PROCESSO SELETIVO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO FRANCISCO DO SUL
EDITAL 005/2021
Caderno de Prova para o cargo de:
Professor de Ensino Fundamental I
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
• AGUARDE A AUTORIZAÇÃO DOS FISCAIS PARA
INICIAR A PROVA E/OU FOLHEAR ESTE
CADERNO DE PROVA.
• Utilize a MÁSCARA DE PROTEÇÃO durante todo
o tempo de prova;
• Confira se este caderno de prova corresponde
ao cargo para o qual se inscreveu;
• Confira os dados constantes no seu cartão
resposta e assine-o no local indicado;
• A prova é composta por 30 (trinta) questões;
• Preencha completamente o alvéolo
correspondente à alternativa correta de cada
questão no cartão resposta utilizando caneta
esferográfica de tinta azul ou preta;
• Durante a prova, não é permitida consulta de
qualquer espécie, nem a utilização ou porte de
calculadora, relógio, pager, telefone celular ou
qualquer outro equipamento eletroeletrônico,
sob pena de eliminação do candidato do
certame;
• Os itens proibidos devem ser depositados na
frente da sala, acondicionados em
bolsa/mochila ou envelope fornecido pelos
fiscais;
• Após a autorização do início da prova, verifique
se a sequência de questões está correta, ou se
há imperfeições gráficas no caderno de provas;
• A interpretação das questões é parte do
processo avaliativo, não sendo permitido
qualquer questionamento aos fiscais a respeito
do seu conteúdo;
• Durante a prova, caso necessite utilizar os
sanitários, ingerir algum alimento ou
Este canhoto é destinado exclusivamente, para as respostas de suas questões (Letras: A, B, C, D ou E),
nos campos correspondentes. É proibida a utilização deste para outros fins, tais como: cálculos,
anotações de conteúdo das questões, etc.
Destaque-o, apenas na presença do fiscal de sala, no momento da entrega de sua prova.
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medicamento, solicite o acompanhamento de
um fiscal até o local determinado pela
coordenação;
• Você somente poderá se retirar do local da
prova, após decorrido o tempo mínimo de 1
(uma) hora de prova;
• Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e
comunique o fiscal de sala;
• Aguarde autorização do fiscal de sala para
entregar o Caderno de Prova e o Cartão
Resposta devidamente assinado;
• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala
somente poderão entregar as suas provas e
retirar-se definitivamente do local
simultaneamente, após o fechamento da ata de
ocorrências da sala;
• O tempo máximo de resolução das questões,
incluindo o tempo de transcrição para o Cartão
Resposta é de 2 (duas) horas e 30 (trinta)
minutos;
• Não é permitido que o candidato leve consigo o
caderno de provas e/ou qualquer anotação
sobre o seu conteúdo, podendo reter para si
apenas as suas respostas às questões da prova
transcritas no canhoto do rodapé desta página.
• O gabarito preliminar da prova objetiva será
disponibilizado até às 24h00min de hoje;
• Um exemplar deste caderno de prova em
formato PDF será disponibilizado na Área do
Candidato, a partir das 10h00min de amanhã;
• Comunique imediatamente aos fiscais ou à
coordenação local qualquer irregularidade.
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LÍNGUA PORTUGUESA ela na ilustração: eu apontei para a árvore, para

a casa, para os pássaros, para o chão, para as
Questão 1 - Leia o texto abaixo: nuvens, para o sol, menos para ela desenhada ao
lado de minha mãe. Porque ela era tudo para
NÃO SABEMOS NOS DESPEDIR mim. Estaria sempre dentro de tudo para mim.
Guardamos a sensação de que não nos Publicado em Donna ZH em 08/7/2018
despedimos direito daqueles que amamos e que
se foram. É como se não tivéssemos dito tudo, ou A alternativa que melhor resume a mensagem do
que precisávamos nos preparar melhor para o texto é:
desenlace.
O abraço deveria ter sido mais apertado; as (A) A perda da avó que se foi recentemente.
frases de efeito mais contundentes; o olhar mais (B) O desenho da família em frente à casa da
banhado de lágrimas. avó.
A impressão é que faltou um maior tempo, uma (C) A normalidade que a vida ganha quando
maior disposição, mas é natural se atrapalhar alguém se vai.
mesmo. Não estamos diante de um espelho, e (D) A dor do luto em partidas inesperadas.
sim de um rosto de verdade. Existe carência e (E) Como elaborar um epíteto.
incompetência em ambos os lados, no lado que
fica morrendo de saudade e no lado que vai, Questão 2 - A alternativa que mantém a
morrendo de medo do desconhecido. correção gramatical é:
Amar é enfrentar a insuficiência no leito do
hospital do parente ou do afeto. Significa a pior (A) E ela perguntou-me quem era ela na
provação de nossa frágil condição: estabelecer ilustração.
um diálogo com sentido quando nada tem (B) ou que precisávamo-nos preparar melhor
sentido. para o desenlace.
A esperança nos faz engasgar. Como achar (C) Guardamos a sensação da qual não nos
normal não mais enxergar aquela pessoa? despedimos direito daqueles que amamos.
Nenhum exercício mental é capaz de conter o (D) Estamos tão assustados com a morte
tumulto do coração. O coração sai da boca, sai iminente cuja todo murmúrio parece ser
correndo do quarto para não sofrer, e o corpo insignificante.
permanece ali, na aparência, embasbacado, (E) o doente é que consola-nos dizendo para
sentado na cadeira, não entendendo nada, não não nos entristecermos.
respeitando os limites e a mortalidade injusta de
cada um. Questão 3 - A alternativa que apresenta uma
Estamos tão assustados com a morte iminente palavra formada por derivação parassintética é:
que todo murmúrio parece ser insignificante. É
uma impotência emocional difícil de se superar. (A) Entristecer.
Como reduzir uma amizade em brevíssimos (B) Engasgar.
instantes? Como elaborar um epíteto? (C) Ilustração.
E mais dói o fim quando, em vez de ampararmos (D) Insignificante.
quem está sofrendo, o doente é que nos consola (E) Incompetência.
dizendo para não nos entristecermos. Neste
instante é que desabamos: com a surpreendente Questão 4 - A alternativa que apresenta
generosidade do nosso ente, mais preocupado correção da ocorrência da crase é:
conosco do que com ele.
Eu perdi a minha avó Elisa quando eu tinha sete (A) João preparou pizza a noite.
anos. Muito cedo para uma criança formular o (B) Pedro resmungou à todos.
desaparecimento físico. Nenhuma história dos (C) João preparou arroz à tarde.
pais me satisfazia. Eu só consegui entregar um (D) Pedro entregou as chaves as meninas.
desenho para ela. E ela me perguntou quem era (E) Seu Madruga se pôs à trabalhar.

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Questão 5 - A alternativa em que a palavra

‘que’ apresenta a mesma função sintática da Questão 9 - Em uma loja, ao comprar 2
sentença abaixo é: camisas, a segunda unidade recebe o desconto
“É importante que você estude.” de 20%. Felipe comprou 2 camisas e pagou o
(A) João disse aquilo para que Maria fique feliz. total de R$ 144,00. Qual era o valor de compra de
(B) João falou com Maria porque era o certo. 1 camisa?
(C) João tem medo de que Maria adoeça.
(D) João disse o que queria. (A) R$ 77,00
(E) O menino que você viu está feliz. (B) R$ 80,00
(C) R$ 72,00
(D) R$ 75,00
MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO (E) R$ 70,00

Questão 6 - Qual a área do trapézio isósceles

da imagem a seguir?

(A) 44 cm².
(B) 32 cm.
(C) 70 cm². CONHECIMENTOS DE INFORMÁTICA
(D) 40 cm².
(E) 55 cm². Questão 10 - Associe os comandos do Microsoft
PowerPoint apresentados abaixo com a sua
respectiva descrição:
Questão 7 - Sabendo-se que a soma dos
ângulos internos de um de polígono com 3 lados Comando Descrição
é 180°, com 4 lados é 360° e com 5 lados é 540°.
Qual será a soma dos ângulos internos de um 1- ( ) Adicionar um slide à
polígono com 12 lados? apresentação.
2- ( ) Excluir slide.
(A) 1.200°
(B) 2.160° ( ) Iniciar a apresentação a
3- partir do primeiro slide.
(C) 1.800°
(D) 1.080° ( ) Iniciar a apresentação a
4-
(E) 720° partir do slide atual.

Questão 8 - Em uma piscina de bolinhas 1/4 5- ( ) Ocultar slide.

das bolinhas são vermelhas, 3/8 são azuis, 1/8
são amarelas e as 200 restantes são verdes. A alternativa que preenche corretamente as
Quantas bolinhas a piscina tem? lacunas de cima para baixo é:
(A) 3 – 1 – 2 – 4 – 5.
(A) 555 (B) 5 – 4 – 2 – 3 – 1.
(B) 800 (C) 2 – 1 – 3 – 5 – 4.
(C) 360 (D) 2 – 4 – 5 – 3 – 1.
(D) 595 (E) 3 – 1 – 2 – 5 – 4.
(E) 550

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Questão 11 - Analise a planilha, abaixo: ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E LEGISLAÇÃO

Questão 13 - De Acordo com a Constituição

Federal e o Estatuto Municipal do Servidor de
São Francisco do Sul assinale a alternativa
CORRETA:

(A) O regime previdenciário do servidor público

é de caráter contributivo e solidário e
constituído por recursos decorrentes,
exclusivamente, da contribuição dos
servidores ativos e inativos e dos
pensionistas.
(B) Conforme dispõe o artigo 40 da Constituição
Utilizando o Microsoft Excel, o professor precisa Federal, aos servidores titulares de cargos
realizar uma soma, da célula D6 até a célula D11. efetivos da União, dos Estados, do Distrito
Considere a alternativa que indique a sintaxe da Federal e dos Municípios, incluídas suas
Função Soma, para realizá-la, corretamente. autarquias e fundações, é assegurado
regime de previdência de caráter
(A) SOMAR(D6:D11) contributivo e solidário, mediante
(B) =SOMA(D6,D11) contribuição do respectivo ente público, dos
(C) =CONTAR(D6;D11) servidores ativos e inativos e dos
(D) SOMA(D6:11) pensionistas. Assim, haverá contribuição: a)
(E) =SOMA(D6:D11) dos entes públicos; b) dos servidores ativos;
c) dos servidores inativos; d) dos
pensionistas.
Questão 12 - A professora Luzia, solicitou aos (C) O regime previdenciário do servidor público
alunos que o trabalho fosse realizado no é de caráter contributivo e facultativo e
Microsoft Word e passou aos alunos as seguintes constituído por recursos decorrentes,
recomendações para formatação do texto: exclusivamente, da contribuição dos
• Espaçamento entre linhas: 1,5 linhas; servidores ativos.
• Recuo à esquerda: 0,63 cm; (D) A posse do candidato aprovado em concurso
• Recuo à direita: 0,0 cm; público, ocorrerá dentro de um ano,
• Alinhamento: justificado. prorrogáveis por mais dois, contados da
publicação do ato de provimento, sendo que
Para realizar todas as formatações após esses prazos, o não comparecimento
recomendadas em uma única caixa de diálogo, o do candidato aprovado, acarretará a perda
aluno deverá acessá-la: do cargo público, objeto do concurso.
(E) O cidadão que, tendo sido nomeado para
(A) Guia Página Inicial – Grupo Organizar. ocupar cargo público efetivo no prazo de 30
(B) Guia Layout – Grupo Configurar Página. dias, prorrogáveis por mais trinta, e que,
(C) Guia Design – Grupo Definir Margens. passado o prazo da publicação do ato de
(D) Guia Layout – Grupo Parágrafo. provimento, não tenha tomado posse, será
(E) Guia Exibir – Grupo Configurar Página. exonerado do cargo, para que se possa
nomear o próximo candidato.

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Questão 14 - Sobre o que dispõe sobre o
Estatuto do Magistério Público do município de
São Francisco do Sul, assinale a opção que
apresenta a(s) respostas corretas, sendo (V) para
a afirmação Verdadeira e (F) para a Falsa.
( ) O Quadro Permanente do Magistério Público
Municipal será regido pelo Estatuto do
Magistério Público do município de São
Francisco do Sul, devendo considerar os
profissionais divididos em dois grandes
grupos: Professor e Técnico Pedagógico.
( ) O professor cumprirá integralmente a sua
respectiva jornada de trabalho, obrigando-
se, inclusive, a completá-la em mais de um
estabelecimento de ensino, se para tanto for
necessário.
( ) Considera-se remoção a mudança do
profissional de uma unidade escolar da rede
municipal de ensino, para outra unidade
escolar ou para a sede da Secretaria
Municipal de Educação, Esporte e
Recreação, podendo dar-se de ofício, por
necessidade de serviço, por permuta, a
pedido de ambos os interessados ou por
concurso.
( ) As formas de progressão na carreira sã
disciplinadas pelo Plano de Carreira e
Remuneração do Magistério.
(A) V, F, F, F.
(B) F, F, F, F.
(C) F, V, V, F.
(D) F, V, F, F.
(E) V, V, V, V.
Questão 15 - De com o Estatuto dos Servidores
Públicos do Município de São Francisco do Sul,
sobre o Processo Disciplinar, assinale a
alternativa INCORRETA:
(A) São penalidades disciplinares ao servidor a
advertência, a suspensão e a demissão.
(B) A autoridade que tiver ciência de
irregularidade no serviço público é obrigada
a aplicar, de imediato, a penalidade de
advertência, se for o caso, ou a promover a
sua apuração através de sindicância ou
processo disciplinar.
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(C) A responsabilidade civil do servidor decorre
de ato omissivo ou comissivo, doloso ou
culposo de que resulte em prejuízo ao Erário
ou a terceiros.
(D) Como medida cautelar e a fim de que o
servidor não venha a influir na apuração da
irregularidade, a autoridade instauradora do
inquérito, sempre que julgar necessário,
poderá ordenar o seu afastamento do cargo,
pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem
prejuízo da remuneração.
(E) Concluído o relatório da sindicância, o
processo disciplinar será julgado pela
própria comissão, composta de três
servidores estáveis designados pela
autoridade competente.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Questão 16 - Das Competências Específicas, das
Linguagens, trazidas pela Base Nacional Comum
Curricular – BNCC (2017), lemos que “para se
comunicar por meio das diferentes linguagens e
mídias, produzir conhecimentos, resolver
problemas e desenvolver projetos autorais e
coletivos”, o educando deve:
(A) Desenvolver o senso estético para
reconhecer, fruir e respeitar as diversas
manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, inclusive aquelas
pertencentes ao patrimônio cultural da
humanidade.
(B) Utilizar diferentes linguagens para defender
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os direitos humanos, a
consciência socioambiental e o consumo
responsável.
(C) Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral
ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital.
(D) Compreender e utilizar tecnologias digitais
de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética, nas
diversas práticas sociais (incluindo as
escolares).
(E) Conhecer e explorar diversas práticas de
linguagem (artísticas, corporais e
linguísticas) em diferentes campos da
atividade humana.
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Questão 17 - Sobre os fatos marcantes da
História da Educação, sabe-se que em 1962, o
pernambucano, Paulo Freire, desenvolveu, na
cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte, um
método para alfabetizar adultos, em 40 horas.
Este trabalho foi publicado, no livro:
(A) Pedagogia do Oprimido.
(B) Educação como Prática de Liberdade.
(C) Pedagogia da Autonomia.
(D) Política e Educação.
(E) A Educação na Cidade.
Questão 18 - De acordo com o Ministério da
Educação, a obrigatoriedade de inclusão de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, nos
currículos da Educação Básica, trata-se de
decisão política, com fortes repercussões
pedagógicas, inclusive na formação de
professores. Com esta medida, reconhece-se
que, além de garantir vagas para negros nos
bancos escolares, é preciso:
(A) Compreender a importância das questões
relacionadas à diversidade étnico-raciais.
(B) Valorizar, devidamente, a história e cultura
de seu povo, buscando reparar danos, que se
repetem há cinco séculos, à sua identidade e
a seus direitos.
(C) Justificar e fundamentar as determinações
de caráter normativo que seguem a
atualidade.
(D) Combater o racismo e a discriminações
elaboradas com o objetivo de educação das
relações étnico/raciais positivas.
(E) Imprimir marcas negativas, na subjetividade
dos negros e, também, na dos que os
discriminam.
Questão 19 - “O ______________, é uma das
características mais marcantes do ensino a
distância, e uma das causas de seus elevados
índices de evasão.”
Assinale a alternativa que preenche,
corretamente, a lacuna do texto:
(A) Alto custo.
(B) Reducionismo.
(C) Isolamento.
(D) Teor tecnológico.
(E) Retrocesso acadêmico.
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Questão 20 - Analise os itens, abaixo, extraídos
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação:
I. O ensino fundamental regular será
ministrado em língua portuguesa,
assegurada às comunidades indígenas a
utilização de suas línguas maternas e
processos próprios de aprendizagem.
II. O ensino religioso, de matrícula facultativa,
é parte integrante da formação básica do
cidadão e constitui disciplina dos horários
normais das escolas públicas de ensino
fundamental, assegurado o respeito à
diversidade cultural religiosa do Brasil,
vedadas quaisquer formas de proselitismo.
III. O currículo do ensino fundamental incluirá,
de forma facultativa, conteúdo que trate dos
direitos das crianças e dos adolescentes,
tendo como diretriz a Lei Nº 8.069, de 13 de
julho de 1990, que institui o Estatuto da
Criança e do Adolescente, observada a
produção e distribuição de material didático
adequado.
IV. A preparação geral para o trabalho e,
obrigatoriamente, a habilitação profissional
não poderão ser desenvolvidas nos próprios
estabelecimentos de ensino médio.
Está correto o que se afirma em:
(A) I e II, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) I e IV, apenas.
(E) I, II e III, apenas.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questão 21 - O discurso da importância de se
considerar os usos e funções da escrita com base
no desenvolvimento de atividades significativas
de leitura e escrita na escola foi incorporado,
principalmente a partir da década de 90, a um
novo conceito de alfabetização:
(A) alfabetização letrada.
(B) o de letramento.
(C) o processo alfabético.
(D) o de conceituação alfabética.
(E) o de alfabetização literária.
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Questão 22 - No Brasil, o termo Letramento não
substituiu a palavra Alfabetização, mas aparece
associada a ela. Nesse sentido é INCORRETO
afirmar que:
(A) Defender, no entanto, a alfabetização
centrada em qualquer método sintético ou
analítico, como meio de superar o atual
contexto de fracasso escolar na
alfabetização, é desconsiderar as
contribuições das pesquisas que analisam o
processo de construção dos sujeitos na
aprendizagem da leitura e da escrita e os
estudos sobre letramento.
(B) Dependendo das oportunidades de vivenciar
práticas diferenciadas de leitura e produção
de textos (tanto na escola como fora dela),
os aprendizes poderiam ter maior ou menor
conhecimento sobre a "linguagem que
usamos ao escrever" textos de diferentes
gêneros e sobre os diferentes usos sociais
que damos a eles.
(C) Uma criança ou um adulto, que ainda não se
apropriou da escrita alfabética, não se
envolve em práticas de leitura e escrita por
meio da mediação de uma pessoa que sabe
ler e escrever pois, nessas práticas,
desenvolve apenas conhecimentos sobre os
textos que circulam na sociedade.
(D) Apenas a interação com textos que circulam
na sociedade não garante que os alunos se
apropriem da escrita alfabética, uma vez
que, no geral, essa aprendizagem não
acontece de forma espontânea, mas exige
um trabalho de reflexão sobre as
características do nosso sistema de escrita.
(E) A despeito das novas concepções de
alfabetização e de mudanças nas práticas de
ensino da leitura e da escrita com base nas
novas perspectivas teóricas, muitos alunos
continuaram a concluir o primeiro ano e
mesmo o primeiro segmento do Ensino
Fundamental sem saber ler e escrever.
Questão 23 - Pensando-se em ambiente
alfabetizador nos remetemos imediatamente às
salas de aulas completamente ilustradas com
cartazes, alfabeto, figuras, numerais, aliando-se
a isso o livro didático e as atividades pedagógicas
propostas diariamente. Nesse sentido, assinale V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
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( ) Por muito tempo, acreditou-se que, para
que a aprendizagem acontecesse seriam
necessários uma cartilha, um método
silábico, um quadro e um professor à frente
ministrando e articulando tudo isso ao
mesmo tempo e estava aí a receita pronta e
acabada de um aluno alfabetizado.
( ) Atualmente, percebe-se que isso só não
basta e não atinge o verdadeiro significado
do ser alfabetizado, é preciso mais, pois
somente a sala de aula com um ambiente
com textos e outros diversos garantirá o
sucesso dos alunos.
( ) O fato de estar exposto ao mundo escrito
não lhe atribuirá o conhecimento e a
aprendizagem, mas é interagindo e
participando desse processo que esse aluno
terá condições de avançar na aquisição do
conhecimento.
( ) O conhecimento é algo que vem de cima
para baixo, adquirido com as trocas de
experiências, através das vivências com o
professor e aluno. E é justamente esse meio
que pode fazer a diferença quando se trata
de atribuição de significado, ou seja, no
ambiente, no espaço proporcionado.
Após a sua análise assinale a alternativa com a
sequência CORRETA:
(A) V-F-V-F.
(B) V-V-V-V.
(C) V-F-V-F.
(D) F-V-V-F.
(E) V-V-V-F.
Questão 24 - Trata-se do ramo da ciência
pedagógica que tem como objetivo de ensinar
métodos e técnicas que possibilitam a
aprendizagem do aluno por parte do professor
ou instrutor. Nesse sentido, o docente tem como
papel principal garantir uma relação entre ensino
e aprendizagem através da arte de ensinar, pois
ambos fazem parte de um mesmo processo. O
texto contém elementos que caracterizam a/o:
(A) Alfabetização.
(B) Didática.
(C) Processo ensino-aprendizagem.
(D) Planejamento Educacional.
(E) Piscopedagogia.
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Questão 25 - Para que a inclusão se efetive no
cotidiano da sala de aula e no espaço escolar
como um todo, é necessário garantir algumas
condições.
Nesse sentido, julgue as condições que se
apresentam a seguir:
I. Políticas públicas que tornem efetivos os
direitos garantidos por lei.
II. Matrícula de todas as crianças consideradas
Público-alvo da Educação Especial,
exclusivamente na rede especial de ensino,
em escola próxima a seu domicílio.
III. Formação inicial e continuada que discuta e
subsidie o(a) educador(a) a atuar numa
perspectiva inclusiva e interface entre o
professor da sala de aula comum e o
professor especializado.
IV. Envolvimento de todos os atores
responsáveis pela tarefa de educar a criança
(família, escola e comunidade).
V. Desarticulação entre serviços de saúde e
educação para favorecer o contexto
pedagógico dos professores e profissionais
que atendem e acompanham a criança.
VI. Jogos, brinquedos e materiais pedagógicos
apropriados.
VII. Acesso à Tecnologia Assistiva (TA) e
Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA).
Estão corretas APENAS as condições:
(A) I, III, IV, VI e VII.
(B) I, II, III, IV, V, VI e VII.
(C) II, IV, V, VI e VII.
(D) III, IV, V e VI.
(E) I, II, IV, V e VII.
Questão 26 - Fundamentar a prática escolar
diária direcionando-a para uma educação
antirracista é um caminho que se tem a
percorrer. Nesse caminhar, pode-se identificar
ações no cotidiano escolar, no sentido de tratar
pedagogicamente a diversidade racial,
visualizando com dignidade o povo negro e toda
a sociedade brasileira. Entre essas ações,
destaca-se a construção coletiva de alternativas
pedagógicas com suporte de recursos didáticos
adequados. Assinale a alternativa pedagógica em
DESACORDO com as orientações e ações para a
educação das relações étnico-raciais:
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(A) A disponibilização de recursos didáticos
adequados.
(B) O aumento do acervo de livros da biblioteca
sobre o tema.
(C) A oferta de variedade de brinquedos
contemplando as dimensões multiculturais.
(D) A implementação de projetos de valorização
do etnocentrismo.
(E) A construção de materiais pedagógicos
eficientes.
Questão 27 - A avaliação, em seu sentido
amplo, apresenta-se como atividade
essencialmente humana associada à experiência
cotidiana de homens e mulheres.
Nesse sentido é CORRETO afirmar que:
(A) A qualidade da avaliação está em refletir,
também, sobre a organização do tempo
escolar e suas implicações na produção do
conhecimento, providenciando o tempo
adequado para todos, significando com isso
apenas dar mais tempo aos mais fracos.
(B) O desenvolvimento e sua formação se dão
em estágios, em ciclos de vida; cada estágio
ou ciclo de vida tem características
específicas, atividades de dominância, que
precisam ser plenamente vividas para serem
desenvolvidas sendo cronologicamente pré-
estabelecidas como iguais para todos.
(C) Cada pessoa é um ser único e original, com
experiências, histórias, conhecimentos,
possibilidades e limitações diferentes, que a
constituíram como é; a sala de aula é o
espaço da diferença, da homogeneidade.
(D) Avaliar, numa nova ética, é sim avaliar
participativamente no sentido da
construção, da conscientização, busca da
autocrítica, autoconhecimento de todos os
envolvidos no ato educativo, investindo na
autonomia, envolvimento, compromisso e
emancipação dos sujeitos.
(E) Quanto menos dialógico for esse processo,
mais consciência temos dele, provocando,
portanto, mudanças, transformações em
nossas vidas, nos constituindo como sujeitos
individual e social.
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Questão 28 - Pensando a Alfabetização Questão 30 - No que se refere ao trabalho com

Matemática como a ação de auxiliar o aluno na a matemática, julgue, a seguir, os cinco direitos
compreensão e na interpretação dos conteúdos da aprendizagem desse componente curricular
e na representação consciente das ideias apresentados no PNAIC:
matemáticas utilizando sinais e signos I. Utilizar caminhos oficiais na construção do
pertinentes à linguagem em questão, pode-se conhecimento matemático, como ciência e
dizer que o trabalho com a Matemática deve ser cultura construídas pelo homem, através
pautado em três importantes segmentos: dos tempos, em resposta a necessidades
(A) contextualização, fixação e enredamento. concretas e a desafios próprios dessa
(B) contextualização, historicização e construção.
problematização. II. Reconhecer regularidades em diversas
(C) contextualização, memorização e situações, de diversas naturezas, compará-
enredamento. las e estabelecer relações entre elas e as
(D) ensino de regras, historicização e regularidades já conhecidas.
enredamento. III. Perceber a importância da utilização de uma
(E) contextualização, historicização e linguagem simbólica universal na
enredamento. representação e modelagem de situações
matemáticas como forma de comunicação.
Questão 29 - Para atingir o objetivo a que se IV. Desenvolver o espírito investigativo, crítico e
propôs, o PNAIC apresentou aos professores criativo, no contexto de situações-problema,
cursistas os direitos de aprendizagem nas produzindo registros próprios e buscando
diferentes áreas de conhecimento. No que diferentes estratégias de solução.
concerne ao trabalho de Língua Portuguesa, V. Fazer uso da memorização de regras
foram apresentados os direitos gerais de matemáticas. Utilizar as Tecnologias da
aprendizagem. Informação e Comunicação potencializando
Assinale o que está em desacordo com os direitos sua aplicação em diferentes situações.
apresentados no PNAIC.
(A) Participar de situações de leitura/escuta e Estão corretos APENAS:
produção oral e escrita de textos destinados (A) II, III e IV.
à reflexão e discussão acerca de temas (B) I, II e III.
sociais relevantes. (C) III e V.
(B) Compreender e produzir textos destinados à (D) I, II e IV.
organização e socialização do saber (E) I, III e V.
escolar/científico e à organização do
cotidiano escolar e não escolar.
(C) Apreciar e compreender textos do universo
literário, levando-se em conta os fenômenos
de fruição estética, de imaginação e de
lirismo, assim como os múltiplos sentidos
que o leitor pode produzir durante a leitura.
(D) Apreciar e usar em situações significativas os
gêneros literários do patrimônio cultural da
infância, como parlendas, cantigas, trava
línguas.
(E) Compreender e produzir textos orais e
escritos de diferentes gêneros, veiculados
em suportes textuais diversos, e para
atender a propósitos comunicativos
semelhantes, considerando as condições em
que os discursos são criados e recebidos.

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