Questão 1 - A Escola tem um papel fundamental na construção de uma linguagem que possibilite á criança uma comunicação

eficiente e representativa de seu papel no mundo. Quando se discute linguagem e comunicação, é fundamental pensar na
importância das unidades que constituem o contexto comunicativo.

Sobre a linguagem e comunicação na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir.

I. A linguagem tem uma evolução no fluxo interativo, e as crianças, a depender da quantidade e, principalmente da qualidade de
estímulos que recebem no sentindo de se fazerem entender e de compreenderem o que lhes é comunicado conseguem, ao
longo de seu desenvolvimento, basear a construção de seus conhecimentos nesta ferramenta.

II. A escola é um dos primeiros espaços interativos com o quais a criança tem contato fora de seu ambiente (sua casa). Esse
papel da escola, de possibilitar à criança um espaço de reconhecimento e segurança, é desempenhado a todo o momento, no
decurso de atividades coletivas, na interação da criança com seus pares, nas orientações e intervenções individuais feitas pelos
professores.

III. A comunicação ocorre entre duas ou mais pessoas, e este espaço interativo criado pela intenção de comunicar, sempre vai
diferir conforme se alteram os interlocutores. De forma prática, podemos pensar que uma criança que narra um fato a um
adulto o fará de forma diferente quando narrar esse mesmo fato a uma outra criança, e isso acontecerá com qualquer pessoa a
quem for falar sobre o assunto.

IV. A linguagem é fundamental, e as crianças, a depender da qualidade e, principalmente da quantidade de estímulos que
recebem no sentindo de se fazerem desconhecer e de compreenderem o que lhes é comunicado conseguem, ao longo de seu
desenvolvimento, basear a construção de seus conhecimentos nesta ferramenta.

Em relação ao contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:

Correta
I, II e III.

Comentário

Alternativa Correta: I, II e III. A Escola tem um papel fundamental na construção de uma linguagem que possibilite á criança
uma comunicação eficiente e representativa de seu papel no mundo. Quando se discute linguagem e comunicação, é
fundamental pensar na importância das unidades que constituem o contexto comunicativo. A linguagem tem uma evolução no
fluxo interativo, e as crianças, a depender da quantidade e, principalmente da qualidade de estímulos que recebem no sentindo
de se fazerem entender e de compreenderem o que lhes é comunicado conseguem, ao longo de seu desenvolvimento, basear a
construção de seus conhecimentos nesta ferramenta. A criança na escola, um dos primeiros espaços interativos com o quais ela
tem contato fora de seu ambiente (sua casa). A comunicação ocorre entre duas ou mais pessoas, e este espaço interativo criado
pela intenção de comunicar, sempre vai diferir conforme se alteram os interlocutores.

Questão 2 - No que diz a respeito aos direitos dos alunos da educação infantil (conviver, brincar, participar, explorar, expressar-
se, conhecer-se), entende-se que o conhecimento deve ser construído levando em conta as demandas das crianças em termos
de aprendizagem de conhecimentos, habilidades sociais e de uma crescente autonomia.

Seguindo esta linha de raciocínio, quais as intervenções adequadas?

I - O espaço de aprendizagem deve ser organizado para que as crianças possam sentir-se acolhidas e desafiadas, onde suas
ideias sejam levadas em conta e que possam tanto explorar livremente quanto realizar atividades dirigidas.

II - As intervenções ocorridas devem levar em consideração como a criança elabora o conhecimento com questionamentos que a
façam refletir e agir, avançando em suas habilidades cognitivas de resolver problemas, comunicar-se efetivamente e com
clareza, e usar seus conhecimentos para elaborar novas construções.

III - O espaço de aprendizagem não deve ser acolhedor e nem deve desafiar as crianças, assim como suas ideias não precisam ser
levadas em consideração. Nesta faixa etária as crianças ainda não possuem maturidade para decisões, para expressar suas
ideias, nem para reflexão.

IV - As intervenções ocorridas nesses espaços devem levar em consideração apenas o desenvolvimento do conhecimento
cognitivo, como elabora os conhecimentos para a resolução dos seus problemas.
V- O espaço de aprendizagem deve ser organizado de forma acolhedora, mas ao mesmo tempo deve promover desafios,
questionamentos e reflexões.

Assinale a alternativa correta:

Solução esperada

I, II e V, apenas.

Comentário

Os direitos dos alunos da educação infantil, (conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se, conhecer-se) propõe que o
conhecimento deve ser formado considerando as buscas das crianças em termos de aprendizagem de conhecimentos,
habilidades sociais e de uma crescente autonomia. Esse conhecimento é mantido com um espaço de aprendizagem organizado
para que as crianças possam sentir-se acolhidas e desafiadas, onde suas ideias sejam levadas em conta e possam realizar
atividades dirigidas quanto poder explorar livremente. Já as intervenções ocorridas nesses espaços devem levar em
consideração o conhecimento como a criança o elabora. O espaço de aprendizagem deve ser acolhedor e desafiador para as
crianças, promovendo questionamentos e reflexões.

Questão 3 - A avaliação na educação infantil deve decorrer de uma análise atenta do aluno e de como ele aproveita o que
aprendeu nas atividades desenvolvidas. Isso implica avaliar a linguagem utilizada, seu desenvolvimento neuropsicomotor, suas
habilidades efetivas e de interação, bem como o uso sistemático do que foi trabalhado em sala.

Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) Será perceptível a desenvoltura do educando na exploração do espaço físico, o reconhecimento de semelhanças e

diferenças entre os espaços conhecidos, observados tanto através da linguagem utilizada quanto em atitudes apresentadas pelo
aluno.

( ) No início da escolarização a criança traz elementos de suas primeiras vivências para o processo de aprendizagem, e isso
continua ocorrendo ao logo de toda sua vida escolar. Porém, é marcadamente na Educação Infantil que a criança vai tendo os
primeiros contatos com elementos que direcionam e sistematizam os conhecimentos, possibilitando uma elaboração individual
dos objetos de conhecimento, e permitindo a inferência dessas descobertas em outros âmbitos de sua vida.

( ) A avaliação na educação infantil não deve decorrer somente de uma análise atenta do aluno e de como ele aproveita o
que aprendeu nas atividades desenvolvidas.

( ) No início da escolarização a criança traz elementos de suas últimas vivências para o processo de aprendizagem, e isso não
continua ocorrendo ao logo de toda sua vida escolar. Todavia, é marcadamente na Educação Infantil que a criança vai tendo os
primeiros contatos com elementos que não direcionam e nem sistematizam os conhecimentos impedindo uma elaboração
individual dos objetos de conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Solução esperada

V – V – F – F.

Comentário

Alternativa Correta: V – V – F – F. A avaliação na educação infantil deve decorrer de uma análise atenta do aluno e de como ele
aproveita o que aprendeu nas atividades desenvolvidas. . Será perceptível a desenvoltura do educando na exploração do espaço
físico, o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre os espaços conhecidos, observados tanto através da linguagem
utilizada quanto em atitudes apresentadas pelo aluno. No início da escolarização a criança traz elementos de suas primeiras
vivências para o processo de aprendizagem, e isso continua ocorrendo ao logo de toda sua vida escolar.

Questão 4 - Em linhas gerais, a existência de regras se justifica para que todos os cidadãos tenham seus direitos garantidos. Em
todos os grupos sociais existem um rol de atitudes esperadas de todas as pessoas que os frequentam: clubes, igrejas,
associações, empresas e também nas escolas.
Sofre a existência de regras na Educação Infantil, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) Desde que entram na escola as crianças se deparam com uma lista de combinados que devem cumprir para garantir a boa
convivência naquele espaço comum. Esses combinados devem ser discutidos em grupo, numa ação democrática em que todos
podem, e devem, se colocar para discutirem o que compreendem e aceitem as regras, mesmo ainda sem a capacidade de
elaborar o que cada uma significa.

( ) Compreender-se como parte de um mundo cheio de normas, às vezes, é frustrante para as crianças porque, na maioria das
vezes, as regras são criadas sem que elas tomem parte da decisão do que é ou não permitido. Faz parte do desenvolvimento
infantil, na etapa da educação infantil, ter uma atitude heterônoma em relação às regras, o que quer dizer que obedecem às
normas e, aos poucos, irão alcançando um atitude de autonomia.

( ) As regras são apenas aquelas que constam em documentos ou normas fixas estabelecidas. Essas regras irão depender do
ambiente nos quais as crianças interagem e, portanto, as atitudes permitidas em um desses espaços pode não ser tolerada em
outros.

( ) As regras costumam ser frustrantes para as crianças porque, na maioria das vezes, elas são criadas sem a participação das
crianças. Por isso, as crianças devem desde muito pequenas tomar as suas próprias decisões, sem necessidade de intervenção
de nenhum adulto, seja ele professor ou responsáveis.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Solução esperada

V – V – F – F.

Comentário

Alternativa Correta: V - V - F - F. Em linhas gerais, a existência de regras se justifica para que todos os cidadãos tenham seus
direitos garantidos. Em todos os grupos sociais existem um rol de atitudes esperadas de todas as pessoas que os frequentam:
clubes, igrejas, associações, empresas e também nas escolas. Desde que entram na escola as crianças se deparam com uma lista
de combinados que devem cumprir para garantir a boa convivência naquele espaço comum e compreender-se como parte de
um mundo cheio de normas. Faz parte do desenvolvimento infantil, na etapa da educação infantil, ter uma atitude heterônoma
em relação às regras, o que quer dizer que obedecem às normas e, aos poucos, irão alcançando um atitude de autonomia. As
regras não constam apenas nos documentos e normas fixas estabelecidas, mas nos combinados para convivência e respeito.
Algumas regras irão depender do ambiente nos quais as crianças interagem e, portanto, as atitudes permitidas em um desses
espaços pode não ser tolerada em outros.

Questão 5 - O termo “relógio biológico” é designado a qualquer comportamento fisiológico do organismo, seja dos vegetais ou
dos animais, com atividade funcional correspondente a ciclos previsíveis. Esse mecanismo interno do corpo humano determina
o controle de vários aspectos, como a temperatura corporal e a liberação de hormônios ou de enzimas digestivas. Em resposta
harmônica ao meio ambiente, o organismo ajusta-se ao chamado ritmo circadiano. Com período de 24 horas condicionado pela
luz solar (os dias e as noites), desencadeia reações metabólicas que nos sujeita às situações como: o momento que sentimos
fome ou o horário que sentimos sono e até mesmo os períodos de maior disposição ou até de maior tristeza.

Relógio biológico. Publicado por: Krukemberghe Divino Kirk da Fonseca Ribeiro em Biologia. Disponível em: . Acesso em: 27 jun.
2019.

Com relação ao ciclo circadiano ou ritmo circadiano, quais estratégias de ensino e aprendizagem podem ser adotadas de acordo
com o espaço em que os alunos convivem?

Solução esperada

Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é importante estabelecer com as crianças a rotina e
introduzi-las no mundo das regras, tanto em casa quanto na escola, para que a criança possa, gradativamente, tomar
consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo.

Comentário
Alternativa Correta: Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é importante estabelecer com as
crianças a rotina e introduzi-las no mundo das regras, tanto em casa quanto na escola, para que a criança possa,
gradativamente, tomar consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo. O ciclo circadiano, ou ritmo
circadiano, é a maneira pela qual o corpo se adapta às variações de luminosidade (dia/noite), e às mudanças de
temperatura corporais. Tudo isso, que é determinado biologicamente, também sofre influência da rotina de cada indivíduo,
o que faz com que pessoas diferentes tenham respostas diferentes a eventos semelhantes. Daí a necessidade e importância de
estabelecer uma rotina das atividades realizadas, tanto em casa quanto na escola, para que a criança possa, gradativamente,
tomar consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo. As demais alternativas apresentam informações
incorretas, como vemos a seguir: - Somente o trabalho lúdico não irá proporcionar às crianças a construção da noção do espaço
e tempo e a abordagem circadiano. - O estímulo à investigação é importante desde a educação infantil, porém, não é suficiente
para o trabalho com o ciclo circadiano. - A introdução da criança no mundo das regras é fundamental para o trabalho com o ciclo
circadiano. - A rotina é de fundamental importância no trabalho com o ciclo circadiano para que as crianças, gradativamente,
tomem consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo.