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Índice
Introdução....................................................................................................................................2

Projecto Educacional....................................................................................................................3

Problema......................................................................................................................................4

Hipóteses......................................................................................................................................5

Objectivo Geral:...........................................................................................................................5

Objectivos Específicos.................................................................................................................5

Metodologias................................................................................................................................6

Recursos Didácticos.....................................................................................................................6

Tutorias........................................................................................................................................6

Avaliação.....................................................................................................................................7

Duração........................................................................................................................................7

Financiamento..............................................................................................................................7

Conteúdos Programáticos............................................................................................................7
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Introdução
Com a dinâmica actual, urge na necessidade de actualizar profissionais de diversas áreas em
matéria de uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, TIC’s, como forma de dinamizar
cada vez mais as sua s actividades aumentando a qualidade dos seus serviços, a produtividade
bem aumentar a sua auto-estima Professional e não só.

O presente Projecto Educacional á Distancia, tem como titulo, Capacitação dos Professores da
Escola Primária Completa de Guava, em matéria de uso das Tic’s no Calculo de Médias. De
forma a não prejudicar o decurso normal das actividades na instituição, este decorrerá através da
modalidade á distancia, através de mecanismos e plataformas que serão esclarecidos
posteriormente.

De referir que, para a realização do presente trabalho, o autor recorreu ao Método de Revisão
Bibliográfica, que contou com a consulta de diversos documentos que abordam de forma simples
e curta e objectiva, a cerca da elaboração e gestão de Projectos Educacionais a Distancia.

O trabalho, apresenta na fase inicial, a síntese da pesquisa bibliográfica, realizada em torno do

tema, e de seguida é apresentado o modelo de Projecto Pedagógico que culmina com a
apresentação dos conteúdos programáticos onde são detalhados aspectos metodológicos que
dizem respeito á implementação do mesmo.
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Projecto Educacional
É um empreendimento de duração finita, com objectivos claramente definidos na solução de
problemas, oportunidades, necessidades, desafios ou interesses de um sistema educacional,
de um educador ou grupo de educadores, com a finalidade de planear, coordenar e executar
acções voltadas para melhoria de processos educativos e de formação humana em seus
diferentes níveis contextos.

Segundo o CENTRO SOCIAL DE Ó DE AGUIM (2013), projecto Educacional ou

Pedagógico como uma actividade natural e intencional que surge para procurar e solucionar
problemas e construir conhecimentos, é um documento que trata de directrizes pedagógicas da
instituição educativa e um produto específico que reflecte a realidade da escola, situada num
contexto mais amplo que a influência e pode ser por ela influenciado.

Na elaboração de um projecto de Educação á Distancia deve-se ter em conta, um conjunto de

especificidades que precisam de um acompanhamento mais detalhado e sistemático (ALMEIDA
et al, 2006:5).

(SPANHOL et al, 2009:5). Defende a necessidade de se observar as características de um

projecto em EAD considerando os quesitos de agilidade (velocidade de produção e
aplicabilidade); estrutura (recursos disponíveis e a serem contratados – humanos - e comprados
– materiais); custo (viabilidade financeira do projecto); e aprendizado.

Por sua vez, GUIBERT et all, (2012:76) afirmam que projecto pedagógico busca responder a
diversas questões.

São as respostas dadas a elas que auxiliam a compreender a realidade e os desafios educacionais
que serão enfrentados, oferecendo a dimensão e o significado das acções de EAD, acrescentando
ainda que, dentre as muitas questões passíveis de serem feitas, algumas assumem um papel
fundamental na construção de um projecto pedagógico para acções de EAD. São estas?
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 O que se pretende em termos educacionais?

 Quem será atendido pela acção educativa?
 Em função do que se pretende, do perfil dos educandos e das informações necessárias,
quais os melhores recursos didácticos a serem produzidos?
 Quem irá produzir os recursos didácticos?
 Qual será a infra-estrutura necessária para que a acção de EAD se efective?
 Como será realizado o acompanhamento do educando?
 Como será a avaliação da aprendizagem?
 Como será realizado o acompanhamento do educando?
 Quais os recursos financeiros e o cronograma do projecto?

Entretanto, BRITO e SABARIZ (2001:19), destacam a existência de elementos indispensáveis, a

ter em conta na elaboração de um projecto Educacional, sobretudo de Educação a Distancia,
onde destaca-se os elementos patentes no protótipo de um projecto abaixo descrito.
De referir que o mesmo, espelha uma realidade constatada pelo autor no desempenho das suas
actividades profissionais, podendo um dia ser implementado na integra.

Problema
O Ministério da Educação e Desenvolvimento tem promovido nos últimos tempos, o uso das
Tecnologias de Informação e Comunicação, sobretudo do computador e outros instrumentos
relacionados, para o cálculo de notas nas escolas públicas nacionais, como uma forma de
combater e eliminar as fraudes na escolas, de referir que o processo está sendo introduzido
gradualmente, sendo que, as escolas Secundárias já se encontram num estado bastante avançado
no que diz respeito á esta matéria.

Porém, nota-se que em muitas instituições, este sistema está sendo introduzido sem prévia
preparação técnica e psicológica dos funcionários, o que põe em causa os objectivos do mesmo,
existindo ainda, funcionários que nunca na vida tiveram contacto com um computador, o que
vem a piorar a situação.
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É neste contexto, aliado a outros não referenciados, que surge o presente Projecto Educacional,
como estratégia de formação dos funcionários e técnicos da instituição em causa em matéria de
uso das TIC’s com particular enfoque ao domínio de Word e Excel, ferramentas indispensáveis
para o desenvolvimento do projecto em causa.

Hipóteses
Com a capacitação, os beneficiários poderão adquirir imensuráveis competências que poderão
lhes ser úteis não so no domínio profissional, mas também na vida social, uma vez que, com tais
conhecimentos poderão enfrentar diversas desafios ligar um computador, estalar programas,
escrever uma diversificada gama de textos, e outros instrumentos, realizar cálculos e estatísticas
em curto espaço de tempo e poderá ainda, formar outras pessoas aspectos relacionados com estas
ferramentas ligadas às TIC’s.

Objectivo Geral:
 Conhecer as ferramentas ligadas ao cálculo de notas e realização das estatísticas no
âmbito educacional

Objectivos Específicos
 Ligar e desligar um computador;
 Criar pastas no computador;
 Escrever usando Word;
 Calcular notas dos alunos em Excel, tendo em conta as formulas definidas pelos
documentos que regem o PEA em Moçambique;
 Realizar e interpretar estatísticas tendo em conta os resultados obtidos no cálculo de
médias;
 Acessar e enviar mensagens usando correio electrónico.
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Metodologias
O presente projecto educacional á distancia, será realizado diversos recursos e plataformas
adequadas á realidade local. Dentre as metodologias, poderá destacar-se interacção
multidirecional, que poderá realizar-se, de acordo com a disposição dos formandos, havendo
abertura par consultas individuais bi-diárias por telefone, SMS’s e através das redes sociais.

Recursos Didácticos
Para o sucesso da formação, o gestor do presente projecto propõe o uso de diversas plataformas,
nomeadamente, Módulos previamente preparados para tal, tendo em conta a finalidade da
formação, elaborados por especialistas em Informática em colaboração com especialistas em
educação, que serão distribuídos pelos formandos no dia do inicio de capacitação, três
computadores já disponíveis na instituição, para experiencias individuais disponíveis durante as
horas normais de expediente, Data-show para as sessões práticas, a ser monitoradas por um
especialista previamente identificado, poderá ainda, ser criada uma plataforma com recurso a
rede social Whatsapp, onde os estudantes poderão fazer intercambio, esclarecer dúvidas, dar suas
contribuições e experiencias entre outros aspectos referentes ao processo.

De referir que os módulos, apresentam questões para o desenvolvimento de competências de

forma individual que poderão requerer o uso do computador (disponível na escola) que poderao
ser analisadas durante as sessões tutorais.

Tutorias
No que diz respeito às tutorias, serão realizadas por dois funcionários da mesma que já possuem
experiencia na matéria, que serão capacitados na área de tutorias bem como dos objectivos a
alcançar com a implementação do projecto.

Estas serão realizadas uma a duas vezes por semana, (a ser determinado em coordenação com os
formandos), e a mesma terá maior enfoque á componente prática, uma vez que, a teoria será
assimilada individualmente através dos conteúdos patentes nos Módulos, e, através das
actividades de autoavaliação que também constam dos módulos.
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Avaliação
A avaliação das aprendizagens será realizada de forma contínua, á medida que nos módulos,
constam uma diversidade de actividades práticas com vista a fazer a ligação teórico-prática,
condição indispensável para o cumprimento dos objectivos preconizados pelo Projecto.

Poderá ainda ser determinada e realizada, tendo em conta o grau de assimilação dos conteúdos,
de forma a equilibrar a aprendizagem por todos os formandos.

De referir ainda que, haverá muito trabalho prático, tendo em conta os objectivos preconizados,
por isso, sugere-se que os formandos levem laptops para as aulas de forma a aprimorar as
competências posteriormente fora do ambiente escolar e de forma individual.

Duração
A previsão para a realização do projecto na integra é de cerca de 2 meses, podendo terminar
antes ou depois, dependendo do nível de assimilação dos conteúdos, entretanto, caso termine o
prazo antes do cumprimento dos Objectivos, este poderá ter um interregno por um determinado
período, podendo alterar-se alguns aspectos e voltar a ser implementado.

Um aspecto a ter em conta neste projecto no que diz respeito á duração, é o facto de a
aprendizagem não decorrer ao mesmo nível, podendo, os formandos mais activos terminar a
capacitação, algum tempo antes dos outros.

Financiamento
Poderá recorrer-se ao Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia local, a alocação de
valores para a aquisição e multiplicação dos módulos, do Data-show, canetas de filtro, cartolinas,
papel gigante, pacotes de internet, modems e outros que poderão surgir durante a implementação
sem esquecer para a provisão de lanche para os formandos e tutores, nos dias de tutorias.
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Conteúdos Programáticos