LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO MOÇAMBICANA – AULA II

Depois da reflexão feita no trabalho anterior, podemos dizer por outras palavras que a
Legislação, a partir da Costitução da República , é o garante dos direitos, deveres e
liberdades fundamentais do cidadão. Na Legislação na sua extensão, operacionaliza as
Políticas Públicas e a Gestão da Administração Pública e Privada, em todas as esferas,
política, social e económica.
A Legislação é o garante do Estado de Direito, defesa de independência e da soberania,
consolidação da unidade nacional, edificação de uma sociedade de justiça social e da
criação de bem estar material, espiritual e da qualidade da vida dos cidadãos, promoção
do desenvolvimento equilibrado , económico , social e regional do país, defesa e
promoção dos direito humanos e da igualidade dos cidadãos perante a lei.
Como vimos na aula introdutória existem vários instrumentos elaborados a diferentes
níveis e åmbito de aplicação, entre outros, leis, decretos, diplomas, comunicados,
despachos, oficío, deliberações e acordos.
Conforme os casos e objectivos, precisamos de recorrer a estes despositivos nas relações
públicas, com enfoque no sistema educativo moçambicana, em benefício do cidadão.
A seguir arrolamos parte importante da Legislação da Educação Moçaambicana, a
transversal a todos os Sectores da Administração Pública e outra de convênios
internacionais:
1.Constituição da República 2004, Edição 2011;
2. Resolução no 8/95 de 22 de Agosto, Política Nacinal de Educação;
3.Sistema Nacional de Educação - Lei no 18/12/2018, de 28 de Dezembro;
4. Declaração Universal dos Direitos Humanos; ( 1948):
5. Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006);
6. Declaração de Dakar “ Educação Para Todos” (2000) ;
7. Declaração de Salamnca (1994);
8. Diploma Ministerial 19/2011 cria os CREI – Centros de Recurss para a Educacção
Inclusiva;
9. Estratêgia para a Educação Inclusiva para Alunos com deficiência na Africa Austral
( SAIES) – 2017 – 2021.;
10. Plano Estratégico de Educação 2020-2029;
11. Plano Quinquenal do Governo 2020-2024:
12. Lei no 27/2009, de 29 de Setembro – Lei do Ensino Superior ;
13. Decreto no 46/2018, de 1 de Agosto – Regulamento de Licenciamento e
Funcionamento das Instituições de Ensino Suprior;
14. Decreto no 63/2007, de 31 de Dezembro – Sistema Nacional de Avaliação,
Acreditacção e Garantia de Qualidade do Ensino Suprior (SINAQES);
 15. Decreto no 30/2010, de 13 de Agosto – Regulamento do Quadro Nacional de
Qualificações do Ensino Superior ( QUANQES);
16. Plano Estratégico do Ensino Superior 2012-2020;
17. Decreto no 54/2009, de 8 de Setembro – Sistema de Carreiras e Remuneração ;
18. Decreto no 62/ 2009, de 8 de Setembro, Regulamento d Estatuto Geral dos
Funcionarios e Agentes do Estado;
19.Decreto no 14/2009, de 17 de Março – Estatuto Geral dos Funcionarios do Estado e
Agentes do Estado
20. Resolução no 4/90. de 27 de Junho – Estatuto do Professor:
21. Resolução no 8/2002, de 21 de Agosto – Qualificador das Carreiras de Regime
Especial da Educação ;
22. Instrução Ministérial no 06 /GM/MINEDH/2020, atinente às orientações Adicionais
sobre a Retomada das Aulas Presenciais dos Subsistemas de Educação Geral e de
Educação de Adultos;do Sistema Nacional de Educação;
23. Regulamento de Avaliação do Ensino seundario Geral e Educação de Adultos;
24. Calendário Escolar 2020/2021 do Esino Geral e Educação de Adultos;
25. Calendário acadêmico da Universidade Pedagogica 2020/2021;
26. Normas para Produção e Publicação de Trabalhos Científicos – UP.
27. 23. Regulamento de Avaliação da UP

A governação da educação e o entendimento desta ao nívem mundal e em particular em

cada um dos países, faz-se com base na legislação educacional, que sem qual os actos
administrativos ficariam esvaziados de uma base legal. Alguns principios politícos ficariam
sem força da sua obrigatoriedade e paråmetros da actuaçåo por parte dos impementadores do
Sistema Nacional de Educação a vários niveis.
A elaboração da Lei, sua aprovação é da competêntia da Assembleia da República,
promulgada pelo Presidentente da República, pode ser da iniciativa do Conselho de
Ministros.
Os Diplomas, Resoluções são da competência do Presidente da República e dos Mininistros
dos respectivos Sectores, designados por Ministeriais. Em cada unidadae local de nívem
Provincial, Distrital, Universidade, Instituto, Internatos, Escolas, podem er produzidos
instrumentos que não contrariam os dispositivos aprovados centralmrnte, como seja
despachos, ofícios, comunicados e avisos

Metodologia a seguir.:
1. Depois deste leque da legislação que aqui temos, voltemos a relembrarmo-nos dos
objectivos e competências que se pretendem que sejam atingidos e desenvovidos no
fim da cadeira .para melhor enquadramento das analises, pesquisas e simulação de
situações problematicas do dia a dia no sistema educativo, nas práticas pedagógicas. E
na gestão do sistema educativo;
2. Daqui até ao fim do semestre estaremos analisando estes instrumentos, simular
situações problemáticas e apresentar as possiveis soluções, sempre que possivel com
recurso a legislação apropriada,como forma de ilustração dependendo da natureza do
problema em análise;
3. Os trabalhos serão elaborados nos grupos vituais , na plataforma da preferência do
grupo. que findo o prazo esbabelecido, cada envia uma cópia fisica ao/a Chefe da
Turma que fará chegar ao docente.
4. Cada grupo deve fazer busca da Legislação indicada nas Instituições provedoras,
Ministerios ( Educação: Mulher; Administraçã Estatal: Ensino Superior), Direcções
Provinciais de Educação, Direcção da Educação da Cidade, Serviço Distrital de
Educação, Escolas, Universidades, BR’ e na Intenet. Tendo em conta pandemia -
COVID 19 , o grupo não se pode mover todo ele para a recolha dos documentos,
bastará um elemento a contactar a Instituicção, tendo em conta as precauções
estabelecidas pelas autoridades de Saúde.
5. A legislação não é para ser memorizada, mas sim conhecida e dominada quanto ao
nivel da sua concepção e åmbito de sua aplicação em situações concretas, são
instrumentos de consulta..Por isso, sempre que possivel devemos simular problemas
que depois são esclarecidos pela legislação apropriada;
6. Depois de produzido o trabalho, os grupos devem trocar cópias de modo que cada
estudante tenha uma cópia de cada grupo. Cabe ao Chefe da Turma assegurar para
que esta partilha entre grupos aconteça;
7. A cada grupo serão atribuídos alguns documentos para analise e resumo de aspectos
essenciai, de forma estruturada e trazer exemplos da sua aplicação em situacões
problmáticas simuladas. Vai se indicar apenas o numero correspondente à
enumeração da legislação atrás indicada, de 1 a 27, por cada grupo..

8. PRAZO DA ENTREGA AO DOCENTE: : 01/01/2021

;.Curso do Regime Pós - Laboral:

Primeiro Grupo; 1, 5,3 e 10.
Segundo Grupo:1;9,14 e 19
Tereceiro Grupo:1, 18,22 e 25
Quarto Grupo:1, 6,7 e 13
Quinto Grupo:1, 26,23 e 21
Sexto grupo: 1, 16,12 e 2
 Sétimo grupo:1, 8, 11 e 27
Maputos, aos 22 de Janeiro de 201.