1. Existem dois autores contemporâneos que conceituam a didática.

Libâneo preocupa-se com o processo como um todo enquanto que Haydt

com as relações existentes. No entanto, a organização do processo depende dos sujeitos envolvidos. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:

A O processo de ensino é dependente apenas do professor.

B As relações existentes são insignificantes no processo.
C Sujeitos envolvidos no processo: professor-aluno.
D O mais importante é o processo do que as relações.

2. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus
métodos estão ou não surtindo efeito. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação.
Referente ao primeiro passo na avaliação dialógica, assinale a alternativa CORRETA:

A Construção dos instrumentos de medida e avaliação.

B Identificação do que vai ser avaliado.
C Análise dos resultados e tomada de decisão.
D Procedimento da medida e da avaliação.

3. A Educação Física no Ensino Fundamental objetiva que, ao final desses nove anos, o aluno possua algumas capacidades. Com relação a alguns
desses objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( v ) Participar de atividades físicas demonstrando respeito por si e pelos outros, respeitando as diferenças e sem qualquer tipo de discriminação.
( v ) Quando participar de competições ou brincadeiras, demonstre sempre respeito mútuo e jamais use da violência física ou verbal.
( v ) Conheça, valorize e respeite todo o tipo de manifestações sociais, percebendo-se como recurso de integração entre diferentes grupos sociais.
( f ) Possua hábitos saudáveis de higiene, alimentação e práticas esportivas, entendendo que desse entendimento depende a aquisição e manuten-
ção apenas da própria saúde.
( f ) Perceber que a aquisição de uma nova atividade corporal deverá ser feita através de trabalho de curto prazo; e que a intensidade deverá ser
acima de seus limites pessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F – V – V – F – V.
B F – F – F – V – V.
C V – V – V – F – F.
D V – F – V – F – V.

4. O professor de Educação Física tem a chance de observar o aluno individualmente, percebendo suas potencialidades. A partir de então, o in-
centiva a se sentir incluído na aula e no grupo. Quanto à inclusão nas aulas de Educação Física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:

( v ) Possibilita atividades que respeitam os limites do aluno com deficiência física.

( v ) Permite ao professor valorizar o esforço e as potencialidades de cada aluno.
( v ) Oportuniza o apoio de colegas e do professor aos alunos com deficiência.
( f ) Dificulta possíveis adaptações de atividades para alunos com deficiência física.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.

5. Os Parâmetros Curriculares Nacionais dividem os conteúdos em Educação Física em três blocos, que deverão ser trabalhados nas aulas ao lon-
go de todo o Ensino Fundamental. Quais são eles?

A Atividades rítmicas, expressivas e coreografadas.

B Conhecimento sobre o corpo, a mente e a alma.
C Esportes, jogos, lutas e ginástica, Atividades Rítmicas e expressivas; Conhecimento sobre o corpo.
D Esportes (jogos), lutas e ginástica.

6. Atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quando de sua execução, ou seja, divertir o praticante.
Sobre essa atividade, assinale a alternativa INCORRETA:

A Na educação infantil, as atividades lúdicas são mais empregadas no aprendizado das crianças de 0 a 5 anos de idade, com as quais elas intera-
gem umas com as outras, desempenham papéis sociais (papai e mamãe), desenvolvem a imaginação, criatividade e capacidade motora e de racio-
cínio.
B São brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas.
C Frequentemente, as atividades lúdicas também ajudam a memorizar fatos e favorecem em testes cognitivos.
D São atividades que visam a competição como objetivo principal.
7. A ação pedagógica deve se guiar por três procedimentos, segundo Herbart.
Assinale a alternativa CORRETA que relata os procedimentos de Herbart:

A O governo, os professores e a disciplina.

B O governo, os professores e os alunos.
C O governo, a instrução e a disciplina.
D Os professores, os alunos e a disciplina.

8. As principais tendências pedagógicas da atualidade representam uma tentativa de resumir da forma mais objetiva possível. As tendências pe-
dagógicas são, normalmente, agrupadas em duas grandes correntes.
Qual corrente não questiona os fundamentos da sociedade de classes (capitalista), por isso pretende o desenvolvimento de aptidões individuais
que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais?

A Pedagogia Científica.
B Pedagogia Liberal.
C Pedagogia Tradicional.
D Pedagogia Progressista.

9. Dentro das funções da avaliação, já se propunha, na metade do século passado, que a avaliação deve cumprir três funções.
Considerando essas funções, assinale a alternativa INCORRETA:

A Diagnóstica, formativa e associativa.

B Formativa, representativa e conclusiva.
C Diagnóstica, formativa e somativa.
D Diagnóstica, somativa e representativa.

10. Dentro das funções da avaliação, já se propunha, na metade do século passado, que a avaliação deve cumprir três funções.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função que permite o conhecimento da realidade na qual o processo ensino-aprendizagem vai
ocorrer:

A Formativa.
B Diagnóstica.
C Associativa.
D Representativa.

1. O planejamento é um instrumento que possibilita perceber a realidade, através de um

processo de avaliação, baseado em um referencial futuro. Para tanto, ele deve ser
elaborado de acordo com o contexto social e os fatores externos do ambiente. D essa
forma, faz-se necessário conhecer a realidade concreta da instituição, perpassando
todo o conjunto das atividades que aí se realizam, para que posteriormente s ejam
diagnosticados os problemas e apontadas as soluções. Existem diversos níveis de
planejamento educacional, que variam em abrangência e complexidade. Referente
aos planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar.
III- Plano de aula.
IV- Plano de ensino.

( II ) É responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das

vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola.
( I ) Visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o
desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos.
( IV ) É o roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma
disciplina durante um ano ou semestre letivo.
( III ) Visa a detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos
educandos durante o dia letivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) II - III - I - IV.
b) I - II - IV - III.
c) II - I - IV - III.
d) III - IV - II - I.
02.O papel do profissional de Educação Física tem sido debatido e questionado ao longo
dos anos. No entanto, apesar de a Educação Física ser de caráter corporal, ela precisa
ser associada aos aspectos sociais, afetivos e cognitivos. Além disso, o profissional
de Educação Física deverá exercer boas práticas de inclusão. Sobre o trabalho com
pessoas com deficiências físicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( V ) O papel do professor é, além de garantir a segurança física do indivíduo, fazer
adaptações necessárias à inclusão.
( F ) O papel do professor é garantir a segurança física do indivíduo e fazer atividades separadas com o portador de deficiência física.
( F ) O trabalho com um deficiente físico deve ser focado em desenvolver os
aspectores motores de maneira repetitiva e isolada.
( V ) O fato de o professor possuir em sua turma um deficiente físico é uma excelente
oportunidade de trabalhar os aspectos sociais, afetivos e cognitivos

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - V - V.
b) F - V - F - F.
c) V - F - V - F.
d) V - F - F - V.

3. Para que a avaliação sirva à aprendizagem, é essencial conhecer cada aluno e suas
necessidades. Assim, o professor poderá pensar em caminhos para que todos
alcancem os objetivos. Segundo Giannichi (1984), devemos considerar a avaliação
como meio e não fim em si mesma. Explica que, para elaborar e aplicar uma
avaliação, devem-se ter claros alguns princípios. Sobre esses princípios, analise as
sentenças a seguir:

I- Levar em conta os aspectos positivos e limitadores dos tipos de avaliação usados.

II- Deixar claro para o aluno o que e como será avaliado.
III- As notas serão usadas para a classificação de alunos, sendo comparados seus
desempenhos.
IV- Considerar os objetivos traçados ao escolher as técnicas de avaliação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: GIANNICHI, R. S. Medidas e avaliação em Educação Física. Viçosa:

Editora da Universidade Federal de Viçosa, 1984.

a) As sentenças I, III e IV estão corretas.

b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.

4. As aulas de Educação Física podem ser preparadas com planos baseados em

atividades que motivem os alunos no desenvolvimento de sua habilidade. O uso do
esporte é válido, pois utiliza exercícios de fácil assimilação, tornando-se atraentes e
prazerosos, preparando os alunos para atividades mais complexas. Os planos estão
divididos em quatro partes. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Aquecimento.
II- Formação Corporal.
III- Atividades desportivas.
IV- Volta à calma.

( III ) Atividades com prática dos fundamentos específicos do esporte trabalhado.

( I ) Atividades leves e rápidas que servem de preparação para as próximas etapas.
( IV ) Atividades lúdicas e de relaxamento.
( II ) Atividades de desenvolvimento de capacidades físicas.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) I - III - IV - II.
b) III - I - IV - II.
c) III - I - II - IV.
d) II - IV - I - III.
05. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e
aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não
surtindo efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas características básicas da avaliação
escolar. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.

a) A avaliação escolar não possibilita o professor rever seu planejamento.

b) A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-
aprendizagem.
c) O objetivo da avaliação é de apenas classificar os alunos em aprovados e
reprovados.
d) A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-
aprendizagem.

6. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e

aprendizagem e deve ser parte integrante nesse processo. A avaliação deve possuir
objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. Quanto às funções da
avaliação, ela deve cumprir três funções (BLOOM et al., 1973). Sobre estas funções,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Diagnóstica.
( ) Somativa.
( ) Educativa.
( ) Informativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto
Alegre: Globo, 1973.

a) F - F - V - V.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) V - F - F - F.

07.Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados

e como vão ser processadas as avaliações. Essas informações são de extrema
relevância, pois através desse processo é que se medirão se os objetivos do curso
estão sendo alcançados e se os recursos utilizados são apropriados. Dentre as mais
diversas formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo de prova recomendada no ensino de idiomas?

a) Prova mista.
b) Prova oral.
c) Prova objetiva.
d) Prova dissertativa

08.O plano de aula é uma importante ferramenta para o professor, pois o auxilia a
organizar o tempo, os espaços e as estratégias de ensino para cada aula. Sobre o
plano de aula, analise as sentenças a seguir:

I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de

um dia letivo.
II- O plano de aula é a descrição daquilo que ocorreu durante um dia letivo.
III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual o professor
organiza os conteúdos a serem aplicados, fazendo a ação e a reflexão a cada aula
ministrada.
IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe
pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II, III e IV estão corretas.

b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença III está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
09.Alguns conceitos e estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem são
mais relevantes que outras, sendo que umas se adaptam melhor às situações e
contextos. A concepção Psicomotricista tem a ludicidade como alicerce dos
processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Com relação às atividades
lúdicas, analise as sentenças a seguir:

I- São brincadeiras com regras e normas mais rígidas.

II- Têm como objetivo gerar prazer e divertimento durante sua execução.
III- Contam com a motivação para alcançar os objetivos.
IV- São atividades sem fim competitivo.
Agora assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I, III e IV estão corretas.

b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.

10.A Tendência Libertadora é representada pelo educador brasileiro Paulo Freire. A

didática freiriana, assim chamada, fundamenta-se no diálogo e procura desenvolver
no estudante o compromisso consigo mesmo e com o contexto social. Com relação
ao repertório freiriano, analise as seguintes opções:

I- Educação emancipatória.
II- Temas geradores.
III- Identidades múltiplas e análise do discurso.
IV- Libertação dos marginalizados.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As opções II, III e IV estão corretas.

b) As opções I, II e IV estão corretas.
c) As opções III e IV estão corretas.
d) Somente a opção I está correta.

11.(ENADE, 2010) Ana Maria, profissional de educação física, trabalha em uma

academia que oferece aulas de ginástica localizada. Uma de suas turmas é composta
por alunos iniciantes e, para atendê-los de maneira eficiente e segura, são utilizados
alguns princípios do treinamento desportivo, adaptados à ginástica localizada. Com
base nessa situação, a profissional deve priorizar, em seu planejamento, os
princípios:
I- Da variabilidade, pois evita a monotonia e possibilita a variação de grupamentos
musculares a cada aula.
II- Da individualidade biológica, pois permite maior adequação dos exercícios, de
acordo com os objetivos de cada aluno.
III- Da sobrecarga, pois permite o equilíbrio entre a carga aplicada e o tempo de
recuperação possibilitando uma descompensação.
IV- Da adaptação, pois o trabalho deve iniciar com a utilização de cargas mais baixas
de exercícios a serem gradativamente aumentadas.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) I, II, III e IV.

b) I e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II e IV, apenas.

12.(ENADE, 2004) Existe uma discussão acumulada sobre o estatuto epistemológico da

Educação Física referente ao espaço ocupado no conjunto das diversas áreas do
conhecimento. Neste sentido, a Educação Física é:

a) Uma ciência exata, dada a possibilidade de aferir com precisão os seus resultados.
b) Uma prática eminentemente lúdica, pois está baseada no jogo e na competição.
c) Uma ciência biológica, pois sua preocupação restringe-s e a questões relativas à
saúde.
d) Uma prática social, pois promove, sobretudo, a intervenção em grupos sociais.
1. O Plano de Aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual os tópicos previstos são sistematizados e especificados, tendo em vista uma si-
tuação didática real. Considerando o enunciado, assinale a alternativa CORRETA:
A) Procedimentos de Ensino são os objetivos a serem alcançados ao final da aula.
B) Os conteúdos são itens ou subitens do conteúdo programático, já devidamente esboçados no plano de ensino.
C) Procedimentos de Avaliação apenas são utilizados para avaliar os professores, e não os alunos.
D) Objetivos são as descrições detalhadas dos passos a serem seguidos naquela aula e previsão do material necessário.

2. (ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, incorporada historicamente na Educação Física, refor-
ça os valores de competição exacerbada, performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, aspectos predominantes na sociedade capitalis-
ta. As políticas educacionais brasileiras têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização e sistematização da cultura. Di-
ante dessa realidade, a Educação Física pode contribuir com esse modelo de escola, orientando suas intervenções pedagógicas:
A) Na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno desportivo moderno.
B) Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que permite visualizar o seu sentido e significado.
C) Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem do movimento, o que beneficia os aspectos inerentes ao próprio movi-
mento.
D) Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde funcional.

3. Para cada conteúdo trabalhado na Educação Física escolar, temos as atividades específicas correspondentes para cada etapa, valorizando diver-
sos aspectos, de formas mais livres e espontâneas. Há diversos conteúdos para trabalhar a Educação Física nos anos iniciais. Sobre esses conteú-
dos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ginástica geral.
II- Atividades recreativas.
III- Atividades rítmicas e expressivas.
IV- Psicomotricidade.

( III ) Dramatização e imitação.

( IV ) Coordenação fina, óculo manual e viso motora.
( II ) Jogos sensoriais.
( I ) Desenvolvimento das capacidades físicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) I - IV - III - II.
B) IV - I - II - III.
C) II - I - III - IV.
D) III - IV - II - I.

4. (ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar
estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a
avaliação deve considerar:

A)O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem.

B) O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante.
C) O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto.
D) A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.

5. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, que orientam a educação no Brasil. A Educação
Física também recebe orientações dos parâmetros curriculares nacionais de como deve ser trabalhada durante todo o período do ensino funda-
mental. Os parâmetros curriculares nacionais dividem os conteúdos da Educação Física em três blocos. Sobre estes blocos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( F ) Os esportes competitivos não fazem parte de um dos blocos de conhecimento.

( V) Esportes competitivos regionais e nacionais também fazem parte de um dos blocos de conhecimento.
( V) Esporte, jogos, lutas e ginásticas são um dos três blocos de conhecimento sugeridos.
( V) Atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo são blocos de conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - F - V.
B) F - V - V - V.
C) V - V - F - V.
D) F - V - V - F.
6. A forma como a avaliação da aprendizagem está sendo empregada faz com que os alunos tenham uma atenção centrada no processo de promo-
ção ao final do ano letivo e não na aquisição de conhecimentos. Já os professores utilizam as provas como forma de pressionar os alunos a alcan-
çar os resultados esperados pela escola. Segundo o professor José Eustáquio Romão (2003), vários mitos foram criados nos últimos anos sobre a
avaliação da aprendizagem escolar. Sobre alguns destes mitos, analise as seguintes sentenças:

I- Avaliar não é difícil.

II- Não se pode separar a avaliação qualitativa da quantitativa.
III- Reprovação de aluno é mérito do professor.
IV- Escola eficiente é que prioriza a disciplina e exige muito dos alunos.
V- Não se deve depositar no aluno as razões de seus insucessos.

Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROMÃO, J. E. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

A) As sentenças I, III e IV estão corretas.

B) As sentenças I, IV e V estão corretas.
C) As sentenças I, II e V estão corretas.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.

7. Estilo de ensino é a atitude que cada professor usa para conduzir os conteúdos e as tarefas, ou seja, seu comportamento e suas decisões durante
o processo educativo. O espectro de estilos de ensino de Muska Mosston representa duas capacidades humanas básicas: a capacidade de reprodu-
ção de ideias, movimentos e modelos e a capacidade de produção de novo conhecimento como a descoberta de novos movimentos e a criação de
novos modelos. Cinco estilos formam um conjunto que representa as opções de ensino que promovem a reprodução e os outros seis formam o
conjunto que representa as opções de ensino que promovem a produção. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Conjunto reprodução.
II- Conjunto produção.

(II) Individual.
(II) Descoberta guiada.
(I) Comando.
(II) Divergente.
(I) Recíproca.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) I - I - II - I - II.
B) II - II - I - II - I.
C) II - I - II - I - I.
D) I - II - I - II - II.

8. A Educação Física é uma disciplina diferenciada em relação às demais, pois o conhecimento é construído pela assimilação de experiências cor-
porais e pela criação de movimentos, o que dificulta a avaliação (tanto prática, quanto teórica) por parte do professor. Para fins didáticos, como
se classifica a avaliação?

I- Formativa.
II- Classificatória.
III- Somativa.
IV- Diagnóstica.

Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARBOSA, C. L. de A. Educação Física escolar: da alienação à libertação. Petrópolis: Vozes, 1997.

A) As opções I, II e IV estão corretas.

B) As opções I e II estão corretas.
C)As opções I, III e IV estão corretas.
D) As opções II e III estão corretas.

9. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus
métodos estão ou não surtindo efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas características básicas da avaliação escolar. Sobre essas características, as-
sinale a alternativa CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.

A) A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem.

B) A avaliação escolar não possibilita o professor rever seu planejamento.
C) A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem.
D) O objetivo da avaliação é de apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados.

10. A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, por meio dos padres jesuítas. Essa educação servia especialmente para a aculturação e
catequização dos índios e negros e a instrução dos descendentes dos colonizadores. Como se chamava o plano de instrução utilizado nessa educa-
ção?
A) Civis Formation.
B) Ratio Studiorum.
C) Jesuit Formation.
D) Institutionem Religiosam.
11. Ao pensar em um conteúdo para sua turma, o professor precisa estabelecer critérios. Um desses critérios pode ser a relação clara e nítida entre
os objetivos a serem alcançados com o ensino e os conteúdos trabalhados. Que nome se dá a esse critério?
A) Validade.
B) Desenvolvimento do aluno.
C) Significação.
D) Utilidade.

12. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo, pois é possível que o aluno
expresse seus argumentos quanto às questões propostas com suas palavras e que o professor faça uma avaliação qualitativa destas respostas. So-
bre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:

I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.

II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade reflexiva.

Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.

A) As sentenças I, II e IV estão corretas.

B)As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.

1. A avaliação é fundamental no contexto do ensino-aprendizagem. No caso da Educação Física, a avaliação tem um

fator a mais, pois engloba conteúdos teóricos-práticos. Para fins didáticos, pode ser classificada em três tipos.
Sobre esses tipos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(V ) Diagnóstica, formativa e somativa.

( F ) Diagnóstica, formativa e individual.
( F ) Pró-ativa, formativa e somativa.
( F ) Diagnóstica, optativa e somativa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - F.
b) V - F - F - F.
c) F - V - F - V.
d) F - V - V - F

2. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o
professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas
características básicas da avaliação escolar. Quanto a estas características, analise as sentenças a seguir:

I- A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem.

II- A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem.
III- A avaliação escolar deve possibilitar ao professor rever seu planejamento.
IV- A avaliação escolar deve apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.

a) As sentenças I e II estão corretas.

b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.

3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação foram elaborados para auxiliar os professores na execução de
seus trabalhos. Servem de base ao pensamento sobre a prática pedagógica, aos planejamentos de aulas e
especialmente ao desenvolvimento do currículo escolar. Este documento divide suas orientações em quantos ciclos?

a) 6 ciclos.
b) 4 ciclos.
c) 8 ciclos.
d) 2 ciclos.
4. Na organização do ensino é importante o profissional de Educação Física planejar o processo nas mais diversas
etapas. Dentro do planejamento devem ser criados os objetivos gerais e específicos do semestre, do bimestre e da
aula. Os objetivos são os comportamentos que os alunos deverão demonstrar ao longo do processo ensino-
aprendizagem. Quanto aos objetivos, analise as sentenças a seguir:

I- Gerais: referem-se aos conteúdos que deverão ser abordados durante o ano letivo, divididos nos semestres mas
não relacionados às aulas.
II- Específicos: referem-se ao desenvolvimento geral da criança, relacionados à atividade física e também em seu
desenvolvimento cognitivo.
III- Gerais: referem-se ao desenvolvimento geral da criança, não só relacionados à atividade física, mas também
em seu desenvolvimento cognitivo.
IV- Específicos: os que caracterizam o produto da aprendizagem de determinada disciplina ou prática educativa.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II e III estão corretas.

b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.

5. Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende
alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos
tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação
formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:

I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.

II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos
resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias
de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram
alcançados.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As afirmativas I, II e III estão corretas.

b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

6. A Tendência Libertadora é representada pelo educador brasileiro Paulo Freire. A didática freiriana, assim chamada,
fundamenta-se no diálogo e procura desenvolver no estudante o compromisso consigo mesmo e com o contexto
social. Com relação ao repertório freiriano, analise as seguintes opções:

I- Educação emancipatória.
II- Temas geradores.
III- Identidades múltiplas e análise do discurso.
IV- Libertação dos marginalizados.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As opções I, II e IV estão corretas.

b) Somente a opção I está correta.
c) As opções II, III e IV estão corretas.
d) As opções III e IV estão corretas.

7. Em 1932, surge o movimento educacional da Escola Nova, no qual o papel do professor é o de não intervir,
devendo ser um especialista em relações humanas. No ano de 1934, a Didática aparece pela primeira vez como
disciplina, defendendo os princípios democráticos da educação. Sobre as características da Escola Nova, assinale
a alternativa CORRETA:

a) Defende o direito de todos à educação, valorização da criança, e o saber é centrado no aluno.

b) Entende que a educação é um direito de todos; entretanto, não é possível um processo educacional
democratizado.
c) Objetiva a educação generalista e elenca o professor como centro do processo pedagógico.
d) Pretende alfabetizar a totalidade da população e oferecer educação superior à população urbana.
8. A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e, portanto, não é
apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir sucesso escolar e inclusão social.
No entanto, é necessário que se promova a relação de qualidade entre as práticas de avaliação, como as demais
práticas pedagógicas. Ao direcionar-se a questão para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão
marcadas por essa dinâmica social de inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão de
inclusão/exclusão dos sujeitos na própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto possibilitadora da autonomia
do sujeito em seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:

I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos.

II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.
III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de dimensões ou aspectos
quantificáveis.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de
aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador percebam o caminho percorrido e para onde se
quer chegar.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Somente a sentença III está correta.

b) Somente a sentença IV está correta.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

9. A Pedagogia Liberal tem como objetivo o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para
o desempenho de papéis sociais. Contudo, por mais que se pregue a igualdade de oportunidades, as
desigualdades de condições não são consideradas. Sabendo que a Pedagogia Liberal pode ser dividida em quatro
tendências: Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, e que cada
uma tem manifestações diferentes quanto ao papel do professor, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Tradicional.
II- Renovada Progressivista.
III- Renovada não Diretiva (Escola Nova).
IV- Tecnicista.

( II ) O papel do professor é auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo do estudante.

( IV ) O papel do professor é administrar o ambiente e fazer a ligação entre o estudante e a ciência.
( III ) O papel do professor é, de certa maneira, não intervir, devendo ser um especialista em relações humanas.
Nesta tendência, a educação está centrada no aluno.
( I ) O papel do professor é impor disciplina, ter rigidez e autoridade, enquanto o estudante tem uma atitude
passiva e receptiva.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) II - IV - III - I.
b) III - I - II - IV.
c) IV - II - I - III.
d) II - IV - I - III.

10. O papel do profissional de Educação Física tem sido debatido e questionado ao longo dos anos. No entanto,
apesar de a Educação Física ser de caráter corporal, ela precisa ser associada aos aspectos sociais, afetivos e
cognitivos. Além disso, o profissional de Educação Física deverá exercer boas práticas de inclusão. Sobre o
trabalho com pessoas com deficiências físicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( V ) O papel do professor é, além de garantir a segurança física do indivíduo, fazer adaptações necessárias à
inclusão.
( F ) O papel do professor é garantir a segurança física do indivíduo e fazer atividades separadas com o portador
de deficiência física.
( F ) O trabalho com um deficiente físico deve ser focado em desenvolver os aspectores motores de maneira
repetitiva e isolada.
( V ) O fato de o professor possuir em sua turma um deficiente físico é uma excelente oportunidade de trabalhar os
aspectos sociais, afetivos e cognitivos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - V - F.
b) V - F - F - V.
c) V - F - V - V.
d) F - V - F - F.
11. (ENADE, 2004) Existe uma discussão acumulada sobre o estatuto epistemológico da Educação Física referente ao
espaço ocupado no conjunto das diversas áreas do conhecimento. Neste sentido, a Educação Física é:

a) Uma ciência exata, dada a possibilidade de aferir com precisão os seus resultados.
b) Uma prática social, pois promove, sobretudo, a intervenção em grupos sociais.
c) Uma prática eminentemente lúdica, pois está baseada no jogo e na competição.
d) Uma ciência biológica, pois sua preocupação restringe-se a questões relativas à saúde.

12. (ENADE, 2010) O conjunto de ações de um profissional de educação física deve contemplar as particularidades de
as clientela de modo a fazer com que, além de motivada e participativa, tenha a percepção dos valores
relacionados à saúde envolvidos, criando neles uma sensação de que há algo a fazer (...). Com isso, e
considerando o papel da educação física no âmbito da terceira idade enquanto fator formador de mudanças de
atitude, é fundamental propiciar aos idosos o acesso a experiências que os levem a empreender mudanças em
suas vidas. Com base nas assertivas contidas no fragmento acima, conclui-se que, para contribuir com a melhoria
do estilo de vida, ao planejar programas de atividades/exercícios físicos orientados a idosos, deve-se ter como
intenção pedagógica promover o aumento de:

I- Massa magra e a redução da gordura corporal.

II- Nível de aptidão física e da hipertrofia muscular.
III- Interesse por diversificados hábitos e práticas saudáveis.
IV- Participação em novos grupos sociais, acompanhada de práticas saudáveis.

É o correto apenas o que se afirma em:

FONTE: FARIAS, E. A. Educação física como Veículo de Acesso à Saúde. In: VARGAS, A.; PIMENTEL, F.;
LAMES, C. Questões do esporte. Rio de Janeiro: LECSU, 2008, p.73-74.

a) III e IV.
b) II, III e IV.
c) I e III.
d) I, II e IV.