Curso

Introdutório
Unidade II - Cultura e Letramento digital

Olá, Educador(a)!

Seja bem-vindo ao Unidade II - Cultura e Letramento digital.

Essa unidade é constituída por 2 aulas:

Aula 05 - Cultura Digital

Aula 06- O uso das tecnologias para o exercício da cidadania

Unidade II - Cultura e Letramento digital
Ao final dessa unidade, espera-se que você cursista possa:

Conhecer diferentes conceitos acerca da cultura digital;

Utilizar a cultura digital, de forma colaborativa, para produzir conteúdos
ou propor soluções para problemas que afetam indivíduos ou coletividades;
Conceituar e aprofundar seus conhecimentos sobre cidadania digital,
letramento digital, mídias digitais e linguagens midiáticas;
Selecionar e produzir conteúdos por meio de mídias digitais e
linguagens midiáticas, de maneira ética, responsável e colaborativa;
Utilizar ferramentas digitais on-line e off-line para executar tarefas.
 Aula 05 - Cultura Digital
Caro cursista, nesta aula você vai:

Conhecer diferentes conceitos acerca da Cultura digital.

Utilizar a Cultura digital, de forma colaborativa, para produzir conteúdos ou propor
soluções para problemas que afetam indivíduos ou coletividades.
Iniciando a conversa...

“[...] o professor não precisa ser o detentor do

conhecimento técnico sobre o uso das ferramentas
disponíveis, mas sim o mediador que vai auxiliar os
estudantes na reflexão sobre os melhores usos possíveis das
TDICs.”
 A Competência Geral nº 5 da BNCC nos trás a Cultura Digital, onde diz que o aluno deve compreender e ter o
domínio do universo digital fazendo uso de forma crítica, qualificada, significativa e ética das diversas ferramentas.

Cabe a nós professores, refletir com eles os impactos que essas tecnologias trouxeram e quais os influenciam
positiva e negativamente cada um na individualidade e na coletividade, refletindo sobre o uso correto dessas
ferramentas no seu cotidiano.
PARA REFLETIR

Para iniciar a nossa aula, vamos assistir ao vídeo da Saula Ramos, Gerente de projetos do Instituto Palavra Aberta.
CULTURA DIGITAL
Cultura pode ser considerado o conjunto de conhecimentos, costumes, hábitos, valores e vivências de um grupo, em determinado tempo, mesmo
que em espaços diferentes.

Desde os primórdios, o ser humano sente a necessidade de se comunicar e de se fazer entender na sociedade, registrando suas opiniões,
percepções, valores e sentimentos na forma de imagens e/ou textos. Com o surgimento do computador, foi possível potencializar o armazenamento das
informações e disseminá-las com maior rapidez e para um número muito maior de pessoas simultaneamente, revolucionando a cultura em todo o mundo.
 Atividades cotidianas como enviar uma mensagem, acessar uma conta
bancária, emitir documentos, ouvir uma música, assistir a um filme, comprar
produtos, contratar diversos serviços, realizar cursos, assistir palestras etc. podem
ser realizadas em frente a tela de um computador ou smartphone. Esse contexto
requer conhecer, compreender e utilizar recursos digitais de forma ativa e segura,
iniciando com a manipulação de recursos básicos e, posteriormente, avançados.
CULTURA DIGITAL
O professor, em sala de aula, não pode ficar de fora dessa nova realidade. Necessita-se incorporar de modo gradual a tecnologia aos processos de ensino e de aprendizagem. Caso contrário, ficará cada vez mais obsoleto e distante de seus estudantes.

A Cultura Digital compreende um conjunto de práticas, hábitos e costumes, que permite a interação social e a criação de conteúdos, fazendo uso de recursos tecnológicos, como a internet, as TDICs e os REDs (Recursos Educacionais Digitais), incluindo as mídias digitais e as
linguagens midiáticas.
 Assim, a cultura digital encontra-se em constante mudança e recriação,
associa-se a múltiplas culturas, provoca a reconfiguração de conhecimentos,
relações, espaços e fluxos, oferece ganhos, oportunidades, riscos e desafios,
gera mudanças nas relações sociais, no trabalho, na produção da ciência, nos
modos de aprender e se relacionar.

Nesse complexo e fervilhante caldo de culturas, evidencia-se o

entrelaçado entre ciência e cultura, espaço físico, virtual e digital, processos e
produtos, gerando mudanças substanciais, que perpassam todas as
instâncias da educação, a prática pedagógica e o currículo.
 As crianças, os jovens e os adolescentes constituem os grupos mais
engajados e participativos da cultura digital devido ao seu intenso
envolvimento em redes sociais como Facebook, Whatsapp, Instagram, Twitter,
entre outras, que induzem ao compartilhamento imediato de informações
verdadeiras ou falsas, respostas a um clique do mouse, distintos modos de se
expressar e expor a si mesmo e ao outro sem análises críticas.
 As dez Competências Gerais da BNCC foram elaboradas
buscando, entre outros, desenvolver determinados
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, que são
essenciais tanto na formação dos alunos para atuarem como
cidadãos críticos, reflexivos e participativos inseridos na cultura
digital, quanto na sua formação para o mundo do trabalho, que
vem se reconfigurando, principalmente a partir da quarta
revolução industrial, também conhecida como Indústria 4.0.
 De acordo com a
BNCC
A Competência Geral nº 5 - Cultura Digital diz:

“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e

comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”. (BNCC, 2018)
 Atualmente, a tecnologia exerce um papel fundamental na vida cotidiana
dos estudantes, que precisam conhecer e compreender a Cultura Digital,
sendo capaz de manipular seus recursos e ferramentas de uma forma
racional, responsável e ética, sendo capazes de impactar positivamente a vida
das pessoas e da sociedade.
 Cabe ressaltar que, em todo o mundo, o acesso a
computadores e à internet ainda é restrito, gerando a
exclusão digital de diversas comunidades e sujeitos. Existe
um grande distanciamento entre aqueles que têm acesso a
ferramentas digitais modernas e aqueles que não têm,
gerando desvantagens no acesso e na compreensão de
diversos contextos, produtos e serviços.
 Para saber +
Aprofunde seus conhecimentos sobre Cultura Digital,
nas matérias.
 Para saber +
Aprofunde seus conhecimentos sobre Cultura Digital,
nas matérias.
 Parabéns!
Você chegou ao final da Aula
05 da Unidade II do Curso
Tecnologia e Inovação - Curso
Introdutório.
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 Curso
Introdutório
Aula 06 - O uso das tecnologias para o
exercício da cidadania
Caro Educador(a), nesta aula você vai:

Identificar os problemas acarretados pelo uso excessivo das

tecnologias;
Refletir sobre o tempo de vivência on-line, em jogos, em redes
sociais, dentre outros;
Conhecer os meios de comunicação social e as mídias digitais.
 CIDADANIA DIGITAL

Cidadania Digital diz respeito ao uso responsável e adequado da

tecnologia, internet e ferramentas digitais do cotidiano, desenvolvendo e
apresentando valores, atitudes e comportamentos alinhados, a ética e a
segurança na internet para proteger dados, filtrar e analisar veracidade
de informações e saber comportar-se online no mundo virtual.
CIDADANIA DIGITAL

Forquin (2000) destaca a dimensão da cultura como elemento estruturante do

currículo escolar, cujo conteúdo engloba conhecimentos, competências, habilidades,
valores, crenças e costumes (FORQUIN, 2000).
É fundamental que haja cada vez mais informações sobre Cidadania Digital no
contexto escolar, para que o uso da tecnologia seja mais fácil, seguro e acessível para os
estudantes. Em sala de aula, pode ser desenvolvida com a abordagem do uso adequado
de redes sociais, etiqueta digital, cyberbullying, segurança digital, direitos autorais, fake
news, clickbait etc.
CIDADANIA DIGITAL

O ponto de partida para a cidadania digital é a empatia, desenvolvida a partir de

reflexões e análises sobre como as pessoas se apresentam e se manifestam no mundo
digital e como isso pode influenciar em como outras pessoas se comportam e se sentem.
Muitos usuários da internet realizam julgamentos rápidos que podem ocasionar
mal-entendidos, agressões verbais e evoluir para o cyberbullying. O comportamento on-line
pode interferir, de maneira positiva ou negativa, na vida de outras pessoas, influenciando
também, as relações sociais e seus desdobramentos.
 De um modo geral, as empresas coletam dados pessoais
em seus websites, como nome, endereço, telefone, e-mail,
documentos etc. Esses dados, depois, são utilizados por
outras empresas, inclusive redes sociais. É importante que as
pessoas saibam que estão sendo observadas no mundo
virtual e podem deixar rastros digitais durante a navegação.
 CIDADANIA DIGITAL

De acordo com Mike Ribble (2015), a Cidadania Digital compreende nove elementos:

1 Acesso digital 2 Comércio digital 3 Comunicação digital

4 Alfabetização digital 5 Etiqueta digital 6 Lei digital

7 Direito e responsabilidade digital 8 Saúde e bem-estar digital

9 Segurança digital
 Para saber +
Aprofunde seus conhecimentos sobre Cidadania
Digital.
LETRAMENTO DIGITAL

Letramento digital consiste na capacidade de utilizar os recursos das tecnologias

digitais de forma consciente, ética e crítica, com qualidade e segurança, conseguindo
acessar, interagir e compreender conteúdos, serviços e informações em plataformas
digitais, como computadores, smartphones, aplicativos e redes sociais.

“Letramento digital significa o domínio de técnicas e habilidades para acessar,

interagir, processar e desenvolver multiplicidade de competências na leitura das mais
variadas mídias”. (AQUINO, 2003)
LETRAMENTO DIGITAL

Além de refletir e consumir os recursos digitais, os estudantes precisam estar aptos a

utilizar a tecnologia para realizar diversas atividades, como escrever um e-book, elaborar
uma apresentação em Power Point ou Prezi, criar um blog ou canal no YouTube, gravar um
podcast, realizar um stop motion ou curta metragem, entre outros.
O letramento digital pode ser desenvolvido em sala de aula, em todas as etapas de
escolarização, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. Permite que o
estudante interaja com diferentes posibilidades de ler e escrever, compartilhando ideias e
favorecendo o desenvolvimento de múltiplas linguagens.
 Posteriormente, através de posicionamento ético,
responsável e crítico, poderá avaliar os conteúdos produzidos
por meio digitais, como o poder de convencimento dos
influenciadores digitais, propagandas de produtos e serviços,
conteúdos patrocinados, veracidade das informações em
diferentes mecanismos de busca, comparação de fontes de
informação, checagem de imagens (imagem reversa), entre
outros.
LETRAMENTO DIGITAL

Espera-se que tenha consciência do papel da mídia e das consequências que podem
ser geradas a partir do uso das informações disponíveis na internet; que verifique as
informações antes de disseminá-las e que seja capaz de denunciar conteúdos falsos (fake
news, deepfake, firehosing, pós verdade, conteúdo patrocinado não identificado).
Espera-se também que os estudantes sejam capazes de produzir conteúdos digitais e
não apenas consumir informações, desenvolvendo sua criatividade e propondo soluções
para os mais diversos problemas (sociais, econômicos, ambientais), lutando contra a
desinformação e desenvolvendo o protagonismo.
 Para saber +
Aprofunde seus conhecimentos sobre Letramento
Digital.
MÍDIAS DIGITAIS E LINGUAGENS
MIDIÁTICAS
Mídia é um termo utilizado para designar meios de comunicação social, como
a rádio, televisão, cinema, jornais, revistas etc. Mídia digital pode ser compreendida
como um conjunto de dispositivos, suportes e formas de comunicação que utilizam
tecnologia digital para sua distribuição ou interação, podendo incluir textos, sons e
imagens.
 As mudanças no campo da comunicação estão transformando o mundo. Diante
das novas tecnologias, os processos comunicacionais estão possibilitando diferentes
perspectivas no processo de aprendizagem e de conhecimento.

As linguagens midiáticas que surgem com a Internet, permitem a utilização de

novas técnicas e possibilitam diferentes reflexões devido a grande quantidade de
conteúdos disponíveis nos meios digitais, abrindo oportunidades para o
desenvolvimento de trabalhos interativos e participativos, com base na exploração das
diversas potencialidades dos recursos midiáticos, como o raciocínio crítico e a
cooperatividade, provocando modificações nos processos de ensino e de
aprendizagem.
 As mudanças no campo da comunicação estão transformando o mundo. Diante
das novas tecnologias, os processos comunicacionais estão possibilitando diferentes
perspectivas no processo de aprendizagem e de conhecimento.

As linguagens midiáticas que surgem com a Internet, permitem a utilização de

novas técnicas e possibilitam diferentes reflexões devido a grande quantidade de
conteúdos disponíveis nos meios digitais, abrindo oportunidades para o
desenvolvimento de trabalhos interativos e participativos, com base na exploração das
diversas potencialidades dos recursos midiáticos, como o raciocínio crítico e a
cooperatividade, provocando modificações nos processos de ensino e de
aprendizagem.
 Linguagens midiáticas como a televisão, a Internet,
hipertextos e redes sociais podem e devem ser utilizadas
como recurso para educação, promovendo reflexões para
garantir o pensamento crítico e auxiliar na interatividade e
na participação dos estudantes e professores.
Para saber +
Aprofunde seus conhecimentos sobre Mídias Digitais.
 Chegamos ao final da
Unidade II.
Agora, vamos fazer a
Avaliação.
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