Relató rio da açã o

M2_Capacitaçã o Digital de Docentes Nível 2

Pedro Miguel da Cruz Custódio

Ano letivo 2022/2023

Introdução

1. Reflexão, como formando(a), sobre o trabalho realizado

2. Implicações no trabalho a desenvolver

3. Autoavaliação do trabalho desenvolvido

4. Avaliação da ação

5. Sugestões de melhoria
Introdução
A frequência desta ação nasce da vontade/necessidade de incremento da literacia
digital, habilitando-me a integrar ferramentas digitais no quotidiano docente, tanto na
vertente de organização/planificação, como, especialmente, na intervenção pedagógica
com os alunos.

1. Reflexão
As dinâmicas desenvolvidas nesta ação permitiram conhecer, explorar e utilizar
variados recursos digitais que considero úteis. No entanto, a sua aplicação na disciplina
de Educação Física encontra-se dificultada pela integração da componente prática na
implementação de recursos digitais. Quando estes servem de reforço
informativo/organizacional, então revelam-se libertadores da ação do professor para
uma intervenção mais focada na superação das dificuldades dos alunos. Os recursos
passíveis de uso enquanto ferramentas de aplicação de avaliação de conhecimentos
também são relevantes.

2. Implicações no trabalho
A utilização das ferramentas digitais trabalhadas em contexto de aula
pressupõem um aturado trabalho de planificação/preparação das mesmas. Estando mais
desperto/habilitado para conhecer/aplicar algumas das ferramentas disponíveis – seria
impossível que fossem “todas” – serei mais criterioso na adequação das potencialidades
técnicas daquelas ao fim pedagógico visado.

3. Autoavaliação
Tentei acompanhar as várias propostas de trabalho, quer individualmente, quer
em grupo, sentindo maior dificuldade no desenvolvimento do trabalho individual. Não
por incapacidade de manipulação dos programas/plataformas digitais apresentados,
antes pelo tempo necessário à conceptualização e produção efetiva de recursos digitais
com aplicação pedagógica na disciplina de Educação Física. Voltando ao caráter
eminentemente prático da disciplina, para que os suportes digitais funcionem em
ambiente de aula real necessitam de aturado trabalho de pesquisa de vídeos, imagens
que se adequem ao fim pedagógico visado, situação complexa de enquadrar num
contexto de atividade docente tão complexo como o presente.

4. Avaliação da ação
Creio que a ação, pelas metodologias e recursos mobilizados, pelo apoio do
formador, atingiu os objetivos propostos, capacitando os formandos para
conhecer/selecionar/implementar recursos digitais motivadores para os alunos e, assim,
enriquecedores da intervenção pedagógica dos docentes, nas várias áreas curriculares
específicas de cada um.

5. Sugestões de melhoria
A dinâmica pós letiva, que vai sendo regra na formação contínua, constitui um
esforço crescente na correspondência a todas as solicitações do trabalho docente. Se
uma estrutura oficinal se adequará a uma operacionalização dos conhecimentos
adquiridos, constata-se que este processo de aprendizagem se vê condicionado pela
multiplicidade de solicitações que enformam a atividade docente no tempo presente.
Portanto, deixo o meu “grito de alma”, não direcionado a esta formação em particular,
mas ao processo formativo como uma tarefa - importante, sem dúvida - que compete
com todas as outras atribuições docentes.

Tomar, 16 de abril de 2023

Pedro Custódio