SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO CEARÁ – SEDUC

3ª COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

CÉLULA DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA E DA APRENDIZAGEM – CEDEA

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE FORMAÇÃO PARA CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – FC
- 2ª SÉRIE -

O material base proposto para as aulas de Formação para a Cidadania, desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna, chama-se Diálogos
Socioemocionais-Projeto de Vida (DSE-PV). O mesmo é composto por 4 módulos em cada série. O professor dispõe de Orientações para Planos de Aula
(OPAs) para todos os módulos. Há, ainda, o Caderno do Estudante, onde são encontrados instrumentos que os alunos irão utilizar no decorrer das aulas de
FC. O presente Cronograma tem como objetivo unir as ações do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) com as atividades que são propostas em cada
módulo dos cadernos de Diálogos Socioemocionais-Projeto de Vida, de forma que o(a) Professor(a) Diretor(a) de Turma (PDT) possa organizar o seu
planejamento contemplando todas as ações, além de considerar em seu planejamento:

● a formação de cada estudante em quatro dimensões indissociáveis: a pessoal, a cidadã, a acadêmica e a profissional;

● metodologias ativas, que se tornam essenciais para o desenvolvimento intencional de competências socioemocionais;

● a estrutura das atividades seguindo o modelo SAFE: Sequenciais, Ativas, Focadas e Explícitas.

É importante destacar a importância do seu papel como professor(a) mediador(a) durante todo o processo de reflexão, visando à promoção da
autonomia dos(as) estudantes a fim de que eles(as) possam construir conexões entre as competências trabalhadas e o seu dia a dia. Para isso, é fundamental
que sua mediação seja sempre propositiva, embasada na sua presença pedagógica e planejada a partir das Orientações para Planos de Aula- 1ª Série, que se
apresentam como uma referência importante para que os Diálogos Socioemocionais – Projeto de Vida seja um instrumento com potencial transformador para
você e seu grupo de estudantes. Alguns pontos importantes a serem considerados:

● O conhecimento desse Cronograma não exclui o conhecimento aprofundado dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais. Portanto, faz-se necessário

estudo sobre todo o material disponibilizado, inclusive daqueles disponibilizados em QR-Code, nos próprios módulos;
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● Os objetivos apresentados em cada período estão de acordo com a temática proposta em cada módulo dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais –

Projeto de Vida;

● A depender da categoria da escola, o planejamento da aula de Formação para a Cidadania precisa acontecer de forma integrada com as unidades

curriculares Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS), Projeto de Vida (PV), Projeto de Vida da Família Camponesa (PVFC),
Preparação para o Trabalho e Prática Social (PTPS), já que essas também possuem em suas diretrizes ações que contemplam o trabalho intencional
com as Competências Socioemocionais e Projeto de Vida;

● Cada Professor Diretor de Turma (PDT) irá construir seu plano de curso das Aulas de Formação para a Cidadania, tomando como base o material

Diálogos Socioemocionais- Projeto de Vida, sendo que o livro do PNLD poderá ser usado como complemento. Para construir o planejamento é
preciso observar o número de horas/aulas disponíveis para FC, os objetivos propostos em cada módulo e as especificidades da turma;

● Ações do PPDT que podem ser realizadas nas aulas de FC estão destacadas na cor verde, são essas: Apresentação do PPDT; Registro Fotográfico;

Preenchimento da Ficha Biográfica; Mapa de Turma; Discussão/preparação para escolha dos líderes de turma; Eleição de líderes; Assembleia de
Turma. O(a) PDT pode avaliar o tempo gasto para a realização dessas ações de forma que o planejamento não seja prejudicado, por ex: ações que não
precisam levar o tempo completo de 1h/a de FC, podem ser inseridas junto a alguma ação dos Diálogos Socioemocionais. Já a ação do PPDT,
Assembleia de Pais (não mencionada no cronograma a seguir), que também não precisa ser necessariamente executada durante a aula de FC, fica à
critério da escola o momento específico de sua realização, assim como a Reunião de Conselho de Turma;

● Há a previsão de autoavaliação dos estudantes por meio do instrumento de Rubricas em cada período, porém a execução dessa ação ainda será

definida pela Seduc.

Esperamos que o material possa cumprir o objetivo a que se propõe e venha a fortalecer o seu compromisso e empenho na função de PDT.
A Equipe:
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Maria Socorro Brandão Everton – CRPPDT CREDE 3

TEMA COMPETÊNCIA
MATERIAL
PERÍOD OBJETIVOS DESCRIÇÃO DA AÇÃO CSE EM FOCO GERAL DA BNNC
DIDÁTICO
O
1º Acolher os alunos, apresentar o DATA PARA INÍCIO DE CONVERSA! ● Organização C4: Comunicação
PERÍO PPDT e as regras da escola. AULA 1: Abordagem de pontos
DO 30/01/2023 importantes, tais como: horários das aulas, a ● Iniciativa Social
COLAB proposta do Ensino Médio, regras da escola,
ORAÇÃ ● Entusiasmo
apresentação do PPDT, estrutura, ações,
O funções, combinados e acordos.
Refletir sobre a autoestima como DATA O QUE EU QUERO PARA 2023? C5: Cultura Digital
elemento fundamental à construção ● Iniciativa Social
C8:
de projetos de vida, dialogando 06/02/2023 AULA 02: Elaboração de um mural no qual ● Autoconfiança Autoconhecimento e
acerca dos desafios que estejam os alunos puderam refletir sobre os Autoconfiança
enfrentando em relação às metas objetivos, metas e aprendizagens e ● Imaginação
definidas no projeto de vida, de mudanças para o ano letivo de 2023. Criativa
modo a reelaborá-las;
DATA OFICINA DE LIDERANÇA ● Iniciativa Social C4: Comunicação
AULA 03: Quais as competências C9: Empatia e
Vivenciar um estudo em conjunto, 13/02/2023 socioemocionais necessárias para o ● Empatia Cooperação
buscando a analisar as desenvolvimento da liderança? – E C10:
possibilidades e os desafios de posteriormente a isto foi feito a Eleição dos ● Respeito Responsabilidade e
aprender com os(as) outros; Líderes de Sala. Cidadania
● Responsabilidade
Mobiliza os estudantes a dialogarem DATA REGISTRO FOTOGRÁFICO C9: Empatia e
com o(a) professor(a) e os(as) ● Respeito
AULA 04: Realização do registro Cooperação
colegas para realizarem a 27/02/2023 fotográfico dos alunos. C10:
autoavaliação e definirem os Responsabilidade e
objetivos de desenvolvimento das Cidadania
competências socioemocionais; SIGE-DT FICHA BIOGRÁFICA e MAPA DE ● Organização C6: Trabalho e
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Promover o autoconhecimento dos TURMA ● Assertividade Projeto de Vida C7:

estudantes acerca de seu AULA 1: Realizar o preenchimento da Argumentação
desenvolvimento socioemocional Ficha Biográfica e aplicar Mapa de Turma. ● Respeito
por meio do uso do instrumento de DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE C6: Trabalho e
avaliação formativa por rubricas; ● 17 Competências
SÉRIE-MÓD1 1: Projeto de Vida
AULA 1: O que são as Competências Socioemocionais C8:
Propiciar momentos estruturados Socioemocionais (CSEs)? (Utilização da (Priorizando as Autoconhecimento e
para o diálogo (devolutiva ficha 1 do caderno do aluno). que são autocuidado
formativa) entre professor e AULA 2: Identificando as minhas CSEs. específicas para a C10:
estudantes e estudantes entre si; Aplicação das rubricas. série) Responsabilidade e
AULA 3: Devolutiva coletiva e elaboração Cidadania
Orientar a elaboração dos planos de do plano de desenvolvimento pessoal.
desenvolvimento pessoal. DSE-PV 2ª TIRANDO PROJETOS DO PAPEL C5: Cultura Digital
● Foco
SÉRIE- AULA 1: Exposição do vídeo C6: Trabalho e
MÓD1: ATIV “Autoconhecimento como projeto de vida”. ● Organização Projeto de Vida
3 Revisão do projeto de vida do ano anterior
AULA 2: Exposição do vídeo “A arte de ● Iniciativa Social
pedir”. Debate sobre o vídeo. Retomada do
projeto de vida.
DSE-PV 2ª APRENDENDO E ESTUDANDO ● Foco C9: Empatia e
SÉRIE- JUNTOS(AS) Cooperação
MÓD1: ATIV AULA 1: Roda de conversa com ● Determinação C10:Responsabilida
4 estudantes sobre as formas de estudar. de e Cidadania
Leitura do texto “Aprendendo e ● Organização
estudando juntos”. Utilização da ficha 4
do caderno do estudante.
AULA 2: Estudo em grupos (duplas, trios e
quartetos) de componentes curriculares
escolhidos pelos alunos. Significação e
avaliação da atividade.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 1º Responsabilidade e
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Análise Período, em preparação para a Reunião de ● Respeito Cidadania

Qualitativa Conselho de Turma 1º Período.
Assembleia de ● Responsabilidade
Turma)
● Confiança
2º. Estimular os(as) adolescentes a DSE-PV 2ª JULGAMENTO DAS NOVAS ● Assertividade C5: Cultura Digital
PERÍO terem um olhar crítico e SÉRIE- TECNOLOGIAS C7: Argumentação
DO questionador sobre as tecnologias MÓD2: ATIV AULA 1: Exibição do curta-metragem ● Iniciativa Social
REFLE contemporâneas e seus usos; 5 “Thusday”. Reflexão e diálogo sobre o curta
XÕES apresentado. ● Respeito
Refletir sobre a maneira como suas AULA 2: Explicação de como vai proceder
identidades são impactadas pelos a atividade. Separação da turma nos
modos como atuam e interagem nas seguimentos sugeridos. Elaboração dos
redes sociais e, a partir daí, propor argumentos de cada equipe.
ideias para a sua utilização no AULA 3: Recapitulação da temática dos
aprendizado escolar; grupos. Início dos debates.
AULA 4: Recapitulação da temática dos
Refletir também sobre o percurso grupos. Continuação dos debates.
escolar, especialmente no que diz AULA 5: Conclusão da atividade.
respeito às dificuldades superadas AULA 6: Avaliação da atividade.
no seu trajeto além de promover um DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE C6: Trabalho e
● 17 Competências
debate acerca do respeito aos SÉRIE-MÓD2 2: Projeto de Vida
direitos humanos nas relações AULA 1: Escutar e Falar. Socioemocionais C8:
cotidianas; AULA 2: Identificando as minhas (Priorizando as Autoconhecimento e
competências socioemocionais (Aplicação que são autocuidado
Mobilizar os estudantes a das rubricas). específicas para a C10:
construírem formulações bem AULA 3: Atualizando meu plano de série) Responsabilidade e
fundamentadas e que identifiquem desenvolvimento pessoal (utilização da ficha Cidadania
as competências socioemocionais 6 do Caderno do Estudante).
importantes para o convívio social DSE-PV 2ª IDENTIDADE NA REDE C5: Cultura Digital
no mundo moderno, tais como SÉRIE- ● Assertividade
AULA 1: Leitura do texto “Identidade C7: Argumentação
iniciativa social, assertividade e MÓD2: ATIV online” e abrir roda de discussões. Exibição ● Iniciativa Social
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6 dos vídeos sugeridos na OPA. ● Respeito

AULA 2: Promoção de discussão com a
turma sobre as redes sociais. Exibição do
trecho de uma entrevista de Zygmunt
Bauman. Exibição do trecho do
documentário “Vítimas do Facebook”.
AULA 3: Exibição do vídeo “Uma escola
entre redes sociais”. Divisão da turma em
trios para discussões. Conclusão da
atividade.
DSE-PV 2ª MEU DESAFIO EM QUADRINHOS ● Organização C4: Comunicação
SÉRIE- AULA 1: Exibição do vídeo Ice Age No C5: Cultura Digital
MÓD2: ATIV Time For Nuts. Reflexão sobre o percurso ● Autoconfiança
7 escolar.
AULA 2: Criação de uma narrativa visual ● Imaginação
sobre o percurso escolar do estudante. Criativa
respeito; AULA 3: Socialização das narrativas
DSE-PV 2ª MAIS RESPEITO ● Iniciativa Social C9: Empatia e
Promover o autoconhecimento dos SÉRIE- AULA 1: Utilização da Ficha 7 do Cooperação
estudantes acerca de seu MÓD2: ATIV caderno do estudante – Direitos humanos. ● Organização C10:
desenvolvimento socioemocional 8 Criação de uma minipublicação sobre Responsabilidade e
por meio do uso do instrumento de direitos humanos. ● Imaginação Cidadania
avaliação formativa por rubricas; AULA 2: Roda de conversa para debate Criativa
dos aprendizados com a atividade.
Propiciar momentos estruturados Avaliação com os estudantes.
para o diálogo (devolutiva SIGE-DT CONSELHO DE TURMA C10:
formativa) entre professor e (Instrumental ● Empatia
AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 2º Responsabilidade e
estudantes e estudantes entre si; Análise Período, em preparação para a Reunião de ● Respeito Cidadania
Qualitativa Conselho de Turma 2º Período.
Orientar a elaboração dos planos de Assembleia de ● Responsabilidade
desenvolvimento pessoal. Turma) ● Confiança
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3º Identificar demandas e planejar DSE-PV 2ª SEMANA DA GENTILEZA ● Organização C5: Cultura Digital
PERÍO atitudes de gentileza no contexto da SÉRIE- AULA 1: Exibição do vídeo Bumerangue da C6: Trabalho e
DO escola, dialogar sobre o trabalho a MÓD3: ATIV gentileza. Discussões sobre o vídeo. ● Respeito Projeto de Vida
PERSP partir de algumas representações e 9 Planejamento da semana da gentileza.
ECTIV perspectivas sobre o tema e expor AULA 2: Utilização da ficha “Pensando ● Imaginação
AS suas próprias noções sobre o tópico sobre a gentileza em nossa escola...” (ficha 8 Criativa
que surge; do caderno do aluno). Momento de
socialização.
Discutir, de forma lúdica, quais AULA 3: Atividade de criação de conteúdo
atitudes são necessárias para sobre gentileza. Elaboração de uma lista de
buscarmos atingir nossas metas de dicas com as dez gentilezas a serem
desenvolvimento pessoal; aplicadas na escola. Apresentação do
conteúdo produzido.
Promover o autoconhecimento dos DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE C6: Trabalho e
● 17 Competências
estudantes acerca de seu SÉRIE-MÓD3 3: Projeto de Vida
desenvolvimento socioemocional AULA 1: Uma análise FOFA do Socioemocionais C8:
por meio do uso do instrumento de desenvolvimento socioemocional (Priorizando as Autoconhecimento e
avaliação formativa por rubricas; AULA 2: Identificando as minhas que são autocuidado
competências socioemocionais (Aplicação específicas para a C10:
Propiciar momentos estruturados das rubricas) série) Responsabilidade e
para o diálogo (devolutiva AULA 3: Atualizando meu plano de Cidadania
formativa) entre professor e desenvolvimento pessoal
estudantes e estudantes entre si; DSE-PV 2ª O QUE É TRABALHO? C5: Cultura Digital
● Iniciativa Social
SÉRIE- AULA 1: Utilização da ficha 10 do C6: Trabalho e
Orientar a elaboração dos planos de MÓD3: ATIV caderno do estudante (O que é trabalho?). ● Curiosidade para Projeto de Vida
desenvolvimento pessoal. 10 Discussões sobre o tema. Exibição do Aprender
vídeo “Tempos modernos”. Debate sobre o
vídeo. ● Assertividade
AULA 2: Leitura do texto “O trabalho
perdeu o sentido?” Discussão em grupos.
DSE-PV 2ª APLICANDO A LEI DE MURPHY ● Imaginação C4: Comunicação
SÉRIE- AULA 1: Utilização da ficha 11 do caderno C6: Trabalho e
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MÓD3: ATIV do estudante. Formação de grupos para Criativa Projeto de Vida

11 realização de um jogo proposto na atividade. ● Foco
AULA 2: Continuação da atividade da
aula anterior. Preenchimento do quadro ● Organização
Enfrentando a Lei de Murphy. Discussões
para debate sobre o assunto.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
(Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma Responsabilidade e
Análise 3º Período, em preparação para a Reunião ● Respeito Cidadania
Qualitativa de Conselho de Turma 3º Período.
Assembleia de ● Responsabilidade
Turma) ● Confiança
4º DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – PARTE ● 17 Competências C6: Trabalho e
PERÍO Mobilizar os(as) estudantes a SÉRIE-MÓD4 4: Projeto de Vida
DO identificarem e promoverem uma AULA 1: Uma análise FOFA do Socioemocionais C8:
CONQ discussão sobre as habilidades, os desenvolvimento socioemocional Autoconhecimento e
UISTAS valores, as atitudes e as ações AULA 2: Identificando as minhas autocuidado
imprescindíveis ao alcance das competências socioemocionais (Aplicação C10:
metas de desenvolvimento pessoal, das rubricas) Responsabilidade e
refletindo sobre a relação entre o AULA 3: Atualizando meu plano de Cidadania
otimismo, a ação e as conquistas, desenvolvimento pessoal
findando na construção de um DSE-PV 2ª PALAVRAS-CHAVES PARA O C5: Cultura Digital
● Determinação
gráfico genealógico; SÉRIE- DESENVOLVIMENTO PESSOAL C8:
MÓD4: ATIV AULA 1: Leitura da matéria “O segredo do ● Confiança Autoconhecimento e
Identificar, construir e registrar, na 12 sucesso” – Ficha 12 do caderno do Autocuidado
linha do tempo do componente estudante. Discussões e percepções sobre o ● Tolerância ao
curricular Diálogos texto. Anotações no diário de bordo. estresse
Socioemocionais - Projeto de Vida, AULA 2: Apresentações das personalidades
os passos dados no desenvolvimento e da equação do sucesso.
de competências socioemocionais na AULA 3: Construção do glossário de
busca pela concretização dos palavras-chaves para o desenvolvimento
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pessoal. Avaliação.
DSE-PV 2ª EU VOU CONSEGUIR! EU VOU ● Iniciativa Social C6: Trabalho e
SÉRIE- CONSEGUIR! Projeto de Vida
MÓD4: ATIV AULAS 1 E 2: Leitura do texto “O segredo ● Foco C8:
13 do pensamento positivo” – Ficha 15 do Autoconhecimento e
● Autoconfiança Autocuidado
caderno do estudante. Debate sobre a
temática do texto. Preenchimento do
gráfico genealógico.
AULA 3: Compartilhamento dos gráficos
da turma.
AULA 4: Compartilhamento dos gráficos
da turma e Avaliação.
DSE-PV 2ª COMPARTILHANDO ● Organização C4: Comunicação
SÉRIE- APRENDIZAGENS: PROJETO C10:
MÓD4: ATIV DE VIDA EM IMAGENS ● Responsabilidade Responsabilidade e
sonhos; 15 AULAS 1 E 2: Planejamento de uma Cidadania
● Imaginação
apresentação para a comunidade escolar,
Promover o autoconhecimento dos Criativa
através de imagens ou outros recursos, para
estudantes acerca de seu a comunidade na intenção de partilhar os
desenvolvimento socioemocional aprendizados nas aulas dos diálogos
por meio do uso do instrumento de socioemocionais – PV.
avaliação formativa por rubricas; AULA 3: Realização da exposição para a
comunidade escolar e avaliação
Propiciar momentos estruturados AULA 4: Avaliando a Exposição.
para o diálogo (devolutiva
formativa) entre professor e SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
estudantes e estudantes entre si; (Instrumental AULA 1: Realizar Assembleia de Turma 4º Responsabilidade e
Análise Período, em preparação para a Reunião de ● Respeito Cidadania
Orientar a elaboração dos planos de Qualitativa Conselho de Turma 4º Período.
● Responsabilidade
desenvolvimento pessoal. Assembleia de
Turma) ● Confiança
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