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Que&tão 1
Segundo Libâneo (1994, p. 8), "a aprendizagem somente irá ocorrer quando o
aluno estiver realmente comprometido e envolvido neste processo, sendo esta uma
construção epistemológica e hermenêutica".
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
A partir da informação de Libâneo, analise o excerto a seguir, completando suas
lacunas.:
"O papel do professor, portanto, é o de planejar, selecionar e organizar os
____________, programar tarefas, criar condições de estudo dentro da classe,
incentivar os alunos para o estudo, ou seja, o professor dirige as atividades de
____________ dos alunos afim de que estes se tornem sujeitos ativos da própria
aprendizagem. Não há ensino verdadeiro se os ____________ não desenvolvem
suas capacidades e habilidades mentais, senão assimilam pessoal e ativamente os
conhecimentos ou se não dão conta de aplicá-los, seja nos exercícios e verificações
feitos em classe, seja na prática da ____________". (LIBÂNEO, 1994,p.8).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

A) alunos / mediação / professores / situação.

B) conteúdos / aprendizagem / alunos / vida.

C) alunos / tarefa / professores / situação.

D) coordenadores / mediação / gestores / memorização.
E) conteúdos / mediação / gestores / memorização.

Que&tão 2
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB n.9394/1996, no artigo 24,
inciso V, faz considerações acerca da avaliação da aprendizagem.
A esse respeito, analise o trecho a seguir, completando suas lacunas
A LDB, em seu artigo 24, inciso V, apresenta a avaliação como: contínua e
cumulativa, privilegiando aspectos ____________ sobre os ____________ e com
foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. Nela
também encontraremos como uma questão chave zelar pela ____________ dos
alunos, e nesta mesma direção salienta a possibilidade de aceleração dos estudos,
progressão parcial, classificação e reclassificação, recuperação paralela,
informações sobre frequência (bem como exigência de assiduidade mínima) e
____________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

A) qualitativos / quantitativos / aprendizagem / rendimento.

B) medidos / não medidos / autoavaliação / rendimento.

C) quantitativos / qualitativos / mediação / aproveitamento.
D) quantitativos / memorizados / aprendizagem / rendimento.
E) memorizados / não memorizados / mediação / aproveitamento.

Que&tão 3
A prática docente exige que o professor, portanto, seja capaz de selecionar os
conteúdos mais significativos, bem como articular com a metodologia mais indicada
para cada problematização e para cada contexto.
Sobre o método, é correto afirmar que:

A) É o plano de aula.
B) É o objetivo da aula.
C) É a avaliação do processo.

D) É a seleção do conteúdo a ser trabalhado.

E) É o caminho a ser percorrido para atingir o objetivo proposto.

Que&tão 4
Essa proposta implica em compreender que o aluno é quem deve se adaptar ao
conhecimento e não o inverso. O que exige perceber que as disciplinas são
apresentadas aos alunos de forma segmentada, fragmentada e independente, pois
cada uma delas representa um saber específico e, portanto, de uma forma única de
compreender a realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a proposta descrita.

A) Semidisciplinaridade.
B) Transdisciplinaridade.
C) Interdisciplinaridade.

D) Disciplinaridade.

E) Multidisciplinaridade.

Que&tão 5
Essa avaliação é utilizada como critério de seleção para os estudantes que
pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni).
Universidades já usam o resultado do exame como critério de seleção para o
ingresso no Ensino Superior. Visa ainda saber o desempenho dos alunos da última
etapa da educação básica.
Assinale a alternativa que apresenta a avaliação referenciada no trecho exposto
anteriormente.

A) Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos

(ENCCEJA).

B) Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

C) Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
D) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
E) Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).

Que&tão 6
A multidimensionalidade da didática ocorre quando pensamos em um processo que
envolve a articulação dos três elementos: humano, técnico e político-social. Se
focalizarmos nosso planejamento em apenas uma dessas dimensões, o processo
será incompleto e, consequentemente, ineficiente.
No que se refere à dimensão técnica, implica em o professor:

A) Saber como a educação se desenvolve ao longo da história da educação.

B) Mobilizar o planejamento e todo seu instrumental para propiciar as melhores

condições de aprendizagem.

C) Conhecer todo o processo de aprendizagem, mesmo que dentro de uma

perspectiva liberal, porque envolve a essência política.
D) Refletir sobre a própria prática, efetivando a ação-reflexão-ação.
E) Reconhecer o sujeito como mobilizador de todas as ações que pretendam
construir o conhecimento.

Que&tão 7
Os ambientes escolares já se modificaram muito em termos de infraestrutura e
de teleaulas ministradas com televisores, sendo possível afirmar também que a
partir da tecnologia alteram-se as formas de aprender.
Frente ao papel do professor neste contexto, analise as sentenças a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Assumir cada vez mais uma postura de mediador do conhecimento.
( ) Participar ativamente na construção do conhecimento em parceria com seus
alunos.
( ) Utilizar a tecnologia como uma ferramenta para facilitar a construção do
conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A) V - F - V.
B) V - V - F.
C) F - F - F.
D) F - F - V.

E) V - V - V.

Que&tão 8
"As propostas são convites, oferecimentos ou promessas que se manifesta a uma
pessoa com um determinado objetivo. Quando se propõe algo a alguém, espera-se
uma ação ou uma resposta por parte deste".
Disponível em: https://bit.ly/3hbD1R0. Acesso em: set. 2021.
Pedagógico, por sua vez, é aquilo que qualifica e/ou está relacionado com o que
está relacionado com a pedagogia (o conjunto de saberes orientados para o plano
educativo). Sobre as propostas educativas, analise as asserções como verdadeiras
(V) ou falsas (F):
( ) Carrega em si valores, crenças, concepções e abordagens, o que permite
afirmar que a ação pedagógica é neutra e imparcial.
( ) Temos a urgência em compreender que os referenciais sobre ensino e
educação são permeados por princípios filosóficos e sociais.
( ) O fazer pedagógico exige escolhas e opções por parte dos professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A) V - V - F.
B) V - F - V.
C) V - F - F.

D) F - V - V.

E) F - V - F.

Que&tão 9
Benjamin Bloom desenvolveu, nos anos 1950, a taxonomia de Bloom elaborada
com o intuito de explicitar os objetivos de ensino-aprendizagem para que estes
fossem claros e bem definidos a todos os envolvidos no processo educativo, não
somente para o professor.
Sobre a perspectiva proposta pela taxonomia de Bloom, faça a associação dos
âmbitos de desenvolvimento contidos na Coluna A com seus respectivos exemplos
e explicações, apresentados na Coluna B.

Coluna A Coluna B
1. Valorizar a pessoa humana e o trabalho individual e coletivo. Neste
I. Cognitivo
âmbito, os aspectos mais relevantes são os valores e as atitudes.
2. Desenhar a planta da sua casa. Para este âmbito as habilidades operativas
II. Afetivo
e motoras são predominantes.
3. Conhecer os símbolos e as representações utilizadas em mapas e cartas
III.
geográficas. Perceba que o enfoque é o desenvolvimento de habilidades
Psicomotor
mentais de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

A) I - 2; II - 3; III - 1.
B) I - 3; II - 2; III - 1.
C) I - 1; II - 3; III - 2.
D) I - 3; II - 1; III - 2.
E) I - 1; II - 2; III - 3.
Que&tão 10
Vasconcellos (1995) diferencia planejamento de plano, explicitando suas
características.
Sobre esse assunto, indique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as alternativas a
seguir:
( ) Planejamento é produto, aquilo que pode ser explicitado em forma de registro,
que é provisório.
( ) O plano é o processo de reflexão para se tomar uma decisão; ele é
permanente.
( ) O plano é um guia de orientação, deve ter uma ordem sequencial, progressiva,
para que alcance seus objetivos, ou seja, ele deve ter objetividade e flexibilidade,
bem como possuir coerência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A) F - F - V.

B) F - V - V.
C) V - F - F.
D) F - F - F.
E) V - V - F.

Que&tão 11
"É um conjunto de ações ordenadas e com um fim, quer dizer, dirigidas para a
realização de um objetivo. São conteúdos: ler, desenhar, observar, calcular,
classificar, traduzir, recortar, saltar, inferir, espetar etc."
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998
O tipo de conteúdo ao qual se refere é o:

A) Conceitual.
B) Atitudinal.

C) Procedimental.

D) Material.
E) Imaterial.

Que&tão 12
O planejamento é um processo reflexivo que antecipa a intervenção na realidade.
Enquanto docentes é preciso considerar a realidade do nosso aluno e o contexto no
qual está inserido.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O planejamento deve ser flexível e adaptado à realidade de nossos alunos.
( ) O planejamento uma vez elaborado não deve apresentar alterações.
( ) O planejamento tem como objetivo orientar e aprimorar a função docente e
gestora em termos didáticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A) V - F - F.

B) V - F - V.

C) F - V - F.
D) F - V - V.
E) V - V - F.

Que&tão 13
A profissionalização docente está atrelada à identidade profissional dos educadores,
como alguém capaz de proporcionar experiências e vivências para que os
educandos se formem enquanto indivíduos completos.
Isto posto, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas:
Segundo Nóvoa (1992), é importante compreender que a consolidação da docência,
enquanto uma ____________, foi uma consequência do desmembramento da
relação entre o ____________ e a ____________, ou seja, a partir do momento
em que o Estado assume a educação dentro de uma lógica laica, os professores
passaram a desempenhar uma função proeminente na consolidação e
modernização do Estado.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

A) função / Igreja / família.

B) vocação / família / escola.
C) sacerdócio / universidade / família.
D) ofício / Estado / família.

E) profissão / Estado / Igreja.

Que&tão 14
O planejamento está atrelado à dimensão político-social da ação didática, uma vez
que se relaciona com a identidade docente, pois o registro docente externaliza sua
concepção de educação e de mundo. Assim, é coerente afirmar que a essência do
plano de ensino é a busca da forma mais eficiente de operacionalizar o aprendizado
no cotidiano.
Nessa direção, os elementos que compõem um plano de aula são:

A) Identificação, objetivos gerais, conteúdos específicos, estratégias metodológicas,

recursos, avaliação e referências.
B) Seleção, objetivos, conteúdos, estratégias metodológicas, recursos financeiros,
avaliação e referências.
C) Identificação, objetivos, conteúdos, estratégias metodológicas, recursos,
avaliação e referências.

D) Identificação, objetivos, conteúdos, análise, recursos, avaliação e referências.

E) Identificação, objetivos, conteúdos primários, estratégias metodológicas,
recursos secundários, avaliação e referências.

Que&tão 15
A concepção de educação adotada pela Unesco, que envolve o "Aprender a
Aprender", pressupõe que a educação seja envolvida por quatro pilares: "Aprender
a ser"; "Aprender a conviver"; "Aprender a fazer" e "Aprender a conhecer".
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação
dos pilares contidos na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na
Coluna B.

Coluna A Coluna B
1. Se caracterizaria por uma aprendizagem continuada, a qual torne o
I. Aprender
indivíduo apto para enfrentar numerosas situações, além de facilitar o
a ser
trabalho em equipe.
2. Exige um olhar para o outro, o desenvolvimento de um sentimento plural
II.
para a concepção de alteridade, em que o respeito aos outros, às suas
Aprender a
diferentes formas de cultura, tradições e espiritualidade seja capaz de forjar
conviver
uma cultura de paz.
III.
3. Exige uma nova forma de lidar com o patrimônio cultural de nossos
Aprender a
saberes acumulados ao longo da história da humanidade.
fazer
4. Além de se preocupar com a formação do indivíduo como um ser
IV. humano pleno, implica desenvolver sua autonomia e seu discernimento para
Aprender aa consolidação da responsabilidade pessoal na realização de um destino
conhecer coletivo, bem como não deixar inexplorado nenhum dos talentos que à
semelhança de tesouros, estão soterrados no interior de cada ser humano.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

A) I - 3; II - 1; III - 2; IV - 4.
B) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.
C) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.

D) I - 4; II - 2; III - 1; IV - 3.

E) I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.

Que&tão 16
Para a efetivação deste plano é fundamental realizar uma atividade de sondagem
com os alunos para que o educador possa conhecer as reais necessidades
individuais e do grupo e, assim, traçar as melhores estratégias e os conteúdos mais
adequados à demanda analisada.
Tal ação precisa se fazer presente no:

A) Planejamento educacional.
B) Plano de estudos.
C) Planejamento escolar.
D) Plano de disciplina.

E) Plano de aula.
Questões

1B

2A

3A

4D

5B

6B

7E

8C

9D

10A

11C

12B
13E

14D

15A

16E