Relatorio Estagio Silvani

SISTEMA DE ENSINO ADISTANCIA CONECTADO
PEDAGOGIA- 1⁰ SEMESTRE
SILVANI DANIELI LAMB DE MELLO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL
TRÊS PASSOS
2021
SILVANI DANIELI LAMB DE MELLO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia

da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação
Infantil
TRÊS PASSOS
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 9
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 10
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES DE CAMPO.............................................................12
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA....................................................................20
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS 38
CONSIDERAÇÕES FINAIS 45
REFERÊNCIAS..........................................................................................................47
INTRODUÇÃO
Sendo o professor um profissional responsável por atuar e mediar na
construção do conhecimento de cada ser humano e incumbido pelas principais
etapas de formação do cidadão, este relatório busca relatar as atividades
observadas, vivenciadas e desenvolvidas no estabelecimento de ensino,
caracterizando o espaço escolar, e apresentando a rotina escolar da escola e
situações apresentadas.
O estágio tem como intento aprimorar competências e habilidades aos
profissionais do universo da educação. Propicia prática de atuação através da
primeira relação entre o ensino e a prática, gerando planejamento, experiência,
visão crítica e oportunidades para complementar o processo de ensino
aprendizagem do acadêmico.
No presente relatório, aborda as observações, as análises críticas e possíveis
contribuições para desenvolver os aspectos educacionais. Através do estágio
observou-se as atividades pedagógicas realizadas e as intervenções que permitiam
um olhar mais dinâmico e criterioso. A prática realizada no estabelecimento de
ensino foi adotada com base na ética e no profissionalismo, respeitando as regras
básicas para um estágio consolidado.

CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal de educação infantil Descobrindo saber, localiza-se na
Rua Pindorama, no município de Tenente Portela, Rio Grande do Sul. A escola foi
fundada em 21 de fevereiro de 2019. Sua área de ocupação é 1.323,30 m².
Atualmente conta com 50 funcionário, e tem 260 alunos, divididos entre 6 meses a 6
anos de idade, seguindo a lei da Educação infantil. Seu horário de funcionamento é
matutino e vespertino, assim as aulas são realizadas das 07h30min às 18 horas.
A filosofia da escola é “Educar com liberdade e responsabilidade para formar
cidadãos críticos e atuantes”. Assim, seu maior objetivo é promover a formação
integral do educando abrangendo os processos formativos que desenvolvem na vida
familiar, na consciência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e de
pesquisa, movimentos sociais, e organização da sociedade civil e nas manifestações
culturais.
Ainda sobre os objetivos da escola, esta procura conscientizar o aluno a
responsabilidade e a autodeterminação tornando o agente de sua própria educação.
Desenvolver no aluno uma atitude responsável pelo próprio corpo e seu processo de
desenvolvimento, promover a educação que favoreça a vivência solidária,
conscientizar o aluno a responsabilidade pelo próprio corpo e a autodeterminação
tornando o agente de sua própria educação, valorizar os hábitos saudáveis,
questionar a realidade detectando problemas e buscando possíveis soluções, saber
utilizar equipamentos de informação, recursos tecnológicos, enfim ter consciência de
si e do mundo, no qual está inserido.
A escola em destaque tem um espaço físico contendo oito salas de aula, além
de uma sala da equipe pedagógica, uma sala da secretária e uma da direção. Além
disso, a escola tem uma biblioteca, uma sala de vídeo, uma sala de informática, uma
quadra aberta, lugar onde os alunos usam para desenvolver as atividades
esportivas. Há na escola também, uma cozinha, um refeitório, uma sala para os
professores e banheiro para os professores.
O quadro profissional é composto por inúmeros profissionais, dentre eles,
professores, merendeiras, faxineiras, orientador pedagógico, diretor e zelador.
Todos os profissionais formados e capacitados para o atendimento dos alunos, ao
mesmo tempo estão em constante formação, procurando realizar cursos para
qualificar-se e proporcionar melhor e maior conhecimento.
A escola cumpre com todos os dias letivos que se completam em 200 dias
letivos, desenvolvendo as demais atividades, entre elas, conselho de classe,
reuniões de professores, entre outras atividades em horários paralelos. Dentro
desse calendário, a escola no mês de julho sempre realiza um recesso escolar entre
uma a duas semanas. E as férias é entre dezembro e janeiro.
Tendo como função social educar o indivíduo para que ele aprenda conviver
em sociedade, transmitir novos conhecimentos, ensinar direitos e deveres, exercer a
cidadania. Na Escola Municipal de Educação infantil Descobrindo Saber as crianças
tem a oportunidade de criar, imaginar, fantasiar e brincar de diversas maneiras
contribuindo para o desenvolvimento intelectual e social de seus alunos, sendo
figura principal na ação pedagógica. Realiza sua prática dentro da proposta
curricular baseada na educação integral da criança, sujeito que constrói suas
aprendizagens.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Educação Infantil

Descobrindo Saber
Data: 13/09/2021
Local: Tenente Portela

Diário de
observação Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h.
nº 01
Professor(a) regente: Camila
Nível/Ano: Crianças Pequenas I
Estagiário(a): Silvani D. Lamb De Mello
Primeiramente os alunos fazem uma fila no refeitório junto com os demais
alunos. Então cada dia da semana uma turma é responsável para dar início a
oração. Após todos rezar, em fila seguem para a sala de aula.
Na sala de aula, colocam suas mochilas em suas classes, e então se
dirigem para o tapete que tem na lateral da sala de aula.
A professora conta a história João e Maria com a utilização do livro e
representação da história por meio de desenho. Após contar a história a professora
conversa com os alunos para que estes relatem o que ocorreu na história.
Após o momento da contação de histórias os alunos retornam para suas
classes e então a professora define quem será o ajudante do dia.
A professora distribui uma folha na qual há os personagens João e Maria e
a professora pede para que pintem conforme as roupas que os personagens

usavam na história.
Após os alunos pintar o desenho a professora pediu para os alunos pegar o
lápis de escrever e passar por cima das letras pontilhadas “João e Maria”.
Ao terminar a atividade a professora ajuda a colar no caderno.
Então a professora acalma os alunos e organiza a fila para irem para a hora
do lanche. Após o lanche os alunos brincam na pracinha.

Descobrindo Saber
Data: 14/09/2021
Diário de Local: Tenente Portela

observação
nº 02 Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h
Estagiário(a): Silvani Danieli Lamb de Mello
A professora inicia a aula pedindo para os alunos quem lembra da história
contada na aula anterior. A professora permite um tempo para os alunos comentar e
então a professora distribui uma caixa de leite para cada aluno e diz que irão fazer a
casa da bruxa da história de “João e Maria”.
A professora ajuda a encapara as caixas e fazer os telhados.
do lanche e o recreio.
Ao retornar para a sala de aula a professora pede para os alunos desenhar

as janelas e a porta da casa.
Após isso a professora distribui imagens de doces diversos para que os
alunos colem e decorrerem a casa da bruxa.
Após todos terminar a professora pede para que os alunos ajudem a
organizar o material usado para que depois possam brincar com os brinquedos na
sala de aula.

Descobrindo Saber
Data: 17/09/2021

observação
Estagiário(a): Silvani Danieli Lamb De Mello
Primeiramente os alunos fazem uma fila no refeitório junto com os demais
alunos. Então cada professora serve o café. Após todos lanchar, em fila seguem
para a sala de aula.
Após a rotina acomodam-se no tapete pra ouvir música ou assistir vídeo.
Depois são direcionados para o refeitório para o lanche, conversam bastante entre
eles na mesa do lanche, há uma boa interação no grupo.
Ao retornarem para sala é realizada uma atividade direcionada de colagem
com papel verde picado para a construção de uma grama, é impressionante a

atenção na hora da colagem, todos concentrados sentados na mesinha para a
finalização da atividade depois todos sentam em círculo no tapete para o momento
de cantigas com gestos.
As atividades realizadas com a turma são, pinturas com tinta, lápis de cor, giz
de cera, atividade de recortes, rabiscos, atividades no ginásio com bolas, cordas,
bambolês. Brincam no pátio. Brinquedos na sala de aula são, peças de encaixe,
quebra- cabeça, brincadeiras de faz- de- conta, coordenação motora fina com papel
crepom e brincadeiras lúdicas.
No horário de saída os pais ou responsáveis buscam. É cumprida a rotina
nos horários para alimentação, higiene e acomodação. A preocupação maior das
professoras é com o bem estar das crianças.

Descobrindo Saber
Data: 20/09/2021

Diário de Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h.
observação
nº 04 Professor(a) regente: Fabiana
Estagiário(a): Silvani Danieli L de Mello

Após todos lanchar, em fila seguem para a sala de aula.
A professora conta uma historinha e depois os alunos se dirigem para as
mesas. Ali pintam os personagens da história.
Posteriormente os alunos brincam com peças de montar.

Aguardam a hora do lanche com músicas, cantigas ou vídeos de desenhos
animados.10 horas são encaminhadas para o lanche em fila, há uma boa interação
do grupo, são crianças carinhosas, observadoras e atenciosas.
Após acabar o lanche as10:40 retornam para a sala de aula, onde realizam
atividades com cordas e bambolês direcionadas pelas professoras. Realizam
cantigas com gestos, e para aguardar o término da aula são dirigidas para a
pracinha para brincar livremente.
As professoras são dedicadas e carinhosas para com as crianças, trabalham
de forma lúdica. É uma turma boa de trabalhar, pois já são capazes de realizar
atividades propostas de forma criativa e atenciosa.

Descobrindo saber
Data: 21/09/2021
Diário de Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h.
Observação
nº 05 Professor(a) regente: Cristie Becker
Estagiário(a): Silvani D. L. de Mello

A professora conta uma historinha e depois os alunos se dirigem para as
mesas. Ali pintam os personagens da história. Aguardam a hora do lanche com
músicas, cantigas ou vídeos de desenhos animados. 3:00 horas são encaminhadas
para o lanche em fila, há uma boa interação do grupo, são crianças carinhosas,
observadoras e atenciosas.
Após acabar o lanche as 3:40 retornam para a sala de aula, onde realizam
atividades com cordas e bambolês direcionadas pelas professoras. Realizam
cantigas com gestos, e para aguardar o término da aula são dirigidas para a
pracinha para brincar livremente.
As professoras são dedicadas e carinhosas para com as crianças, trabalham

de forma lúdica. É uma turma boa de trabalhar, pois já são capazes de realizar
atividades propostas de forma criativa e atenciosa.

Descobrindo Saber
Data: 24/09/2021
Diário de
observação Local: Tenente Portela
nº 06 Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h.
Professor(a) regente: Marli sturm
Estagiário(a): Silvani Lamb de Mello
A professora com auxílio de fantoches conta histórias para os alunos. Após
contar a história a professora conversa com os alunos para que estes relatem o que
ocorreu na história.
Após o momento da contação de histórias os alunos retornam para suas
classes e então a professora define quem será o ajudante do dia.

A professora distribui uma folha na qual há os personagens de um lado da
folha e do outro lado imagens relacionadas as histórias contada pela professora. Os
alunos ligaram uma imagem na outra. Após isso pintaram.
Ao terminar a atividade a professora ajuda a colar no caderno.
Após isso a professora instigou os alunos a cantar músicas.
do lanche. Após o lanche os alunos brincam na pracinha.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO

a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
(x ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?

( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
( ) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( X) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:

História de João e Maria, fantoches da história, atividades de recorte e colagem.
d) De modo geral, a aula:

( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.

(x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs
exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem
hipóteses e solucionassem problemas.
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os
alunos.
(X ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e
questioná-los.
(X ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou
problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos
alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(X ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para
a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
f) Durante a aula, os alunos:

(X ) Demonstraram interesse.
( X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X) Cooperaram entre si.
( X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais alunos.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g) Quanto à avaliação:
( X ) Se deu por meio de observação
h) Quanto ao ambiente da escola:
(X ) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.

(X ) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais
especiais.
(X ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(X ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X ) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia

contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
As aulas foram muito dinâmicas, a professora tem um carinho especial pelos alunos
e os incentiva em todos os momentos a superar as limitações. Acredito que a forma
como as aulas são ministradas não precisam de melhorias.

PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Planejamento implica o estabelecimento de metas, ações e recursos

necessários à produção de resultados que sejam satisfatórios à vida
pessoal e social, ou seja, à consecução dos nossos desejos
(LUCKESI, 1996, p. 162).
O ser humano necessita sonhar, estabelecer metas para assim conseguir
planejar a sua vida e obter satisfação. No ambiente escolar não é muito diferente, ou
seja, o educador precisa organizar e planejar suas aulas, a fim de exercer um papel
comprometido com a instituição, com os alunos e com o meio social.
Necessidade de conhecimentos na atividade de planejar. Para se

exercitar a atividade de planejar, ao lado da atenção plena, que abre
os caminhos para a entrega à atividade, torna-se necessária a posse
de conhecimentos específicos, que possibilitem a melhor decisão
sobre o que se pretende fazer e sobre o modo de atingir aquilo que
se pretende (LUCKESI, 1996, p. 163).
O ato de planejar exige conhecimento sobre os conteúdos científicos, assim
como uma compreensão dos processos de formação do indivíduo e do seu processo
de desenvolvimento.
Planejar é organizar ações que encontra suporte nos objetivos, caso
contrário, “o planejamento será um “faz-de-conta” de decisão, que não servirá em
nada para direcionar a ação” (LUCKESI, 1996, p.164).
Segundo Luckesi (1996, p. 165), a atividade de planejar é coletiva, não só
devido a sua constituição social, mas porque na escola o ato de ensinar e aprender
são coletivos. Em uma única sala, inúmeros educadores trabalham, e para que os
objetivos propostos sejam alcançados, é necessário que o conjunto de educadores
volte-se para a mesma perspectiva ligada com o cotidiano do educando.
O ato de planejar é um ato decisório, científico e técnico. Político na

medida em que se estabelece uma finalidade a ser
internacionalmente construída. A decisão política define a finalidade
mais abrangente da ação. Toda e qualquer ação depende de uma
decisão filosófico-política. Essa decisão dá a direção para onde vai
se conduzir a ação. O planejamento inclui ainda uma decisão
científica, pois necessitamos de conhecimentos científicos
significativos para dar conta do objetivo político que temos. Os
conhecimentos científicos garantem-nos suporte para o
encaminhamento de nossa ação tendo em vista a finalidade que
estabelecemos. A ciência desvenda conexões objetivas da realidade
e permite uma ação consistente. Por último, o planejamento inclui
uma decisão técnica que se refere à construção dos modos
operacionais que vão mediar à decisão política e a compreensão
científica do processo de nossa ação (LUCKESI, 1996, p. 146).
Planejar não é preenchimento de formulários, ao contrário, é um ato de
decisões que, necessariamente, o educador deve ter clareza, seguindo os princípios
políticos pedagógicos da escola, bem como a mediação científica da disciplina, além
de formação de indivíduos críticos, o que resultará em valores conforme o
desenvolvimento do ato planejado.
O planejamento de ensino, ou seja, o planejamento da atividade

docente propriamente dita, necessita ser precedido de um Projeto
Pedagógico e de um Projeto Curricular Institucional. De forma crítica,
o Projeto Pedagógico define os objetivos políticos da ação assim
como as linhas mestras a serem seguidas; o planejamento curricular
dimensiona os conteúdos socioculturais que serão transmitidos e
assimilados pelos alunos de forma que possibilitem atingir os
objetivos pedagógicos que se tenha estabelecido. O planejamento
curricular define os resultados que se espera alcançar em cada área
de conhecimento. O planejamento de ensino é o da ação imediata do
educador em cada aula ou em cada atividade docente (LUCKESI,
1996, p. 147).
O Projeto Político Pedagógico, elaborado pelo grupo escolar, define as
perspectivas escolares, científicas e técnicas, as quais devem estar inseridas no
planejamento tanto das aulas quanto das avaliações. Porém, o planejamento pode e
deve sofrer alterações, por exemplo, no decorrer e/ou ao término de cada conteúdo,
a partir de cada processo avaliativo.
Para que isso se torne real, é necessário que o educador exerça sua
profissão interagindo com todos os profissionais da educação com pensamento e
planejamento conjuntos, direcionados ao crescimento pessoal e cognitivo do
educando.
PLANO DE AULA 01
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Descobrindo Saber
Professor: Camila
Nível/Ano: crianças pequenas I
Período: Vespertino
Número de alunos: 09 alunos
Data: 27/09/2021
TEMA:
Gato xadrez
OBJETIVOS:
● Desenvolver a criatividade, a imaginação.

● Conhecer os animais e sua diferentes raças.
● Possibilitar a aprendizagem quanto principais raças.
CONTEÚDO:
Conhecer os animais
METODOLOGIA:
1º momento
Iniciarei a aula com as atividades de rotina, ajudante do dia, chamada, que dia é
hoje, como o tempo está, rotina do dia).
2º momento
Conversaremos sobre o que iremos fazer durante a tarde. Primeiro fazemos o
lanche da tarde, para depois fazer nossas atividades.
3º momento
Explicarei por que é chamado de gato xadrez, para trabalhar cores e rima a partir da
história.
4º momento
Contarei a história do gato xadrez com vários bonecos de gatos de pano,
explicando o que foi e o que aconteceu com cada gato.
ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ…
BIA VILLELA
ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ.
CAIU DA JANELA E FOI SÓ UMA VEZ.
ERA UMA VEZ UM GATO AZUL.
LEVOU UM SUSTO E FUGIU PRO SUL.
ERA UMA VEZ UM GATO VERMELHO.
ENTROU NO BANHEIRO E FEZ CARETA NO ESPELHO.
ERA UMA VEZ UM GATO AMARELO.
ESQUECEU DE COMER E FICOU MEIO MAGRELO.
ERA UMA VEZ UM GATO VERDE.
ELE ERA PREGUIÇOSO E FOI DEITAR NA REDE.
ERA UMA VEZ UM GATO COLORIDO.
BRINCAVA COM OS AMIGOS E ERA MUITO DIVERTIDO
ERA UMA VEZ UM GATO LARANJA.
FICOU DOENTE E SÓ QUERIA CANJA.
ERA UMA VEZ UM GATO MARROM.
OLHOU PRA GATA E FEZ “ROM ROM”.
ERA UMA VEZ UM GATO ROSA.
COMEU UMA SARDINHA DELICIOSA.
ERA UMA VEZ UM GATO PRETO.
ERA TEIMOSO E BRINCOU COM UM ESPETO.
ERA UMA VEZ UM GATO BRANCO.
ERA TÃO SAPECA QUE PULOU DO BARRANCO.
ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ… QUEM GOSTOU DESTA HISTÓRIA QUE CONTE OUTRA
VEZ
5º momento
Brincar de roubar o rabo do colega, e outras brincadeiras.
6º momento
Para terminar o dia brincar na pracinha da escola.
RECURSOS:
Gatos de tecidos
Jornal
Lápis
Borracha
AVALIAÇÃO:
Hoje meu primeiro dia, com professora estagiaria na turma, correu tudo bem, alunos
muito queridos e animados.
PLANO DE AULA 02
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação infantil Descobrindo saber
Professor: Camila
Nível/Ano: Crianças pequenas I
Data: 28/09/18
TEMA:
Rodas cantadas
OBJETIVOS:
● Conhecer o significado de rodas cantadas

● Conhecer música e vestimentas.
● Possibilitar a aprendizagem quanto principais símbolos de cada região.
CONTEÚDO:
Conhecer as rodas cantadas.
1º momento
Iniciarei a aula com as atividades de rotina (roda da conversa, ajudante do dia,
chamada, que dia é hoje, como o tempo está, rotina do dia).
2º momento
Conversaremos sobre o que iremos fazer durante a tarde. Levarei músicas de
rodas. Questionarei se conhecem aquela músicas, onde ouviram? Explicarei que as
rodas cantadas existam por muitos anos.
3º momento
Falarei que a rodas cantadas fazem parte da nossa vida já faz muitos anos.
Mostrarei em fotos os demais músicas e de rodas.
4º momento
Neste momento será ressaltado e perguntado para os alunos e realizaremos as
atividades.
Ciranda, cirandinha,
vamos todos cirandar,
vamos , dar a meia volta,
volta e meia vamos dar...
o anel que tu me deras,
era vidro e se quebrou,
o amor que tu me tinhas,
era pouco e se acabou,
ERA UM......
Era um cavalo, guloso comia capim, (o grupo repete)
De tanto comer capim,
sua perninha ficou assim – (faz-se um gesto, o grupo repete a letra e faz seu gesto)
assim, bem assim,
assim, assim, assim, hey, assim, assim, assim, hey
Era um cavalo, guloso comia capim, (o grupo repete)
De tanto comer capim,
sua outra perninha ficou assim – (faz-se um gesto, o grupo repete a letra e faz seu
gesto)
assim, bem assim,
assim, assim, assim, hey, assim, assim, assim, hey
(e assim por diante com várias partes do corpo)
SAMBA LÊ, LÊ
Samba lê, lê tá doente
Tá com a cabeça quebrada
Samba lê, lê precisa
É de umas boas palmadas,
Samba, samba, samba ô lê, lê
Samba, samba, samba ô lá lá
Oh mulata bonita,
onde é que cê mora
Moro na praia Formosa
Onde dali nunca saio!
CARANGUEJO
Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo não é peixe, na vazante da maré
Palma, Palma, Palma, Pé, Pé, Pé, Roda, Roda, Roda, Caranguejo peixe é
Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe na enchente da maré.
CIRANDA CIRANDINHA
Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta, volta e meia vamos dar
O anel que tu me deste, era vidro e se quebrou
o amor que tu me tinha, era pouco e se acabou.
A CANOA VIROU
A canoa virou,
foi deixado ela virar,
foi por causa do (nome da criança) que não soube remar.
Vira pra cá, vira pra lá (nome da criança) é velho e não quer casar.
PIRULITO
Pirulito que bate bate, pirulito que já bateu.
Quem gosta de mim é ela, quem gosta dela sou eu.
Pirulito que bate-bate, pirulito que já bateu
A menina que eu amava, ela de desfloresceu
5º momento
Colocarei música para que os alunos possam dançar e brincar. E ainda para
terminar a aula faremos um dobradura do peixe.
RECURSOS:
cd
Folha de ofício
Lápis de cor
Rádio
AVALIAÇÃO:
Alunos extremamente participativos, todos participaram das rodas e das
brincadeiras.
PLANO DE AULA 03
Nome da Escola: Escola Municipal de Educação infantil Descobrindo Saber
Professor: Camila
Número de alunos:9 alunos

Data: 01/10/21
TEMA:
Primavera e dia da árvore
OBJETIVOS:
● Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as

formas de vida e sobrevivência.
● Conscientizar as crianças da importância da flora, valorizando a mesma para
a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana, observar o meio
natural.
● Compreender a razão dos festejos da Semana da Pátria;
CONTEÚDO:
Estudar sobre a primavera e o dia da árvore.
METODOLOGIA:
1º momento
Iniciarei a aula com as atividades de rotina (roda da conversa, música – hino do Rio
Grande do Sul –, ajudante do dia, chamada, que dia é hoje, como o tempo está,
rotina do dia).
2º momento
Conversaremos sobre o que iremos fazer durante a manhã. Questionarei se já
ouviram falar algo sobre a primavera, nos meios de comunicação, e se viram o que
foi? Pedi então:
Você sabe o que é primavera?
O que surge na primavera?
Qual a importância da árvore para a nossa vida?
O que a árvore nos dá?
Todas as árvores dão frutos?
Que árvores vocês conhecem que dão frutos?
Todas as árvores são do mesmo tamanho?
Perto da sua casa tem árvores e flores?
Você gosta desta estação do ano? Por quê?
Explicarei o que é a primavera.

3º momento
Ginástica da árvore:
- Pedir para as crianças fiquem bem abaixados, com a cabeça baixa e ir falando:
* Cresceu o tronco da arvorezinha (ficar de joelhos);

* Cresceu um galho da arvorezinha (erguer o braço direito);
* Cresceu outro galho da arvorezinha (erguer o braço esquerdo);
* Cresceu mais um pouco o tronco da arvorezinha (ficar em pé com a cabeça
erguida);
* Surgiu às folhas (abrir as mãos);
* O vento balança os galhos da arvorezinha (ficar em pé com a cabeça erguida);
* Surgiu às folhas (abrir as mãos);
* O vento balança os galhos da arvorezinha (balança de um lado para o outro).
4º momento
Distribuir uma folha com o desenho de flores e pedir para que todos colorir.
5º momento
Após isso pegar um papel com o desenho do jardim pedir para os alunos pintar com
tinta.
6º momento
Ao terminar de pintar o jardim será pendurado na parede da sala.
Pedir par aos alunos limpar os pinceis e as mãos. E depois organizar a sala de aula.
7º momento
Confeccionar máscara de flores, deixando que as crianças soltem a criatividade e
enfeitem como quiserem, seja colorindo ou pintando.
8º momento
Brincar na sala com peças de montar
RECURSOS:
Folha de ofício
Papel perdo
Cola
Pincel
Tinta
Lápis
AVALIAÇÃO:
Todos realizaram as atividades, são muito participativos.
PLANO DE AULA 04
Professor: Camila
Data: 04/10/21
TEMA:
Primavera e dia da árvore
OBJETIVOS:
● Trabalhar o equilíbrio e a concentração através das atividades, conhecer e

identificar as cores, conhecer a importância da preservação e cuidados com a
natureza, despertar o interesse por poemas e pela arte.
CONTEÚDO:
Estudar sobre a primavera e o dia das crianças
METODOLOGIA:
1º Momento
1º momento
Iniciarei a aula com as atividades de rotina (oração, roda da conversa, música,
escolha do ajudante do dia – que dia é hoje, como o tempo está, rotina do dia).
2º momento
Conversaremos sobre o que iremos fazer durante a manhã.
3º momento
Ensinar músicas e coreografia sobre a primavera.
4º momento
Então será distribuído imagens de borboletas para os alunos pintar.
5º momento
Dia de passeio
6º momento
Dia de brincar no pátio da escola
RECURSOS:
Folha de ofício
Lápis de cor
Corda
AVALIAÇÃO:
Cada criança será avaliada, dentro das suas dificuldades e diferenças.
PLANO DE AULA 05
Professor: Camila
Nível/Ano: Criança Pequenas I
Data: 05/10/21
TEMA:
Primavera e dia das crianças
OBJETIVOS:
● Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as

formas de vida e sobrevivência.
● Conscientizar as crianças da importância da flora, valorizando a mesma para
a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana, observar o meio
natural.
CONTEÚDO:
Estudar sobre a primavera e o dia das crianças.
1º momento
Iniciarei a aula com as atividades de rotina (roda da conversa, música, ajudante do
dia, chamada, que dia é hoje, como o tempo está, rotina do dia).
2º momento
Iniciar passando um vídeo tirado do you tube sobre os cuidados com uma plantinha.
3º momento.
Levar os alunos até o pátio da escola para plantar algumas flores e ajudar a criar a
consciência de cuidar das plantas.
4º momento
Plantar as flores em vasos limpar o ambiente usado, guardar o material usado e
ajudar os alunos a limpar as mãos.
5º momento
Dia da pracinha. Deixarei os alunos brincar naturalmente.
RECURSOS:
Papel pardo
Terra
Flores
Vasos de flor.
Vídeo
AVALIAÇÃO:
Avaliarei cada criança com forme sua participação mas atividades propostas
PLANO DE AULA 06
Professor: Camila
Data: 08/10/21
TEMA:
Primavera e dia das Crianças
OBJETIVOS:
● Criar o hábito de ouvir histórias;

● Enriquecer o imaginário infantil;
● Desenvolver a criatividade e atenção;
● Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo;
● Promover a interação entre os colegas;
● Conhecer os números e a somar;
CONTEÚDO:
Estudar sobre a primavera e o dia da árvore.
METODOLOGIA:
1º momento
Iniciarei a aula com as atividades de rotina (roda da conversa, música, ajudante do
dia, chamada, que dia é hoje, como o tempo está, rotina do dia).
2º momento
Será distribuído atividades de matemática.
3º momento
Será feito uma rodada de contação de histórias. Constar a história do livro “As flores
da primavera”.
4º momento
Falar sobre as abelhas.

● As abelhas são insetos com listras pretas e amarelas.
● Possuem 04 asas, mas quando voam parecem uma só.
● Elas têm 05 olhos e 06 patas, com sua língua recolhem o néctar das flores.
● Suas antenas sentem o cheiro e as guiam até sua casa.
● As abelhas constroem suas casas – chamadas colmeias, no topo das
árvores
● Quando elas voam fazem um zunido assim:-Zuuuuuuuummmmmmm!
● Elas precisam voar muito e visitar milhões de flores para produzirem um
delicioso alimento , o Mel muito Gostosoooo!
● Quando ficam bravas soltam o ferrão.
Passar o Vídeo “Um vida de abelha”.
5º momento
Entregar os cartões para colorir, recortar e deixar levar para casa.
6º momento
Explorar o paladar. Levar para a sala de aula um cacho de banana e picar em uma
vasilha. Jogar mel em cima explicar que é produzido pelas abelhas. Distribuir para
os alunos comer.
7º momento
Passar o vídeo da música Melo das abelhas. Cantar e dançar com os alunos.
8º momento
Dia do brinquedo. Deixarei brincar no pátio da escola com o brinquedo que
trouxeram.
RECURSOS:
Vídeos
Tintas
Folhas de ofício
Brinquedos
AVALIAÇÃO:
As crianças serão acompanhadas e a turma avaliada conforme a participação e
interação durante as atividades propostas.

DIÁRIOS DE REGÊNCIA

Descobrindo Saber
Data: 27/09/2021

Diário de Hora de início/término da aula: 7:30 ás 11:30 horas
Regência Professor(a) regente: Camila
nº 01
Nível/Ano: crianças pequena I
O estágio teve início no dia 13/09. Estava empolgada e com muita vontade
de ministrar as aulas planejadas. A rotina diária no primeiro horário da tarde foi
todos os dias igual. Os alunos chegam na escola com seus pais. Após dar o sinal
para entrar na sala d aula os alunos ficam em fila, fazem a oração e posteriormente
se dirigem para a sala de aula.
Realizado esse primeiro momento os alunos sentavam nas cadeiras ao redor
na mesa e fizemos a conversa inicial referente ao ajudante do dia, chamada, que
dia é hoje, como o tempo está.

Descobrindo Saber
Data: 14/09/2021

Diário de
Regência Hora de início/término da aula: 7:30 a 11:30
nº 02
Professor(a) regente: camila
Estagiário(a): Silvani D. L. de Mello
Os alunos chegam na escola com seus pais. Realizado esse primeiro
momento os alunos sentavam nas cadeiras ao redor na mesa e fizemos a conversa
inicial referente ao ajudante do dia, chamada, que dia é hoje, como o tempo está.
Conversei sobre o que iremos fazer durante manhã. Após pintar entreguei
umas atividades de matemática relacionadas.
No fim da aula coloquei músicas rodas cantadas para que os alunos
pudessem dançar e brincar.

Descobrindo o Saber
Data: 17/09/2021

Regência
nº 03 Hora de início/término da aula:7:30h às 11:30h

Estagiário(a): Silvani Danieli Lamb De Mello
Os alunos chegam na escola com seus pais.Realizado esse primeiro
Conversei sobre o que iriamos fazer durante à manhã. Questionei se já
ouviram falar algo sobre a primavera, nos meios de comunicação, e se viram o que
foi? Pedi então: Você sabe o que é primavera? O que surge na primavera? Qual a
importância da árvore para a nossa vida? O que a árvore nos dá? Todas as árvores
dão frutos? Que árvores vocês conhecem que dão frutos? Todas as árvores são do
mesmo tamanho? Perto da sua casa tem árvores e flores? Você gosta desta
estação do ano? Por quê? Expliquei o que é a primavera.
Fiz então a atividade da ginástica da árvore.
Posteriormente distribuir uma folha com o desenho de flores e pedir para que
todos colorir. Em seguida peguei um papel com o desenho do jardim e pedir para os
alunos pintar com tinta. Ao terminar de pintar o jardim penduramos na parede da
sala. Na sequência os alunos ajudaram a guardar o material usado.
Os alunos sentaram nas suas cadeiras e então confeccionamos máscara de
flores, deixando que as crianças soltem a criatividade e enfeitem como queriam
colorindo ou pintando.
No final da tarde deixei os alunos brincar com peças de montar.

Descobrindo o Saber
Data: 20/09/2021
Diário de Local: tenente portela

Regência


Iniciei a aula conversando sobre o que iriamos fazer durante a manhã. Pedi
para os alunos pegar as flores que pintaram e ajudar a recortar. Após isso colar as
flores no jardim pintado na aula anterior.
Posteriormente cantamos e dançamos várias músicas relacionadas a
primavera e outras do gosto deles.
Distribui imagens de borboletas para os alunos pintar. Recostamos e
colamos no jardim.
No final da tarde deixei os alunos brincar no pátio da escola

Descobrindo o Saber
Data: 21/09/2021

Diário de
Regência Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h
nº 05

Estagiário(a): Silvani de Mello
Iniciei a aula passando um vídeo tirado do you tube sobre os cuidados com
uma plantinha.
Levei os alunos até o pátio da escola para plantar algumas flores e ajudar a
criar a consciência de cuidar das plantas.

Plantamos as flores em vasos, posteriormente limpamos o ambiente usado,
guardar o material usado e ajudei os alunos a limpar as mãos.
Depois de realizada essa atividade deixei os alunos brincar na pracinha.

descobrindo o Saber
Data: 24/09/2021

Diário de Hora de início/término da aula: 7:30h às 11:30h
Regência
nº 06 Professor(a) regente: Camila

Estagiário(a): Silvani Lamb de Mello
Distribui uma folha com exercícios de matemática. Ajudei todos a responder.
Não tiveram dificuldade.
Em seguida, fiz uma rodada para a contação de história “As flores da
primavera”.
Conversamos bastante sobre a história. Posteriormente passei um vídeo do
you tube “Um vida de abelha”.
Então entreguei um cartões para colorir, recortar e deixar levar para casa
referente a uma abelha.
Levei para os alunos um cacho de banana e piquei em uma vasilha. Joguei
mel em cima expliquei que é produzido pelas abelhas. Distribui para os alunos
comer.
Passei o vídeo da música Melo das abelhas. Cantamos e dançamos.
No fim da tarde deixei brincar no pátio da escola com o brinquedo que
trouxeram de casa, pois era o dia do brinquedo.
RECURSOS:
Vídeos
Tintas
Folhas de ofício
Brinquedos
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio permitiu-nos a oportunidade de estar, efetivamente, frente a sala de

aula. Percebemos como será a nossa prática, nosso dia a dia em um centro de
Educação Infantil, como educador. Na atuação em sala de aula, tem-se a
oportunidade de reflexão, de análise onde e como devemos melhorar. A sua arte de
educar é a mais nobre de todas. O mestre, o professor, deve estar sempre atento à
sua formação, pois o mundo está em constante transformação. Paulo Freire apud
Weiduschat (2007, p. 51), diz que: ”Esta atividade exige que sua preparação, sua
capacitação, sua formação se tornem processos permanentes”.
A partir da proposta de elaborar um plano de aula, fez com que a
preocupação em ensinar pelo diferente levou um tempo considerável, para pensar e
planejar. No entanto, esta proposta de atividade permitiu percebemos que
precisamos fazer com que as aulas ressurjam para a vida, proporcionando algo
inovador que cative o aluno para os estudos.
Concluímos que os professores não podem ter medo do novo, da experiência,
do certo ou do errado. Tem que ter sim uma cumplicidade com seus educandos de
fazer o novo. A busca de superação faz com que a cada dia a novidade seja como a
sede; temos que beber água para matá-la.
Compreendemos também a importância da organização escolar. A estrutura
da escola auxilia na educação do aluno. O mesmo com o Projeto Político
Pedagógico, pois é neste que se encontra a justificativa, os objetivos, a forma de
avaliação e especialmente o tipo de educandos que se pretende formar.
Por fim, o planejamento das aulas de campo contribuiu para pensarmos em
uma prática educativa, relacionando os conteúdos aprendidos na graduação, com a
experiência nas aulas de observação, e, assim, planejar uma aula criativa, dinâmica
e que permita ao aluno conhecimento, criticidade e gosto pelas aulas de geografia.
Para concluir, posso assegurar que, lidar com crianças, proporcionar
materiais benéficos e extraordinário a esses indivíduos de pura simplicidade.
Lembrarei desses dias de estágio para sempre, foi mais do que uma prática, foi um
exemplo de vida.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Celso. Educação Infantil: prioridade imprescindível. 4. ed. Rio de

Janeiro: Vozes, 2004.

ARROYO, Miguel. O significado da infância. In: Anais do Seminário Nacional de
Educação Infantil. Brasília, MEC / SEF /COEDI, 1996.
BARROS, Miguel Daladier. Educação infantil: o que diz a legislação. Disponível

em http://www.lfg.com.br. Acesso em: 12 set 2018.
BRASIL, MEC/SEF. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:

introdução. v.1, Brasília, 1998.
KRAMER, Sonia. Currículo de Educação Infantil e a Formação dos Profissionais

de Creche e Pré-escola: questões teóricas e polêmicas. In: MEC/SEF/COEDI.
Por uma política de formação do profissional de Educação Infantil. Brasília-DF, 1994.
FREIRE, Paulo, Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 36 ed., São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 7ª edição. São Paulo:
Ática.
GIFFORD, Chris. Dora. A Aventureira. Chris Gifford, Valerie Walders e Eric Weiner.
2000. 1 DVD.
HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática,
2006.
KORMANN, Jaqueline Caco, O Macaco. Ilustração: Editora Vale das Letras.

Blumenau – SC: Vale das Letras.
LA TAILLE, Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em

Discussão. Yves de La Taille, Martha Kohl de Oliveira e Heloysa Dantas. São
Paulo: Atica.

Relatorio Estagio Silvani

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SISTEMA DE ENSINO ADISTANCIA CONECTADO

SILVANI DANIELI LAMB DE MELLO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia

Sendo o professor um profissional responsável por atuar e mediar na

construção do conhecimento de cada ser humano e incumbido pelas principais

etapas de formação do cidadão, este relatório busca relatar as atividades

observadas, vivenciadas e desenvolvidas no estabelecimento de ensino,

caracterizando o espaço escolar, e apresentando a rotina escolar da escola e

O estágio tem como intento aprimorar competências e habilidades aos

profissionais do universo da educação. Propicia prática de atuação através da

primeira relação entre o ensino e a prática, gerando planejamento, experiência,

visão crítica e oportunidades para complementar o processo de ensino

No presente relatório, aborda as observações, as análises críticas e possíveis

contribuições para desenvolver os aspectos educacionais. Através do estágio

observou-se as atividades pedagógicas realizadas e as intervenções que permitiam

um olhar mais dinâmico e criterioso. A prática realizada no estabelecimento de

ensino foi adotada com base na ética e no profissionalismo, respeitando as regras

básicas para um estágio consolidado.

A Escola Municipal de educação infantil Descobrindo saber, localiza-se na

fundada em 21 de fevereiro de 2019. Sua área de ocupação é 1.323,30 m².

anos de idade, seguindo a lei da Educação infantil. Seu horário de funcionamento é

matutino e vespertino, assim as aulas são realizadas das 07h30min às 18 horas.

A filosofia da escola é “Educar com liberdade e responsabilidade para formar

cidadãos críticos e atuantes”. Assim, seu maior objetivo é promover a formação

integral do educando abrangendo os processos formativos que desenvolvem na vida

familiar, na consciência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e de

pesquisa, movimentos sociais, e organização da sociedade civil e nas manifestações

Ainda sobre os objetivos da escola, esta procura conscientizar o aluno a

responsabilidade e a autodeterminação tornando o agente de sua própria educação.

desenvolvimento, promover a educação que favoreça a vivência solidária,

conscientizar o aluno a responsabilidade pelo próprio corpo e a autodeterminação

tornando o agente de sua própria educação, valorizar os hábitos saudáveis,

questionar a realidade detectando problemas e buscando possíveis soluções, saber

utilizar equipamentos de informação, recursos tecnológicos, enfim ter consciência de

si e do mundo, no qual está inserido.

quadra aberta, lugar onde os alunos usam para desenvolver as atividades

esportivas. Há na escola também, uma cozinha, um refeitório, uma sala para os

professores e banheiro para os professores.

O quadro profissional é composto por inúmeros profissionais, dentre eles,

professores, merendeiras, faxineiras, orientador pedagógico, diretor e zelador.

Todos os profissionais formados e capacitados para o atendimento dos alunos, ao

mesmo tempo estão em constante formação, procurando realizar cursos para

qualificar-se e proporcionar melhor e maior conhecimento.

letivos, desenvolvendo as demais atividades, entre elas, conselho de classe,

reuniões de professores, entre outras atividades em horários paralelos. Dentro

uma a duas semanas. E as férias é entre dezembro e janeiro.

em sociedade, transmitir novos conhecimentos, ensinar direitos e deveres, exercer a

cidadania. Na Escola Municipal de Educação infantil Descobrindo Saber as crianças

tem a oportunidade de criar, imaginar, fantasiar e brincar de diversas maneiras

contribuindo para o desenvolvimento intelectual e social de seus alunos, sendo

figura principal na ação pedagógica. Realiza sua prática dentro da proposta

curricular baseada na educação integral da criança, sujeito que constrói suas

Instituição: Escola Municipal de Educação Infantil

Local: Tenente Portela

Nível/Ano: Crianças Pequenas I

Estagiário(a): Silvani D. Lamb De Mello

Primeiramente os alunos fazem uma fila no refeitório junto com os demais

oração. Após todos rezar, em fila seguem para a sala de aula.

Na sala de aula, colocam suas mochilas em suas classes, e então se

dirigem para o tapete que tem na lateral da sala de aula.

A professora conta a história João e Maria com a utilização do livro e