Como combater o déficit de leitura com a
Autoconhecimento e cuidado:
inclusão digital
A Base Nacional Comum Curricular
apresenta 10 competências gerais a serem
desenvolvidas desde o início até o fim do
período escolar. Tais competências são
conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores que toda a comunidade escolar
deve estar empenhada em fazer aflorar
nos alunos. São elas:
1. Conhecimento: valorizar e usar
conhecimentos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para
entender a realidade e ajudar a
construir a sociedade;
2. Pensamento científico, crítico e
criativo: exercitar a curiosidade e
recorrer à abordagem científica para
elaborar e testar hipóteses para a
solução de problemas;
3. Repertório cultural: valorizar e fruir
as diversas manifestações artísticas
e culturais;
4. Comunicação: usar diferentes
linguagens para se expressar e
produzir sentidos compreensíveis;
5. Cultura digital: compreender, usar e
criar tecnologias de informação e
comunicação;
6. Trabalho e projeto de vida: valorizar
a diversidade de saberes e vivências
culturais e fazer escolhas alinhadas
à cidadania e ao seu projeto de vida;
7. Argumentação: argumentar com
base em fatos e dados confiáveis
para negociar e defender ideias de
forma respeitosa e consciente;
8.
conhecer-se, apreciar-se e cuidar de
sua saúde física e mental;
9. Empatia e cooperação: exercitar a
empatia, a resolução de conflitos e a
cooperação, acolhendo, respeitando
e valorizando a diversidade;
10.Responsabilidade e cidadania: agir
pessoal e coletivamente com
autonomia e responsabilidade
tomando decisões éticas, inclusivas,
sustentáveis e solidárias.
Ferramentas Tecnológicas
Dentro dessas competências gerais,
especialmente com atenção às
competências 4 e 5, de expressão e cultura
digital, faz-se necessária a inserção de
ferramentas tecnológicas para ampliação
da competência leitora.
Mesmo diante de tanta tecnologia e
digitalização da
comunicação, continuamos lidando com
textos escritos diariamente; até os nativos
digitais escrevem mensagens de texto,
leem publicações em redes sociais e
assistem a vídeos com legenda.
Assim, percebemos que, por mais
digitalizada que a sociedade esteja, ainda
precisamos trabalhar nossas habilidades
de escrita e leitura, e as tecnologias vêm
para ajudar nesse sentido.
O benefício da tecnologia pode aparecer
de várias formas para combater o déficit
de leitura: criar pastas compartilhadas em
nuvem com versões digitais de livros,
construir páginas, grupos ou perfis em
redes sociais em que os alunos possam
compartilhar opiniões ou sugestões e
relacionar obras literárias a diferentes
mídias, como filmes, séries e quadrinhos
são algumas das opções.
Recentemente, na rede social chinesa
TikTok, fenômeno entre a geração Z e a
alfa (nascidos entre 1990 e 2019), os
usuários iniciaram um movimento
chamado BookTok, em que falam sobre
livros com resenhas, resumos, memes e
participando de trends. Sabendo usar o
recurso na sala de aula, a criação de
conteúdo para as redes sociais por meio
de uma tendência digital que exige a
leitura de um livro pode ser uma boa
estratégia de incentivo à leitura.
A leitura também pode – e deve –
ser versátil: estamos acostumados a livros
e jornais, mas a professor pode inserir a
leitura de artigos de blogs e promover
uma atividade de compreensão ou
reflexão da obra também por canais
digitais, como elaboração de resenha via
apresentação de slides ou publicação de
vídeo no YouTube.
É importante lembrar, no entanto, que
com as redes sociais vem o perigo da
superexposição das crianças a todo o
público conectado. É sensato recorrer a
plataformas que permitam o acesso à
produção dos alunos exclusivamente pelo
professor e pela turma, zelando
pela privacidade dos alunos e respeitando
os de personalidade introvertida que não
se sentem confortáveis com câmeras.
Outra forma de engajar os alunos com a
leitura é aliar os temas aos interesses
deles: dificilmente um nativo digital não
tem acesso a dispositivos ou plataformas
digitais, portanto o professor pode unir o
universo off e on-line, navegando por
entre eles durante o consumo e a
produção dos estudantes.
As crianças mais carentes, geralmente de
escolas públicas e regiões marginalizadas,
não têm o mesmo nível de acesso ao
digital. A escola então vem
para apresentar as tecnologias e
ferramentas que invariavelmente farão
parte do futuro dessas crianças e
acostumá-las a seu uso.
As tecnologias digitais também vêm
para oportunizar a inclusão de alunos com
dislexia, transtornos de aprendizagem ou
deficiência motora. A PlayTable é uma
plataforma de aprendizado baseada em
jogos para a educação infantil, o ensino
fundamental e a educação especial. Um de
seus aplicativos é o Contador de Histórias,
que possibilita uma interação lúdica e
divertida entre os alunos e os livros.
Veja o vídeo sobre o Contador de Histórias
da PlayTable.
A maioria dos livros na plataforma são
narrados pelos próprios autores e a
ferramenta pode ser usada numa sessão
de contação de histórias, adequando-se o
ambiente para o momento. As interações
com a história envolvem retroceder
páginas, pausar a contação ou ouvir
novamente, e os alunos podem interagir
livremente com a plataforma. As
atividades extras incluídas no Contador de
Histórias são baixáveis, podendo ser
usadas em outros momentos da aula.