Estágio na Creche Municipal Tia Idê

CURSO DE PEDAGOGIA
Raquel Maria de Magalhães Brum
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL
Além Paraíba
2018
Raquel Maria de Magalhães Brum
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de

Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no
curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Patricia Cindy Milléo Christolofi de
Oliveira
Tutor de Sala: Ana Paula Resende Furtado
Além Paraíba
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO 6
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA 11
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS 23
CONSIDERAÇÕES FINAIS 26
REFERÊNCIAS..........................................................................................................27
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INTRODUÇÃO
O estágio na educação infantil é, relevante pois é através dele que

formando em pedagogia, estabelecem relação entre a teoria e a prática, bem como
se tem a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional nos anos
inicias. Além de elaborar, executar e avaliar um projeto de intervenção pedagógica,
que contribue de forma significativa para a formação do estudante de pedagogia, ao
estabelecer o processo de ação-reflexão-ação .
O presente estágio de docência nos anos iniciais teve como objetivo
aprimorar a prática em sala de aula, conhecer o campo de atuação do professor,
observar, registrar e analizar situação diárias da escola, afim de compreender e
atuar na resolução de seus problemas. A realização do estagio é o momento que o
estagiário tem a oportunidade de ultilizar tudo que ele aprendeu com a realidade da
sala de aula, além de observar o trabalho e o diálogo com os profissionais da
modalidade que aqui, é a educação infantil. Um dos pricipais motivos do estágio é
de investigar, analizar e intervir na realidade profissional específica, familiarizando-
se com a realidade educacional .
Com a aproximação da primavera, a beleza que esta nos oferece e a
curiosidade que as plantas despertam nas crianças, assim com a alegria que a
estação desperta com a presença multicolorida das flores, levando a criança a
comtemplar as suas maravilhas e o bem estar que a convivência da natureza
proporciona é o que leva a realização das regências, como também vivenciar a
alegria da estação.
É um bom momento para levar a criança a observar a natureza e
suas mudanças, possibilitando a criatividade, a investigação e a observação para a
realização de ações em proteção ao meio ambiente.
As aulas buscam formar o senso crítico na criança, a importância de
cuidar da natureza, ensinando-a valorizar a diversidade ambiental, conscientizando-
a a respeitar e a preservar a natureza, pois só protege e cuida daquilo que se
conhece e ama.
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CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Esse estágio foi realizado na creche Municipal tia Idê, na cidade de

Estrela Dalva-Mg, que está localizada numa região urbana, por ser uma comunidade
pequena com aproximadamente 2.860 habitantes, a população vive praticamente da
agricultura e da Prefeitura Municipal.
Com carga horária de 100 horas distribuídas nas seguintes forma:

52 horas em atividades realizada na instituição da educação infantil, 48 horas
dedicadas ao estudos teórico e ao planejamento educativo de intervenção. A creche
Municipal tia Idê funciona nos turno da manhã e da tarde, atentendo a educação
infantil com carga horaria de 4 horas e 30 minutos diárias que totalizam em 800
horas e 200 dias letivos anualmente. Tendo entrada no horário matutino de 7:00 às
11:30hrs e vespertino das 12:30 às 17:00 hrs sendo esse período observado pelos
funcionários. É a única creche da cidade então atende toda a população. A função
social da escola é com uma educação onde ocorra a promoção educativa dos
alunos, busca traduzir valores escolares e pela familia, viabilizando o cumprimento
de suas finalidades e objetivos. Buscando a corelação entre o conteudo acadêmico
que se pretende ensinar e ou compromisso social da instituição na formação de
cidadãos criticos, reflexivos diante da realidade social onde se encontra inserido seja
esta a familia, a escola, o trabalho e a vida em comunidade.
Nome: Creche Municipal tia Idê.

Endereço: Rua Nelson de Lima Costa
Direção: Luciana Silva Craveiro Pereira.
A creche Municipal Tia Idê fui inaugurada numa sexta feira ,

(05/04/13), é uma moderna creche, construída com os recursos do governo federal,
a creche foi construida em terreno da Prefeitura localizada na Rua Nelson de Lima
Costa.
A creche possui seis salas de aulas, uma para a coordenação e
professores, e uma sala para a direção, uma biblioteca, apresenta um refeitório, uma
cozinha e uma dispensa disponibiliza ainda de um bebedouro e dois patios (sendo
um na parte da frente e outro nos fundos). Possui também dois banheiros para
alunos e um para professores e funcionários . A instuiçao diponibiliza de um
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parquinho e casinhas de brinquedos.

O P.P.P da escola está de acordo com as normas da LDB,
seguindo as Diretrizes e Bases para educação, garantindo a todos os educandos, o
direito de participar do conjunto de conhecimentos de necessidade para o exercício
da cidadania. Não é de caráter obrigatório, mas procura adaptar-se a realidade do
local. A mesma possui uma proposta de Educação Inclusiva, visando promover o
desenvolvimento do potencial das crianças.
O P.P.P é um documento importantíssimo, pois norteia todo o
trabalho da escola, considerando a realidade atendida.
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DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
Diário de observação
Escola: Creche Municipal "Tia Idê"
nº(1)
Data: 24/08/2018
Local: Estrela Dalva - MG
Hora de início/término da aula: 7hs à 11:00hs
Professor(a) regente: Veronica Terra Clima
Nível/Ano: Maternal II
Estagiário(a): Raquel Maria de Magalhães Brum
Observa-se que a estrutura da sala é composta por um

ambiente iluminado, com ar condicionado e janelas grandes de vidro. A sala
também conta com cadeiras e mesas adequadas ao tamanho das crianças, a
sala é decorada com varias ilustrações coloridas e de cunho pedagógico além
de vários trabalhos feitos pelos próprios alunos.
A professora regente é formada em pedagogia e trabalha a
muitos anos na educação infantil, a qual disse que “ama o que faz e se
identifica melhor em turma de educação infantil’.
Nesse dia a professora estava iniciando a semana da Pátria.
nº( 2)
Data: 27/08/2018
Cheguei alguns minutos mais cedo antes da entrada dos

alunos para observar a chegada dos pais e alunos e como é a recepção por
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parte dos profissionais.

Percebi uma boa interação entre ambas as partes (pais e
professores) mantendo bom dialogo. A turma é formada por 14 alunos e sua
maioria são meninos.
Antes de entrar na sala de aula os alunos fazem fila onde cada
um já sabe seu lugar e em seguida fazem a oração do Pai Nosso.
Dando continuidade com a semana da Pátria, a professora
deu uma atividade onde tinham as cores da bandeira e pediram que as
crianças identificassem as cores.
nº(3)
Data: 28/08/2018
Ao entrar na sala de aula, as crianças são orientada pelo

professor para o lugar que devem sentar. É um pouco tumultuada pela idade
dos mesmos, pois não obedecem muito.
Após as atividades as crianças são dispostas em roda para
rezar, cantar ouvirem história infantil improvisado teatrinhos e atividades do
cotidiano como calendário, chamadinha, com a ficha nominal. Após a roda
volta para a mesa para a suas atividades.
Em folhas xerografadas com o desenho da bandeira, eles
fizeram atividades de recortes e colagem da Bandeira do Brasil.
Diário de observação Escola: Creche Municipal "Tia Idê"

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nº(4)
Data: 29/08/2018
Percebe-se que as crianças estão sempre sendo estimuladas

e que existem vínculos de afetividade entre o professor e as crianças e isso
faz com que as crianças tenham a autonomia sento criativas e dinâmicas
havendo respeito mutuo e que aprendizagem flua de forma significativa.
Nota-se também que a escola cumpre o calendário de forma
efetiva cumprindo as determinações expostas na mesa com dias letivos,
planejamentos, formação e as reuniões de pais e mestre seguindo os níveis
da modalidade infantil.
Nesse dia, a professora mostrou a eles as cores da bandeira
individualmente, e com jeitinho tentou passar o que significava cada uma, um
pouco complicado pela idade deles.
nº(5)
Data: 30/08/2018
Os alunos entram na sala de aula e se acomodam em seus

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lugares .
Nas aulas que observei, eles trabalharam através de folhas
xerografadas, fazem desenhos sobre o tema que a professora propõe em seus
cadernos de desenhos.
As atividades são desafiadoras, significativas e integradas,
proporcionam às crianças investigarem a realidade observando, explorando,
fazendo perguntas, criando hipóteses, experimentando, possibilitando e
partilhando idéias e sentimentos.
Neste dia, ela deu mais atividades relacionadas a semana da
Pátria, contou a eles que iriam marchar, muitos que iriam saber como e
quando seriam.
nº(6)
Data: 31/08/2018
No decorrer das aulas, observe-se que a professora utiliza

vários recursos didáticos como: livros, historias contadas, músicas, etc...
Tornando a aula dinâmica e atraente. A professora apresentou domínio de
turma e demonstrou uma atitude lúdica e prazerosa, o que facilitou o
aprendizado dos alunos.
Também buscou motivá-los através de atividades e
brincadeiras, valorizando suas descobertas e importando-se com
aprendizagem e nível de desenvolvimento de cada criança. Buscando,
inclusive, conhecer as característica e particularidade de cada uma. A
professora finalizou a semana da Pátria com o hino Nacional, atividades
relacionadas a ele e ensinando como eles iriam marchar.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Com a aproximação da primavera, que é a estação do ano que mais

chama atenção, pois o ambiente fica mais colorido pela diversidade de flores.
A beleza que esta nos oferece e a curiosidade que as plantas
despertam nas crianças, assim com a alegria que a estação desperta, levando a
criança a comtemplar as suas maravilhas e o bem estar que a convivência da
natureza proporciona é o que leva a realização do projeto.
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante
de problemas ambientais, sensibilizando-os sobre a importância da preservação do
meio ambiente, estimulando assim o amor pela conservação da natureza
É um bom momento para levar a criança a observar a natureza e
suas mudanças, possibilitando a criatividade, a investigação e a observação para a
realização de ações em proteção ao meio ambiente.
O projeto busca formar o senso crítico na criança, a importância de
cuidar da natureza, ensinando-a valorizar a diversidade ambiental, conscientizando-
a a respeitar e a preservar a natureza, pois só protege e cuida daquilo que se
conhece e ama.
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PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Plano de aula 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Creche Municipal "Tia Idê"
Professor: Veronica Terra Clima
Período: Manhã
Número de alunos: 14
Data: 11/09/2018
TEMA: O poema "As borboletas"
OBJETIVOS:
- Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas
de vida e sua sobrevivência.
- Favorecer o interesse e a compreensão do poema pelos alunos;
- Conhecer e identificar a primavera como a estação das flores.
CONTEÚDO: Língua portuguesa - Linguagem oral e escrita
METODOLOGIA:
Os alunos sentados em forma de círculo e eu ao centro, apresento

então, o poema de Vinícius de Moraes:” As borboletas” em um cartaz com letras
grandes e legível.
Após a apresentação do cartaz, eu li em voz alta para que todos
pudessem ouvir e compreender melhor. Em seguida, deixei-os que explorassem o
poema aproximando do cartaz. Então, fiz questionamentos sobre o poema. Vocês
tem visto borboleta? Como ela é? E a cor? O tamanho? Vocês já conheciam esse
poema? Quais são as cores das borboletas do poema? Vocês gostaram do poema?
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Assim que as crianças acabaram de responder os questionamentos

e exploraram bem o poema, eu expliquei a importância da primavera, que é uma das
estações do ano e a importância da natureza em nossa vida.
Depois de trabalharem bastante oralmente o poema, os alunos já
sentados em seus lugares, eu entreguei para cada um, borboletas de vários
tamanhos e cores e propus que eles juntos comigo confeccionássemos móbilis para
serem expostos na sala de aula.
Os alunos ficaram empolgados e acharam interessante, pois cada
um pode ajudar a fazer o móbili do poema “As Borboletas”.
Quando os trabalhos ficaram prontos, eu pendurei e expus na sala
de aula para todos apreciarem.
RECURSOS: Cartolina para o cartaz, borboletas, cola, canetinha, fio de nailon,

palzinho de madeira, tesoura.
AVALIAÇÃO: A avaliação será feita na observação e registro do interesse e

desenvolvimento dos alunos frente as atividades propostas.
REFERÊNCIAS: http://professorajuce.blogspot.com/2015/09/plano-de-aula-
primavera-para-educacao.html
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Plano de aula 2
Período: Manhã
Data: 12/09/2018
OBJETIVOS:
- Trabalhar a percepção tátil;
- Desenvolver a coordenação motora;
- Adquirir habilidades através de colagens.
CONTEÚDO: Artes
METODOLOGIA:
Fiz a leitura novamente do poema: “As borboletas” de Vinícius de

Moraes, os alunos foram divididos em 3 grupos de ( 2 de 5 e 1 de 4) para realizarem
a tarefa de colagem com canjiquinha e de semente de girassol.
Em seguida, entreguei aos alunos uma folha xerografada com o
desenho de um girassol para que pudessem fazer a colagem, utilizando as
sementes de girassol e canjiquinha.
Orientei os alunos de como seria feito a colagem e ajudei-os na
realização da atividade. As crianças recebiam bem o comando e cumpriram
direitinho a tarefa.
Depois peguei uma cartolina e colei os trabalhos de cada aluno
montando um jardim com eles.
Depois de pronto eu expus o trabalho no mural junto com os outros.
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RECURSOS: Papel ofício, cola, semente de girassol, canjiquinha, cartolina.
AVALIAÇÃO: A avaliação deve se dar desde a interação dos alunos na atividade,

bem como nas atividades de registros e de artes, pois todos elas são direcionadas
por diferentes objetivos, verifique se os objetivos foram alcançados.
REFERÊNCIAS: Revista http://professorajuce.blogspot.com/2015/09/plano-de-aula-

primavera-para-educacao.html
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Plano de aula 3
Período: Manhã
Data: 13/09/2018
OBJETIVOS:
-Reconhecer a importância de preservar a natureza;
- Reconhecer as cores e formas;
-Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades
de coordenação.
CONTEÚDOS: Matemática
METODOLOGIA:
Por meio de conversa relembrei que estávamos trabalhando o
projeto com o tema “Chegou a Primavera” e mostrei em uma folha xerografada o
exercício a ser tabalhado com o poema: “As borboletas” que já tinha sido lido e
explorado na primeira aula.
Relembrei com eles o que era lateralidade ( dentro/fora, perto/longe
etc). Logo após a explicação, pedi para que os alunos fizessem um X de amarelo na
borboleta que estava no alto da árvore, e fizesse um circulo de vermelho na
borboleta que estava embaixo da árvore.
Após o término dessa atividade, entreguei outra folha xerografada
com desenhos relacionados a natureza e pedi aos alunos que colorissem de tinta
guache as borboletas de acordo com as cores que elas aparecem no poema.
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Depois que eles realizaram a tarefa, expus os trabalhos no mural da
sala onde estavam todos os outros.
RECURSOS: Folha de papel ofício, giz de cera, pincel, tinta guache.
AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua, observando o interesse individual de

cada aluno e a participação nas atividades apresentadas.
REFERÊNCIA: http://ensinar-aprender.com.br/2011/08/projeto-primavera.html
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Plano de aula 4
Período: Manhã
Data: 14/09/2018
TEMA: Aprimorando conhecimentos
OBJETIVOS:
-Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente,fazendo plantio;
- Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade da criança;
-Explorar diferentes aspectos da natureza, respeitar e valorizar a diversidade .
CONTEÚDO: Natureza e Sociedade
METODOLOGIA:
Organizei um passeio, junto com a professora regente pelos
arredores da escola para que os alunos pudessem conhecer e ver as suas
diversidades e suas mais variadas formas de vida. De como é feito um plantio e
como as plantas se desenvolvem. E que é na primavera, que as flores dão um
colorido maravilhoso na paisagem.
Logo após o passeio e a exploração do local, os alunos voltaram
para a sala de aula, onde foi proposto por mim, que eles plantassem uma semente
de feijão para que pudessem observar o seu crescimento e desenvolvimento durante
uma semana.
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Então, foi distribuído aos alunos por mim, um pratinho com algodão,
um caroço de feijão cru. Depois eles colocaram o feijão e o algodão por cima e
deixaram lá para que ele pudesse desenvolver, e para que a turma
acompanhasse.
RECURSOS: prato descartável de plástico, algodão, semente de feijão.
AVALIAÇÃO: A avaliação desta aula deve ser compreendida como global contínua
e formativa, é preciso direcionar as atividades repetindo o interesse, motivação e
potencialidade das crianças. Alem disso acompanhar e direcionar aqueles que não
se sentirem movidos em desenvolver as atividades propostas.
REFERÊNCIAS: http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/09/projeto-primavera-
educao-infantil.html
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Plano de aula 5
Período: Manhã
Data: 17/09/2018
TEMA: A primavera
OBJETIVOS:
-Conhecer e ordenar seus movimentos;
-Desenvolver o gosto pela música;
-Explorar e identificar elementos da música para se expressar e interagir com os
outros.
CONTEÚDO: Linguagem musical e expressão corporal
METODOLOGIA:
Ao chegar a escola, preparei a sala de aula, afastando as carteira e
cadeiras para o lado, privilegiando o centro da sala. Quando todos os alunos
entraram na sala de aula, pedi que sentassem em círculos para que eu falasse um
pouco sobre a estação das flores: “A primavera”.
Depois de uma conversa com os alunos, propus que assistíssemos
ao vídeo da música: Primavera ( do CD Calendário Criança Feliz- Setembro com
formatação: Professora Giseli Paiva). Deixei que os alunos fizessem comentários
sobre o vídeo assistido e em seguida, pedi para que todos se levantassem, deixei a
música tocar para que as crianças pudessem dançar e se movimentar de maneira
livre.
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Em seguida, coloquei várias músicas como: A linda Rosa Juvenil e

outras mais, e deixei-os que aproveitassem bastante e se interagissem uns com os
outros.
Ao término da música, depois que eles se acalmaram e voltaram aos seus
lugares, coloquei um vídeo e passei o vídeo da música: A primavera.
Depois que todos assistiram ao vídeo, conversamos mais um pouco sobre o
vídeo que eles assistiram.
RECURSOS: Cd, DVD, televisão, aparelho de som.
AVALIAÇÃO: Será sempre continua presente no dia-a-dia, observando o interesse,

a participação individual e em grupo, o desempenho nas atividades proposta e o
interesse dos alunos.
REFERÊNCIA: https://escolaeducacao.com.br/projeto-primavera/
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Plano de aula 6
Período: Manhã
Data: 18/09/2018
TEMA: Chegou a Primavera
OBJETIVOS:
- Expor as atividades realizadas durante o período das regências;
- Incentivar o plantio para preservação da natureza;
-Desenvolver a autoestima e a confiança da criança através de uma peça teatral.
CONTEÚDO: Apresentação do poema, "As borboletas", de Vinicius de Moraes.
METODOLOGIA:
Nessa última aula, organizei a sala e os trabalhinhos individual de
cada aluno. Propus aos alunos que confeccionássemos um cartaz coletivo para
representar tudo que eles viram e ouviram sobre a natureza.
Então, peguei a cartolina, coloquei em cima de uma mesa e chamei
todos para a realização do cartaz. Distribuí aos alunos gravuras de borboletas,
flores, animais e outras mais para serem coladas na cartolina. Assim cada um foi
colando e ajudando a confeccionar o cartaz.
Após o término da atividade, organizei todos os trabalhos
confeccionados pelos alunos durante a semana expostos como: o painel, os
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cartazes, as plantinhas, as atividades em folhas xerografadas, as dobraduras, as

colagens em um espaço na sala de aula já destinado para o projeto, onde todos
poderão apreciar os trabalhinhos da turma.
Em seguida, as crianças trocaram de roupas e vestiram as fantasias
de borboletas para apresentação do teatrinho do poema: “As borboletas” de Vinícius
de Moraes na sala de aula.
Convidei a professora regente da turma, a coordenação da escola
( supervisora do estágio e diretora), para assistirem a apresentação da turminha.
Foi com muito entusiasmo que as crianças apresentaram o poema
trabalhado por eles durante aquela semana. Todos os presentes gostaram do
teatrinho e apreciaram muito os trabalhinhos das crianças e a realização do projeto.
Ao final da apresentação, os trabalhinhos foram entregues aos
alunos para levarem para casa e mostrar a família
RECURSOS: cartolina, cola, tesoura, gravuras da natureza, fantasias de borboletas.
AVALIAÇÃO: Nessa avaliação, será feito um relatório sobre todas as regências

aplicadas pela professora/estagiária, “Chegou a Primavera” sobre a participação dos
alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva, no desenvolvimento
do trabalho, verificando se os objetivos foram atingidos, considerando o
desempenho dos alunos em relação ao projeto, e entregue a professora regente.
REFERÊNCIA: https://escolaeducacao.com.br/projeto-primavera/
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DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Diário de regência
nº(1)
Data: 11/09/2018
No meu primeiro dia de regência, a professora me apresentou

aos alunos e disse que eu iria assumir as aulas. Senti as crianças eufóricas e
inseguras. Perguntavam porque eu estava ali, se a tia deles não ia mais voltar
etc. Com o tempo, foram se acostumando e se soltando um pouco mais,
parando de fazer perguntas e participando mais da aula e das atividades.
nº(2)
Data: 12/09/2018
Para o meu segundo dia de regência cheguei na instituição

alguns minutos mais cedo para entrar junto com os alunos. Eles já estavam
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mais a vontade, não só eles, mas eu também. O ambiente já estava mais leve,
o que ajudou muito para que a aula fosse prazerosa e produtiva.
nº(3)
Data: 13/09/2018
No meu terceiro dia de regência, as crianças estavam mais

atentas, participativas e mostrando mais segurança em realizar as tarefas,
alguns mais rápidos e outros mais devagar. Eu também já estava mais segura
para aplicar as atividades.
nº(4)
Data: 14/09/2018
No quarto dia de regência, foi uma aula diferente para os

alunos, afinal, fizemos um passeio junto com a professora regente, dentro da
escola mesmo, para que os alunos observassem com mais atenção a tudo
que sempre está ao redor deles. Como a formas de vida, o plantio e como as
plantas se desenvolvem. Nesse dia foi tudo diferente mesmo, pois na hora que
eu disse que iríamos plantar uma semente de feijão em um prato com
25
algodão, eles ficaram muito curiosos, porque para eles, só plantamos alguma
coisa, na terra. Depois que eu expliquei, eles ficaram entusiasmados, muitos já
queriam que ver a "árvore do feijão".
nº(5)
Data: 17/09/2018
No quinto dia de regência, as crianças já estavam mais

animadas e empolgadas para ver como seria a próxima aula, o que ela teria.
Eles se animaram com a música e com o vídeo, onde eles puderam conhecer
e fazer novos movimentos com o corpo, serem eles mesmos. Com a música
pude observar o jeito de cada um, como eles se soltavam e interagiam sem se
preocuparem com nada e ninguém.
nº(6)
Data: 18/09/2018
No sexto e último dia de regência, foi com muita tristeza, que

estava terminando os meus planos de regências. Reparei como todos já
estavam acostumados com a minha presença. Pude observar o que eles mais
26
gostaram, o que menos chamou a atenção deles e quais eram as suas

dificuldades, se aprenderam os conteúdos trabalhados e se eles foram
capazes de atingirem os objetivos propostos pelo projeto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização das regências, foi realizada por eles, com muita

atenção, participação, criatividade e prazer. Foi uma experiência gratificante em
realizar esse projeto nessa escola e com essa turminha. Pude experimentar a
sensação em estar trabalhando em uma sala de aula e adquirir conhecimento
através do estágio.
Foi um acontecimento prazeroso, onde pude observar a alegria das
crianças em participar de um projeto maravilhoso, em que eles realizaram as
atividades propostas com entusiasmo.
Mostrar a importância da preservação do meio ambiente e levar a
criança a perceber que não ele pertence a elas, mas que elas estão inseridas nele.
E de vivenciar a alegria da estação das flores: “A Primavera”, onde aprenderam a
contemplar as cores.
As crianças ficaram encantadas e alegres em mostrarem para todos
na escola o que aprenderam durante aquela semana da realização do projeto.
O momento do estágio, é onde podemos aprender e adquirir
conhecimentos. Através dele, conseguimos ter um pouco de experiência e nos
tronarmos um profissional mais capazes.
Para mim, foi um grande apredizado, vou me aprimorar mais, para
quando for atuar nessa área, está preparada, confiante e com mais segurança para
trabalhar com os pequeninos, pois gostei muito.
Nesse sentido consideramos que o estágio supervisionado,
realmente promove uma formação continuada, já que nos convida a refletir sobre
nossa prática sustentada por uma teoria. Sendo assim, o estágio contribui para
nossa formação, independente da experiência na sala de aula ou não, e mesmo
porque ser professor é pensar e repensar sua prática constantemente. Desse modo
estagiar permitiu o aprimoramento de olhar, o desejo de fazer algo novo, de ampliar
nossos fazeres, partindo dos saberes. O que certamente contribuiu, não apenas com
27
a nossa formação, mas, principalmente com uma educação desenvolvente dos

nossos alunos, voltadas para as máximas apropriações humanas.
REFERÊNCIAS
ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Melhoramento, 1988
ARTMED, Eulália Bassedas. Aprender e ensinar na educação infantil.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática.6.ed. São Paulo:
Ática, 1997.
CUNHA, M.I. O bom professor e sua prática.20.ed.Campinas: Papirus,1999.
DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir - Relatório para a UNESCO

da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez,
2003.
GONÇALVES, Kelly Cláudia. Cantando e aprendendo. São Paulo: Rideel, 2008.

(coleção cantando e aprendendo).
http://portaldoprofessor.mec.gov.br

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Raquel Maria de Magalhães Brum

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de

O estágio na educação infantil é, relevante pois é através dele que

CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Esse estágio foi realizado na creche Municipal tia Idê, na cidade de

Com carga horária de 100 horas distribuídas nas seguintes forma:

Nome: Creche Municipal tia Idê.

A creche Municipal Tia Idê fui inaugurada numa sexta feira ,

parquinho e casinhas de brinquedos.

DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO

Observa-se que a estrutura da sala é composta por um

Cheguei alguns minutos mais cedo antes da entrada dos

parte dos profissionais.

Ao entrar na sala de aula, as crianças são orientada pelo

Diário de observação Escola: Creche Municipal "Tia Idê"

Percebe-se que as crianças estão sempre sendo estimuladas

Os alunos entram na sala de aula e se acomodam em seus

No decorrer das aulas, observe-se que a professora utiliza

Com a aproximação da primavera, que é a estação do ano que mais

PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA

TEMA: O poema "As borboletas"

CONTEÚDO: Língua portuguesa - Linguagem oral e escrita

Os alunos sentados em forma de círculo e eu ao centro, apresento

Assim que as crianças acabaram de responder os questionamentos

RECURSOS: Cartolina para o cartaz, borboletas, cola, canetinha, fio de nailon,

AVALIAÇÃO: A avaliação será feita na observação e registro do interesse e

TEMA: O poema "As borboletas"

Fiz a leitura novamente do poema: “As borboletas” de Vinícius de

RECURSOS: Papel ofício, cola, semente de girassol, canjiquinha, cartolina.

AVALIAÇÃO: A avaliação deve se dar desde a interação dos alunos na atividade,

REFERÊNCIAS: Revista http://professorajuce.blogspot.com/2015/09/plano-de-aula-

TEMA: O poema "As borboletas"

Depois que eles realizaram a tarefa, expus os trabalhos no mural da

sala onde estavam todos os outros.

RECURSOS: Folha de papel ofício, giz de cera, pincel, tinta guache.

AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua, observando o interesse individual de

TEMA: Aprimorando conhecimentos

CONTEÚDO: Natureza e Sociedade

CONTEÚDO: Linguagem musical e expressão corporal

Em seguida, coloquei várias músicas como: A linda Rosa Juvenil e

RECURSOS: Cd, DVD, televisão, aparelho de som.

AVALIAÇÃO: Será sempre continua presente no dia-a-dia, observando o interesse,

TEMA: Chegou a Primavera

CONTEÚDO: Apresentação do poema, "As borboletas", de Vinicius de Moraes.

cartazes, as plantinhas, as atividades em folhas xerografadas, as dobraduras, as

RECURSOS: cartolina, cola, tesoura, gravuras da natureza, fantasias de borboletas.

AVALIAÇÃO: Nessa avaliação, será feito um relatório sobre todas as regências

DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS

No meu primeiro dia de regência, a professora me apresentou

Para o meu segundo dia de regência cheguei na instituição

No meu terceiro dia de regência, as crianças estavam mais

No quarto dia de regência, foi uma aula diferente para os

No quinto dia de regência, as crianças já estavam mais

No sexto e último dia de regência, foi com muita tristeza, que

gostaram, o que menos chamou a atenção deles e quais eram as suas

A realização das regências, foi realizada por eles, com muita

a nossa formação, mas, principalmente com uma educação desenvolvente dos

ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Melhoramento, 1988

ARTMED, Eulália Bassedas. Aprender e ensinar na educação infantil.

CUNHA, M.I. O bom professor e sua prática.20.ed.Campinas: Papirus,1999.