ESCOLA ESTADUAL DR JOSÉ GONÇALVES DE ANDRADE FIGUEIRA- PEI

PLANO DE AULA – PRESENCIAL E REMOTO- 2021- FASE 14

DATA PARA REALIZAÇÃO: DE 16/08 À 27/08/2021

Professor (a) Núbia Romeiro Costa
Disciplina Língua Inglesa
Turmas 6 ano A, B, C, D e E. Bimestre: 3º

Situação Aprendizagem da Lesson 2 and 3 Unit 3

Apostila do aluno vol. 2
Tema: Can you write about your breakfast?
Can you give tips about physical activities?
Objetivos Gerais Entrar em contato com culturas diferentes a partir da leitura sobre o café da manhã de crianças de diversos países.
Entrar em contato com o gênero textual infográfico e aprenderão a importância da atividade física para os jovens.
Avaliação Participação e Livro

Conteúdos e Métodos
Data Aula Habilidade Objetivos Específicos Conteúdos Dinâmicas das aulas

16.08 á 27.08 16.08 á (EF06LI08) Identificar o assunto de um  Compreensão geral • Ler e compreender Direcione a atenção dos
20.08 texto, reconhecendo sua organização e específica: leitura fotolegendas sobre o que estudantes para o texto
textual e palavras cognatas. rápida (skimming, algumas crianças comem e pergunte se eles
scanning) no café da manhã; • conseguem identificar
(EF06LI09) Localizar informações Aprender a usar o Present seu assunto e de onde
específicas em texto.  Produção de textos Simple (3rd person); • foi retirado.
escritos, em Criar uma legenda sobre • Oriente-os a comparar
 (EF06LI15) Produzir textos escritos em formatos diversos, uma foto ou um desenho suas respostas com os
língua inglesa (histórias em quadrinhos, com a mediação do do café da manhã de um colegas. Depois, faça a
cartazes, chats, blogues, agendas, professor. colega. correção da atividade
fotolegendas, entre outros), sobre si  Presente simples e coletivamente.
mesmo, sua família, seus amigos, gostos, contínuo (formas
preferências e rotinas, sua comunidade e afirmativa,
seu contexto escolar. negativa e
interrogativa).
(EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo para identificar pessoas (verbo
to be) e descrever rotinas diárias.

16.08 á 27.08 23.08 á (EF06LI09) Localizar informações  Compreensão geral Ler e compreender um • Reforce com os
27.08 específicas em texto. e específica: leitura infográfico; • Aprender e estudantes que eles não
rápida (skimming, usar vocabulário devem ler o texto ainda,
(EF06LI13) Listar ideias para a produção scanning) relacionado a atividades mas apenas observá-lo.
de textos, levando em conta o tema e o físicas; • Criar um • Aproveite e diga a eles
assunto.  Planejamento do infográfico com atividades que observar de forma
texto: físicas comuns no bairro e geral um texto pode dar
(EF06LI15) Produzir textos escritos em brainstorming. na escola ao leitor várias
língua inglesa (histórias em quadrinhos, informações que
cartazes, chats, blogues, agendas,  Produção de textos certamente ajudarão na
fotolegendas, entre outros), sobre si escritos, em compreensão do
mesmo, sua família, seus amigos, gostos, formatos diversos, conteúdo.
preferências e rotinas, sua comunidade e com a mediação do Instrua os estudantes a
seu contexto escolar. professor. ler e responder às
perguntas
individualmente dentro
de um período pré-
determinado.
• Motive-os a mostrar
 suas respostas a um
colega e trocar ideia.
Convide voluntários
para ler o boxe Learning
to Learn.
Auxilie com quaisquer
dúvidas e estimule-os a
testar a estratégia
proposta.
Faça o item a com a
turma e aponte a
palavra improve no
infográfico
Recurso  celular ou tablet com caixa de som
Presencial
Remoto/onlin
e
Recuperação Contínua, pela observação da interação e participação dos alunos nas atividades propostas.