Avaliação I - Individual - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

1) A psicologia da educação e da aprendizagem não tem a premissa de dizer ao professor o que ele deve
fazer, mas sim de fornecer princípios a serem usados para uma melhor tomada de decisão e uma linguagem
para discutir as experiências e pensamento.

Seguindo esse pensamento, sobre a premissa da psicologia educacional e da aprendizagem, assinale a

alternativa CORRETA:

A) Os estudos em psicologia para esta área são atualizados todos os anos frequentemente,porém seu foco
não é o processo de ensino-aprendizagem, estes estudos são apenas focados nas políticas públicas para o
desenvolvimento da escola e do corpo docente.
B) A fim de ajudar os educadores a compreenderem os princípios da aprendizagem e dar-lhes as
informações de que precisam para pensar criticamente sobre seu ofício e tomar decisões de ensino que
funcionarão para seus alunos.
C) Os psicólogos educacionais realizam pesquisas sobre o comportamento e natureza dos alunos, assim
podendo recriar situações com maior controle dentro da sala de aula, deixando o professor em controle
total do ambiente.
D) Visa à criação concreta de ideias, para a vinculação de vários ambientes que sejam propícios à
educação, focando apenas nas tarefas do corpo docente. Exemplificando o seu ambiente de trabalho e
atividades que ele deve exercer.

2) Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida

que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de
outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação.

Seguindo os conceitos relacionados à teoria de Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Fala privada.
II- Zona de Desenvolvimento Proximal.
III- Andaime.
IV- Aprendizagem cooperativa.

( ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das
situações.
( ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala para se
ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na resolução de
situações.
( ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro.
( ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia realizar
com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) III - I - IV - II.
B) IV - I - III - II.
C) I - II - III - IV.
D) II - III - I - IV.
3) A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a partir de
um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da família, adultos não
aparentados e colegas.
Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em idade pré-escolar,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no

desenvolvimento cognitivo e social das crianças.
( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos
outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o
outro.
( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de
desenvolvimento é semelhante ao seu.
( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da
autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre
pares ninguém pode alegar ter igual.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - F - F - V.
B) F - F - V - V.
C) F - V - F - V.
D) V - V - V - F.

4) Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios.
Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento. Estes estágios
formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em suas respectivas
etapas.

Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:

A) O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros

significados.
B) Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase
acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.
C) As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em uma
progressão lógica.
D) Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um
ponto de partida.

5) A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio
moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As
habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações
sociais.

Quanto aos estágios de desenvolvimento moral de Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:

( ) Moralidade Heterônoma - as regras são permanentes, não mudam e devem ser seguidas.
( ) Moralidade Autônoma - o grau de punição deve depender de quão ruins foram os resultados de suas
ações.
( ) Moralidade Autônoma - as pessoas podem ver “o que é certo” de maneira diferente.
( ) Moralidade Heterônoma - resultados ruins coincidentes não são vistos como punições por mau
comportamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - F - V.
B) V - F - F - V.
C) V - V - V - F.
D) V - F - V - F.

6) A pesquisa descobriu que um dos indicadores mais poderosos do impacto de um professor sobre os
alunos é a crença de que o que ele faz a diferença. Essa crença está no cerne do que significa ser um
professor intencional (THURLINGS; EVERS; VERMEULEN, 2015; WOOLFOLK-HOY; HOY; DAVIS, 2009).

Sobre como é chamada essa crença, assinale a alternativa CORRETA:

A) Crenças de Eficácia dos Professores.

B) Crença da Persistência dos Professores Significativos.
C) Crença da Intencionalidade Convergente.
D) Crença do Esforço Consistente Docente.

7) Dentre as diversas teorias do processo de aprendizagem, possuímos diversos autores também. Piaget é
um dos grandes teóricos desta área, tendo grandes contribuições para entendermos este processo. Piaget
(1970) acreditava que todas as crianças nascem com uma tendência inata de interagir e dar sentido a seus
ambientes.

Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Esquemas.
II- Adaptação.
III- Assimilação.
IV- Acomodação.

( ) Se refere ao processo de modificar uma compreensão de algo já existente, na procura de novas

informações e de uma nova experiência.
( ) Se refere ao processo de ajustamento em resposta ao ambiente.
( ) Se refere ao processo de compreensão de um novo objeto ou evento.
( ) Se refere aos padrões de comportamentos ou pensamentos demonstrados por crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) I - IV - II - III.
B) III - I - IV - II.
C) II - I - III - IV.
D) IV - II - III - I.

8) De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão

importante quando o próprio conhecimento e o desenvolvimento das habilidades. A maioria das pessoas já
teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de compartilhar
esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade.

Desta forma sobre os pensamentos que caracterizam as habilidades para um bom professor, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um professor.

( ) O saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são
habilidades complementares que juntas se caracterizam como habilidades de um bom professor.
( ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do
conhecimento tem autoridade para passar a informação adiante, sendo assim o professor é figura unanime
na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula.
( ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e sociais dos
alunos que integram sua sala de aula, juntamente com as sociais e culturais dos alunos em particular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - V - F.
B) V - V - F - F.
C) V - F - F - V.
D) F - V - F - V.

9) Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava
que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um
estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes.

Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios:

A) Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal.

B) Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto.
C) Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
D) Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal.

10) As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e
resolver os problemas que os críticos identificaram.

Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas
específicas envolvidas.
( ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de
tarefas, em vez de estágios gerais.
( ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do
indivíduo.
( ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento das
crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - F - V - F.
B) V - V - F - V.
C) V - V - V - F.
D) F - F - V - F.