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HABILIDADES - BNCC HABILIDADES CURRÍCULO - CE
p.22-37 p.38-53 p.54-69 p.70-85 p.86-101 p.102-117 p.118-133 p.134-149
(EF06LI01) Interagir em situações de (EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio
(EF06LI02) Coletaroral, demonstrando
informações do iniciativa
grupo, intercâmbio
(EF06LI02) Coletaroral, demonstrando
informações do iniciativa
grupo,
perguntando
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em (EF06LI03) Solicitar esclarecimentosaem
e respondendo sobre a perguntando e respondendo sobre
língua inglesa
(EF06LI04) sobre o que
Reconhecer, comnão entendeu
o apoio de língua inglesa
(EF06LI04) sobre o que
Reconhecer, comnão entendeu
o apoio de
palavras cognatas e pistas do contexto palavras cognatas
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da e pistas do contexto
língua inglesa
(EF06LI06) para falar
Planejar de si e de sobre
apresentação outrasa língua inglesa
(EF06LI06) para falar
Planejar de si e de sobre
apresentação outrasa
família,
(EF06LI07) a comunidade
Formular hipótesese a escola, sobre a família,
(EF06LI07) a comunidade
Formular hipótesese a escola, sobre a
finalidade de um texto em
(EF06LI08) Identificar o assunto de um língua inglesa, finalidade
(EF06LI08) Identificar o assunto deinglesa,
de um texto em língua um
com
texto,base em
reconhecendosua estrutura,
sua organização
organização com
texto,base em sua estrutura,
reconhecendo sua organização
organização
(EF06LI09)
textual Localizar
ee pistas informações
gráficas. (EF06LI09)
textual Localizar
ee pistas informações
gráficas.
textual
específicas palavras
em cognatas.
texto. textual
específicas palavras
em cognatas.
texto.
(EF06LI10) Conhecer a organização de um (EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário
(EF06LI11)bilíngue
Explorar(impresso
ambientese/ou on-
virtuais dicionário
(EF06LI11)bilíngue
Explorar(impresso
ambientese/ou on-
virtuais
line)
e/ou para construir
aplicativos repertório
para construir lexical.
repertório line) para construir repertório lexical.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, e/ou aplicativos
(EF06LI12) para construir
Interessar-se pelo textorepertório
lido,
lexical na
compartilhandolíngua inglesa.
suas ideias sobre o que o lexical na
compartilhandolíngua inglesa.
suas ideias sobre o que o
(EF06LI13) Listar ideias para a produção (EF06LI13) Listar ideias para a produção
texto
de informa/comunica.
textos, levando emideias,
conta o tema e o de texto informa/comunica.
textos, levando emideias,
conta o tema e o
(EF06LI14) Organizar (EF06LI14) Organizar
assunto.
selecionando-as em função da estrutura e assunto.
selecionando-as em função da estrutura
(EF06LI15) Produzir textos escritos em (EF06LI15) Produzir textos escritos em e
do objetivo
língua inglesa do texto.
(histórias em quadrinhos, do objetivo
língua inglesa do texto.
(histórias em quadrinhos,
(EF06LI17) Construir repertório lexical (EF06LI17) Construir repertório lexical
cartazes,
relativo a chats,
temas blogues,
familiares agendas,
(escola, cartazes,
relativo a chats,
temas blogues,
familiares agendas,
(escola,
(EF06LI18) Reconhecer
fotolegendas, entre semelhanças e (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e
família,
diferenças rotina diária,outros),
nafamília,
pronúncia atividades
de
sobrede si
palavras lazer, fotolegendas,
da família,
diferenças rotina entre
diária,outros),
nafamília,
pronúncia atividades
de
sobrede si
palavras lazer,
da
mesmo,
esportes, sua
entree outros). seus amigos, gostos, mesmo, sua seus amigos, gostos,
língua inglesa
preferências da língua
e rotinas, suamaterna
comunidade e/ou e esportes,
língua
preferências
entree outros).
inglesa da língua
e rotinas, suamaterna
comunidade e/ou e
outras línguasescolar.
seu contexto conhecidas. outras línguasescolar.
seu contexto conhecidas.
(EF06LI19) Utilizar o presente do (EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo indicativo
para identificar pessoas (verbo (EF06LI20)para identificar
Utilizar o presentepessoas (verbo
contínuo
to be)
para e descrever
descrever rotinas
ações em diárias.
progresso. to be)
para e descrever
descrever rotinas
ações em diárias.
progresso.
(EF06LI21) Reconhecer o uso do (EF06LI21) Reconhecer o uso do
imperativo
(EF06LI22) Descrever relações por meio (EF06LI22) Descrever relações atividades,
em enunciados de atividades, imperativo em enunciados de por meio
comandos
do uso de e instruções.
apóstrofo (’) + s. comandos
do uso de e instruções.
apóstrofo (’) + s.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível,
os adjetivosInvestigar
(EF06LI24) possessivos.
o alcance da língua os adjetivosInvestigar
(EF06LI24) possessivos.
o alcance da língua
inglesa no mundo: como língua
(EF06LI25) Identificar a presença da materna inglesa no mundo: como língua materna
(EF06LI25) Identificar a presença da
e/ou oficial (primeira ou
língua inglesa na sociedade segunda língua). e/ou oficial (primeira ou
língua inglesa na sociedade segunda língua).
brasileira/comunidade (palavras, brasileira/comunidade (palavras,
expressões, suportes e esferas de expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu significado. circulação e consumo) e seu significado.
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p.22-37 p.38-53 p.54-69 p.70-85 p.86-101 p.102-117 p.118-133 p.134-149
(EF07LI01) Interagir em situações de (EF07LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral para realizar
(EF07LI02) Entrevistar os colegasas para intercâmbio oral para realizar
(EF07LI02) Entrevistar os colegasas para
conhecer
(EF07LI03)suas histórias
Mobilizar de vida.
conhecimentos conhecer
(EF07LI03)suas histórias
Mobilizar de vida.
conhecimentos
prévios
(EF07LI04) para compreender
Identificar texto oral.
o contexto, a prévios
(EF07LI04) para compreender
Identificar texto oral.
o contexto, a
finalidade, o assunto e os interlocutores
(EF07LI05) Compor, em língua inglesa, finalidade, o assunto e os interlocutores
(EF07LI05) Compor, em língua inglesa,
narrativas
(EF07LI06)orais sobreofatos,
Antecipar sentido global de narrativas
(EF07LI06)orais sobreofatos,
Antecipar sentido global de
textos
(EF07LI07) Identificar a(s)por inferências,
em língua inglesa textos
(EF07LI07) Identificar a(s)por inferências,
em língua inglesa
informação(ões)-chave
(EF07LI08) Relacionar asdepartes partesdedeum um informação(ões)-chave
(EF07LI08) Relacionar asdepartes partesdedeum um
texto
texto em língua
(parágrafos) inglesa
paraem(parágrafos).
construir seua texto
texto em língua
(parágrafos) inglesa
paraem(parágrafos).
construir seua
(EF07LI09) Selecionar, um texto, (EF07LI09) Selecionar, um texto,
sentido
informação global.desejadaem como objetivo de sentido
informação global.desejadaem como objetivo de
(EF07LI10) Escolher, ambientes (EF07LI10) Escolher, ambientes
leitura.
virtuais, textos em língua inglesa, de leitura.
virtuais, textos em língua inglesa, de
(EF07LI11) Participar de troca de opiniões (EF07LI11) Participar de troca de opiniões
fontes confiáveis,
e(EF07LI12)
informações para estudos/pesquisas
sobreatextos, fontes confiáveis, para estudos/pesquisas
escolares. Planejar escrita lidos na sala
de textos em e(EF07LI12)
informações
escolares.
sobreatextos,
Planejar escrita lidos na sala
de textos em
de aula
função ou
do em outros
contexto ambientes.
(público, finalidade, de aula
função ou
do em outros
contexto ambientes.
(público, finalidade,
(EF07LI13) Organizar texto em unidades (EF07LI13) Organizar texto em unidades
layout
de e suporte).
sentido, dividindo-o emdiversos
parágrafos ou layout
de e suporte).
sentido, dividindo-o emdiversos
parágrafos ou
(EF07LI14) Produzir textos sobre (EF07LI14) Produzir textos sobre
tópicos
fatos, e subtópicos, explorando
acontecimentos e as
personalidades tópicos
fatos, e subtópicos, explorando
acontecimentos e as
personalidades
(EF07LI15) Construir
possibilidades repertóriográfica,
de organização lexical de (EF07LI15) Construir
possibilidades repertóriográfica,
de organização lexical de
do passado
relativo a (linha
verbos do tempo/timelines,
regulares e irregulares do passado
relativo a (linha
verbos do tempo/timelines,
regulares e irregulares
suporte e de
(EF07LI16) verbetes
biografias, formato
Reconhecer do texto.
a pronúncia de
depreposições
enciclopédias, suporte e de
(EF07LI16) verbetes
biografias, formato
Reconhecer do texto.
a pronúncia de
depreposições
enciclopédias,
(formas
verbos no passado),
regulares no de (formas no passado), de
blogues,
(EF07LI17)
tempo entre
Explorar
(in, on, o caráter(-ed).
passado
outros).
at) e conectores polissêmico
(and, but,
verbos
blogues, regulares
(EF07LI17)
tempo entre
Explorar
(in, on,
no o caráter(-ed).
passado
outros).
at) e conectores polissêmico
(and, but,
de palavras
because, then,de acordo comafter,
so, before, o contexto
entre de de palavras
because, then,de acordo comafter,
so, before, o contexto
entre de
uso.
outros). uso.
outros).
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o
passado
(EF07LI19) contínuo para sujeito
Discriminar produzirdetextos
objeto passado
(EF07LI19) contínuo para sujeito
Discriminar produzirdetextos
objeto
orais e escritos,
utilizando mostrando
pronomes a eles relações de
relacionados. orais e escritos,
utilizando mostrando
pronomes a eles relações de
relacionados.
(EF07LI20)
sequência eEmpregar, de forma inteligível, (EF07LI20)
causalidade. sequência eEmpregar, de forma inteligível,
causalidade.
o verbo modal
(EF07LI21) can para
Analisar descrever
o alcance da língua o verbo modal
(EF07LI21) can para
Analisar descrever
o alcance da língua
habilidades
inglesa e os (no
seuspresente
contextos e no
de passado).
uso no habilidades
inglesa e os (no
seuspresente
contextos e no
de passado).
uso no
(EF07LI23) Reconhecer a variação (EF07LI23) Reconhecer a variação
mundo globalizado. mundo globalizado.
linguística como manifestação de formas linguística como manifestação de formas
de pensar e expressar o mundo. de pensar e expressar o mundo.
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p.22-37 p.38-53 p.54-69 p.70-85 p.86-101 p.102-117 p.118-133 p.134-149
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa
para resolver mal-entendidos,
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos emitir para resolver
(EF08LI02) mal-entendidos,
Explorar emitir
o uso de recursos
linguísticos (frases incompletas,
(EF08LI03) Construir o sentido global de linguísticos (frases incompletas,
(EF08LI03) Construir o sentido global de
textos orais, relacionando suas partes, o textos
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório (EF08LI04) Utilizar orais, relacionando
recursossuas partes, o
e repertório
linguísticos apropriados
(EF08LI05) Inferir para e relações linguísticos
informações apropriados
(EF08LI05) Inferir para e relações
informações
que não aparecem
(EF08LI06) Apreciarde modo
textos explícito em
narrativos no que não aparecem
(EF08LI06) Apreciarde modo
textos explícito em
narrativos no
língua inglesa
(EF08LI07) (contos,
Explorar romances,
ambientes entre língua
virtuais inglesa
(EF08LI07) (contos,
Explorar romances,
ambientes entre
virtuais
e/ou aplicativos para acessar
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o e usufruir e/ou aplicativos para acessar
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o e usufruir
do patrimônio
conteúdo de artístico
textos, literário em língua do
comparando patrimônio
conteúdo de artístico
textos, literário em língua
comparando
(EF08LI09)
inglesa. Avaliar a própria produção (EF08LI09)
inglesa. Avaliar a própria produção
diferentes
escrita e a perspectivas
de colegas, apresentadas
com base no diferentes
escrita e a perspectivas
de colegas, apresentadas
com base no
(EF08LI10)
sobre umde Reconstruir
mesmo assunto. o texto, com (EF08LI10)
sobre umde Reconstruir
mesmo assunto. o texto, com
contexto
cortes, comunicação
acréscimos, (finalidade
reformulações e e contexto
cortes, comunicação
acréscimos, (finalidade
reformulações e e
(EF08LI11)
adequação Produzir
ao textos
público, (comentários
conteúdo a ser (EF08LI11)
adequação Produzir
ao textos
público, (comentários
conteúdo a ser e
correções,
em fóruns, para aprimoramento,
relatos pessoais, edição e correções,
mensagens em fóruns, para aprimoramento,
relatos pessoais, edição
mensagens
comunicado,
(EF08LI12)
publicação organização
Construir
final. textual,
repertório lexical comunicado,
(EF08LI12)
publicação organização
Construir
final. textual,
repertório lexical
instantâneas,
legibilidade,
relativo tweets,
estrutura
a planos, reportagens,
previsõesde frases).
e expectativas instantâneas,
legibilidade,
relativo tweets,
estrutura
a planos, reportagens,
previsõesde frases).
e expectativas
(EF08LI13)
histórias deReconhecer
ficção, sufixos
blogues, e
entre prefixos
outros), (EF08LI13)
histórias deReconhecer
ficção, sufixos
blogues, e prefixos
entre outros),
para
comunso futuro.
utilizados na formação de para
comunso futuro.
utilizados na formação dedo
com o uso de estratégias de
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do escrita com o uso de estratégias
(EF08LI14) Utilizar formas verbais de escrita
palavras emdescrever
(planejamento,
futuro para língua inglesa.
produção de rascunho, palavras emdescrever
(planejamento, língua inglesa.
produção de rascunho,
(EF08LI15)
revisão e Utilizar,
edição de planos
final), modo
apontando
e
inteligível,
sonhosas futuro
revisão
para
(EF08LI15)e Utilizar,
edição de planos
final), modo
apontando
e
inteligível, as
sonhos
expectativas
formas e fazer
comparativas previsões.
e superlativas de expectativas
formas e fazer
comparativas previsões.
e superlativas de
e projetos para
(EF08LI16) o futuro
Utilizar, de modo (pessoal, da
inteligível, e projetos para
(EF08LI16) o futuro
Utilizar, de modo (pessoal, da
inteligível,
adjetivos
família, da
corretamente,para comparar
comunidade
some, any,ouqualidades
do
many, e
planeta).
much. adjetivos
família, da
corretamente,para comparar
comunidade
some, any,ouqualidades
do
many, e
planeta).
much.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, quantidades.
quantidades. (EF08LI17) Empregar, de modo inteligível,
os pronomes relativos (who, which, that, os pronomes relativos (who, which, that,
whose) para construir períodos whose) para construir períodos
compostos por subordinação. compostos por subordinação.
(EF08LI18) Construir repertório cultural (EF08LI18) Construir repertório cultural
por meio doExaminar
(EF08LI20) contato fatores
com manifestações
que podem por meio doExaminar
(EF08LI20) contato fatores
com manifestações
que podem
artístico-culturais vinculadas à língua artístico-culturais vinculadas
impedir o entendimento entre pessoas de impedir o entendimento entre à língua
pessoas de
inglesa (artes plásticas e visuais,
culturas diferentes que falam a língua inglesa (artes plásticas e visuais,
culturas diferentes que falam a língua
literatura,
inglesa. música, cinema, dança, literatura,
inglesa. música, cinema, dança,
festividades, entre outros), valorizando a festividades, entre outros), valorizando a
diversidade entre culturas. diversidade entre culturas.
 UNID. 1 UNID. 2 UNID. 3 UNID. 4 UNID. 5 UNID. 6 UNID. 7 UNID. 8
HABILIDADES - BNCC HABILIDADES CURRÍCULO - CE
p.22-37 p.38-53 p.54-69 p.70-85 p.86-101 p.102-117p.118-133 p.134-149
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa
para expor pontos de vista,
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de argumentos e para expor Compilar
(EF09LI02) pontos deasvista, argumentos
ideias-chave de e
textos por meio
(EF09LI03) de tomada
Analisar de notas.
posicionamentos textos por meio
(EF09LI03) de tomada
Analisar de notas.
posicionamentos
defendidos
(EF09LI04) Expor e refutados
resultadosem textos orais defendidos
de pesquisa (EF09LI04) Expor e refutados em textos
resultados orais
de pesquisa
ou estudo com o apoio
(EF09LI05) Identificar recursos de de recursos, tais ou
(EF09LI05) Identificar recursos de tais
estudo com o apoio de recursos,
persuasão
(EF09LI06) (escolha
Distinguire fatos
jogo dede palavras,
opiniões persuasão
(EF09LI06) (escolha
Distinguire fatos
jogo dede palavras,
opiniões
em textos argumentativos
(EF09LI07) Identificar argumentos da esfera em textos argumentativos
(EF09LI07) Identificar argumentos da esfera
principais
(EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de principais
e as evidências/exemplos que (EF09LI08)eExplorar
as evidências/exemplos
ambientes virtuais quede
os sustentam.
informação e socialização,com analisando os sustentam.
a informação e socialização,com analisando a
(EF09LI09) Compartilhar, os colegas, (EF09LI09) Compartilhar, os colegas,
qualidade
a(EF09LI10)
leitura dos e atextos
validade das informações
escritos pelo grupo, qualidade
a leitura dose atextos
validade das informações
escritos pelo grupo,
veiculadas. Propor potenciais argumentos (EF09LI10) veiculadas. Propor potenciais argumentos
valorizando
para expor eos diferentes
defender pontos
ponto de de vista
vista em valorizando
para expor eos diferentes
defender pontos
ponto de vista
de vista em
(EF09LI11) Utilizar
defendidos, com recursos
ética e verbais e não (EF09LI11)
respeito. defendidos, Utilizar
com recursos
ética e verbais
respeito. e não
texto
verbaisescrito, refletindo
paraProduzir
construção sobre o tema
da(infográficos,
persuasão em verbaistexto escrito, refletindo
paraProduzir
construção sobre o tema
da(infográficos,
persuasão em
(EF09LI12)
proposto eesfera
pesquisando textos dados, (EF09LI12)
proposto eesfera
pesquisando textosdados,
textos
fóruns da
de discussão publicitária,
on-line, de forma textos da publicitária, de forma
evidências
(EF09LI13)
adequada aoeReconhecer,
exemplos
contexto para
denos sustentar
novos
circulação os fóruns de discussão
evidências
(EF09LI13)
adequada aoeReconhecer,
exemplos
contexto
on-line,
para
denos sustentar
novos
circulação os
fotorreportagens,
argumentos,
gêneros digitais campanhas
organizando-os
(blogues, em
mensagens fotorreportagens,
argumentos,
gêneros digitais campanhas
organizando-os
(blogues, em
mensagens
(produção
(EF09LI14)
publicitárias, eUtilizar
compreensão).
memes, conectores
entre indicadores (produção
sobre (EF09LI14) eUtilizar
compreensão).
conectores indicadores
sequência
instantâneas,
de adição,
lógica.
condição, entre outros)
tweets,oposição, outros),
contraste,
publicitárias,
sequência
instantâneas,
de adição,
memes,
lógica. entre
entre outros)
tweets,oposição,
condição, outros), sobre
contraste,
temas
novas de
(EF09LI15) interesse
formas Empregar, coletivo
de escrita de modolocal ou
inteligível,
(abreviação temas de
(EF09LI15)
de novas interesse
formas Empregar, coletivo
de escritade modolocal ou
inteligível,
(abreviação de
conclusão
global,
as formasque erevelem
síntese
verbais em como auxiliares na
posicionamento
orações conclusão
global,
as formasque erevelem
síntese
verbais emcomo auxiliares na
posicionamento
orações
palavras,
(EF09LI16)
construção palavras
Empregar,
dados com de
argumentaçãocombinação
modo e de
inteligível, palavras,
(EF09LI16) palavras
construção dados Empregar, com decombinação
argumentação modo e de
inteligível,
crítico.
condicionais tipos 1 have
e 2 (If-clauses). crítico.
letras
os e números,
verbos should,
intencionalidade
(EF09LI17) Debater
pictogramas,
must,
discursiva.
sobre a expansãomay eda condicionais
to,símbolos letras
os e números,
verbos
(EF09LI17) should,
intencionalidade Debater
tipos
must, 1 have
e 2 (If-clauses).
pictogramas,
discursiva.
sobre to,símbolos
may e
gráficos,
might entre
para outros)
indicar na constituição das gráficos,
recomendação, might entre
para outros)
indicar na constituiçãoda
a expansão
recomendação, das
língua inglesa pelo mundo, em função do língua
mensagens. inglesa pelo mundo, em função do
mensagens.
necessidade ou obrigaçãonas
processo de colonização e Américas, necessidade ou obrigaçãonas
processo de colonização e Américas,
probabilidade.
África, Ásia e Oceania. probabilidade.
África, Ásia e Oceania.
(EF09LI18) Analisar a importância da (EF09LI18) Analisar a importância da
língua inglesa
(EF09LI19) para oa comunicação
Discutir desenvolvimento língua inglesa
(EF09LI19) para oa comunicação
Discutir desenvolvimento
das
intercultural por meio dadivulgação
ciências (produção, e
língua inglesa das
intercultural por meio dadivulgação
ciências (produção, e
língua inglesa
discussão de novos conhecimentos),
como mecanismo de valorização pessoal da discussão de novos conhecimentos),
como mecanismo de valorização pessoal da
economia e da política no cenário
e de construção de identidades no economia e da política no cenário
e de construção de identidades no
mundial.
mundo globalizado. mundial.
mundo globalizado.