POP4 PA Tabela BNCC

POP 4
Sugestão de Planejamento - 1 aula semanal
CLASSROOM LANGUAGE + WELCOME

OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 3 BNCC
 Observação e descrição das imagens  Competência Geral 4
 Apresentação e uso das expressões usadas em sala de aula  Competência Específica 3
 Pronúncia das expressões utilizadas em sala de aula
Habilidades relacionadas
AULA 1 Páginas 4 e 5 – Welcome – atividades 1 e 2  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 Observação e descrição da cena ilustrada
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Compreensão leitora: diálogo
 (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e
 Revisão de vocabulário: números, cores, partes da casa,
o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
alfabeto, membros da família, comida, animais e brinquedos.
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
UNIDADE 1 - Feelings
BNCC
Páginas 6 e 7 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3  Competência Geral 4, 8
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: surprised, happy, sad, bored,
Habilidades relacionadas
angry, tired
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1  Compreensão auditiva: diálogo
 Compreensão auditiva: identificar a ordem das falas Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Pronúncia e escrita de estados emocionais/físicos  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
TAREFA: Página 80 - Workbook  (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
Pop 4 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

POP 4
Páginas 8 e 9 – Lesson 2 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC

 Identificação de emojis para os sentimentos descritos  Competência Geral 4, 8
 Compreensão auditiva: frases expressando sentimentos  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: identificação dos sentimentos
expressos nas imagens Habilidades relacionadas
 Leitura de descrições de fotografias que mostram pessoas  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 2 expressando emoções
 Compreensão leitora: identificação das descrições que 8
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto
8 e as informações principais em textos orais
expressam corretamente os sentimentos das imagens
 Escrita de frases descrevendo como se sentem
TAREFA: Página 81 - Workbook

Páginas 10 e 11 – Lesson 3 - Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: empatia
Values
 Expansão de vocabulário sobre vocabulário de estados BNCC
emocionais/físicos: apresentação de hungry, thirsty e sick  Competência Geral 4, 9, 10
 Leitura das palavras hungry, thirsty e sick  Competência Específica 3
 Compreensão leitora: identificação de emojis
 Pareamento de imagens com frases que expressam
AULA 3 sentimentos
 Identificação de sentimentos
 Reflexão sobre a importância de se colocar no lugar do
outro

AULA 4 BNCC
Páginas 12 e 13 – Lesson 4 - Atividades 1, 2, 3 e 4  Competência Geral 4
 Identificação de gênero e leitura de texto: mensagem  Competência Específica 3
instantânea
 Produção escrita: descrição de como se sentem Habilidades relacionadas
 Produção oral: perguntar aos colegas e completar a  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
tabela com respostas por escrito de como se sentem  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler

POP 4

 EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
 (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
 (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa sobre si mesmo, sua família, seus
amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar
8
8
UNIDADE 2 - Jobs
BNCC
Páginas 14 e 15 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3  Competência Geral 4
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: driver, lawyer, engineer, janitor,
salesperson etc. Habilidades relacionadas
 Compreensão auditiva: diálogo  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1  Compreensão auditiva: identificação das profissões
 Identificar profissões por escrito Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Pronúncia e escrita das profissões  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
TAREFA: Página 84 - Workbook  (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
AULA 2 Página 17 – Lesson 2 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC
 Identificação de profissão por meio da leitura de imagens  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: descrições das profissões  Competência Específica 3
 Apresentação dos adjetivos possessivos her, his, my, your)
 Pratica e uso dos adjetivos possessivos Habilidades relacionadas
 (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.

POP 4
Páginas 18 e 19 – Lesson 3 – Atividades 1, 2, 3 e Our SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade

Values
 Pareamento da imagem de um profissional com nome da BNCC
profissão  Competência Geral 4, 6, 9, 10
 Identificação dos locais de trabalhos apresentados nas  Competência Específica 3
imagens
AULA 3  Reflexão sobre a importância de todas as profissões para a Habilidades relacionadas 8
sociedade  (EF15LP18) Relacionar texto8 com ilustrações e outros recursos gráficos

 (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
Páginas 20 e 21 – Lesson 4 - Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC

 Identificação de gênero e leitura de texto: anúncios de  Competência Geral 4, 6
emprego  Competência Específica 3
 Identificação dos empregos baseados nas descrições dos
locais de trabalho Habilidades relacionadas
AULA 4  Apresentação vocabulário: children, drivers, food, houses,  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
malls e nurses  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
 Atividade de completar frases com as palavras no boxe
 Escrita do nome e profissão
 (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto
REVIEW – UNIDADES 1 e 2

POP 4
Páginas 22 e 23 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC

 Escrita de uma mensagem de internet sobre seus  Competência Geral 4
sentimentos e uso de emojis  Competência Específica 2
 Compreensão auditiva: descrições de estados
AULA 1 Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
emocionais/físicos
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 Compreensão auditiva: identificação das pessoas descritas
 Elaboração e apresentação de um caça-palavras para os
8
colegas de classe
8
UNIDADE 3 – Getting around

Páginas 24 e 25 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Apresentação vocabulário: bike, bus, train, van, ferryboat,  Competência Específica 3
taxi, car
 Compreensão auditiva: diálogo Habilidades relacionadas
 Pronúncia de vocabulário de meios de transporte  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1  Compreensão auditiva: identificação dos meios de
transporte Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Identificação e nomeação dos meios de transporte por  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
escrito  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
TAREFA: Página 88 - Workbook inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
AULA 2 Páginas 26 e 27 – Lesson 2 – Atividades 1, 2 e 3 BNCC

 Identificação de meios de transporte apresentados nas  Competência Geral 4
imagens  Competência Específica 3
 Apresentação dos verbos ride, go, take e walk
 Identificação do meio de transporte que usa para chegar à Habilidades relacionadas
escola  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 Compreensão auditiva: descrições sobre meios de
transporte
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 Compreensão auditiva: identificação e registro por meio de

POP 4
desenho dos meios de transporte que as personagens

usam
Páginas 28 e 29 – Lesson 3 – Atividades 1 e 2 e Our
Values
 Leitura de falas sobre meios de transporte
 Apresentação dos adjetivos possessivos (our, their) SOCIOEMOCIONAIS: empatia,
8 respeito e solidariedade
8
 Explicação do uso dos pronomes possessivos em relação
BNCC
aos pronomes pessoais
 Competência Geral 4, 9, 10
 Identificação dos sujeitos nas sentenças
AULA 3  Atividade de ler e completar frases com as palavras our ou
 Competência Específica 3
their Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Reflexão sobre a importância de se respeitar os assentos  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
preferenciais nos transportes públicos  (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
 Apresentação do desenho para os colegas de classe

BNCC
 Competência Geral 4
Páginas 30 e 31 – Lesson 4 – Atividades 1, 2, 3 e 4
 Identificação de gênero e leitura de texto multimodal: artigo Habilidades relacionadas
de revista  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 4  Pareamento de textos com experiências pessoais  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
 Produção escrita: hábitos pessoais de transporte
TAREFA: Página 91 - Workbook Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto
 (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa sobre si mesmo, sua família,
seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar

POP 4
UNIDADE 4 - Sports
 Observação e descrição dos cartazes  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo de situação cotidiana  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: soccer, volleyball, basketball,
tennis, swimming, judo etc. Habilidades relacionadas 8
 Compreensão auditiva: identificação dos esportes  (EF15LP18) Relacionar texto8 com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1
mencionados
 Escuta e pronúncia dos esportes
 Identificação dos esportes praticados na escola
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
 Seleção de itens esportivos (adesivos) relacionados a  Competência Geral 4
esportes específicos  Competência Específica 3
 Identificação de verbos que são usados com determinados
esportes (go, play e do) Habilidades relacionadas
AULA 2  Identificação de verbos que são usados com determinados  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
esportes (go, play e do)
 Pareamento de frases sobre esportes com imagens
AULA 3 Páginas 36 e 37 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our Values SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e autocuidado
 Leitura de um diálogo
 Atividade de expressão de preferências esportivas. BNCC
 Apresentação das estruturas para perguntas e respostas  Competência Geral 4, 8, 10
sobre preferências: Do you like ...? Yes, I do / No, I don’t  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: diálogos sobre preferências
esportivas
 Compreensão auditiva: identificação de preferências
esportivas

POP 4
 Reflexão sobre os benefícios da prática esportiva

Páginas 38 e 39 – Lesson 4 - Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC
 Identificação de gênero e leitura de texto: artigo jornalístico  Competência Geral 4
 Apresentação vocabulário: coach, player  Competência Específica 3
 Identificação e nomeação de coach e player nas imagens
 Compreensão leitora: relacionar partes do gênero textual Habilidades relacionadas 8
AULA 4
artigo jornalístico com exemplos do texto e responder  (EF15LP18) Relacionar texto8 com ilustrações e outros recursos gráficos
perguntas sobre o texto lido  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler

Páginas 40 e 41 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC
 Atividade de desembaralhar letras para formar palavras  Competência Geral 4
sobre meios de transporte  Competência Específica 2
AULA 1
 Nomeação de meios de transporte por escrito
 Atividade de completar frases com adjetivos possessivos Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
UNIDADE 5 – TIME
 Compreensão auditiva: diálogo em situação de viagem  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: one o’clock, one ten, one
fifteen etc. Habilidades relacionadas
 Compreensão auditiva: identificação das horas  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos

POP 4
 Pronúncia do vocabulário das horas  (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Apresentação das estruturas: What time is it? It’s... (hora) (analógico e digital)
 Identificação e nomeação das horas por escrito
TAREFA: Página 96 - Workbook  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
inglesa e da língua materna8 e/ou outras línguas conhecidas
8
 Leitura das horas de diferentes relógios  Competência Geral 4
 Leitura e escrita das horas em algarismos e por extenso  Competência Específica 3
 Pareamento de frases descrevendo as horas com as
horas do relógio Habilidades relacionadas
AULA 2  Verificação da hora do momento  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 Escrita de frase sobre as horas do momento  (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Desenho dos ponteiros de um relógio (analógico e digital)
TAREFA: Página 97 - Workbook Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
Páginas 46 e 47 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade
Values
 Leitura de um infográfico BNCC
 Compreensão auditiva: eventos históricos e seus horários  Competência Geral 4, 10
 Compreensão auditiva: identificação das horas e  Competência Específica 3
AULA 3 completar texto com as horas
 Leitura e interpretação de um painel de horários de
viagem
 (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Reflexão sobre a importância da pontualidade
(analógico e digital)
AULA 4 Páginas 48 e 49 – Lesson 4 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC
 Identificação de gênero e leitura de texto: cartão de  Competência Geral 4
embarque  Competência Específica 3
 Atividade de perguntas e respostas sobre pontualidade

POP 4
 Produção escrita: elaboração de cartão de embarque Habilidades relacionadas

TAREFA: Página 99 - Workbook  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler

amigos, gostos, preferências
8 e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar
8
UNIDADE 6 – ROUTINE
 Compreensão auditiva: diálogo cotidiano  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: get up, take a shower, have
breakfast etc. Habilidades relacionadas
 Compreensão auditiva: identificação de atividades  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1 rotineiras
 Pronúncia do vocabulário da rotina
 Leitura de ícones representando ações da rotina
AULA 2 Página 52 e 53 – Lesson 2 – Atividade 1, 2 e 3

 Compreensão auditiva: descrição da rotina do BNCC
personagem  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: enumeração das ações de rotina  Competência Específica 3
preferências sobre a própria rotina
 Produção escrita: preferências sobre a própria rotina Habilidades relacionadas
 Apresentação de verbos que são usados para descrever  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
rotinas específicas
 Atividade de responder perguntas sobre sua rotina
POP 4

TAREFA: Página 101 - Workbook  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para descrever rotinas diárias
Páginas 54 e 55 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e autogestão
Values
 Leitura/escuta e interpretação de um texto informativo BNCC 8
sobre alimentação saudável  Competência Geral 4, 8, 10 8

AULA 3  Produção escrita: avaliar a qualidade da rotina  Competência Específica 3
 Reflexão sobre a importância de ser organizado
Páginas 56 e 57 – Lesson 4 - Atividades 1 e 2 BNCC
 Identificação de gênero e leitura de texto: agenda  Competência Geral 4
 Produção escrita: agenda  Competência Específica 3
TAREFA: Página 103 - Workbook Habilidades relacionadas

 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
AULA 4  (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano

 (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para descrever rotinas diárias

POP 4
Páginas 58 e 59 – Atividades 1, 2, 3, 4 e 5 BNCC
 Compreensão auditiva: horários  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: identificação de horários  Competência Específica 2 8
 Leitura de horários por escrito 8
 Compreensão leitora: desenho dos ponteiros do relógio de Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
AULA 1 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
acordo com as horas escritas
 Resposta à pergunta sobre a hora do momento
 Pareamento de expressões relacionadas à rotina
 Pareamento das expressões com as imagens
UNIDADE 7 – TECHNOLOGY
 Compreensão auditiva: diálogo em situação escolar  Competência Específica 3
 Identificação de números
 Compreensão auditiva: números cardinais de 50 a 100 Habilidades relacionadas
 Apresentação vocabulário: fifty, sixty, seventy, eighty, ninety  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1 etc.
 Pronúncia dos numerais cardinais de 50 a 100
 Escrita dos numerais cardinais de 50 a 100 em algarismos e
por extenso
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
AULA 2 Páginas 62 e 63 – Lesson 2 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC
 Identificação do padrão de sequência numérica apresentada  Competência Geral 4
 Escrita dos numerais em algarismos e por extenso  Competência Específica 3

POP 4
 Compreensão auditiva: resposta da atividade

 Compreensão auditiva: verificação das respostas da Habilidades relacionadas
atividade anterior  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 Atividade de completar as operações com os números que  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
faltam, por extenso
 Ler e interpretar um diálogo Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Apresentação da estrutura there is/are para apresentar  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
existência 8
 Atividade de completar frases com there is/are 8

Páginas 64 e 65 – Lesson 3 – Atividades 1, 2, 3 e Our SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade
Values
 Leitura e interpretação de inventário BNCC
 Apresentação de vocabulário de ferramentas  Competência Geral 4, 5, 10
 Compreensão leitora: completar frases com informações  Competência Específica 3, 6
sobre o inventário
AULA 3  Resolução de multiplicações e escrita de resultados por
extenso
 Escrita da ordem de uso dos aparelhos eletrônicos que usam
em casa
 Reflexão sobre uso de tecnologia

POP 4
 Leitura de uma capa de trabalho escolar BNCC

 Identificação dos elementos do gênero textual capa de  Competência Geral 4
trabalho escolar  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: pesquisa escolar
 Compreensão auditiva: verificação de informações Habilidades relacionadas
 Compreensão leitora: associar gráfico às informações lidas  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
na pesquisa escolar  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
AULA 4
 Leitura de gráfico e legenda 8
 Compreensão leitora: completar informações do gráfico 8
 Escrita de números em algarismos
UNIDADE 8 – MONTHS
Páginas 68 e 69 – Lesson 1– Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Compreensão auditiva: diálogo em situação cotidiana  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: completar com as informações que
faltam Habilidades relacionadas
 Compreensão auditiva: vocabulário dos meses  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 Apresentação vocabulário: January, February, March, May,  (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do
AULA 1
June, July etc. ano
 Pronúncia do vocabulário dos meses
 Identificação dos meses do ano na cena ilustrada
AULA 2 Página 70 e 71 – Lesson 2 – Atividades 1, 2, 3 e 4 BNCC
 Escrita dos meses do ano  Competência Geral 4

POP 4
 Compreensão leitora: identificação de adesivos que  Competência Específica 3

ilustram os trechos do bullet jornal
 Apresentação de escrita de datas em inglês e números Habilidades relacionadas
ordinais (1st-31st)  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 Atividade de completar com os números ordinais que  (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do
faltam ano
 Compreensão auditiva: planos de viagens
Prepara os alunos para as8seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Compreensão auditiva: completar com as datas que faltam
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto
8 e as informações principais em textos orais
 Escuta, leitura, escrita e pronúncia dos números ordinais
Páginas 72 e 73 – Lesson 3 – Atividades 1, 2, 3 e Our SOCIOEMOCIONAIS: empatia, cooperação e amabilidade
Values
 Apresentação das preposições para indicação de tempo BNCC
(in, on, at)  Competência Geral 4, 9
 Seleção das preposições corretas nas frases apresentadas  Competência Específica 3
 Atividade de completar frases com informações que faltam
AULA 3 Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Leitura e escrita de datas
 Reflexão sobre a importância de se conviver com a família

 Identificação de gênero e leitura de texto: convite  Competência Geral 4
 Compreensão leitora: responder perguntas sobre o texto  Competência Específica 3
lido e verificar se as afirmações são verdadeiras ou falsas
 Produção escrita: convite de festa de final do ano escolar Habilidades relacionadas
TAREFA: Página 111 - Workbook  (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler


POP 4
Páginas 76 e 77 – Atividades 1, 2, 3, e 4
BNCC 8
 Identificação dos numerais cardinais descritos por extenso
 Competência Geral 4 8
 Atividade de completar frases com there is/are
AULA 1  Leitura e escrita dos meses do ano
 Decodificação de mensagem secreta
Verificação se as afirmações são corretas ou incorretas
quanto ao uso de preposições usadas com datas

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desenho dos meios de transporte que as personagens

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 Produção escrita: elaboração de cartão de embarque Habilidades relacionadas

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AULA 2 Página 52 e 53 – Lesson 2 – Atividade 1, 2 e 3

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 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais

sobre alimentação saudável  Competência Geral 4, 8, 10 8

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 Compreensão auditiva: resposta da atividade

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 Leitura de uma capa de trabalho escolar BNCC

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 Compreensão leitora: identificação de adesivos que  Competência Específica 3

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