POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

WELCOME
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 4 e 5 – Welcome – atividades 1 e 2 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Apresentação de estruturas utilizadas para apresentar-se  Competência Específica 3
 Pronúncia das estruturas utilizadas para apresentar-se
 Expressão por meio de linguagem visual Habilidades relacionadas
 Produção oral: apresentar-se oralmente  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1  Compartilhamento de informações com os colegas
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

CLASSROOM LANGUAGE
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 62 e 63 BNCC
 Observação e descrição das imagens  Competência Geral 4
 Apresentação e uso das expressões usadas em sala de  Competência Específica 3
aula
 Pronúncia das expressões utilizadas em sala de aula Habilidades relacionadas
AULA 1  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos

Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2

 (EF06LI16) Construir repertório para o uso da língua inglesa em sala de aula.
 (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o
significado de palavras ou expressões desconhecidas.

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

UNIDADE 1 – COLORS
OBJETIVOS
Páginas 6 e 7 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar
 Apresentação vocabulário: red, orange, yellow, green, blue,
purple
 Compreensão auditiva: identificar as cores
AULA 1
 Pronúncia das cores apresentadas
 Identificação as cores estudadas na cena ilustrada
TAREFA DE CASA: Página 72 - Workbook
Páginas 8 e 9 – Lesson 2 – Atividades 1, 2 e 3
 Consolidação do vocabulário das cores
 Reconhecimento das figuras geométricas planas
 Desenvolvimento do raciocínio lógico-sequencial
AULA 2  Desenvolvimento da coordenação motora fina
TAREFA DE CASA: Página 73 - Workbook
Páginas 10 e 11 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our Values
 Apresentação do conceito de cores primárias e secundárias
 Compreensão auditiva: identificar cores secundárias
 Compreensão auditiva: identificação do nome de algumas
AULA 3 cores da cantiga de roda Dilly Dilly.
 Reflexão sobre a importância da limpeza e organização dos
materiais de pintura na escola e em casa
TAREFA DE CASA: Página 74 - Workbook
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
8
Habilidades relacionadas 8
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 2
Habilidades relacionadas
 (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
SOCIOEMOCIONAIS: organização, responsabilidade e cooperação
BNCC
 Competência Geral 1, 3, 9, 10
 Competência Específica 5
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

UNIDADE 2 – RAINBOW
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 12 e 13 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto cotidiano  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: identificar as cores 8
 Apresentação vocabulário: black, brown, gray, índigo, white Habilidades relacionadas 8
 Pronúncia das cores apresentadas  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1
 Identificação as cores estudadas na cena ilustrada
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
TAREFA DE CASA: Página 75 - Workbook
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
Páginas 14 e 15 – Lesson 2 – Atividades 1 e 2 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Consolidação do vocabulário das cores  Competência Específica 3
 Revisão dos nomes das cores do arco-íris
AULA 2  Pronúncia do vocabulário das cores. Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Compreensão auditiva: identificação das cores do arco-íris  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 Desenvolvimento da coordenação motora fina

TAREFA DE CASA: Página 76 - Workbook

Páginas 16 e 17 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our Values
 Identificação das cores de objetos presentes na natureza
 Apresentação de uma cantiga da roda inglesa Little Poll
Parrot
AULA 3  Compreensão auditiva: identificação de cores
 Desenvolvimento da coordenação motora fina
 Reflexão sobre a importância de esperar a vez de falar
 TAREFA DE CASA: Página 77 - Workbook
SOCIOEMOCIONAIS: empatia e respeito
BNCC
 Competência Geral 3, 9
 Competência Específica 5
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

REVIEW – UNIDADES 1 e 2
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 18-19 – Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Revisão de vocabulário: cores  Competência Geral 1, 4
 Compreensão auditiva: identificação de cores  Competência Específica 2 8
AULA 1 8
 Produção oral: apresentação do desenho e descrição de
cores Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Reconhecimento de cores primárias e secundárias  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

UNIDADE 3 – MY CLASSROOM
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 20 e 21 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: teacher, student, board, desk, 8
chair Habilidades relacionadas 8
 Apresentação dos numerais (1-5)  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1  Pronúncia do vocabulário relacionado à sala de aula
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Compreensão auditiva: identificação de objetos e pessoas
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
presentes na sala de aula
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 Identificação de objetos e pessoas presentes na sala de
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
aula que estão na cena ilustrada
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
TAREFA DE CASA: Página 78 - Workbook
Páginas 22 e 23 – Lesson 2 – Atividades 1 e 2 BNCC
 Consolidação do vocabulário de objetos e integrantes da  Competência Geral 4
sala de aula  Competência Específica 3
 Apresentação e uso dos numerais cardinais (1-5)
 Compreensão auditiva: identificação dos numerais Habilidades relacionadas
cardinais (1-5)  (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
AULA 2
 Pronúncia dos numerais cardinais (1-5) diferentes situações cotidianas
 Desenvolvimento da coordenação motora fina  (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
TAREFA DE CASA: Página 79 - Workbook
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
AULA 3 Páginas 24 e 25 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: organização, responsabilidade e cooperação
Values
 Identificação de partes para formar o todo de objetos BNCC
escolares  Competência Geral 3, 9, 10
 Apresentação de uma cantiga de roda inglesa Five little  Competência Específica 5

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

soldiers
 Compreensão auditiva: identificação quantidade específica
de soldados
 Pronúncia do vocabulário dos numerais
 Reflexão sobre a limpeza e organização da sala de aula.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

TAREFA DE CASA: Página 80 - Workbook

8
8

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

UNIDADE 4 – PLAYGROUND
OBJETIVOS
Páginas 26 e 27 – Lesson 1 – Atividades 1, 2 e 3
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em um playground
 Apresentação vocabulário: seesaw, slide, swing, monkey
bars, merry-go-round
 Pronúncia do vocabulário dos brinquedos de playground.
 Compreensão auditiva: identificação dos brinquedos de
AULA 1
playground
 Identificação e contagem dos brinquedos de playground
apresentados na cena ilustrada
TAREFA DE CASA: Página 81 - Workbook
Páginas 28 e 29– Lesson 2 – Atividades 1 e 2
(Adesivos da página 102)
 Consolidação do vocabulário dos brinquedos de
playground
 Observação de duas cenas ilustradas para identificação
de diferenças entre elas
AULA 2  Comunicação por meio de signos não-verbais,
expressando reações e sentimentos
 Ampliação do vocabulário sun/rain
 Desenvolvimento da coordenação motora fina
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BNCC
 Competência Geral 4, 10
 Competência Específica 3
8
Habilidades relacionadas 8
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
 Competência Geral 1, 4, 8
 Competência Específica 1,3
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

TAREFA DE CASA: Página 82 - Workbook

AULA 3 Páginas 30-31– Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our Values SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e cooperação
 Pareamento de crianças com brinquedos de playground
 Apresentação de uma cantiga de roda The itsy bitsy BNCC
spider  Competência Geral 3, 10
 Competência Específica 5
Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana
 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

 Desenvolvimento da coordenação motora fina

 Refletir sobre brincar em segurança no playground Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
TAREFA DE CASA: Página 83 - Workbook artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

REVIEW – UNIDADES 3 e 4
8
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS
8 E HABILIDADES
Páginas 32-33 – Atividades 1 e 2 BNCC
 Revisão de vocabulário: objetos de sala de aula,  Competência Geral 4
brinquedos de playground e numerais cardinais (1-5)  Competência Específica 3
 Classificação de cenas como apropriadas e inapropriadas
em relação às brincadeiras no playground Habilidades relacionadas
AULA 1
 Apresentação da expressão “How many...?”  (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
 Contagem de pessoas e objetos na cena ilustrada como o pareamento e outros agrupamentos.

Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2

 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

UNIDADE 5 – IN MY BACKPACK
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BNCC
Páginas 34 e 35 – Lesson 1– Atividades 1 e 2  Competência Geral 4
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar 8
 Apresentação vocabulário: eraser, pencil case, notebook, Habilidades relacionadas 8
backpack, pencil, book  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1  Pronúncia do vocabulário dos materiais escolares
 Compreensão auditiva: identificação de objetos escolares Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Identificação de objetos escolares na cena ilustrada  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
TAREFA DE CASA: Página 84 - Workbook  (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
Páginas 36 e 37 – Lesson 2 – Atividades 1, 2 e 3
 Consolidação do vocabulário dos objetos escolares
 Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar, com
 Competência Específica 3
vocabulário cores e de objetos escolares em uso
 Compreensão auditiva: ligar aluno aos seus materiais
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
escolares
AULA 2  Identificação das diferenças entre ilustrações de mochilas
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
com objetos escolares
 Resolução de situação-problema em contexto escolar
 Encontrar objetos escolares específicos na cena ilustrada

TAREFA DE CASA: Página 85 - Workbook

AULA 3 Páginas 38 e 39 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e organização

Values
 Compreensão auditiva: identificação de objetos escolares BNCC
 Apresentação de uma canção In my backpack  Competência Geral 3, 10
 Compreensão auditiva: identificação de objetos escolares  Competência Específica 5

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

 Desenvolvimento da coordenação motora fina Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Pronúncia do vocabulário dos objetos escolares  (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
 Reflexão sobre importância e cuidado de materiais artístico-culturais vinculadas à língua inglesa
escolares de uso pessoal

TAREFA DE CASA: Página 86 - Workbook

8
8

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

UNIDADE 6 – MY UNIFORM
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 40 e 41– Lesson 1– Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: pants, shorts, sneakers, tee, 8
jacket, socks Habilidades relacionadas 8
 Pronúncia do vocabulário das roupas  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1
 Compreensão auditiva: identificação de peças de
vestuário Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Identificação de peças de vestuário na cena ilustrada  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
TAREFA DE CASA: Página 87 - Workbook  (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
Páginas 42 e 43– Lesson 2– Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Descrição oral da cena ilustrada
 Consolidação do vocabulário do uniforme escolares  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar, com  Competência Específica 3
vocabulário cores e itens de vestuário
 Compreensão auditiva: identificação de itens do vestuário Habilidades relacionadas
AULA 2  Descrição da ilustração (armário com diversas peças de  (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
roupas coloridas)
 Inserção de dados em gráfico de barras vertical Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Desenvolvimento da coordenação motora fina  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 Reflexão sobre campanha de doações  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

TAREFA DE CASA: Página 88 - Workbook

AULA 3 Páginas 44 e 45– Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: empatia e solidariedade
Values
 Revisão de vocabulário de itens de vestuário e cores BNCC
 Pareamento de situação de uso e itens de vestuário  Competência Geral 1, 3, 9, 10
 Compreensão auditiva: identificação dos itens de  Competência Específica 5

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

vestuário mencionados em uma cantiga de roda

 Apresentação de uma cantiga de roda Baa, baa white
sheep
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Reflexão sobre a importância de participar em campanhas
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
de doação de roupas e brinquedos
artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

TAREFA DE CASA: Página 89 - Workbook

8
8

REVIEW – UNIDADES 5 e 6
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BNCC
Páginas 46 e 47– Atividades 1, 2, 3 e 4
 Competência Geral 1, 4
 Revisão de vocabulário: roupas e materiais escolares.
 Competência Específica 2
 Apresentação de uma situação-problema visando à
identificação de itens escolares
AULA 1 Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Produção oral: descrição de itens escolares
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 Pareamento de situação de uso e itens de vestuário
 Expressão por meio de linguagem visual
 Desenvolvimento da coordenação motora fina

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana


Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal
UNIDADE 7 – NUMBERS, NUMBERS
OBJETIVOS
Páginas 48 e 49– Lesson 1– Atividades 1, 2 e 3
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto cotidiano
 Apresentação vocabulário: six, seven, eight, nine, ten
 Pronúncia dos numerais (6 a 10)
 Identificação e descrição da quantidade de itens de
alimentação na cena ilustrada
 diferentes situações cotidianas
AULA 1
 TAREFA DE CASA: Página 90 - Workbook
Páginas 50 e 51– Lesson 2– Atividades 1 e 2
 Observação e descrição da cena ilustrada
 Consolidação do vocabulário dos numerais
 Compreensão auditiva: diálogo em uma situação de
 Compreensão auditiva: identificação e descrição da
quantidade
 Identificação de livros que cada pessoa carrega na cena
AULA 2
ilustrada
 Descrição e registro escrito de quantidades por meio de
observação e soma
 Desenvolvimento da coordenação motora fina
TAREFA DE CASA: Página 91 - Workbook
Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana
POP 1
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
8
Habilidades relacionadas 8
 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
 (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
BNCC
 Competência Geral 4
 Competência Específica 3
Habilidades relacionadas
 (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

Páginas 52 e 53 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our Values SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade e autocontrole

 Descrição e registro escrito de quantidades por meio de
observação e soma BNCC
 Compreensão auditiva: canção com uso de numerais  Competência Geral 3, 10
cardinais (1-10)  Competência Específica 5
 Expressão por meio de linguagem visual
 Desenvolvimento da coordenação motora fina Habilidades relacionadas
AULA 3  Reflexão sobre a importância de planejar-se  (EF01MA01) Utilizar números8 naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
8
financeiramente diferentes situações cotidianas
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
TAREFA DE CASA: Página 92 - Workbook como o pareamento e outros agrupamentos.

Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2

 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
artístico-culturais vinculadas à língua inglesa

UNIDADE 8 – FOOD
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 54 e 55– Lesson 1– Atividades 1, 2 e 3 BNCC
 Observação e descrição da cena ilustrada  Competência Geral 4
 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar  Competência Específica 3
 Apresentação vocabulário: cookies, fruits, sandwich,
water, juice, cake, milk Habilidades relacionadas
 Pronúncia do vocabulário dos alimentos  (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
AULA 1
 Compreensão auditiva: identificação de itens alimentícios
comuns na hora do lanche Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Identificação de comida na cena ilustrada  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
TAREFA DE CASA: Página 93 - Workbook  (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas
AULA 2 Páginas 56 e 57– Lesson 2– Atividades 1 e 2 BNCC
 Consolidação do vocabulário dos alimentos  Competência Geral 4

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

 Compreensão auditiva: diálogo em contexto escolar  Competência Específica 3

 Expressão de gostos pessoais em relação à comida
 Pronúncia do vocabulário de comida Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Expressão por meio de linguagem visual  (EF06LI04) Reconhecer o assunto e as informações principais em textos orais
 Desenvolvimento da coordenação motora fina  (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares

TAREFA DE CASA: Página 94 - Workbook

8
Páginas 58 e 59 – Lesson 3 – Atividades 1, 2 e Our SOCIOEMOCIONAIS: responsabilidade
8 e autocuidado
Values
 Pareamento de partes para formar o todo BNCC
 Apresentação de uma canção Who took the cookies from  Competência Geral 3, 8
the jar?  Competência Específica 5
AULA 3  Desenvolvimento da coordenação motora fina
Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 Reflexão sobre a importância de uma alimentação
 (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações
saudável
artístico-culturais vinculadas à língua inglesa
TAREFA DE CASA: Página 95 - Workbook

REVIEW – UNIDADES 7 E 8
OBJETIVOS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Páginas 60 e 61 – Atividades 1 e 2 BNCC
 Descrição de quantidades de itens de comida  Competência Geral 4
 Pronúncia de numerais e comidas  Competência Específica 3
 Compreensão auditiva: identificação de itens que o
personagem gosta Habilidades relacionadas
 Produção oral: falar com o colega sobre gostos pessoais  (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
AULA 1
 Compartilhamento de informações com os colegas como o pareamento e outros agrupamentos.
 Expressão por meio de linguagem visual
 Desenvolvimento da coordenação motora fina Prepara os alunos para as seguintes habilidades que serão desenvolvidas no F2
 (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
 (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana

 POP 1

Sugestão de Planejamento – 1 aula semanal

8
8

Pop 1 – Sugestão de planejamento – 1 aula por semana