UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

YASMIM MUNIZ SOARES

Avaliação diagnóstica

A avaliação diagnóstica na educação infantil, foi feita por meio da observação

contínua das crianças em diferentes situações de aprendizagem, nos foi orientado
observar, as dificuldades, necessidades e habilidades individuais, para mais considerar
os interesses específicos dessa determinada turma. Essa avaliação foi realizada de
forma participativa, as estagiárias se envolveram na dinâmica da professora regente,
auxiliando nas atividades e demais afazeres sempre que possível, contribuindo
também com as próprias crianças e suas dúvidas eminentemente. Um dos objetivos da
observação foi identificar o processo de desenvolvimento das crianças em relação aos
objetivos educacionais estabelecidos para cada faixa etária, identificar se está
ocorrendo progresso e como trabalhar os campos de experiências de lúdica, didática e
significativa, envolvendo brincadeiras ao ar livre, histórias, musicalização, artes, entre
outras metodologias específicas.
Segunda-feira 03.04.2023, primeiro dia de observação diagnóstica em sala de
aula na escola EMEB Apolônio frutuoso da Silva em Várzea grande Mato Grosso, a
turma destinada foi a educação infantil 4 anos C no período vespertino, na qual a
professora regente é a Maria Aparecida, a quantidade total de alunos na turma dos 25,
mas no primeiro dia só foram 20. No primeiro momento a aula estava sendo realizada
no pátio interior da escola, são duas estagiárias por turma, nos apresentamos e
falamos sobre o objetivo de estar presente nas demais aulas, a recepção de todos os
funcionários da escola desde a coordenação até os funcionários do pátio foi ótima.
 Em continuidade, ainda no primeiro dia, foi observado que os alunos estavam

brincando com brinquedos e peças de montar no chão, o aluno A.M, estava sendo

individualista em relação a não emprestar os brinquedos e dizendo que só os meninos

deveriam brincar com ele, foi realizado a intervenção proposta pela professora Gleyva,

a qual destinou para aquele momento uma intencionalidade, para que todos possam

participar juntos, foi pedido para as crianças separarem os brinquedos por cores todos

se ajudando, foi feito também uma roda de musicalização e contação de histórias. Na

volta para a sala de aula a professora Maria conseguiu se apresentar melhor dizendo

que é docente desde os 18 anos, fez magistério e depois da faculdade de pedagogia,

está mais de 20 anos de carreira, tem especialização em alfabetização e letramento, a

professora explicou a rotina das aulas, o programa compasso, ofertado pela prefeitura

de Várzea Grande o qual trabalha as emoções, é importante ser trabalhado

diariamente.

Terça-feira 04.04.2023 segundo dia de observação, a docente mostrou as

atividades permanentes, o cronograma para o uso do pátio e cronograma para usar o

notebook e data show, para a chamada a professora usou os crachás e foi falando as

características físicas do aluno para eles acertarem de quem é o nome em sua mão,

após esse momento a proposta foi uma brincadeira chamada coelho sai da toca, foi

montado uma casinha com 3 crianças e o aluno que ficou no meio, ao comando da

professora tira que sair e entrar em uma casinha diferente, foi nítido a participação e

alegria de todos na brincadeira, após a alimentação a professora Maria instruído os

alunos a fazerem a primeira letra do nome com a massinha de modelar, poucos alunos

mostram saber a primeiro letra do nome, apesar de ser trabalhado desde os primeiros

dias de aula como diz a regente, as estagiárias auxiliaram as crianças com mais

dificuldade.
 Quarta-feira 05.04.2023 terceiro dia de observação, depois da rotina de

acolhida, calendário e a chamada, a primeira atividade era colar papel crepom em cima

do traçado da primeiro letra do nome, foi observado que a docente sempre buscar

desenvolver essa rotina de trabalhar com a primeira letra do nome próprio, visando

permitir que os alunos se reconheça como sujeito e relacione o sistema de escrita

alfabética. Para o momento de atividade lúdica, as crianças sentamos no chão uma em

frente da outra formando duas filas, na frente de cada dupla a professora colocou uma

pecinha de montar, no comando os alunos mais rápido pegaria a peça, todos

precipitaram e gostaram da brincadeira que trabalha a agilidade e concentração, o

aluno H.M, chorou, pois não consegui pegar a peça nenhuma vez. Após a alimentação

os alunos brincaram com uma bola, um círculo foi feito e a bola passando para cada

um dos alunos.

Passar pelo período de observação diagnóstica antes do planejamento foi

importante porque permitiu conhecer as características dos alunos, as necessidades

educacionais específicas de cada um e as dinâmicas da turma na totalidade. Com esse

conhecimento, consegui juntamente com as demais estagiárias planejar atividades que

sejam mais adequadas e eficazes para atender às necessidades dos alunos e

promover um ambiente de aprendizagem mais produtivo, dinâmico, lúdico e divertido,

após o término da observação, a professora regente encaminhou o plano de aula já

executado feitos pelo conjunto de professoras da educação infantil quinzenalmente, o

plano é fixo, e precisa ser seguido por todos, com o plano em mãos, foi acrescentado

pelas estagiárias além das atividades já planejadas, brincadeiras lúdicas,

musicalização, contação de histórias, teatro, entre outras metodologias, seguindo o

planejamento já executado.

As disciplinas concluídas ao longo do curso, foram de extrema importância

para o momento de observação, tendo um olhar diferenciado em sala de aula, as
disciplinas ofereceram conhecimentos e experiências acadêmicas necessárias para
desenvolver as atividades pedagógicas com eficiência e precisão. Algumas disciplinas,
como didática, ludicidade, linguagens, projetos integradores, música e jogos na
educação, forneceram bases teóricas importantes para a compreensão dos processos
de ensino-aprendizagem, me permitiu identificar as melhores estratégias, metodologias
e didática para ensinar.