Guia Pedagógico Semanal - GPS

COORDENAÇÃO
José Vítor Pedroso (DGE)

Maria João Horta (DGE)

 Introdução
O Guia Pedagógico Semanal (GPS) norteará a sua atividade ao longo deste curso, apresentando
toda a informação de que necessita para realizar o percurso de aprendizagem que lhe é proposto,
neste contexto de formação online.
O GPS integra os conteúdos a desenvolver, a estrutura do curso, as atividades propostas, a
metodologia de trabalho a seguir, os documentos de apoio e o modo como se processará a
avaliação.

Índice do Guia Pedagógico Semanal (GPS)

A. Enquadramento e Objetivos
B. Módulos de formação
C. Ambiente de Aprendizagem
D. Metodologia de Trabalho Online
E. Estrutura do Curso e Atividades de Aprendizagem
F. Avaliação e Assiduidade

A. Enquadramento e Objetivos

A capacitação digital dos docentes é determinante para o desenvolvimento de modelos inovadores

associados aos processos de ensino e de aprendizagem.
O Programa de Digitalização para as Escolas, no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital,
de 21 de abril de 2020 (Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020) prevê o desenvolvimento
de um programa para a transformação digital das escolas, enquanto aposta na capacitação de
docentes, formadores do Sistema Nacional de Qualificações e técnicos de tecnologias de
informação em cada escola, através de um plano de capacitação digital de docentes, que garanta a
aquisição das competências necessárias ao ensino neste novo contexto digital, plano que deverá
estar articulado com Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital da respetiva escola.
Considera-se, assim, fundamental que os docentes desenvolvam a competência digital necessária
para poderem exercer uma cidadania ativa e usar as tecnologias digitais em contexto profissional,
pedagógico e didático, promovendo o desenvolvimento da competência digital dos alunos.
Integrada num plano de formação em 3 níveis de proficiência digital, esta formação estrutura-se
com base nas competências iniciais do Quadro de Referência DigCompEdu.
O desenvolvimento digital das escolas deve ancorar na competência digital dos seus recursos
humanos (uma das dimensões fundamentais do referencial DigCompOrg), sendo que, sempre que
esta se revele frágil, deve ser acionado um programa de capacitação, inserido no Plano de Ação
para o Desenvolvimento Digital da escola. A capacitação dos docentes e de outros profissionais de
educação terá, deste modo, um papel determinante no alicerçar da integração transversal das
tecnologias de informação e comunicação (TIC) e de todas as ferramentas digitais nas suas práticas
profissionais e pedagógicas, na vida da escola, nas suas rotinas e procedimentos diários, na vida dos
alunos, nas suas práticas de aprendizagem e exercício de cidadania. Esta capacitação centrar-se-á
no desenvolvimento da competência digital dos docentes. Deverá, no entanto, abranger também
áreas como a do ensino a distância e do ensino híbrido/misto, que capacite para a utilização de
ferramentas digitais nos processos de ensino e aprendizagem, quer presenciais, quer remotos.
As competências digitais devem ser motores de práticas pedagógicas que atendam a uma escola
inclusiva, promotora de: i) melhores aprendizagens para todos, com autonomia, responsabilidade
e sentido crítico; ii) um desenvolvimento curricular adequado a contextos específicos e às
necessidades dos alunos; iii) um efetiva valorização profissional dos docentes e outros agentes de
Guia Pedagógico Semanal – GPS/Formação de Formadores PCDD 1
 educação e formação; iv) contribuindo ainda, de forma decisiva, para a inovação nos processos de
organização e de gestão das organizações escolares.

B. Módulos de Formação

Este curso de formação é constituído por seis módulos e decorrerá ao longo de 7 semanas, num
total de 35 horas.

C. Ambiente de Aprendizagem

As atividades de formação decorrem na plataforma de e-learning Moodle da DGE e em interfaces

online na rede. Todas as informações e atividades relativas à formação serão disponibilizadas em
ambiente de classe virtual. É privilegiada a comunicação assíncrona, incentivando-se a interação
entre formandos, tendo em vista a construção de uma comunidade de prática.

D. Metodologia de Trabalho Online

Neste Curso, a comunicação entre formadores e formandos processa-se no espaço virtual da

plataforma Moodle da DGE, podendo, no entanto, ser utilizadas outras aplicações digitais de
apoio.
Cabe ao formando responsabilizar-se pelo seu percurso de autoaprendizagem ao longo da
formação, devendo, por isso, assumir um papel ativo e de autorregulação contínua. Tratando-se
de um percurso formativo baseado na autoaprendizagem e no trabalho autónomo, cada
formando deverá efetuar a gestão das tarefas de acordo com o tempo disponível para tal,
efetuando: leituras, acesso à plataforma, arquivo de documentos, pesquisas para
aprofundamento, elaboração de reflexões individuais e participação nos fóruns no intervalo
temporal previsto.
A lógica de trabalho fundamenta-se, sobretudo, em períodos de estudo e de trabalho individual,
a que se seguem desafios colocados pela equipa de formação.
A ação da equipa de formadores assenta no apoio aos formandos ao nível da exploração dos
temas a abordar e da clarificação de questões.

Guia Pedagógico Semanal – GPS/Formação de Formadores PCDD 2

 O empenhamento continuado dos formandos, a abertura aos pontos de vista dos outros,
nomeadamente lendo e refletindo sobre as contribuições dos colegas, e a adoção de uma postura
de clareza face aos formadores na explicitação de dúvidas são fatores decisivos para um percurso
de trabalho bem-sucedido.
Os Recursos de Aprendizagem relativos a cada módulo serão disponibilizados no ambiente virtual
de aprendizagem, ao longo das sete semanas de formação.

E. Estrutura do Curso e Atividades de Aprendizagem

Apresenta-se, de seguida, a organização de cada um dos módulos deste curso.

Módulo 0 Apresentação do Curso e Espaço de Comunicação

Data Do dia 2 de março ao dia 27 de abril de 2021

Vídeo de apresentação do Curso

Descrição São objetivos específicos de aprendizagem do Curso:

- Conhecer os documentos de enquadramento das políticas
educativas no que se refere à transição digital na educação;
- Capacitar os formandos para mobilizar os docentes na adoção de
metodologias ativas;
- Refletir sobre estratégias de formação presencial e a distância;
- Refletir sobre metodologias de formação de professores e a sua
operacionalização;
- Delinear estratégias inovadoras de abordagem às áreas do
DigCompEdu para desenvolver atividades digitais em contexto
educativo;
- Promover o envolvimento dos docentes em comunidades de
partilha de conhecimento, para estimular a reflexão, a colaboração e
a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.
Espaço de Informação:
Glossário da Formação
Espaço de FAQ
Acreditação e Certificação do Curso
Cronograma do Curso
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Espaço de Comunicação:
Espaço de Notícias
Espaço de Apresentação dos Participantes
Espaço de Ajuda e Feedback

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 Módulo 1 O Plano de Transição Digital (PTD) na Educação
Data De 9 a 15 de março de 2021

Espera-se que o percurso de formação ao longo do Módulo 1 permita

Objetivos do Módulo aos formandos:
- Conhecer os documentos orientadores que organizam o PTD;
- Conhecer os novos desafios da docência digital e em rede
relacionados com a Educação Digital;
- Analisar processos de introdução das tecnologias digitais que
concorram para o sucesso escolar;
- Compreender a importância do desenvolvimento de CD que
promovam a inovação em sala de aula e nos vários contextos
profissionais em que os docentes atuam;
- Conhecer os documentos orientadores da formação programada;
- Refletir sobre as próprias CD através da utilização de uma
ferramenta de diagnóstico.

Vídeo Apresentação do módulo.

Documento de Leitura do Roteiro do módulo.

suporte
Tema 1 Atividade:
- Leitura da Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020, de 21
de abril.

Tema 2 Atividades:
- Após leitura do DigCompEdu, de que forma o preenchimento do
inquérito de autorreflexão Check-In lhe permitiu refletir sobre a
importância e relevância das tecnologias/competências digitais para
o sucesso escolar? Partilhe as suas reflexões no Fórum facultativo.
- Leitura dos AN2 dos níveis I, II e III. No âmbito do Plano de
Capacitação Digital Docente, de que forma as 3 oficinas de formação
irão contribuir para o desenvolvimento das competências digitais dos
professores? Identifique dois aspetos que considere relevantes e uma
eventual fragilidade.

Tema 3 Atividade:
- Leitura facultativa do documento DigCompOrg.
Recursos
Documentos orientadores e legislação.
Avaliação -
Atividade obrigatória Participação no fórum de discussão obrigatório.

- Sessão síncrona facultativa

Sessões síncronas - Sessão síncrona obrigatória

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 Módulo 2 O Digital na Educação - perspetiva histórica
Data De 16 a 22 de março de 2021

Espera-se que o percurso de formação ao longo do Módulo 2 permita

Objetivos do Módulo aos formandos:
- Conhecer resumidamente as diferentes iniciativas portuguesas no
domínio do uso educativo das TIC;
- Identificar aspetos a considerar numa perspetiva de futuro do uso
educativo das TIC;
- Compreender que o potencial das TIC do digital na educação passa
pelo uso concreto, prático, mãos na massa, por parte dos alunos.

Vídeo Apresentação do módulo.

Documento de Leitura do Roteiro do módulo.

suporte

Atividade prévia Preenchimento do questionário "Pré e Pós" - 1.ª aplicação

Realize as atividades que considere mais relevantes, tendo em conta

a sua experiência profissional.

Tema 1 - Atividade 1: Que expectativas de partida? Podem estes 35 anos

ajudar a abordar o presente e a perspetivar o futuro?
- Atividade 2: Quiz sobre o projeto MINERVA, com consulta, múltiplas
tentativas, melhor nota
- Atividade 3: O Programa Nónio Século XXI - Os CCTIC
- Atividade 4: O Programa Ciência Viva - A cultura científica e
Tema 2 tecnológica
- Atividade 5: O Programa Internet na Escola - A uARTE e a FCCN como
estratégia de complemento no de apoio e mobilização
- Atividade 6: O Projeto Internet @ EB1 - Uma rede de Apoio à ligação
de TODAS as EB1
- Atividade 7: O caso Europeu - A EUN como "farol" de inovação,
demonstração e reflexão
- Atividade 8: TIC para todos à Saída do Básico e entrada do
Secundário: disciplina TIC e 1000 Salas TIC - Duas abordagens para a
Tema 3 formação dos jovens nas TIC
- Atividade 9: CRIE: um puzzle com as várias valências das TIC
no ME - formação de professores e MOODLE
- Atividade 10: CRIE- computadores portáteis: um contrato com as
escolas
- Atividade 11: O Plano Tecnológico da Educação (PTE): abrangente,
mas incompleto - Apresentar resumidamente uma das medidas do
Tema 4 PTE
Atividade 12: e-Escolas: (e-professores, e-oportunidades, e-escolinha
- “A Iniciativa e-Escola, valeu a pena”?

Recursos Documentos orientadores; legislação; e-Books; documentos de

apoio; vídeos, etc.

Atividade final Preenchimento do questionário "Pré e Pós" - 2.ª aplicação

Avaliação -
Atividade obrigatória Participação no fórum de discussão obrigatório.

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 - Sessão síncrona facultativa
Sessões síncronas - Sessão síncrona obrigatória

Módulo 3 O Potencial do Digital na Mudança das Organizações

De 23 a 29 de março de 2021
Data

Espera-se que o percurso de formação ao longo do Módulo 3 permita

Objetivos do Módulo aos formandos:
- Identificar as múltiplas dimensões, variáveis, intervenientes e
respetiva articulação das diferentes medidas do Programa
Digitalização das Escolas, necessárias ao sucesso da sua Transição
Digital;
- Reconhecer a importância da utilização de Metodologias que
suportem os processos de mudança que as Escolas terão de
implementar, em particular no contexto do Plano de Capacitação
Digital dos Docentes;
- Identificar os fatores críticos de sucesso do Plano de Capacitação
Digital de Docentes e a sua interligação com as restantes dimensões
necessária à Transição Digital das Escola, encontrando áreas de
colaboração e apoio.
Vídeo Apresentação do módulo.

Documento de Leitura do Roteiro do módulo.

suporte
Leituras obrigatórias:
Tema 1 - Comissão Europeia “Plano de Ação para a Educação Digital 2021-
2027”;
- Texto “O Impacto do Digital nas Organizações Educativas”
Revisão Fórum de discussão obrigatório do Módulo 2 e seleção de 3
ideias-chave
Leitura facultativa do texto “Reflexões sobre as Tecnologias Digitais
na Escola”
- Visionamento do vídeo Fixed e Growth Mindset e do vídeo “O Poder
Tema 2 do Mindset” TedTalk.
- Visionamento do vídeo sobre Metodologias de Gestão da Mudança.
- Leitura do artigo "8 passos para acelerar a mudança", John Kotter.
- Leitura Texto "Modelo ADKAR".
- Preparação do fórum de discussão obrigatório “Integração e
aplicação do conceito “dimensão humana” do Plano de Capacitação
Digital dos Docentes.

Recursos Textos de Apoio, Vídeos, Artigos

Avaliação -
Atividade obrigatória Participação no fórum de discussão.

- Sessão síncrona facultativa

Sessões síncronas - Sessão síncrona obrigatória

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 Módulo 4 Metodologias de Formação de Professores em Integração
Educativa das Tecnologias
Data
De 30 de março a 4 de abril de 2021

Espera-se que o percurso de formação ao longo do Módulo 4 permita

aos formandos:
Objetivos do Módulo - Adquiram um quadro conceptual acerca da profissionalidade
docente na sociedade atual e da necessidade de entender o conceito
de formação no seio de um percurso de desenvolvimento profissional
(individual e coletivamente orientado);
- Construam uma visão acerca do futuro da profissão de professor que
possam utilizar na tomada de decisões nas práticas de formação;
- Consolidem conhecimentos sobres competências digitais do
educador na sociedade atual, no âmbito do referencial DigiCompEdu;
- Conheçam e sejam capazes de aplicar princípios base sobre a
formação de professores para lidar com as situações-problema na sua
prática formativa.

Vídeo Apresentação do módulo.

Tema 1 Atividade 1:
- Visionamento de entrevista do Professor António Nóvoa feita pela
Escola Superior de Educação de Coimbra e participação no fórum do
tema 1.
Atividade 2:
- Participação no fórum facultativo “Profissionalidade docente“.

Tema 2 Atividade 1:
- Leitura do texto “As XXI century skills no quadro do referencial
DigiCompEdu” e reflexão sobre o mesmo, considerando os
diferentes temas abordados.
Tema 3 - Análise dos Princípios apresentados como elementos de base a
considerar na Formação de Professores em Competências Digitais e
associação ao fórum de discussão obrigatório.
Recursos Documentos orientadores; legislação; e-Books; documentos de
apoio; vídeos, etc.

Avaliação - Participação no fórum de discussão.

Atividade obrigatória
- Sessão síncrona facultativa
Sessões síncronas - Sessão síncrona obrigatória

Guia Pedagógico Semanal – GPS/Formação de Formadores PCDD 7

 Módulo 5 Ambientes de Aprendizagem Híbridos
Data De 6 a 12 de abril de 2021

Espera-se que o percurso de formação ao longo do Módulo 5 permita

Objetivos do Módulo aos formandos:
- Explorar as oportunidades e desafios pedagógicos de modelos de
ensino e aprendizagem híbridos;
- Identificar principais elementos que podem ajudar na reflexão e no
planeamento de atividades.

Vídeo Apresentação do módulo.

Documento de Leitura do Roteiro do módulo.

suporte
Atividade 1:
- Autoaprendizagem. Decorre a partir de dia 6 de abril, com base na
Tema único leitura, análise e visualização do Roteiro e dos recursos de
aprendizagem disponibilizados. As suas reflexões e questões serão,
posteriormente, discutidas no Fórum de Reflexão.
Atividade 2:
- Discussão. Decorre entre os dias 7 e 12 de abril, entre todos os
participantes da turma. O debate decorrerá no Fórum de Discussão
Obrigatório.
Atividade 3:
Discussão. Decorre no dia 7 de abril, em Sessão Síncrona.

Atividade 4: Elaboração facultativa de uma planificação com base na

grelha disponibilizada (7 a 12 de abril) e submissão no espaço criado
para o efeito.
Recursos Documentos orientadores; legislação; e-Books; documentos de
apoio; vídeos, etc.

Avaliação - Participação no fórum de discussão.

Atividade obrigatória
- Sessão síncrona facultativa
Sessões síncronas - Sessão síncrona obrigatória

Módulo 6 Estrutura, Conteúdos e Metodologias da Formação no âmbito do

PTD/PCDD
Data De 13 a 27 de abril de 2021

Espera-se que o percurso de formação ao longo do Módulo 6 permita

Objetivos do Módulo aos formandos:
- Construir colaborativamente um POF com recurso a abordagens
múltiplas das áreas do DigCompEdu, envolvendo atividades
enriquecidas por tecnologias digitais, tendo em conta a relação de
interdependência existente entre as diversas áreas.
- Reconhecer a planificação das ações educativas - nas suas diversas
formas - como instrumentos de organização, regulação e
monitorização dos processos formativos;
Guia Pedagógico Semanal – GPS/Formação de Formadores PCDD 8
 - Identificar os principais processos envolvidos na seleção, criação e
uso de recursos educativos digitais;
- Promover o envolvimento dos docentes em comunidades de
partilha de conhecimento, para estimular a reflexão, a colaboração e
a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.
Vídeo Apresentação do módulo.

Leituras obrigatórias:
- Instruções de suporte ao Plano da Oficina de Formação
- Critérios de avaliação do Trabalho Final
Documentos de - Modelo para elaboração do Plano da Oficina de Formação
apoio - Níveis de diferenciação entre as Oficinas de Formação de
Capacitação Digital de Docentes
- Sumário dos An2 das Oficinas de Formação
Leituras recomendadas e opcionais:
- Tema 1 - Planificação da Formação
- Tema 2 - Recursos Educativos Digitais
- Tema 3 - Abordagens Pedagógicas – DigCompEdu
- Revisitar o Referencial DigCompEdu
- DigCompEdu – Sugestões de estratégias e atividades para
progressão entre níveis
Recursos Documentos orientadores; legislação; e-Books; documentos de
apoio; vídeos, etc.
Avaliação - Realização de trabalho final (elaboração de uma proposta de
Atividade obrigatória atividade formativa, em grupos de 3 elementos da mesma turma
designados pelo formador)
Submissão do De 20 a 27 de abril de 2021
trabalho final
Fóruns de apoio à realização do trabalho final (esclarecimento de
Fóruns de apoio dúvidas e desafio POF)

- Sessão síncrona facultativa

Sessões síncronas - Sessão síncrona obrigatória

F. Avaliação e Assiduidade

Avaliação

A avaliação assume o regime de avaliação contínua. As tarefas obrigatórias para efeitos de certificação
são:
- Participação relevante nos fóruns assíncronos de cada um dos 5 primeiros módulos (1 valor x 5 fóruns).
Nota: O formando deverá participar de forma relevante em pelo menos 3 fóruns.
- Elaboração do trabalho final, a desenvolver no âmbito do módulo 6 (5 valores).

A classificação final resultará da avaliação que for obtida no conjunto das tarefas.

Irá ser usada uma classificação qualitativa e quantitativa, de acordo com a nova redação dada ao n.º 3 do
artigo 13.º do RJFCP, obtida pelo formando, segundo a seguinte escala de classificações de 1 a 10 valores,
devidamente ponderada:
- EXCELENTE: de 9 a 10 valores
- MUITO BOM: de 8 a 8,9 valores
- BOM: de 6,5 a 7,9 valores
- REGULAR: de 5 a 6,4 valores
- INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 valores
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 Assiduidade
O formando está obrigado a assistir, no mínimo, a 2/3 do tempo previsto para as sessões presenciais e/ou
online do Curso. Não está prevista a justificação nem a relevação de faltas.
Nas sessões síncronas, os formandos terão de entrar na sala virtual - através da plataforma Zoom - e nela
permanecer toda a sessão, ficando a sua presença registada nessa plataforma. A marcação das presenças
será, assim, efetuada através da plataforma, no horário estipulado para a sessão síncrona de cada turma,
em função da presença efetiva do formando no período respetivo. O não registo na plataforma Zoom no
horário de uma sessão síncrona é considerado como falta. O formando só pode assistir às sessões da sua
turma. Não são permitidas trocas de turmas após o início do Curso. Nas sessões assíncronas, a marcação
de faltas é feita em função da realização da(s) tarefa(s) propostas e do tempo definido para cada uma
delas.

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