Modalidade de ensino a distancia

EAD é a sigla para Ensino a Distância, utilizada para identificar a modalidade de ensino

ocorrida em ambiente virtual, ou seja, sem a necessidade de presença física em uma universidade
para o processo de aprendizagem.

Nela, as interações comuns e necessárias para o ensino (ou a maior parte delas) acontecem de
forma online, e o aluno tem atividades e avaliações a cumprir, como nos cursos presenciais
tradicionais. Porém, por se tratar um modelo online, o aluno pode organizar sua própria
rotina e turnos de estudo, sem precisar cumprir horários estabelecidos de aula.

Oportunidades diferenciadas no ensino a distancia entre o educador e o educando

O docente, outrora responsável pelas etapas de planeamento, desenvolvimento e avaliação do

conteúdo programático, tem a opção de dar conta de tais atribuições com o apoio de uma equipe
composta por tutores e técnicos especialistas de áreas diversas, tais como designers educacionais,
webdesigners, revisores, ilustradores, animadores gráficos, roteiristas, editores de áudio e vídeo,
dentre outros. Isso exige não só uma nova forma de trabalho, mais colaborativo e aberto a
críticas, como também confere uma autonomia aos estudantes de tal forma que estes assumem o
processo do seu desenvolvimento de forma personalisada e diferenciada, “aprendendo a
aprender” sozinho, identificando problemas e suas respectivas estratégias de superação e
apropriando-se do saber por eles produzido activa e conscientemente.
Uma das imprescindíveis vantagens que o ensino à distância valora relaciona-se com a
responsabilização de tarefas de aprendizagem, as quais constituem um verdadeiro exercício do
processo de crescimento do ponto de vista de maturidade pessoal e académica da parte dos
estudantes.
Tanto os estudantes como os docentes apreendem a planificar as suas actividades quotidianas
facultando a racionalização do tempo e do espaço destes actores do processo de
ensino/aprendizagem.
A tomada do poder relativo ao desenvolvimento da aprendizagem auto-dirigida da parte do aluno
deve ser compreendida tendo em conta:
a) As características pessoais de cada estudante;
b) O ritmo de aprendizagem e assimilação do conteúdo;
c) A explicitação dos conteúdos curriculares de forma a favorecer a implicação activa do
estudante na construção do seu conhecimento;
d) O incentivo a (auto) investigação e a partilha das descobertas;

Novo contexto educacional do ensino presencial

No atual período em que o mundo se encontra, buscam enfrentar os desafios e obstáculos

impostos pelo isolamento social na luta contra a disseminação do COVID-19 muitas dúvidas e
mudanças estão surgindo em todos os segmentos e não seria diferente na área educacional. Nesse
cenário será o educador aquele que deverá orquestrar com maestria as tecnologias educacionais a
fim de garantir a melhor estratégia pedagógica pois, diante de tantas ferramentas de transmissão
síncronas essa escolha implicará a assimilação e desenvolvimento da aprendizagem dos aluno
(SCHNEIDER E SCHENEIDER 2020).

Para Oliveira, Queiroz e Souza Júnior (2020) as tecnologias, apesar da sua grande importância e
contribuição para a educação, o sentido humano precisa permanecer pois dessa forma perder-se-
ia a “essência” da educação logo, faz-se necessário que os professores busquem ferramentas que
não minimizem a importância do humano que continuem a proporcionar o diálogo e a troca de
experiências. Para que isso ocorra, os recursos utilizados são as plataformas digitais de
comunicação síncronas denominadas Learning Management System (LMS), (Sistemas de Gestão
de Aprendizagem).