Nome: Nayara Paula Alves de Sousa

RGM: 28408365

Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?

☐ Situação-problema 1

☐ Situação-problema 2

☒ Situação-problema 3

A Situação-Problema escolhida:

Na escola em que Rosana trabalha, as professoras do 1º segmento do Ensino Fundamental

são pedagogas e atuam como polivalentes, ou seja, desenvolvem todas as disciplinas do
currículo. Na semana de planejamento, a coordenação solicitou que os professores
elaborassem os planos de ensino para o ano de 2022 e pediu para que se atentassem às
novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que diz respeito às áreas
do conhecimento e suas organizações, a saber: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. A coordenação chegou a comentar que
seria bem produtivo, pois como eram professores polivalentes, seria mais fácil a
reformulação.
Rosana pegou o seu plano de ensino de 2021, fez uma breve revisão e achou que estava
adequado. Ela tinha elaborado um plano de ensino para cada disciplina e manteve assim.
Em seus planos havia objetivos específicos para cada disciplina, bem como uma lista de
conteúdos e as metodologias que usaria para desenvolver as suas aulas.

Objetivo:

Adequar os planos de ensino para o ano de 2022 conforme às novas diretrizes da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), no que diz respeito às áreas do conhecimento e suas
organizações, a saber: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas
e Ensino Religioso.
Revisão de Conceito:

Durante o desenvolvimento foram utilizados a Base Nacional Comum Curricular

(BNCC) para a Educação Infantil de acordo com os anos iniciais do ensino fundamental estão
organizados em cinco áreas de conhecimento. Nas áreas que abrigam mais de um
componente curricular (Linguagens e Ciências Humanas), também são
definidas competências específicas do componente (Língua Portuguesa, Arte, Educação
Física, Matemática, Geografia e História) a ser desenvolvidas pelos alunos ao longo dessa
etapa de escolarização.
Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente
curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a
diferentes objetos de conhecimento – aqui entendidos como conteúdos, conceitos e
processos –, que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas e seus
componentes curriculares, os conceitos de Multidisciplinaridade, Plurisciplinaridade,
Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade, orienta no ano de 2022, a BNCC trará a
orientação de trabalhar com foco nos eixos estruturais, direitos de aprendizagem da criança
e campos de experiência. Eles já existiam, mas com a Base ganham um enfoque maior na
prática pedagógica e na rotina escolar.
Os eixos estruturais, interagir e brincar, são importantes para que a criança consolide
sua aprendizagem. É a partir da brincadeira e da interação que ela desenvolve, nesta etapa,
as estruturas, habilidades e competências que serão importantes ao longo de toda a vida.

Metodologia:
Promover a Rosana e as demais professoras polivalentes encontros de formação e
conhecimento com base nas novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
para a Educação Infantil em parceria com a secretaria de educação municipal e a escola. De
acordo com a nova orientação de trabalhar com foco nos eixos estruturais, direitos de
aprendizagem da criança e campos de experiência. Eles já existiam, mas com a Base
ganham um enfoque maior na prática pedagógica e na rotina escolar. Os eixos estruturais,
interagir e brincar, são importantes para que a criança consolide sua aprendizagem. É a partir
da brincadeira e da interação que ela desenvolve, nesta etapa, as estruturas, habilidades e
competências que serão importantes ao longo de toda a vida.
Tempo:

O projeto terá duração de três meses. Totalizando 18 horas dividida em 6 encontros 2

vezes por mês, com duração de 3 horas cada.

Procedimento e material utilizado:

O primeiro encontro abordará uma palestra com o tema “os conceitos de

Multidisciplinaridade, Plurisciplinaridade, Interdisciplinaridade e
Transdisciplinaridade dos professores polivalentes” e após a palestra será realizada
uma dinâmica da rotina pedagógica do docente polivalente.
O segundo encontro terá uma oficina sobre a BNCC para a Educação Infantil de
acordo com os anos iniciais do ensino fundamental, evidenciando as cinco áreas de
conhecimento e as áreas que abrigam mais de um componente curricular (Linguagens e
Ciências Humanas).
O terceiro encontro dando continuidade a oficina sobre a BNCC a respeito das
competências específicas do componente (Língua Portuguesa, Arte, Matemática) a ser
desenvolvidas pelos alunos ao longo dessa etapa de escolarização.
O quarto encontro dando continuidade a oficina sobre a BNCC a respeito das
competências específicas do componente (Educação Física, Geografia e História) a ser
desenvolvidas pelos alunos ao longo dessa etapa de escolarização.
O quinto encontro dando continuidade a oficina sobre a BNCC a respeito das
competências específicas, habilidades, objetos de conhecimento e unidades temáticas
e seus componentes curriculares.
O sexto encontro enfatizará orientação de trabalhar com foco nos eixos estruturais,
direitos de aprendizagem da criança e campos de experiência. Os eixos estruturais, interagir
e brincar, são importantes para que a criança consolide sua aprendizagem.

Resultado

Os encontros resultaram no foco de com foco nos eixos estruturais, direitos de aprendizagem
da criança e campos de experiência. Os eixos estruturais, interagir e brincar, são importantes
para que a criança consolide sua aprendizagem, a professora Rosana e as demais docentes
entregaram um novo plano de ensino conforme as recomendações propostas, pois a
educação está em constante mudanças e ter as competências e habilidades necessárias faz
toda diferença na hora de montar o planejamento e na hora de aplica-lo.