QUESTÕES PARA PROVA:

1) Na sala de aula, o princípio do imediatismo das consequências

também é muito importante. Aproximar-se de um aluno que está se
comportando mal, tocar seu ombro ou fazer um gesto (por
exemplo, dedo nos lábios para pedir silêncio) pode ser muito mais
eficaz do que uma repreensão ou advertência dada no final da aula.
Sobre o feedback imediato, assinale a alternativa CORRETA:

RESPOSTA: O feedback imediato serve para pelo menos, dois

propósitos. Primeiro, torna clara a conexão entre
comportamento e consequência. Em segundo lugar, aumenta o
valor informativo do feedback.

2) Através dos diversos estudos da teoria do desenvolvimento e da

aprendizagem, conseguimos obter diversas ferramentas e
estratégias para auxiliar no processo de aprendizagem. Vygotsky
postulou que a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem e
que o desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as
diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem
a ajuda de outras pessoas. Dessa forma, percebemos a importância
do auxílio de uma segunda pessoa no nosso processo de
aprendizagem. Seguindo o pensamento de Vygotsky, conseguimos
compreender então que a Tutoria em pares e a Tutoria por
professores, podem ser úteis no processo de aprendizagem. Sobre a
Tutoria de Pares e a Tutoria por Professores, analise as sentenças a
seguir:
I- A tutoria de pares pode ser dividida em tutoria entre idades e
tutoria entre pares da mesma idade. Na qual a da mesma idade
deve ficar atenta ao treinamento adequado dos tutores.
II- A tutoria entre pares da mesma idade é recomendada por
pesquisadores com mais frequência, tendo em mente que a
probabilidade de os tutores tem o mesmo conhecimento que o
tutorado.
III- Diferenciação, tutoria por pares e tutoria por professores são
métodos para individualizar a instrução. A pesquisa apoia todas
 essas soluções.
IV- A tutoria individual de adulto para uma criança é uma das
estratégias de ensino menos eficazes conhecidas e,
essencialmente, segura o problema dos níveis apropriados de
ensino.
V- Na atualidade, uma das propostas de tutor adulto no ensino
regular são os professores auxiliares.
Assinale a alternativa CORRETA:

D) As sentenças I, III e V estão corretas.

3) Nos estudos da aprendizagem, diversos pesquisadores avaliaram

várias estratégias para melhorar o processo de aprendizagem do
aluno, através dos mais variados métodos e técnicas, auxiliando na
compreensão que o sucesso deriva do esforço e não da inteligência.
Os mesmos pesquisadores atribuem a esses métodos maiores taxas
de sucesso no aumento da motivação e na realização dos alunos. O
estudo da motivação intrínseca e a extrínseca é um dos exemplos
sobre métodos que podem aumentar a motivação para o esforço
que a aprendizagem exige. Referente à motivação intrínseca e
extrínseca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(  F ) A motivação extrínseca se refere às situações onde alunos estão
dispostos a fazer o trabalho necessário para aprender o material sem
nenhum incentivo, além do nível de interesse pelo material.
( F ) A motivação intrínseca dos alunos tende a aumentar ao decorrer
do período escolar, sendo assim, sua diminuição ocorre do início do
fundamental até o ensino médio.
( V ) As promessas de recompensas extrínsecas por uma atividade
intrínseca tende a minar nos interesses intrínsecos em uma atividade,
devido à recompensa esperada por algo que anteriormente seria feito
de graça.
( V ) O uso de recompensas que dependem da qualidade do
desempenho e não da mera participação, frequentemente, aumentam
a motivação intrínseca.
( V ) Para uma bom ensino, deve-se torná-lo o mais intrinsecamente
interessante possível e evitar recompensas materiais quando
desnecessárias.
RESPOSTA: F - F - V - V - V.

4) Um dos fatos mais importantes da psicologia educacional e da

aprendizagem é que os professores não podem simplesmente dar
conhecimento aos alunos. Os alunos devem desenvolver o
conhecimento em suas próprias mentes. Você pode facilitar esse
processo ensinando de maneiras que tornem as informações
significativas e relevantes para os alunos, dando a eles
oportunidades de descobrir ou aplicar ideias por conta própria e
ensinando os alunos a conhecer e usar conscientemente suas
próprias estratégias de aprendizagem. Com base nesse
pensamento, assinale a alternativa CORRETA que apesenta essa
abordagem ao ensino-aprendizagem:

RESPOSTA: ( A )Teorias construtivistas de aprendizagem.

5) A psicólogia educacional e da aprendizagem não pode dizer dizer a

voce , como futuro professor o que fazer mais pode fornecer os
principios a serem usados para tomar uma boa decisão de uma
línguagem para discutir suas experiências e pensamentos ,
considere o caso de Eliane Medeiros e Lídia Weber. Nada neste ou
em qualquer outro texto de psicologia educacional dirá exatamente
como ensinar escrita criativa a um determinado grupo de alunos do
quarto ano.
RESPOSTA: Conceitos de psicologia educacional e da aprendizagem.

6) Dentro do processo de aprendizagem, os reforçadores possuem

grande influência, sendo eles os responsáveis por fortalecer um
comportamento. Os estímulos reforçadores podem ser divididos em
reforços positivos e negativos, cada qual possui sua aplicação
específica e consequências derivantes. Da mesma forma que existe
 um reforço, existem os punidores. No que se refere à punição,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) É chamada de punição de remoção, quando existe a retirada
de consequências agradáveis ao sujeito.
( V ) Quando envolve uma cobrança aos sujeitos que se
comportam de forma inadequada podemos chamar de custo de
resposta.
( V ) A retirada do sujeito do local a qual apresentou um
comportamento inadequado para outro local, assim fazendo com
que o mesmo reflita sobre seu comportamento, sozinho, por algum
tempo, pode ser considerado uma punição.
( V ) Alterar atividades agradáveis com menos agradáveis, fazendo
que a participação das atividades agradáveis dependa da conclusão
das atividades menos agradáveis é um punidor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

RESPOSTA: V-V-V-F.

7) Desde a entrada dos alunos na escola, as deferenciacoes sobre suas

habilidades, motivações e preposições sobre o que sera ensinado
evidente. Cada aluno vem de uma cultura diferente
RESPOSTA: V – V- V- F
8) Uma das questões mais controversas na educação é se os alunos
com baixo desempenho devem ser obrigados a repetir o ano
escolar. Em 2018, segundo dados INEP, 5,1% dos alunos dos anos
iniciais e 9,5% dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental,
reprovaram.
RESPOSTA: RECUPERAÇÃO.

9) Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e

adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as
crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma
criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem
pelos estágios em taxas um tanto diferentes
RESPOSTA: Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e
operacional formal.

1) A entrada do aluno na escola inicia um novo processo de

aprendizagem para o mesmo. Ele está entrando em uma jornada
que já é influenciada por toda sua cultura, seu ambiente social, seus
pais, parentes e colegas. Todos esses fatores influenciarão na forma
de aprendizagem e até mesmo na qualidade do ensino do aluno.
Este é um dos motivos que embasa o estudo de práticas e formas
de ensino mais qualificadas para o uso dentro e até mesmo fora da
sala de aula. Sobre o tipo de ensino que adapta o conteúdo, nível,
ritmo e produtos de instrução para acomodar as diferentes
necessidades de diversos alunos em classes regulares, assinale a
alternativa CORRETA:
RESPOSTA: ENSINO DIFERENCIADO.

2) A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria

sobre o desenvolvimento do raciocínio moral. Piaget (1977)
acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se
desenvolvem primeiro. As habilidades cognitivas, então,
determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as
situações sociais. Seguindo esse pensamento Piaget postulou tipos
de raciocínios morais, moralidade heterônoma e moralidade
autônoma. Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o
código a seguir:

I- Moralidade heterônoma. II- Moralidade autônoma. ( ) Durante

este período, as crianças pequenas são constantemente
confrontadas com os pais e outros adultos dizendo-lhes o que fazer
e o que não fazer. ( ) Acredita-se que as violações das regras trazem
punição automática; pessoas que são más acabarão sendo punidas.
( ) Basear os julgamentos morais nas intenções do ator, e não nas
consequências das ações. ( ) As regras, nesse momento, são as
feitas pelos indivíduos cooperativamente. ( ) A punição por
transgressões não é mais automática, mas deve ser administrada
levando-se em consideração as intenções do transgressor e
quaisquer circunstâncias atenuantes.Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na
criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.