De acordo com os Referenciais para Formação de Professores (1999) como se chama a

etapa formativa que ocorre dentro da escola, tanto para os docentes em início de
carreira, como para aqueles que já possuem experiência, e que é responsabilidade do
Coordenador Pedagógico?

1. Formação final
2. Formação especializada
3. Formação inicial
4. Formação continuada Correto
5. Formação em local de livre escolha

A formação continuada é considerada função essencial do coordenador pedagógico,

sendo vital para que a escola alcance o amadurecimento e a melhoria na qualidade de
ensino. Pensando nas contribuições desta formação no desenvolvimento profissional do
professor é correto afirmar:
I - A formação deve auxiliar os professores a desenvolver um conhecimento profissional
que lhe permita refletir sua prática, bem com a necessidade de revê-la.
II - A formação em serviço requer dos professores a busca em cursos de pós-
graduação.
III - A formação em serviço requer do formador, antes de tudo, a busca pela própria
formação.
Assinale a alternativa correta:

1. Apenas a alternativa II está correta.

2. As alternativas I e III estão corretas. CorretoA formação deve auxiliar os
professores a desenvolverem um conhecimento profissional que lhes
permita refletirem sua prática, bem com a necessidade de revê-la e A
formação em serviço requer do formador, antes de tudo, a busca pela
própria formação.
3. Apenas a alternativa III está correta.
4. As alternativas I e II estão corretas.
5. As alternativas I II e III estão corretas

O Ministério da Educação e Cultura, nos Referenciais para Formação de Professores

(1999), propõe mudanças na criação dos sistemas de formação – nos quais se articulem
os processos de formação inicial (nos cursos de licenciatura) e formação continuada
(formação de professores já em exercício, programas promovidos dentro e fora das
escolas, considerando diferentes possibilidades - presenciais e a distância) e ainda
propõe que a formação de professores se oriente pelos seguintes pressupostos:
(Assinale a alternativa incorreta)

1. Somente a formação inicial docente não atende os requisitos para uma

atuação pedagógica de qualidade, ao longo da carreira.
2. A atuação do professor tem como dimensão principal a docência, e se
restringe a ela: não inclui a participação no projeto educativo e curricular da
escola, nem a produção do conhecimento pedagógico ou a participação na
comunidade educacional. CorretoA atuação do professor não tem como
dimensão principal a docência, e não se restringe a ela: inclui a
participação no projeto educativo e curricular da escola, a produção do
conhecimento pedagógico e a participação na comunidade educacional.
3. O necessário compromisso com o sucesso das aprendizagens de todos os
alunos na creche e nas escolas de educação infantil e do ensino
fundamental exige que o professor considere suas diferenças culturais,
sociais e pessoais e que, sob hipótese alguma, as reafirme como causa de
desigualdades e exclusão.
4. Os projetos de desenvolvimento profissional só terão eficácia se estiverem
vinculados à condição de trabalho, avaliação, carreira e salário.
5. O desenvolvimento profissional permanente é necessidade intrínseca a sua
atuação é, por isso, um direito de todos os professores.

NEVES (1995) apresenta as etapas para elaboração do Projeto Político Pedagógico de

uma Escola:
I - Análise da situação – levantar indicadores pessoais e escolares dos alunos e
indicadores sobre a equipe pedagógica; levantar as condições materiais e financeiras;
examinar o entorno da escola e as possibilidades de um trabalho conjunto ou
enriquecido pela comunidade;
II - Definição dos objetivos – discutir os objetivos nacionais, acrescentando-lhes outros
que atendam à realidade da escola, tendo presentes sua função e seu compromisso
social;
III - Escolha das estratégias – levantar quais são os pontos fortes e fracos da escola,
identificar quais os que precisam de apoio externo, estabelecer prioridades, apontar o
reforço necessário;
IV - Estabelecimento do cronograma e definição dos espaços necessários;
V - Coordenação entre os diferentes profissionais e setores envolvidos.

A atuação relacional do Coordenador Pedagógico, envolve três habilidades: o olhar

atento, o falar e o ouvir. Quais etapas para a elaboração do PPP estão diretamente
relacionadas com a habilidade de ouvir do CP?

1. I, II, III e IV
2. III e V
3. I, II e IIICorretoEstas etapas estão diretamente relacionadas com a
habilidade de ouvir do CP.
 4. IV e V
5. I, II e V

Considerando a importância do trabalho coletivo na construção do projeto político

pedagógico a partir da realidade escolar, em conformidade com a L.D.B/96 e a
Constituição Federal/88 é correto afirmar:

1. A escola é um importante espaço educativo e, os profissionais que nela

atuam, possuem competências para participar do seu projeto político
pedagógico; CorretoCorreto, todos os profissionais da escola têm
competência para elaborar o P.P.P.
2. A escola é um importante espaço educativo e o coordenador pedagógico
que nela atua, necessita de flexibilidade para contratação de uma equipe
técnica para participar do seu projeto político pedagógico;
3. A escola é um importante espaço educativo e o coordenador que nela atua,
necessita buscar sua formação na pós graduação visando competências
para elaborar o projeto político pedagógico;
4. A escola é um importante espaço educativo e o Supervisor de Ensino, o
diretor e o coordenador, possuem competência para participar do seu
projeto político pedagógico;
5. A escola é um importante espaço educativo e o coordenador pedagógico
que nela atua, necessita fiscalizar seus profissionais.

O Coordenador Pedagógico é um elemento fundamental dentro das escolas. Ele possui

muitas funções e atribuições, mas a principal delas é,

1. Preparar eventos.
2. Ser formador dos professores.CorretoEsta é a principal função do
Coordenador Pedagógico.
3. Cuidar do prédio escolar.
4. Fiscalizar os professores.
5. Apartar as brigas entre alunos, durante o intervalo.
DABUL (2011) afirma que os saberes necessários ao exercício do cargo de
Coordenador Pedagógico advêm das competências e da clareza das atribuições
inerentes ao cargo. Sobre os saberes descritos pela autora é correto afirmar que o
coordenador pedagógico deve:
I. ter objetivos bem definidos, o que é possível alcançar por meio de estudos;
II. fazer o que entende ser melhor para a escola, pois só o coordenador pedagógico
sempre sabe o que é melhor para a sua escola;
III. ter conhecimento e saber administrar as relações interpessoais;
IV. ter conhecimento e ser um educador por excelência;
V. ter domínio e clareza de procedimentos.
Assinale a alternativa que corresponde às afirmações corretas:

1. I, III, IV e V CorretoDeve ter objetivos bem definidos, o que é possível

alcançar por meio de estudos; Deve ter conhecimento e saber administrar
as relações interpessoais; Deve ter conhecimento e ser um educador por
excelência; Deve ter domínio e clareza de procedimentos.
2. I, II, III, IV e V
3. I, II e III
4. II e IV
5. I e II

Identifique nas afirmações a seguir, aquelas que condizem com relacionamento

interpessoal na Coordenação Pedagógica :
I Os saberes profissionais se desenvolvem no âmbito da carreira, na qual se
desenvolvem a socialização profissional e a construção da identidade.
II – A tentativa de um ouvir ativo e de uma fala consequente torna mais desconfortável o
relacionamento do Coordenador Pedagógico com professores refratários a qualquer
aproximação.
III – Na tarefa de Coordenação Pedagógica, de formação, é importante prestar atenção
no outro, em seus saberes, dificuldades, angústias, acolhendo as mudanças, as
semelhanças e as diferenças.
IV – O Coordenador Pedagógico precisa conhecer e valorizar a trama das relações
interpessoais nas quais ele e os professores interagem.
V – É importante o Coordenador esteja atento às vozes dos corredores e salas dos
professores, o momento de reuniões informais dos professores, pois, somente assim
ficará sabendo o que pensam seus comandados.

1. I, II e V
2. II, III e IV
3. III e IV
4. II, IV e V
5. I, III e IVCorretoEstas três afirmações condizem com o relacionamento
interpessoal na Coordenação Pedagógica.
 O Coordenador Pedagógico, pensando no uso das reuniões pedagógicas como
oportunidade para a formação continuada dos professores (e dele mesmo), deve trabalhar
no sentido de: I - organizá-las com bom clima de confiança entre os presentes para que
estes, observando e expondo aspectos sobre sua própria prática, sobre seus acertos,
dificuldades, erros e êxitos, possam ampliar a “leitura” reflexiva sobre o real e ter mais
elementos para construírem sua autonomia compreensiva e intelectual do fazer pedagógico;
II. organizá-las conforme objetivos previamente definidos, aprofundamento de um tema,
troca de experiências ou discussão de casos específicos, deixando que as reuniões sejam
momentos coletivos pedagógicos para os educadores profissionais de uma escola; III.
planejá-las com base no que lhe é posto pelo cotidiano educacional escolar e conhecer e
ensinar aos professores dinâmicas para observação e registro e para o desenvolvimento da
criatividade e da percepção de si e do outro; IV. organizá-las cuidando para que o tempo
seja suficiente, de boa qualidade e bem administrado, com pauta clara e objetiva além de
boa comunicação entre todos os participantes, construindo assim saberes que deem
sustentação ao seu trabalho cotidiano. De acordo com o exposto, estão corretas:

1. I, II e III
2. I, II, III e IVCorreto

3. III somente
4. II apenas
5. II, III e IV

Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular,com apoio

da Coordenadora Pedagógica, um projeto de preservação do meio ambiente junto à
Unidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se
referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da
escola quanto no bairro.
Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto
deve ter sido construído com base:

1. Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que

apresentam, quando devidamente utilizadas.
2. No estudo da Cultura, visando à manutenção do pensamento hegemônico
e, por decorrência, da estrutura social.
3. na relativização das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na
formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar.
4. Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
5. No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade
escolar e do seu entorno. CorretoEstas são as bases nas quais o Projeto
se pautou. Conhecer a comunidade é fundamental na elaboração de
projetos escolares

O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo

processo, que tem como meta a mudança da prática em sala de aula e na escola. Neste
movimento, segundo Vasconcellos, a Coordenação Pedagógica tem um importante
papel, apontando como objeto de trabalho do Coordenador a:

1. Ação de velar sobre o andamento das atividades na escola, a fim de

assegurar a regularidade e legalidade de seu funcionamento.
2. Fiscalização das ações desenvolvidas pelos diversos agentes educacionais
no interior da escola, com o propósito de manter a eficiência do sistema
educacional.
3. Supervisão da escola nos serviços administrativos e de funcionamento
geral, ocupando-se da importante função nos postos da burocracia
educacional.
4. articulação do Projeto Político-Pedagógico da instituição no campo
pedagógico, organizando a reflexão, a participação e os meios para sua
concretização.CorretoÉ papel do Coordenador a articulação do Projeto
Político-Pedagógico da instituição no campo pedagógico, organizando a
reflexão, a participação e os meios para sua concretização.
5. Atividade técnica especializada, intermediária entre o professor e o
sistema, com o objetivo de acompanhar e controlar a execução de seu
trabalho.