04/12/2023 21:56 Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:890364)
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Prova 74303082
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

Pensar a prática pedagógica de um educador é pensar em planejamento, pois o educando não fala, mas percebe quando entramos em sala
de aula preparados ou não para as aulas. Para promover o ensino e garantir a segurança de um ensino mais elaborado, se faz necessário:

A Aplicar instrumentos avaliativos que apresentem um diagnóstico da turma, priorizando a quantidade em detrimento da qualidade.

B Prever objetivos para um determinado segmento sem preocupar-se com prazos.

C Planejar suas aulas priorizando a qualidade de ensino e definir competências e habilidades especificas a cada componente curricular,
buscando metodologias diversificadas.

D Elaborar planos de aula com objetivos bem definidos, com vistas aos resultados que almeja alcançar, sem se preocupar com o
número de alunos atingidos nesse processo.

Frente ao triângulo do conhecimento, apresenta-se a necessidade de uma visão mais consciente em relação aos saberes e suas ligações.

Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que indica quais são os saberes que formam o triangulo do conhecimento:

A Saber da experiência, saber da pedagogia e saber das disciplinas.

B O saber ser, o saber fazer e o saber agir.

C Saber apresentar, saber ler e saber desenvolver.

D Saber criar, saber desenvolver e o saber aplicar.

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Para todo profissional da educação, é necessário existir mecanismos que possam auxiliá-lo no processo de ensino e aprendizagem. Dentro
deste processo, encontramos os planejamentos que possuem visão macro e micro. Nesta perspectiva, podemos determinar alguns tipos de
planejamento, que são: o planejamento curricular, o planejamento de curso, de aula, entre outros. Assim sendo, analise as sentenças a
seguir:

I- O planejamento curricular envolve documentos relacionados somente à realidade do aluno, comunidade e da própria instituição escolar.

II- O planejamento curricular tem como base as diretrizes curriculares nacionais, para estabelecer bases comuns entre os níveis de
educação.

III- O planejamento curricular engessa o momento de sua construção na escola, pois são dados os caminhos para serem seguidos, sem
possibilidade de mudança.

IV- O planejamento curricular envolve a todos os membros federados, dando a possibilidade de cada região adaptar os objetivos a sua
realidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença III está correta.

B As sentenças II e IV estão corretas.

C As sentenças I e III estão corretas.

D As sentenças I e II estão corretas.

4 Quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada profissional algo que, muitas
vezes, mantém-se adormecido no processo de atualização do profissional da educação. Assim sendo, o formar e o formar-se nos
apresentam conceitos diferenciados, mas que necessitam um do outro neste processo. Desta forma, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

( ) O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos dos professores.
( ) O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se.
( ) O formar-se provoca na utilização de alguns meios de informação, sem análise das técnicas e teorias.
( ) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e para si mesmo.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - F - V.

B F - F - V - F.

C F - V - V - F.

D V - V - F - V.

5 O planejamento de um professor é determinante no bom desempenho de seu trabalho com os alunos. Com isso, o planejamento
perpassa diversos espaços e possibilidades de construção, dando ao professor e aos demais membros da instituição escolar a possibilidade
de ser construído e compreendido. Na organização de nossos trabalhos pedagógicos, o planejamento também aparece. Sobre o
planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
A O planejamento é essencialmente: análise, reflexão e previsão.

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B O planejamento é descartável em todos os níveis de nossa vida.

C O planejamento é somente necessário em nossa vida pessoal.

D O planejamento é necessário na formação de suposições.

6 O formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da educação, estamos em constante
movimento de busca de conhecimentos e de troca de diversas informações, buscando assim a integralidade do homem. Nesta caminhada,
nos deparamos também com diversas ideologias, as quais são denominadas pelo momento histórico e social, por suas tendências, entre
outras. Assim, não é somente realizando leituras de livros que construiremos uma base sólida em nossa prática diária, é necessário a
presença de dois polos essenciais. Sobre esse polos, analise as sentenças a seguir:

I- O professor como agente e a escola como organização.

II- O professor como organizador e a escola como agente.
III- O professor como repassador e a escola como empresa.
IV- O professor como empregado e a escola como instrutora.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II e IV estão corretas.

B Somente a sentença III está correta.

C Somente a sentença I está correta.

D As sentenças I e II estão corretas.

Muitos pedagogos/profissionais que atuam na área da educação acreditam que a teoria é uma coisa e a prática docente é outra. Diante
deste fato, assinale a alternativa CORRETA:

A Teoria e prática fazem caminhos paralelos, portanto são duas moedas na área educacional.

B Teoria e prática são relações distintas, não dependendo uma da outra para a atuação do profissional da educação.

C O papel do pedagogo na educação é compreender que a teoria pedagógica orienta somente as disciplinas teóricas da educação, sendo
que a prática se dá somente na vivência escolar.

D Os profissionais da educação precisam compreender que teoria sem prática não é teoria, e que prática sem teoria não é pratica,
portanto as duas são faces da mesma moeda, ou seja, uma não existe sem a outra.

8 De acordo com o MEC, "no intento de realizar o que planejamos, muitas vezes, vivenciamos um processo de constantes
aproximações. No planejamento, fazemos mediações entre o real e o ideal (realidade e finalidade); identificamos então uma dada
realidade (ou representações que fazemos dela) com vistas a sua transformação. Na perspectiva da gestão democrática, o planejamento
escolar caracteriza-se pelo seu caráter interativo/dialógico e flexível tendo por finalidades algumas ações". Sobre essas finalidades,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Manter os mesmos objetivos evidenciados no início do planejamento, sem a interferência ou a possibilidade de mudança.
( ) Otimizar os diferentes usos de recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais.
( ) Buscar alternativas ou estratégias para inovar e mudar culturalmente os espaços organizacionais.
( ) Orientar as tomadas de decisão e da execução dos objetivos e metas estabelecidas pela comunidade escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: BRASIL. MEC: finalidade do planejamento escolar. 2016. Disponível em:

http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.
Acesso em: 7 fev. 2016.
A F - V - F - V.

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B V - V - F - F.

C F - V - V - V.

D V - F - V - V.

Para melhorar a prática docente, não há como não se mencionar a formação continuada como forma de melhorar a qualidade de ensino.
Falando em formação continuada dos professores, assinale a alternativa CORRETA:

A Criação de novas metodologias de ensino para o público jovem e adulto.

B Atualização profissional, objetivando o aperfeiçoamento da ação educativa.

C Capacidade dos professores em continuarem suas atividades acadêmicas.

D Capacitação dos docentes a utilizarem recursos tecnológicos avançados.

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Os conteúdos não podem ser vistos de maneira linear, mas que venham de encontro aos interesses e momento histórico do aluno. Isso não
significa que os conteúdos já vivenciados historicamente sejam excluídos. Eles devem fazer parte da construção dos novos conteúdos a
serem trabalhados. Esses conteúdos necessitam estar interligados com a vivência do aluno, o trabalho do professor (ensino) e a matéria.
Nesse sentido, chegamos aos pilares da educação que Delors apresentou na Comissão Internacional sobre a Educação do Século XXI –
relatório para a UNESCO. Sobre esses fundamentos da educação, analise as opções a seguir:

I- Aprender a ser.

II- Aprender a conhecer.

III- Aprender a viver junto.

IV- Aprender a fazer.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A As opções I, II, III e IV estão corretas.

B Somente a opção I está correta.

C Somente a opção II está correta.

D Somente a opção III está correta.

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