Construir repertório
e o significado de lexical
palavrasrelativo a temas familiares
ou expressões
desconhecidas.

OBJETIVOS
AULA 1 Páginas 6 e 7 – Lesson 1 –
Atividades 1, 2 e 3
 Observação e descrição da
cena ilustrada
 Compreensão auditiva:
UNIDADE 1 – COLORS
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 diálogo em contexto escolar
 Apresentação vocabulário:
red, orange, yellow, green,
blue, purple
 Compreensão auditiva:
identificar as cores
 Pronúncia das cores
apresentadas
 Identificação as cores
estudadas na cena ilustrada
TAREFA DE CASA: Página
72 - Workbook
Páginas 8 e 9 – Lesson 2 –
Atividades 1, 2 e 3
 Consolidação do vocabulário
das cores
 Reconhecimento das figuras
geométricas planas
 Desenvolvimento do
AULA 2
raciocínio lógico-sequencial
 Desenvolvimento da
coordenação motora fina
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
gráficos
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em
textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de
palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas
conhecidas
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 2
Habilidades relacionadas
 (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

TAREFA DE CASA: Página

73 - Workbook

AULA 3 Páginas 10 e 11 – Lesson 3 – SOCIOEMOCIONAIS: organização, responsabilidade e cooperação

Atividades 1, 2 e Our Values
 Apresentação do conceito BNCC
de cores primárias e  Competência Geral 1, 3, 9, 10
secundárias  Competência Específica 5
 Compreensão auditiva:
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
identificar cores secundárias
desenvolvidas no F2
 Compreensão auditiva:
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
identificação do nome de
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa
algumas cores da cantiga de
roda Dilly Dilly.
 Reflexão sobre a
 importância da limpeza e
organização dos materiais
de pintura na escola e em
casa

TAREFA DE CASA: Página

74 - Workbook

OBJETIVOS
Páginas 12 e 13 – Lesson 1 –
Atividades 1, 2 e 3
 Observação e descrição da
cena ilustrada
 Compreensão auditiva:
diálogo em contexto
cotidiano
 Compreensão auditiva:
identificar as cores
AULA 1  Apresentação vocabulário:
black, brown, gray, índigo,
white
 Pronúncia das cores
apresentadas
 Identificação as cores
estudadas na cena ilustrada
TAREFA DE CASA: Página
75 - Workbook
AULA 2 Páginas 14 e 15 – Lesson 2 –
Atividades 1 e 2
 Observação e descrição da
cena ilustrada
 Consolidação do vocabulário
das cores
 Revisão dos nomes das
cores do arco-íris
 Pronúncia do vocabulário
UNIDADE 2 – RAINBOW
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
gráficos
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em
textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de
palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas
conhecidas
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 das cores.
 Compreensão auditiva:
identificação das cores do
arco-íris
 Desenvolvimento da
coordenação motora fina

TAREFA DE CASA: Página

76 - Workbook
Páginas 16 e 17 – Lesson 3 –
Atividades 1, 2 e Our Values
 Identificação das cores de
objetos presentes na
natureza SOCIOEMOCIONAIS: empatia e respeito
 Apresentação de uma
cantiga da roda inglesa Little BNCC
Poll Parrot  Competência Geral 3, 9
 Compreensão auditiva:  Competência Específica 5
AULA 3 identificação de cores
 Desenvolvimento da Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
coordenação motora fina desenvolvidas no F2
 Reflexão sobre a  (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
importância de esperar a vez manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa
de falar

 TAREFA DE CASA: Página

77 - Workbook

OBJETIVOS
AULA 1 Páginas 18-19 – Atividades 1,
2e3
 Revisão de vocabulário:
cores
 Compreensão auditiva:
identificação de cores
 Produção oral: apresentação
REVIEW – UNIDADES 1 e 2
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
BNCC
 Competência Geral 1, 4
 Competência Específica 2
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 do desenho e descrição de
cores
 Reconhecimento de cores
primárias e secundárias

OBJETIVOS
Páginas 20 e 21 – Lesson 1 –
Atividades 1, 2 e 3
 Observação e descrição da cena
ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em
contexto escolar
 Apresentação vocabulário: teacher,
student, board, desk, chair
 Apresentação dos numerais (1-5)
 Pronúncia do vocabulário
AULA 1 relacionado à sala de aula
 Compreensão auditiva: identificação
de objetos e pessoas presentes na
sala de aula
 Identificação de objetos e pessoas
presentes na sala de aula que estão
na cena ilustrada
TAREFA DE CASA: Página 78 -
Workbook
Páginas 22 e 23 – Lesson 2 –
Atividades 1 e 2
 Consolidação do vocabulário de
objetos e integrantes da sala de aula
 Apresentação e uso dos numerais
cardinais (1-5)
 Compreensão auditiva: identificação
AULA 2 dos numerais cardinais (1-5)
 Pronúncia dos numerais cardinais
(1-5)
 Desenvolvimento da coordenação
motora fina
TAREFA DE CASA: Página 79 -
Workbook
UNIDADE 3 – MY CLASSROOM
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
recursos gráficos
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais
em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares
 Páginas 24 e 25 – Lesson 3 – SOCIOEMOCIONAIS: organização, responsabilidade e
Atividades 1, 2 e Our Values cooperação
 Identificação de partes para formar o
todo de objetos escolares BNCC
 Apresentação de uma cantiga de  Competência Geral 3, 9, 10
roda inglesa Five little soldiers  Competência Específica 5
 Compreensão auditiva: identificação
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
AULA 3 quantidade específica de soldados
desenvolvidas no F2
 Pronúncia do vocabulário dos
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato
numerais
com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua
 Reflexão sobre a limpeza e
inglesa
organização da sala de aula.

TAREFA DE CASA: Página 80 -

Workbook
A avaliação se dará diariamente através de observação do professor de acordo com os conteúdos apresentados,
AVALIAÇÃO
além de duas avaliações dissertativas e de múltiplas escolhas, aplicadas durante o trimestre.
2º Trimestre – 2023
 UNIDADE
UNIDADE
UNIDADE
5–
46IN
– –PLAYGROUND
MY
MYBACKPACK
UNIFORM
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIAS
E HABILIDADES
EEHABILIDADES
HABILIDADES DIVISÃO
DIVISÃO
DIVISÃOPOR
POR
PORSEMANA
SEMANA
SEMANA
Páginas 26 e 27 – Lesson 1 – BNCC BNCC BNCC
Páginas
Atividades 1,40
2 ee341– Lesson 1– Atividades 1, 2  Competência
 Competência  Competência
Geral 4,Geral
10 Geral
4 4
Páginas 34 e 35 – Lesson 1– Atividades 1 e 2
e3
 Observação e descrição da cena  Competência
 Competência
 Competência
EspecíficaEspecífica
3Específica
3 3
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Observação
ilustrada e descrição da cena ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto
 Compreensão
 Compreensão auditiva:
auditiva: diálogo
diálogo em um Habilidades
em contexto Habilidades
Habilidades
relacionadas
relacionadas
relacionadas
escolar
escolar
playground  (EF15LP18) (EF15LP18)
 (EF15LP18)
Relacionar
Relacionar
texto
Relacionar
com
texto
ilustrações
texto
comcomilustrações
eilustrações
outroserecursos
outros
e outros
 Apresentação vocabulário: eraser, pencil
 Apresentação vocabulário:
 Apresentação vocabulário: seesaw, pants, gráficos
shorts, recursos
recursos
gráficos
gráficos
case, notebook, backpack, pencil, book
slide,sneakers,
swing, monkeytee, jacket,
bars, socks
merry-go-  (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
 Pronúncia do vocabulário dos materiais
AULA
AULA
1 1 escolares
 Pronúncia do vocabulário das roupas diferentes
round Prepara
Preparaos alunos
estratégiasos como
alunos
para para
as seguintes
as seguintes
o pareamento habilidades
e outros habilidades
que
AULA 1  Compreensão
 Pronúncia auditiva:
do vocabulário dosidentificação deagrupamentos.serãoque desenvolvidas
serão desenvolvidasno F2 no F2
 Compreensão auditiva: identificação de
peças de
brinquedos de vestuário
playground.  (EF06LI04)
 (EF06LI04) Reconhecer
Reconhecer o assunto
o assunto
e aseinformações
as informações
objetos escolares Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
 Identificação
 Compreensão de peças
auditiva: de vestuário na cena
identificação principais
principais
em textos
em textos
oraisorais
 Identificação de objetos escolares na cena desenvolvidas no F2
ilustrada de playground
dos brinquedos  (EF06LI17)
 (EF06LI17) Construir
Construir
repertório
repertório
lexical
lexical
relativo
relativo
a temas
a
ilustrada  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais
 Identificação e contagem dos familiares
temas familiares
TAREFAde DEplayground
CASA: Página 87 - Workbook em textos orais
 (EF06LI18)
(EF06LI18)Reconhecer
Reconhecer semelhanças
semelhanças e diferenças
e diferenças
na na
brinquedos
TAREFA DE CASA: Página 84 - Workbook (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
apresentados na cena ilustrada pronúncia
pronúncia
de palavras
de palavras
da língua
da língua
inglesa
inglesa
e daelíngua
da língua
 (EF06LI18) Reconhecer
materna
materna
e/oue/ou semelhanças
outrasoutras
línguas
línguas e diferenças
conhecidasna pronúncia
conhecidas
Páginas
TAREFA Páginas
36
DEe CASA:
42
37 e– 43–
Lesson
Lesson
Página 2 81
– Atividades
2–
- Atividades 1,de21,palavras
2 BNCC BNCCda língua inglesa e da língua materna e/ou outras
eWorkbook
3 e3 línguas conhecidas
Páginas
Consolidação
 Descrição
28 e 29– dooral
vocabulário
da cena
Lesson 2 –ilustrada
dos objetos BNCC  Competência  Competência Geral Geral
4 4
escolares
 Consolidação
Atividades 1e2 do vocabulário do uniforme  Competência
 Competência  Competência
Geral 1,Específica
4, 8Específica
3 3
(Adesivos
Compreensão
escolares auditiva:
da página 102) diálogo em contexto
 Competência REVIEW Específica– UNIDADES
1,3 3e4
 escolar,
 Compreensão
Consolidaçãocom vocabulário auditiva:
do vocabulário cores
diálogo
e de em
dos objetos
contexto Prepara Habilidades
os alunos relacionadas
para as seguintes habilidades que
OBJETIVOS DIVISÃO POR SEMANA
escolares
escolar,
brinquedos em decom
uso vocabulário cores e itens
playground de serão
Prepara os COMPETÊNCIAS
alunos
(EF01MA21)
desenvolvidas
para asLer no E HABILIDADES
dados
F2
seguintes expressos
habilidades em tabelas
que serãoe em
Páginas
Compreensão
vestuário
 Observação 32-33de auditiva: ligar aluno
duas cenas 1ilustradas
– Atividades e2 aos seus  (EF06LI04)
desenvolvidas no F2
BNCC gráficos Reconhecer
de colunas simples.
o assunto e as informações
AULA 2  materiais
para Compreensão
Revisão escolares
identificação
de deauditiva:
vocabulário: diferençasidentificação
objetos entre
de de itens principais
(EF06LI17)
Competência Geralem
Construir textos orais
4 repertório lexical relativo a temas familiares
AULA 2 Identificação
do vestuário
das diferenças entre ilustrações  (EF06LI17)
Prepara os
Construir
alunos repertório
para as seguintes
lexical relativo
habilidades
a temas
elas de aula, brinquedos de
sala  Competência Específica 3
AULA 2  de mochilas
 Descrição
Comunicação
playground ecom daobjetos
por ilustração
meio
numerais deescolares
(armário
signos
cardinais não-com
(1-5) familiares
que serão desenvolvidas no F2
 Resolução
diversas de
verbais, expressando
Classificação peças
situação-problema
de roupas
de cenasreações
como e coloridas)
em contexto
Habilidades  relacionadas
(EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações
escolar
 Inserção de dados
sentimentos e inapropriadas em
apropriadas em gráfico de barras
 (EF01MA02)principaisContar deem textos exata
maneira orais ou aproximada, utilizando
AULA 1  Encontrar
vertical
Ampliação
relação àsobjetos escolares
do vocabulário
brincadeiras específicos na diferentes estratégias
nosun/rain
playground (EF06LI17)como Construir repertórioelexical
o pareamento outrosrelativo a
cena  Desenvolvimento
ilustrada
 Desenvolvimento
Apresentação da expressão da coordenação
da coordenação “How motora fina
agrupamentos. temas familiares
 Reflexão
motora
many...?” fina sobre campanha de doações
TAREFA DE deCASA: Página 85 - Workbook Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão
 Contagem pessoas e objetos na
Páginas
TAREFA TAREFA38 DE–CASA:
DEe CASA:
39 Lesson
Página Página
3 82
– Atividades desenvolvidas
- 88 - Workbook1, 2 no F2
SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e organização
cena ilustrada
eWorkbook
OurPáginas
Values 44 e 45– Lesson 3 – Atividades  (EF06LI17)
1, 2 Construir repertório lexical relativo a temas familiares
Páginas
Compreensão
e Our Values auditiva: BNCC
30-31– Lesson identificação
3– de
objetos
 Revisão
escolares  Competência Geral 3, 10
Atividades 1, 2de vocabulário
e Our Values de itens de vestuário
 Apresentação
e cores de decrianças
uma canção SOCIOEMOCIONAIS:
 Competência
SOCIOEMOCIONAIS: Específica 5empatia
responsabilidade e solidariedade
e cooperação
Pareamento com In my backpack
 Compreensão
 Pareamento
brinquedos de auditiva:
de situação
playground identificação
de uso de e itens de
BNCC Prepara BNCC os alunos para as seguintes habilidades que
objetosvestuário
escolares
 Apresentação de uma cantiga de roda
AULA 3 serão Competência
desenvolvidas Geral
no 1,
F23, 9, 10
 3º Trimestre – 2023

REVIEW – UNIDADES 5 e 6
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
Páginas 46 e 47– Atividades 1, 2, 3 e 4
BNCC
 Revisão de vocabulário: roupas e
 Competência Geral 1, 4
materiais escolares.
 Competência Específica 2
 Apresentação de uma situação-problema
visando à identificação de itens escolares
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
 Produção oral: descrição de itens
AULA 1 serão desenvolvidas no F2
escolares
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
 Pareamento de situação de uso e itens
familiares
de vestuário
 Expressão por meio de linguagem visual
 Desenvolvimento da coordenação motora
fina
 UNIDADE 7 – NUMBERS, NUMBERS
OBJETIVOS
Páginas 48 e 49– Lesson 1– Atividades 1,
2e3
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em
contexto cotidiano
 Apresentação vocabulário: six, seven,
eight, nine, ten
 Pronúncia dos numerais (6 a 10)
 Identificação e descrição da quantidade de
itens de alimentação na cena ilustrada
 utilizando diferentes estratégias como o pareamento e
AULA 1
 TAREFA DE CASA: Página 90 - Workbook
AULA 2 Páginas 50 e 51– Lesson 2– Atividades 1 e
2  Competência Geral 4
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Consolidação do vocabulário dos numerais
 Compreensão auditiva: diálogo em uma
situação de
 Compreensão auditiva: identificação e
descrição da quantidade
 Identificação de livros que cada pessoa
carrega na cena ilustrada
 Descrição e registro escrito de quantidades
por meio de observação e soma
 Desenvolvimento da coordenação motora
fina
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
recursos gráficos
 (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
outros agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações
principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
serão desenvolvidas no F2

TAREFA DE CASA: Página 91 - Workbook
Páginas 52 e 53 – Lesson 3 – Atividades 1,
2 e Our Values
 Descrição e registro escrito de quantidades
por meio de observação e soma
 Compreensão auditiva: canção com uso de
numerais cardinais (1-10)
 Expressão por meio de linguagem visual
 Desenvolvimento da coordenação motora
fina
AULA 3
 Reflexão sobre a importância de planejar-
se financeiramente
TAREFA DE CASA: Página 92 - Workbook
OBJETIVOS
AULA 1 Páginas 54 e 55– Lesson 1– Atividades 1,
2e3
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em
contexto escolar
 Apresentação vocabulário: cookies, fruits,
sandwich, water, juice, cake, milk
 Pronúncia do vocabulário dos alimentos
 Compreensão auditiva: identificação de
itens alimentícios comuns na hora do
lanche
 Identificação de comida na cena ilustrada
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares
SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e autocontrole
BNCC
 Competência Geral 3, 10
 Competência Específica 5
Habilidades relacionadas
 (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
serão desenvolvidas no F2
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato
com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua
inglesa
UNIDADE 8 – FOOD
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR SEMANA
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
recursos gráficos
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações
principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
 TAREFA DE CASA: Página 93 - Workbook
Páginas 56 e 57– Lesson 2– Atividades 1 e
2  Competência Geral 4
 Consolidação do vocabulário dos alimentos
 Compreensão auditiva: diálogo em
contexto escolar
 Expressão de gostos pessoais em relação
AULA 2 à comida
 Pronúncia do vocabulário de comida
 Expressão por meio de linguagem visual
 Desenvolvimento da coordenação motora
fina
TAREFA DE CASA: Página 94 - Workbook
Páginas 58 e 59 – Lesson 3 – Atividades 1,
2 e Our Values
 Pareamento de partes para formar o todo
 Apresentação de uma canção Who took
the cookies from the jar?
AULA 3  Desenvolvimento da coordenação motora
fina
 Reflexão sobre a importância de uma
alimentação saudável
TAREFA DE CASA: Página 95 - Workbook
familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
 Competência Específica 3
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações
principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares
SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e autocuidado
BNCC
 Competência Geral 3, 8
 Competência Específica 5
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
serão desenvolvidas no F2
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato
com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua
inglesa
REVIEW – UNIDADES 7 E 8
 OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DIVISÃO POR
Páginas 60 e 61 – Atividades 1 e 2 BNCC SEMANA
 Descrição de quantidades de itens de  Competência Geral 4
comida  Competência Específica 3
 Pronúncia de numerais e comidas
 Compreensão auditiva: identificação de Habilidades relacionadas
itens que o personagem gosta  (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,
 Produção oral: falar com o colega sobre utilizando diferentes estratégias como o pareamento e
AULA 1 gostos pessoais outros agrupamentos.
 Compartilhamento de informações com os
colegas Prepara os alunos para as seguintes habilidades que
 Expressão por meio de linguagem visual serão desenvolvidas no F2
 Desenvolvimento da coordenação motora  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
fina familiares
 (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
AVALIAÇÃ A avaliação se dará diariamente através de observação do professor de acordo com os conteúdos apresentados,
O além de duas avaliações dissertativas e de múltiplas escolhas, aplicadas durante o trimestre.