SEJAM

BEM
VINDOS!
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RESSIGNIFICANDO
CONCEITOS
DA AVALIAÇÃO
 OBJETIVO DA OFICINA

Ressignificar o conceito de Avaliação,

destacando sua relevância no processo de
ensino-aprendizagem.

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CRONOGRAMA

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VÍDEO: LIFTED

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 REFLEXÕES
Atividade 1 – vídeo “Lifted” (Levantado)
A avaliação escolar se dedica mais a registrar erros ou a
apontar caminhos?
Quais são as atitudes comuns entre nós professores, ao
perceber a dificuldade apresentada pelo aluno diante de um
conteúdo novo? Fica com postura inabalável e espera o aluno
se desesperar?
Quais os possíveis encaminhamentos para a retomada do
conteúdo e efetivação da aprendizagem?
A avaliação é sempre diagnostica? (recuperação paralela)
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 Atividade 1 – vídeo “Lifted” (Levantado)

b) Compartilhe ou Dramatize:
Compartilhem suas experiências. Escolha uma das opções abaixo:
1ª opção) Um relato: A primeira consiste em escolher um colega para compartilhar
com o grupo sobre uma experiência em que ele(a) foi avaliado(a) e relatar quais
foram suas expectativas, reações, receios, como se sentiu.4
2ªopção) Uma dramatização: A segunda opção é escolher um colega que queira
relatar uma de suas memórias, mas uma experiência inusitada que teve com um(a)
aluno(a) e que possa ser dramatizada. Essa memória deve envolver o processo de
avaliação. 7
 Quais
competências,
habilidades e
atitudes os
estudantes/alunos
devem desenvolver
ao final da passagem
pela escola?

 Em que aspectos
os educadores devem
evoluir para proporcionar
esse desenvolvimento? https://www.somospar.com.br/
Plataforma Educacional 8
 PLANEJAMENTO

Planejamento, que deve começar com a definição de

qual será o objetivo a atingir com os conteúdos. Quais
habilidades, competências e atitudes queremos
desenvolver nos estudantes/alunos?

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DESENVOLVIMENTO

Nesse momento, as ações definidas no Planejamento

devem ser colocadas em prática. E, para isso, utilizar
diferentes metodologias para o ensino da matemática:
lúdico, materiais didáticos/concretos, etc.

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AVALIAÇÃO CONTÍNUA
O objetivo desta etapa é acompanhar o ensino
aprendizagem do estudante/aluno e identificar se ele está
conseguindo atingir os objetivos propostos ou se o aluno ou
a sala está enfrentando alguma dificuldade.

As avaliações devem ser de acordo com a metodologia

usada em sala.
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INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Com base em todas as ações e informações levantadas ao

longo das outras etapas do ciclo, o professor e a gestão
escolar atua nesta etapa propondo intervenções e
melhorias no processo ensino aprendizagem. Assim, tem-
se o intuito de ajustar as tarefas para garantir que os
objetivos inicialmente definidos sejam alcançados.

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REPLANEJAMENTO
Durante o replanejamento os
professores de todos os Replanejar inclui, a partir
componentes selecionam as de alguns indicadores,
habilidades não analisar, ajustar ou propor
desenvolvidas e que serão novas ações de apoio às
retomadas no próximo aprendizagens.
bimestre ou semestre.

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14
 A avaliação deve ser uma ferramenta
eficaz no ensino aprendizagem. Além de sua
função de diagnosticar o aprendizado do
estudante para atribuir uma medida para sua
aprovação, conforme critérios de avaliação, a
avaliação deve ser o caminho que conduz a
análise do nivelamento do conhecimento
adquirido pelo estudante.

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“Dê o seu melhor. Não estou falando de heroísmo, é injusto achar que o professor
tem que salvar a nação. Não, ele vai fazer seu trabalho. Mas, professor, não entre
na sala como um derrotado. Acredite no seu trabalho. Modifique, transforme a vida
das pessoas. Você tem a obrigação de ser muito bom. Eu não aceito aluno médio.
Eu sempre olho para eles e digo ‘você pode ser 10. Você tirou 5, mas você vai
chegar lá’. Eu não subestimo, não olho o aluno como um número. Ele é uma
pessoa. Meu pai, que era um homem muito simples, dizia ‘a escola deve formar
gente que preste’. Se o país vai mudar, sempre vai passar pela mão do professor”.

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Essas foram as palavras do professor Jayse
Ferreira. Professor de Educação Artística na Escola
de Referência em Itambé, que concorreu ao prêmio
do Global Teacher Prize, tido como o "Nobel da
Educação" em 2019 (24-03).

https://g1.globo.com/educacao/noticia/2018/12/13/a-educacao-transformou-minha-vida-e-vai-
transformar-a-deles-conheca-os-brasileiros-entre-os-50-melhores-professores-do-50.ghtml 17
 “Essa função do professor como ‘detentor do conhecimento’
está um pouco ultrapassada... Eu tenho muitas histórias de
aprendizado junto com alunos. O erro faz parte desse processo,
aprender testando, não encontrar solução, tentar novamente, os
alunos me mostraram muitas soluções de programação. E isso
mostra que a educação é a única saída para esse país, acreditar
nos alunos”.

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 Essas foram as palavras da professora
Débora Garofalo. Professora de tecnologias
da EMEF Ary Parreiras, em São Paulo. Ela é
Top 10 do Global Teacher Prize (Dubai).

https://g1.globo.com/educacao/noticia/2018/12/13/a-educacao-transformou-minha-vida-e-vai-transformar-a-deles-conheca-
os-brasileiros-entre-os-50-melhores-professores-do-50.ghtml 19
 O QUE SIGNIFICA AVALIAR?
1. O que é avaliar?
2. Para que serve a avaliação?
3. Por que trabalhar diferenciado?
4. Minhas avaliações atendem aos critérios necessários para avaliar com o
desempenho - competência o que o aluno apreendeu no ensino?
5. As avaliações que elaboro atendem as especificações de analisar o nível
de aprendizado de meus alunos?
6. Consigo elaborar uma avaliação que perceba a evolução dos estudantes
quanto ao desenvolvimento de suas habilidades e competências?
7. O que realmente minhas avaliações mensuram?
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 ATIVIDADE 02
Anexo I – Fragmentos do texto Avaliação Metacognitiva: uma prática possível
Anexo II – Fragmentos do texto Avaliação Formativa e seu sentido de melhoria do processo de
ensino aprendizagem
Anexo III – Fragmentos do texto Mapas Conceituais e Avaliação Formativa: tecendo
aproximações
Anexo IV – Fragmentos do texto Avaliação por meio de Portfólios
Anexo V – Fragmentos do texto Como avaliar o desempenho de um aluno
Anexo VI – Fragmentos do texto Alguns métodos de ensino de matemática são mais eficazes
do que outros
Cada grupo estudará uma temática e conversará sobre a aplicabilidade em sua escola. Depois irão
apresentar seu tema para o grande grupo, procurando garantir as informações básicas aos que receberam
temas diferentes. Aqueles que tiverem interesse pelos outros textos poderão procurar com o mediador.
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 “Educar é transformar; libertar e fazer

ciência – matemática”

CONCLUSÃO (Andriele Ferreira)

E a avaliação pode ser uma ferramenta para

diagnosticar o que está sendo aprendido e o que
já foi alcançado, e o que ainda precisa ser feito
para conduzir o estudante a enfrentar a realidade
a sua volta.

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 REFERÊNCIAS:
 Dez questões para Professores de Matemática: https://www.sbm.org.br/wp-
content/uploads/2018/02/Livro_Dez_Questoes-PISA_2018.pdf
https://conteudos.somospar.com.br/material-revista-paragrafo-edicao-
2?utm_campaign=resposta_automatica_da_landing_page_lp_revista_-_paragrafo_-
_edicao_2&utm_medium=email&utm_source=RD+Station
E-book – O que não pode faltar no seu planejamento;
Avaliação – uma investigação sobre conceitos matemáticos;
O que não pode faltar no planejamento escolar?
Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria
histórico-cultural - Silvia Pereira Gonzaga de Moraes; Manoel Oriosvaldo de Moura -
Biblioteca Digital da Produção Intelectual - BDPI

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Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria histórico-cultural

Silvia Pereira Gonzaga de Moraes; Manoel Oriosvaldo de Moura - Biblioteca Digital da Produção Intelectual - BDPI

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