EVENTO

Nome do Professor
BALADA DOS PRONOMES – PROF. DIOGO ALVES
O pronome é um verdadeiro “substituto” do nome (substantivo). Ele pode ser de
dois tipos: pronome substantivo (substitui o nome) ou pronome adjetivo
(acompanha o nome). Além disso, refere-se às pessoas do discurso. Ex.: Ela
saiu, mas eu não a vi. Perceba que os termos sublinhados são pronomes, já que
substituem nomes.

Os pronomes podem ser classificados em:

• Pessoais: substituem as pessoas do discurso:
• Tratamento: usados no tratamento cortês, formal ou cerimonioso, por
exemplo, “você”, “senhor”, “Vossa Senhoria”, “Vossa Excelência”.
Obs.: os pronomes pessoais do caso reto, em geral, desempenham a função
sin- tática de sujeito. Ex.: Este livro é para eu ler.

• Possessivos: são os que dão ideia de posse. Ex.: meu, teu, seu, nosso, vosso.

• Demonstrativos: estes pronomes merecem atenção especial, pois são muito

co- brados em prova. Os demonstrativos situam os seres, no tempo e no
espaço, em relação às pessoas do discurso. Vamos aos exemplos:
– ESTE (e flexões) – refere-se ao que está perto do falante (relação espacial); refere-se ao
período em que o falante se encontra (este ano de 2019, por exemplo). Usa-se o “este”
também para referências no futuro: “Este ano de 2050”.
– ESSE (e flexões) – refere-se ao que está próximo, mas não perto e nem longe (relação
espacial); refere-se ao que passou, mas não está muito longe e nem tão perto (esse ano de
2015, por exemplo);
– AQUELE (e flexões) – refere-se ao que está distante (relação espacial), refere-se ao que
passou e está bem longe (aquele ano de 1995, por exemplo). Obs.: no texto, há também o
emprego dos demonstrativos em um contexto de anterioridade (função anafórica dos
pronomes demonstrativos) e posterioridade (função catafórica dos pronomes
demonstrativos). Veja:
– ESTE (e flexões) – refere-se ao que já foi dito (função anafórica) e está muito perto.
No entanto, é costume o pronome este referir-se ao que está à frente (função
catafórica).
– ESSE (e flexões) – refere-se ao que já foi dito e se encontra em posição
intermediária, ou seja, não tão longe do vocábulo.
– AQUELE (e flexões) – refere-se ao que já foi dito (função anafórica) e está bem
distante do termo. Obs.: é possível usar o pronome este (e flexões) para retomar um
termo que esteja perto, em oposição ao pronome aquele (e flexões) para retomar o que
esteja dis- tante. Ex.: Maria e Joana são irmãs. Esta (=Joana) é professora; aquela
(=Maria) é advogada.
• Indefinidos: são aqueles que possuem um sentido vago ou genérico. Ex.:
algum, nenhum, todo, muito, pouco, certo, diverso, vário, qualquer, um
(quando isolado).

• Interrogativos: que, quem, qual (e variação), quanto. Estes são empregados

em frases interrogativas.

• Relativos: relacionam-se a termos antecedentes e introduzem oração

subordinada adjetiva. Veja alguns: que, que, onde, como, quando, o qual (e
flexões), cujo (e flexões), quanto (e flexões).
Ano: 2020 Banca: UEPB Órgão: Câmara de Cabedelo - PB Prova: Auxiliar Legislativo
1) No fragmento textual “Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava
por ela”, os vocábulos destacados são classificados, na sequência, de acordo com a classe
gramatical em
Parte superior do formulário
a) pronome possessivo, pronome indefinido e pronome de tratamento.
b) pronome pessoal, pronome pessoal e pronome demonstrativo.
c) pronome indefinido, pronome indefinido e pronome pessoal.
d) pronome indefinido, pronome interrogativo e pronome pessoal.
e) pronome indefinido, pronome indefinido e pronome indefinido.
Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: CRM-MT Prova: Técnico em Informática

2) Assinale a alternativa em que a colocação do pronome átono não obedece

às regras determinadas pela norma padrão culta da Língua Portuguesa.

Parte superior do formulário

a) Eu não me calarei diante dessas injustiças.

b) Como julgariam-na se soubessem da sua fuga da dieta.

c) Ia-me esquecendo das prescrições sobre minha nova dieta.

d) Só quero avisá-lo sobre esses amigos que não ajudam.

 Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro
espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?”
respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você
caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a
resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-
dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em
dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente
precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a
pé?”.
“Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa:
exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma
certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem
instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que
“espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa
para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da
definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida
cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos
que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas
coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório,
mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os
cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser
diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença
suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos
músculos humanos. Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio
Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Ministério da Economia
Prova: Tecnologia da Informação - Segurança da Informação e Proteção de
Dados

3) A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o

item seguinte.

A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo

período do segundo parágrafo do texto, é opcional, de modo que o emprego da
ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se percorrer e precisa-
se, respectivamente.
 Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos,
sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e
rebrilhava os olhos escuros.
No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e
mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos
sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal
brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou
palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a
carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com
as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento
inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do
jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto.

Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Ministério da Economia
Prova: Tecnologia da Informação - Segurança da Informação e Proteção de
Dados

4) Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos
do texto precedente.

No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em

“cortá-lo”, refere-se ao vocábulo “bife”, no período anterior.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: MJSP Prova: Cientista de Dados - Big Data
5) A respeito da colocação pronominal no texto, assinale a alternativa correta.
Parte superior do formulário
a) Em “E foi sendo assim, esponja que se enche e se comprime [...]”, o item em destaque
pode ser colocado tanto antes quanto depois do verbo “encher.
b) Em “Ele então começou a me enviar milhões de textos [...]”, o item em destaque não pode
ser posicionado depois do verbo “enviar”.
c) Em “[...] ele mesmo dizia que um dia iria sufocá-lo de vez — o que me fez proferir o dito
conselho.”, os itens em destaque apresentam a mesma colocação.
d) Em “E ele então me confidenciou [...]”, o item em destaque não pode ser colocado depois
do verbo “confidenciou”.
e) Em “Se é que posso dar mais algum conselho, o único que me ocorre ao vê-lo escrevendo
hoje em dia é [...]”, os itens em destaque apresentam a mesma colocação.
Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Garuva- SC Órgão: Prefeitura de Garuva - SC
Prova: Técnico de Enfermagem
6) No trecho “Mas ele te examinou?”, a forma pronominal sublinhada poderia
ser substituída em consonância com a norma culta por:
Parte superior do formulário
a) lhe
b) o
c) ti
d) se
Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: Assistente Técnico Administrativo

Em parte, isso se deve ao fato de que algumas das espécies foram descritas com base nas carapaças...
(linhas 24 e 25)

7) Assinale a alternativa em que, alterando-se o trecho sublinhado acima, independentemente da modificação

de sentido, tenha sido mantida a correção gramatical.

Parte superior do formulário

a) Em parte, deveria-se ao fato

b) Em parte, tinha devido-se ao fato

c) Em parte, nunca devia-se ao fato

d) Em parte, deve-se ao fato

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: IDAF-AC Prova: Técnico em Defesa Agropecuária e Florestal

8) Assinale a alternativa que possua um pronome relativo como o em destaque no trecho:

“fatores que também podem envolver violência sexual ou em decorrência de violência
doméstica.”

Parte superior do formulário

a) É importante que o feminicídio seja combatido.

b) Nossa intenção é que a sociedade reaja!

c) As mulheres que são vítimas diárias muitas vezes convivem com o agressor.

d) Temos fé de que a lei iniba novos casos de feminicídio.

e) Todos esperam o mesmo: que as mulheres estejam sãs e salvas.

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: IDAF-AC Prova: Técnico em Defesa Agropecuária e
Florestal
9) Leia as frases a seguir, algumas são, inclusive, exemplos de discursos preconceituosos, e
assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal:
Parte superior do formulário
a) “Me enoja ter chefe mulher.”
b) “O homem que intimida-te é o típico ‘cidadão de bem’”.
c) “As mulheres nunca sentem-se satisfeitas.”
d) “É importante que se fale sobre assédio no trabalho.”
e) “Um dia, te ensino a ser mulher de verdade.”
Texto 1
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Rubel

Se for preciso, eu pego um barco, eu remo

Por seis meses, como peixe pra te ver
Tão pra inventar um mar grande o bastante
Que me assuste e que eu desista de você

Se for preciso, eu crio alguma máquina

Mais rápida que a dúvida, mais súbita que a lágrima
Viajo a toda força, e num instante de saudade e dor
Eu chego pra dizer que eu vim te ver
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar
A vida boa com você
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar

A vida boa com você

Que amor tão grande tem que ser vivido a todo instante
E a cada hora que eu tô longe, é um desperdício
Eu só tenho 80 anos pela frente
Por favor, me dá uma chance de viver

Que amor tão grande tem que ser vivido a todo instante
E a cada hora que eu tô longe, é um desperdício
Eu só tenho 80 anos pela frente
Por favor, me dá uma chance de viver
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar
A vida boa com você
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar
A vida boa com você

Se for preciso, eu pego um barco, eu remo

Por seis meses, como peixe pra te ver
Tão pra inventar um mar grande o bastante
Que me assuste, e que eu desista de você
Se for preciso, eu crio alguma máquina
Mais rápida que a dúvida, mais súbita que a lágrima
Viajo a toda força, e num instante de saudade e dor
Eu chego pra dizer que eu vim te ver
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar
A vida boa com você
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar
A vida boa com você
Eu quero partilhar
Eu quero partilhar

A vida boa com você

Eu quero partilhar
Eu quero partilhar
A vida boa com você
Não tem, pra trás, nada
Tudo que ficou tá aqui

Se for preciso, eu giro a Terra inteira

Até que o tempo se esqueça de ir pra frente e volte atrás
Milhões de anos, quando todos continentes se
encontravam
Pra que eu possa caminhar até você

Eu sei, mulher, não se vive só de peixe, nem se volta no

passado
As minhas palavras valem pouco e as juras não te dizem
nada
Mas se existe alguém que pode resgatar sua fé no mundo,
existe nós
Também perdi o meu rumo, até meu canto ficou mudo

E eu desconfio que esse mundo já não seja tudo aquilo

Mas não importa, a gente inventa a nossa vida

E a vida é boa, mas é muito melhor com você

Eu quero partilhar

Eu quero partilhar

A vida boa com você (até o final)

Texto 2
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: IAPEN - AC Prova: Enfermeiro
10) Tratando-se de uma canção, o gênero textual exibe desvios quanto ao emprego de língua
portuguesa no tocante à norma-padrão, por exemplo, em: “Por favor, me dá uma chance de
viver”, assinale a alternativa correta quanto ao emprego de pronome:
Parte superior do formulário
a) “Te amei mais que a mim, bem mais que a mim.”
b) “Deixe-me sozinho porque assim eu viverei em paz.”
c) “Me liga, me manda um telegrama.”
d) “Molha eu, seca eu, deixa que eu seja o céu.”
e) “Aonde está você? Me chama, me chama, me chama.”
Ano: 2020 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova: Fiscal Municipal de Obras - Fiscalização
11) Com relação à correção gramatical e à coerência das substituições
propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“se estruturam” (linha 25) por estruturam‐se
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: Analista
Ministerial - Administração

12) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente,
julgue o item seguinte.

Sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o

trecho “em que se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos,
as fotografias, os cartuns, as pinturas, entre outros” (l. 5 a 7) poderia ser reescrito da
seguinte forma: onde se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os
vídeos, as fotografias, os cartuns, as pinturas e entre outros.
 Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: Técnico
Ministerial

13) Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto

precedente, julgue o item que se segue.

No trecho “É verdade que não se poderia contar com ela para nada” (l. 8 e 9),
o uso da próclise justifica-se pela presença da palavra negativa “não”.
Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: Técnico
Ministerial

14) Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto precedente,
julgue o item a seguir.

As formas pronominais “os quais” (l.9) e “a qual” (l.16) referem-se,

respectivamente, a “portadores físicos” (l.8) e “situação” (l.15).
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Técnico de
Informática
15) Analise a colocação do pronome “se”, destacado no trecho “A notícia espalhou-se como
um acontecimento improvável.”, e assinale a alternativa correta.
Parte superior do formulário
a) O pronome “se” poderia ser utilizado em posição proclítica, “A notícia se espalhou como um
acontecimento improvável”, e a frase ainda estaria correta.
b) Se o verbo “espalhou” estivesse no futuro, “espalhará”, o pronome “se” deveria ser utilizado antes
do verbo.
c) A utilização do pronome “se” após o verbo “espalhou” torna a frase informal.
d) Caso o pronome “se” fosse utilizado antes do verbo “espalhou”, a frase não atenderia às normas
gramaticais.
e) O uso do pronome “se” após o verbo “espalhou” aproxima-se da fala comum do dia a dia, o que
torna a frase inadequada.
Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Prova: Motorista
de Ambulância

16) Releia o seguinte trecho, observando a expressão destacada.

“A imprensa internacional começou a usar com mais frequência o termo fake news durante a eleição de 2016
nos Estados Unidos, na qual Donald Trump tornou-se presidente”.

Nesse contexto, a expressão destacada poderia ser corretamente substituída por

Parte superior do formulário

a) “de que”.

b) “em que”.

c) “da qual”.

d) “no qual”.
Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Prova: Assistente Social

17) O pronome proclítico sublinhado foi atraído pela presença de:

“Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra [...].”

Parte superior do formulário

a) Conjunção.

b) Advérbio.

c) Verbo.

d) Pronome relativo.
Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Prova: Agente Administrativo
18) Em qual dos enunciados abaixo, o pronome pessoal cumpre, sintaticamente, a
função de objeto indireto na frase?
Parte superior do formulário
a) A reunião foi terrível; fizeram-nos esperamos por horas até que o diretor pudesse nos
receber.
b) A professor disse que essa é a última chance que ela lhe oferece.
c) Caso decida ir à biblioteca mais tarde, me avise para que eu possa ir contigo.
d) Não se esqueça de assinar todos os documentos; temos de entregá-los amanhã.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão - Recursos Humanos
19) Encontra-se em conformidade com a norma-padrão da língua quanto à colocação dos
pronomes a seguinte frase:
Parte superior do formulário
a) … uma dádiva dos deuses que, infelizmente, não encontramos-a por aqui.
b) … o suco abundante escorre pelo queixo e o doce naturalmente mescla-se ao sal em sua
língua.
c) … manipulando suas características até que transformaram-nos nesse tímido vegetal…
d) Me dou conta de que há questões mais urgentes a serem tratadas em nosso país…
e) A vida é curta, meus caros, e não podemos medir esforços para a deixar mais doce…
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Técnico em Gestão - Recursos Humanos

20) Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses substitui corretamente a

expressão.

Parte superior do formulário

a) chegar ao principal polo varejista de rua (chegá-lo)

b) recebem 350 mil pessoas (recebem-as)

c) prefere comprar em Osasco (prefere comprar-lhe)

d) distribuem sacolinha plástica (distribuem-na)

e) supre demandas (supre-lhes)

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais -
MG Prova: Fundamental Incompleto
21) “Não que eu queria ver meu filho sofrendo, mas aqui em casa ele pode e deve sim pôr
pra fora sua mágoa, sua raiva, seus sentimentos.”
As palavras destacadas são exemplos de
Parte superior do formulário
a) substantivos.
b) pronomes.
c) adjetivos.
d) verbos.
Ano: 2020 Banca: Quadrix Órgão: CREFONO - 1ª Região
Prova: Profissional Administrativo
22) Julgue o item no que se refere às estruturas linguísticas do texto.
O elemento “‐las” em “‘tratá‐las’” (linha 4) faz referência direta a “distúrbios
da comunicação” (linha 3).
Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: TJ-RS Prova: Oficial de Justiça

Uma outra estratégia para evitar-se a repetição de palavras consiste na substituição da segunda
ocorrência da palavra por um pronome pessoal.

23) A frase em que isso foi feito de forma adequada é:

Parte superior do formulário

a) Os meninos procederam mal, por isso lhes condenaram;

b) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo;

c) Os chefes deram as ordens, por isso os obedeci;

d) João estava na festa, mas não no viram sair;

e) As meninas estavam no shopping, mas não encontrei-las.

 EVENTO

Nome do Professor